rph terkini

Upload: nur-hanani-binti-ismail

Post on 16-Jul-2015

224 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

KPD3016 PENGAJARAN, TEKNOLOGI DAN PENTAKSIRAN 1GROUP: EL-M05 PENSYARAH: DR. NORAIN BINTI MOHD TAJUDIN NAMA PELAJAR / NO. MATRIK: HASNEETA BINTI HASMUDDIN ( D20102047066 ) NOORZAITEEAHTAR BINTI MISWADI( D20102047040 ) NORFADZILAH BINTI ABU TALIP ( D20102047073 )

PELAJARAN 1

Mata Pelajaran Kelas Tarikh Masa Bilangan Murid Bidang Pelajaran Tunjang Utama Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Hasil Pembelajaran

: : : : : : : : : :

Matematik 1 Gemilang 22 April 2011 8.15 pagi 8.45 pagi (30 minit) 30 orang Sukatan dan Geometri Ruang Bentuk tiga dimensi 9.1 Mengenalpasti bentuk tiga dimensi (3D) 9.1.2 Menamakan bentuk kuboid,kubus,kon.piramid , selinder dan sfera.

: Pada akhir pembelajaran,, murid-murid dapat : A Menguasai isi kandungan a. mendefinikan maksud 3D b. menamakan bentuk-bentuk tiga dimensi (3D) Membina kemahiran sainstifik, berfikir dan strategi berfikir a. mengenalpasti bentuk tiga dimensi yang kelihatan secara keseluruhannya. Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni a. melibatkan diri secara aktif dan berasa seronok dalam setiap aktiviti yang dirancang. b. bekerjasama dan bertanggungjawab menyelesaikan tugasan

B C

. Konsep/prinsip/hukum/teori : Bentuk tiga dimensi boleh dilihat dari pelbagai sudut pandangan iaitu sisi, atas dan bawah. Bahan ,peralatan dan bahan sumber : Objek 3D sebenar, model 3D, kad perkatan, boneka. Pengetahuan sedia ada : Murid pernah melihat objek berbentuk 3D dan pernah belajar bentuk 3D semasa di tadika. Langkah berjaga-jaga : Memastikan murid tidak bergurau sesama mereka sambil memegang objek 3D seperti bekas tin minuman kerana ia boleh mengundang kemalangan.

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti MuridMurid memerhati objek 3D Murid memberi respon Guru menyoal murid tentang objek yang ditunjukkan. terhadap soalan guru

Nota

Permulaan/mencungkil idea. (5 minit)

Bentuk tiga dimensi ( tin susu, bekas pensel,botol air, buah dadu dan sebagainya ) boleh dilihat dari pelbagai sudut..

-Guru meminta murid membuat pemerhatian ke atas beberapa objek yang diletakkan di atas meja.

Strategi/Teknik Penyoalan secara keseluruhan kelas Sumber :

Pernahkah kamu melihat bentuk-bentuk ini ? Guru menghubungkaitkan objek-objek tersebut dengan tajuk yang akan dipelajari. Menstruktur/ menstruktur semula (10 minit) Nama-nama bentuk-bentuk 3D : Kubus, kuboid, kon, piramid,silinder,sfera. Hello, nama saya kubus. Saya ada 6 dengan kamu permukaan Murid mengeja nama-nama bentuk 3D. rata, 12 sisi dan 8 bucu.Saya gembira berjumpa Guru memperkenalkan bentuk-bentuk tiga dimensi.dengan munggunakan boneka.dan menamakan bentuk-bentuk tersebut. Murid menyebut bentukbentuk tiga dimensi dengan kyat secara berulang-ulang.

Objek berbentuk 3D

Strategi/Teknik Penerangan menggunakan watak boneka model 3D. Latih tubi

Guru akan mengulangi perkara yang sama bagi bentuk-bentuk 3D yang lain.

menyebut namanama bentuk.

-Guru menunjukkan kad imbasan bergambar/perkataan dan meminta murid mengeja nama-nama bentuk tiga dimensi secara kelas,kumpulan dan individu,

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid -Murid melaksanakan tugasan dalam kumpulan..

Nota

Aplikasi Idea Nama-nama bentuk 3D (10 minit )kubus silinder sfera

-Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan. Setiap kumpulan dikehendaki menulis nama-nama bentuk 3D dalam carta yang disediakan oleh guru dalam masa yang ditetapkan. * ARAHAN : a)Tuliskan nama-nama bentuk pada gambar. b) Kumpulan yang dapat memperolehi jawapan yang betul dan tepat dikira sebagai pemenag. -Guru meminta wakil setiap kumpulan untuk tampil ke hadapan kelas bagi membentangkan hasil dapatan mereka. -Guru membuat penilaian untuk mencari pemenang.. -Guru meminta murid-murid mengeja dan menyebut semula nama-nama bentuk 3D dengan kuat secara berulang-ulang.

Strategi/Teknik -penaranagn guru

-Wakil kumpulan membentangkan hasil perbincangan di hadapan kelas -Murid mengeja dan membunyikan perkataan. -perrbincangan dalam kumpulan. -pertandingan.

kuboid

BBM : Carta Nama Bentuk 3D

pyramid

Nilai murni : -bekerjasama -tolong-menolong -tanggungjawab

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Nota

Aktiviti Guru Refleksi/Penutup ( 5 minit ) Nama-nama bentuk 3D. Kuboid Contoh : Kubus 1.Anak Kamal anak Basir, Silinder Selalu bermain ditepi telaga, Sfera Piramid Kon Bentuk ajaib ada di Mesir, Cuba teka apakah dia? (piramid) 2.Hari-hari ke kedai Karim, Pergi untuk membeli gula, Apakah nama bentuk ais-krim, Kalau pandai cubalah teka?(kon) 3.Sekali pandang bentuknya bulat, Tapi sayang bukannya bola, Bentuk macam bumi kita, Cuba teka apakah dia?(sfera) -Guru merumuskan isi pelajaran yang telah diajar. -Guru mentaksir kefahaman murid dengan memberi teka-teki berkaitan nama-nama bentuk tiga dimensi

Aktiviti Murid -Murid menjawab teka-teki yang diberi oleh guru. Gerak kerja secara -Murid mewarnakan gambargambar tersebut. Lembaran bergambar bentukbetuk 3D. individu Strategi/Teknik

PELAJARAN 2

Mata Pelajaran Kelas Tarikh Masa Bilangan Murid Bidang Pelajaran Tunjang Utama Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Hasil Pembelajaran

: : : : : : : : : :

Matematik 1 Gemilang 23 April 2011 8.15 pagi 8.45 pagi (30 minit) 30 orang Sukatan dan Geometri Ruang Bentuk tiga dimensi 9.1 Mengenalpasti bentuk tiga dimensi (3D) 9.1.2 Memperihalkan permukaan , sisi dan bucu bagi bentuk tiga dimensi.(3D)

: Pada akhir pembelajaran,, murid-murid dapat : A Menguasai isi kandungan a. menyatakan bahagian-bahagian pada bentuk 3D b. menyatakan bilangan permukaan, bucu dan sisi pada bentuk 3D. Membina kemahiran sainstifik, berfikir dan strategi berfikir a. membandingkan dan membezakan bentuk tiga dimensi berdasarkan ciri-cirinya. Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni a. melibatkan diri secara aktif dan berasa seronok dalam setiap aktiviti yang dirancang. b. bekerjasama dan bertanggungjawab menyelesaikan tugasan

B C

. Konsep/prinsip/hukum/teori : Bentuk tiga dimensi boleh dilihat dari pelbagai sudut serta mempunyai ciri-ciri tertentu. Bahan ,peralatan dan bahan sumber : Objek 3D sebenar, model 3D, carta jadual Pengetahuan sedia ada : Murid telah mengenali dan boleh menamakan bentuk-bentuk 3D dalam pelajaran yang lalu. Langkah berjaga-jaga : Elakkan murid bermain dengan model 3D yang diberi kerana ada bahagian-bahagian model tersebut yang tajam dan boleh mengakibatkan kecederaan.

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Nota

Aktiviti Guru

Aktiviti Murid

Permulaan/ Mencungkil Idea ( 5 minit )

-Bentuk 3D mempunyai sifat-sifat atau ciri-ciri tertentu.

-Guru mengedarkan bentuk-bentuk 3D kepada beberapa orang murid secara rawak. -Guru menyuruh murid menyentuh objek yang diberi. -Guru mencungkil idea murid dengan menanyakan soalan berkaitan sifat objek tersebut. -Guru mengaitkan jawapan murid dengan topik yang akan diajar.

-Murid menyentuh keseluruhan objek 3D.

Strategi/Teknik Penyoalan

-Memberi respon terhadap soalan guru. Sumber : Model 3D

Menstruktur/ Menstruktur semula

Bahagian-bahagian pada bentuk 3D : a. Permukaan : rata /

-Guru menerangkan bahagian-bahagian yang terdapat pada bentuk 3D. Bucu Sisi

-Murid mendengar penerangan guru..

Strategi/Teknik Penerangan secara kelas

( 10 minit )

melengkung. b. Sisi Permukaan c. Bucu -Guru mengulangi aktiviti yang sama bagi bentuk piramid, silinder,kon,kubus dan sfera

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Nota

-Guru meminta murid menyatakan jumlah bilangan bucu, permukaan dan sisi bagi setiap bentuk. Aplikasi Idea ( 10 minit ) Bilangan bucu.sisi, permukaan rata dan melengkung bentukbentuk 3D.6 8

- Murid menyatakan jumlah bucu, sisi,permukaan yang ada pada setiap bentuk

Penyoalan secara individu.

-Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan. - Murid berbincang dalam kumpulan tentang ciri-ciri - Guru memberi 1 model 3D yang berlainan kepada setiap kumpulan berserta dengan jadual ciri-ciri 3D( lampiran ) - Guru mengarahkan setiap kumpulan menukar bentuk 3D,seterusnya melengkapkan borang yang disediakan adalam masa yang ditetapkan oleh guru.

Strategi/Teknik Pertandingan antara kumpulan BBM: Jadual Ciri-ciri 3D

12 2

model 3D mengikut arah pusingan jam sebaaik sahaja guru meniup wisel.

2

1

-Guru meminta wakil kumpulan menampal jadual masing-masing di papan hitam. -Guru membuat penilaian bagi setiap hasil dapatan murid.

1

1 1

1

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Nota

Refleksi (5 minit)

Guru mentaksir kefahaman murid dengan memberi kuiz pendek berbentuk teka-teki. Contoh : Ia ada permukaan rata dan melengkung, ada 2 sisi tetapi tiada bucu.Cuba kamu teka Silinder apakah bentuk ini ? -Guru merumuskan pelajaran yang diajar.

- Murid menjawab teka-teki guru.

Strategi/ Teknik Kuiz/ Teka-teki

PELAJARAN 3

Mata Pelajaran Kelas Tarikh Masa Bilangan Murid Bidang Pelajaran Tunjang Utama Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Hasil Pembelajaran

: : : : : : : : : :

Matematik 1 Gemilang 25 April 2011 9.15 pagi 9.45 pagi (30 minit) 30 orang Sukatan dan Geometri Ruang Bentuk tiga dimensi 9.1 Mengenalpasti bentuk tiga dimensi (3D) 9.1.3 Membandingkan bentuk-bentuk tiga dimensi dengan objek sebenar

: Pada akhir pembelajaran,, murid-murid dapat : A Menguasai isi kandungan a. membandingkan bentuk-bentuk tiga dimensi dengan objek sebenar. b. mengkelasifikasikan objek sebenar kepada bentuk tiga dimensi. Membina kemahiran sainstifik, berfikir dan strategi berfikir a. menghubungkaitkan bentuk 3D dengan objek sebenar. Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni a. melibatkan diri secara aktif dan berasa seronok dalam setiap aktiviti yang dirancang. b. bekerjasama dan bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugasan

B C

. Konsep/prinsip/hukum/teori : Bentuk tiga demensi boleh dipegang dan di lihat dari pelbagai sudut pandangan. Bahan ,peralatan dan bahan sumber : Objek 3D sebenar, model 3D, lembaran kerja. Pengetahuan sedia ada : Murid pernah melihat objek berbentuk 3D yang berada di sekeliling mereka. Langkah berjaga-jaga : Guru memastikan murid berhati-hati dengan model bentuk 3D

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Nota

Aktiviti Guru

Aktiviti Murid

Permulaan/ Mencungkil Idea

Nama-nama bentuk 3DKuboid

-Guru mempamerkan lirik lagu kepada muridirama lagu This is the way . Berbagai bentuk di sekeliling kita, Ada bulat ada bersegi ada segala. Kubus, piramid, kon dan sfera,Tak lupa kuboid, piramid juga.

-Murid menyanyi lagu secara Strategi/Teknik Nyanyian Murid berasa seronok ketika menyanyi.

murid.Guru menyanyikan lagu tersebut mengikut beramai-ramai.

( 5 minit )

Kubus Silinder Sfera

-Guru mengaitkan lagu yang dinyanyikan denganPiramid Kon-

topik yang akan diajar.

Menstruktur/ Menstruktur semula

Perkaitan objek sebenar dengan bentuk 3D kubus = dadu

-Guru menerangkan tentang persamaan objek sebenar dengan bentuk tiga dimensi. -Guru meminta murid mengeja dan menyebut bentuk tiga dimensi dengan kuat.

-Murid mendengar penerangan guru..

Strategi/Teknik Penerangan

-Murid mengeja dan menyebut dengan kuat secara berulang-ulang.

secara kelas BBM : Latihtubi menyebut bentuk 3D

( 10 minit ) kuboid = buku kon sfera = aiskrim = bola

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid -Murid melaksanakan tugasan dalam kumpulan.

Nota

Aplikasi Idea (10 minit )

Perkaitan bentuk 3D dengan objek sebenar :

-Guru membahagikan murid kepada 6 kumpulan.Setiap kumpulan diberi satu set gambar dan carta jadual.

Strategi/Teknik -penaranagn guru

(menggunting gambar dan -Guru mengarahkan murid menggunting gambargambar tersebut dan menampalkannya mengikut kumpulan yang yang disediakan -Murid mengeja dan -Kumpulan yang berjaya menampal dengan tepat dan cepat dikira sebagai pemenang. -Guru meminta murid mengeja dan menyebut semula nama-nama bentuk 3D dengan kuat secara berulang-ulang. BBM : Carta Nama Bentuk 3D membunyikan perkataan. menampalnya mengikut kumpulan bentuk 3D). -perrbincangan dalam kumpulan. -pertandingan.

Nilai murni : -bekerjasama -tolong-menolong -tanggungjawab

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Nota

Refleksi (5 minit)

Persamaan Bentuk 3D dengan objek sebenar: kubus = dadu

Guru mentaksir kefahaman murid dengan meminta murid melukis gambar objek sebenar pada bentuk-bentuk yang disediakan. Arahan :

- Murid melukis gambar objek yang serupa dengan bentuk-bentuk 3D sepeti gambar aiskrim pada bentuk kon, gambar almari pada bentul kuboid , gambar bola pada bentuk sfera dan sebagainya. -Murid mewarna gambar

Strategi/ Teknik Melukis

kuboid = buku Lukiskan gambar benda yang sama bentuknya kon sfera = aiskrim = bola dengan bentuk-bentuk tiga dimensi.Kemudian warnakan gambar tersebut dengan cantik

piramid = khemah silinder = kapur

tersebut.

PELAJARAN 4 Mata Pelajaran Kelas Tarikh Masa Bilangan Murid Bidang Pelajaran Tunjang Utama Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Hasil Pembelajaran : : : : : : : : : : Matematik 1 Gemilang 27 April 2011 9.15 pagi 9.45 pagi (30 minit) 30 orang Sukatan dan Geometri Ruang Bentuk tiga dimensi 9.1 Mengenalpasti bentuk tiga dimensi (3D) 9.1.4 Membanding dan membezakan bentuk 3D dengan 2D

: Pada akhir pembelajaran,, murid-murid dapat : A Menguasai isi kandungan a. membandingkan bentuk-bentuk tiga dimensi dengan bentuk dua dimensi. b. mengkategorikan bentuk 3D dan 2D Membina kemahiran sainstifik, berfikir dan strategi berfikir a. mengkelaskan antara bentuk 3D dan 2D b. membezakan antara bentuk 3D dan 2D Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni a. melibatkan diri secara aktif dan berasa seronok dalam setiap aktiviti yang dirancang. b. bekerjasama dan bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugasan : Bentuk 3D boleh dilihat dari pelbagai sisi tetapi bentuk 2D hanya dari satu sisi sahaja.

B

C

Konsep/prinsip/hukum/teori

Bahan ,peralatan dan bahan sumber : Set model 3D dan 2D, carta pengkelasan, kad perkataan. Pengetahuan sedia ada Langkah berjaga-jaga : Murid telah tahu tentang objek berbentuk 3D dan pernah relajar tentang bentuk 2D semasa di tadika. : Guru memastikan murid berhati-hati dengan model bentuk 3D dan 2D dan tidak bermain semasa mengendalikan objek tersebut.

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Nota

Permulaan/ Mencungkil Idea

Nama-nama bentuk 3DKuboid

-Guru memasukkan satu set bentuk 3D ke dalam uncang berwarna gelap.Guru mengarahkan beberapa orang murid memegang bentuk 3D tanpa mengeluarkan dari uncang dan meneka bentuk tersebut

-Murid memegang dan menamakan bentuk 3D tanpa melihat bentuk tersebut. -Murid memberi respon terhadap soalan guru.

Strategi/Teknik Permainan Soal jawab Murid berasa seronok ketika meneka nama bentuk

( 5 minit )

Kubus Melengkung

-Guru bersoaljawab dengan murid tentang namaBerbucu Bulat

nama bentuk 3D yang yang lain

Menstruktur/ Menstruktur semula ( 10 minit )

Bentuk 3D kubus, kuboid, sfera. silinder, kon, piramid. Bentuk 2D : Segiempat sama, bujur, segiempat tepat, bulatan, bintang, segitiga.

-Guru memperkenalkan bentuk-bentuk 2D Guru meminta murid mengeja dan menyebut nama bentuk dua dimensi dengan kuat. -Guru meminta murid memerhatikan setiap bentuk 3D dari sudut pandangan yang berbeza dan memperihalkan bentuk bentuk 2D yang terdapat padanya. Contoh : Piramid jika dipandang dari bawah akan kelihatan segiempat sama tetapi jika dari sisi akan kelihatan seperti sebuah segitiga.

-Murid mengeja dan menyebut dengan kuat secara berulang-ulang.

Strategi/Teknik Penerangan Sintesis BBM : Bentuk-bentuk 3D dan 2D Latihtubi menyebut bentuk 2D

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Nota

Aplikasi Idea (10 minit )

Bentuk 3D dan 2D

-Guru membahagikan murid kepada 6 kumpulan. .Murid melaksanakan tugasan dalam kumpulan -Guru menampal carta pengkelasan di papan hitam. -guru mengarahkan murid mengambil satu bentuk yang diletakkan di belakang kelas dan menampalkannya di carta seorang demi seorang dengan cepat dan pantas. -Kumpulan yang berjaya menyelesaikan tugasan dengan cepat dan betul dikira sebagai pemenang. -Guru dan murid membuat penilaian bersama. -Guru meminta murid-murid mengeja dan menyebut semula nama-nama bentuk 3D dengan kuat secara berulang-ulang. -Murid mengeja nama-nama bentuk dengan kuat.

Strategi/Teknik -permaianan, pertandingan .BBM : Carta Nama Bentuk 3D dan 2D Nilai murni -bekerjasama Sikap saintifik:Penglibatan aktif

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Nota

Refleksi (5 minit)

-Bentuk 3D dan 2D memang mempunyai perbezaan iaitu 3D boleh dilihat dari pelbagai sisi manakala 2D hanya dapat dilihat dari satu sisi pandangan sahaja.

-Guru dan murid menyanyikan semula lagu - Murid menyanyi dengan bentuk bersama-sama. -Guru membuat rumusan tentang topik yang diajar pada hari ini. semangat dan gembira.

Strategi/ Teknik Menyanyi

PELAJARAN 1

BONEKA

KAD IMBASAN BERGAMBAR

KAD PERKATAAN

kubus

kuboid

silinder

sfera

kon

piramid

CARTA

Tuliskan bentuk-bentuk 3D di bawah.

PELAJARAN 2 Namakan bahagian-bahagian pada bentuk di bawah.

Lengkapkan jadual di bawah berdasarkan cirri yang terdapat pada bentuk-bentuk tiga dimensi.

BILANGAN PERMUKAAN BENTUK KUBUS KUBOID KON SILINDER PIRAMID SFERA RATA MELENGKUNG

BILANGAN BUCU

BILANGAN SISI

PELAJARAN 3

Nama :__________________________ Lukiskan gambar pada bentuk-bentuk di bawah.

Tahun : ________________

Contoh :

Padankan

Gunting gambar di bawah dan tampalkan ke dalam carta mengikut kumpulannya

PELAJARAN 4

Carta bentuk dua dimensi ( 2D )

Segiempat sama

bujur

bulatan

Segiempat tepat

segitiga

bintang

Nama : ___________________________________

Tahun : ______________

Lengkapkan jadual berikut dengan nama-nama bentukdi bawah mengikut kumpulannya

kuboid segiempat sama

selinder sfera

segitiga kubus

bulatan segiempat tepat

kon bintang

BENTUK TIGA DIMENSI (3D)

BENTUK DUA DIMENSI (2D)