RANCANGAN PENGAJARAN HARIANPENDIDIKAN KESIHATAN

TAHUN 2

Matapelajaran : Pendidikan Kesihatan

Tarikh : 03.09.2015

Masa : 8.00 pagi – 8.30pagi

Tahun : 2

Bilangan Murid : Lelaki 10 dan Perempuan 14

Tajuk : Keselamatan

Standard kandungan : 3.2 Mengetahui kepentingan menjaga keselamatan diri dan mendemonstrasi kemahiran kecekapan

psikososial dalam kehidupan seharian.

Standard Pembelajaran : 3.2.5 Mengamalkan langkah-langkah keselamatan untuk mengelak kemalangan, kecederaan dan situasi

tidak selamat di rumah, sekolah, taman permainan dan tempat awam pada setiap masa.

Hasil Pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat mengenali langkah-langkah yang harus dipatuhi untuk

mengelakkan kemalangan.

Pengetahuan sedia ada : Murid dapat mempunyai pengetahuan tentang peraturan jalan raya seperti memakai topi keledar, tali

pinggang dan lain-lain lagi.

Penerapan Nilai : Elemen : Keusahawanan

Aspek : berorientasi idea

KBAT : Murid dapat berfikir secara kreatif dan kritis semasa mengeluarkan idea-idea sewaktu soal jawab.

Pengabungjalinan /

penyerapan : Matematik

Strategi utama : Kontekstual

Bahan Bantu Belajar :

Langkah / Isi Pelajaran Fokus Pembelajaran & Aktiviti Catatan

Bahan Sumber P& P Bilangan

Snake & Ladder 3 set

Dadu 3 biji

Penanda 3 set

Kad nombor 3 set

Kertas Soalan( quiz) 3 set

Crossword puzzle 3 set

Lembaran Kerja 24 pelajar

Masa

Set induksi

( 3 minit )

1) Kehadiran

2) Kesihatan

1. Guru memastikan bahawa

kehadiran bagi semua

pelajar direkodkan.

2. Guru juga mengenal

dahulu murid yang tidak

sihat sebelum memulakan

pengajaran dan

pembelajaran.

3. Guru meminta pelajar

supaya menyebut

peraturan-peraturan jalan

raya yang mereka tahu.

Ciri Strategi : Mengimbas kembali

Langkah 2

Aktiviti 1

( 10 minit)

Murid memberi maklum balas

berdasarkan klip video.

1) Guru menayangkan klip

video yang berkaitan

dengan kemalangan jalan

raya.

2) Guru bertanya beberapa

soalan kepada murid.

Bahan bantu Belajar :Video klip

Strategi : Berpusatkan murid

Perbincangan dua hala

Contoh :a) Apakah yang anda

lihat dalam video ini ?

b) Apakah yang kamu

perlu buat untuk

mengelakkan

kemalangan jalan raya?

3) Guru merumuskan

tentang video clip apabila

selesai bersoal jawab

dengan murid.

EMK :Keusahawanan

Aspek : Berorientasi masa depan

KBAT :

Murid akan berfikir secara

beraras tinggi semasa sesi soal

jawab dengan guru.

Langkah 3

Aktiviti 2

( 10 minit)

Crossword Puzzle

1) Guru memberikan kepada

pelajar 3 set snake &

ladder, crossword puzzle,

kad huruf yang

bernombor, dadu,

penanda kepada setiap

kumpulan.

2) Guru meminta murid

EMK : Keusahawanan

Aspek : Berorientasi idea

supaya melambungkan

dadu dan menggerakkan

penanda mengikut nilai

yang mereka dapat.

3) Kemudian, guru meminta

murid supaya membaca

soalan dan mengambil

kad huruf yang bernombor

jika mereka meletakkan

penanda dalam kotak

arahan.

4) Kemudian murid akan

membaca soalan dan

menyusun huruf supaya

menjadi perkataan yang

sesuai. Perkataan yang

mereka dapat mesti

relevan dengan soalan

yang dibaca.

5) Kemudian murid akan

menyusun dan menampal

huruf-huruf tersebut

mengikut arahan

melintang dan menegak

Strategi :Memusatkan bahan

Perbincangan dalam kumpulan

Nilai-Nilai Murni :Kerjasama, Teliti

seperti yang dicatat dalam

kertas crossword puzzle.

6) Murid perlu melengkapkan

crozzword puzzle dengan

menjawab 7 soalan yang

diberikan.

7) Kumpulan yang dapat

menyiapkan dengan cepat

akan digelar sebagai

pemenang.

8) Untuk permainan ini,

hanya diberi masa selama

8 minit.

Penutup

( 2minit)

Soal jawab dan rumusan isi

pelajaran.

1) Murid-murid memberi

pandangan dan menjawab

soalan-soalan bertumpu dan

bercapah mengenai

2) Antara soalan-soalan yang

dilontarkan adalah seperti

berikut:

Contoh :

a) Mengapakah kita perlu

mematuhi jalan raya ?

b) bagaimanakah perasaan

orang-orang yang sayangi

kita apabila kita terlibat dalam

kemalangan.

Ciri Strategi :

Perbincangan bersama murid dan

guru.

REFLEKSI PEMBELAJARAN:

1. Tahap penguasaan yang dicapai.

2. Tindakan pemulihan untuk murid yang tidak mencapai tahap penguasaan.

3. Tindkan pengayaan untuk murid yang mencapai tahap penguasaan.