rph terkini

Post on 16-Jul-2015

150 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

KPD3016 PENGAJARAN, TEKNOLOGI DAN PENTAKSIRAN 1GROUP: EL-M05 PENSYARAH: DR. NORAIN BINTI MOHD TAJUDIN NAMA PELAJAR / NO. MATRIK: HASNEETA BINTI HASMUDDIN ( D20102047066 ) NOORZAITEEAHTAR BINTI MISWADI( D20102047040 ) NORFADZILAH BINTI ABU TALIP ( D20102047073 )

PELAJARAN 1

Mata Pelajaran Kelas Tarikh Masa Bilangan Murid Bidang Pelajaran Tunjang Utama Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Hasil Pembelajaran

: : : : : : : : : :

Matematik 1 Gemilang 22 April 2011 8.15 pagi 8.45 pagi (30 minit) 30 orang Sukatan dan Geometri Ruang Bentuk tiga dimensi 9.1 Mengenalpasti bentuk tiga dimensi (3D) 9.1.2 Menamakan bentuk kuboid,kubus,kon.piramid , selinder dan sfera.

: Pada akhir pembelajaran,, murid-murid dapat : A Menguasai isi kandungan a. mendefinikan maksud 3D b. menamakan bentuk-bentuk tiga dimensi (3D) Membina kemahiran sainstifik, berfikir dan strategi berfikir a. mengenalpasti bentuk tiga dimensi yang kelihatan secara keseluruhannya. Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni a. melibatkan diri secara aktif dan berasa seronok dalam setiap aktiviti yang dirancang. b. bekerjasama dan bertanggungjawab menyelesaikan tugasan

B C

. Konsep/prinsip/hukum/teori : Bentuk tiga dimensi boleh dilihat dari pelbagai sudut pandangan iaitu sisi, atas dan bawah. Bahan ,peralatan dan bahan sumber : Objek 3D sebenar, model 3D, kad perkatan, boneka. Pengetahuan sedia ada : Murid pernah melihat objek berbentuk 3D dan pernah belajar bentuk 3D semasa di tadika. Langkah berjaga-jaga : Memastikan murid tidak bergurau sesama mereka sambil memegang objek 3D seperti bekas tin minuman kerana ia boleh mengundang kemalangan.

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti MuridMurid memerhati objek 3D Murid memberi respon Guru menyoal murid tentang objek yang ditunjukkan. terhadap soalan guru

Nota

Permulaan/mencungkil idea. (5 minit)

Bentuk tiga dimensi ( tin susu, bekas pensel,botol air, buah dadu dan sebagainya ) boleh dilihat dari pelbagai sudut..

-Guru meminta murid membuat pemerhatian ke atas beberapa objek yang diletakkan di atas meja.

Strategi/Teknik Penyoalan secara keseluruhan kelas Sumber :

Pernahkah kamu melihat bentuk-bentuk ini ? Guru menghubungkaitkan objek-objek tersebut dengan tajuk yang akan dipelajari. Menstruktur/ menstruktur semula (10 minit) Nama-nama bentuk-bentuk 3D : Kubus, kuboid, kon, piramid,silinder,sfera. Hello, nama saya kubus. Saya ada 6 dengan kamu permukaan Murid mengeja nama-nama bentuk 3D. rata, 12 sisi dan 8 bucu.Saya gembira berjumpa Guru memperkenalkan bentuk-bentuk tiga dimensi.dengan munggunakan boneka.dan menamakan bentuk-bentuk tersebut. Murid menyebut bentukbentuk tiga dimensi dengan kyat secara berulang-ulang.

Objek berbentuk 3D

Strategi/Teknik Penerangan menggunakan watak boneka model 3D. Latih tubi

Guru akan mengulangi perkara yang sama bagi bentuk-bentuk 3D yang lain.

menyebut namanama bentuk.

-Guru menunjukkan kad imbasan bergambar/perkataan dan meminta murid mengeja nama-nama bentuk tiga dimensi secara kelas,kumpulan dan individu,

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid -Murid melaksanakan tugasan dalam kumpulan..

Nota

Aplikasi Idea Nama-nama bentuk 3D (10 minit )kubus silinder sfera

-Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan. Setiap kumpulan dikehendaki menulis nama-nama bentuk 3D dalam carta yang disediakan oleh guru dalam masa yang ditetapkan. * ARAHAN : a)Tuliskan nama-nama bentuk pada gambar. b) Kumpulan yang dapat memperolehi jawapan yang betul dan tepat dikira sebagai pemenag. -Guru meminta wakil setiap kumpulan untuk tampil ke hadapan kelas bagi membentangkan hasil dapatan mereka. -Guru membuat penilaian untuk mencari pemenang.. -Guru meminta murid-murid mengeja dan menyebut semula nama-nama bentuk 3D dengan kuat secara berulang-ulang.

Strategi/Teknik -penaranagn guru

-Wakil kumpulan membentangkan hasil perbincangan di hadapan kelas -Murid mengeja dan membunyikan perkataan. -perrbincangan dalam kumpulan. -pertandingan.

kuboid

BBM : Carta Nama Bentuk 3D

pyramid

Nilai murni : -bekerjasama -tolong-menolong -tanggungjawab

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Nota

Aktiviti Guru Refleksi/Penutup ( 5 minit ) Nama-nama bentuk 3D. Kuboid Contoh : Kubus 1.Anak Kamal anak Basir, Silinder Selalu bermain ditepi telaga, Sfera Piramid Kon Bentuk ajaib ada di Mesir, Cuba teka apakah dia? (piramid) 2.Hari-hari ke kedai Karim, Pergi untuk membeli gula, Apakah nama bentuk ais-krim, Kalau pandai cubalah teka?(kon) 3.Sekali pandang bentuknya bulat, Tapi sayang bukannya bola, Bentuk macam bumi kita, Cuba teka apakah dia?(sfera) -Guru merumuskan isi pelajaran yang telah diajar. -Guru mentaksir kefahaman murid dengan memberi teka-teki berkaitan nama-nama bentuk tiga dimensi

Aktiviti Murid -Murid menjawab teka-teki yang diberi oleh guru. Gerak kerja secara -Murid mewarnakan gambargambar tersebut. Lembaran bergambar bentukbetuk 3D. individu Strategi/Teknik

PELAJARAN 2

Mata Pelajaran Kelas Tarikh Masa Bilangan Murid Bidang Pelajaran Tunjang Utama Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Hasil Pembelajaran

: : : : : : : : : :

Matematik 1 Gemilang 23 April 2011 8.15 pagi 8.45 pagi (30 minit) 30 orang Sukatan dan Geometri Ruang Bentuk tiga dimensi 9.1 Mengenalpasti bentuk tiga dimensi (3D) 9.1.2 Memperihalkan permukaan , sisi dan bucu bagi bentuk tiga dimensi.(3D)

: Pada akhir pembelajaran,, murid-murid dapat : A Menguasai isi kandungan a. menyatakan bahagian-bahagian pada bentuk 3D b. menyatakan bilangan permukaan, bucu dan sisi pada bentuk 3D. Membina kemahiran sainstifik, berfikir dan strategi berfikir a. membandingkan dan membezakan bentuk tiga dimensi berdasarkan ciri-cirinya. Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni a. melibatkan diri secara aktif dan berasa seronok dalam setiap aktiviti yang dirancang. b. bekerjasama dan bertanggungjawab menyelesaikan tugasan

B C

. Konsep/prinsip/hukum/teori : Bentuk tiga dimensi boleh dilihat dari pelbagai sudut serta mempunyai ciri-ciri tertentu. Bahan ,peralatan dan bahan sumber : Objek 3D sebenar, model 3D, carta jadual Pengetahuan sedia ada : Murid telah mengenali dan boleh menamakan bentuk-bentuk 3D dalam pelajaran yang lalu. Langkah berjaga-jaga : Elakkan murid bermain dengan model 3D yang diberi kerana ada bahagian-bahagian model tersebut yang tajam dan boleh mengakibatkan kecederaan.

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Nota

Aktiviti Guru

Aktiviti Murid

Permulaan/ Mencungkil Idea ( 5 minit )

-Bentuk 3D mempunyai sifat-sifat atau ciri-ciri tertentu.

-Guru mengedarkan bentuk-bentuk 3D kepada beberapa orang murid secara rawak. -Guru menyuruh murid menyentuh objek yang diberi. -Guru mencungkil idea murid dengan menanyakan soalan berkaitan sifat objek tersebut. -Guru mengaitkan jawapan murid dengan topik yang akan diajar.

-Murid menyentuh keseluruhan objek 3D.

Strategi/Teknik Penyoalan

-Memberi respon terhadap soalan guru. Sumber : Model 3D

Menstruktur/ Menstruktur semula

Bahagian-bahagian pada bentuk 3D : a. Permukaan : rata /

-Guru menerangkan bahagian-bahagian yang terdapat pada bentuk 3D. Bucu Sisi

-Murid mendengar penerangan guru..

Strategi/Teknik Penerangan secara kelas

( 10 minit )

melengkung. b. Sisi Permukaan c. Bucu -Guru mengulangi aktiviti yang sama bagi bentuk piramid, silinder,kon,kubus dan sfera

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Nota

-Guru meminta murid menyatakan jumlah bilangan bucu, permukaan dan sisi bagi setiap bentuk. Aplikasi Idea ( 10 minit ) Bilangan bucu.sisi, permukaan rata dan melengkung bentukbentuk 3D.6 8

- Murid menyatakan jumlah bucu, sisi,permukaan yang ada pada setiap bentuk

Penyoalan secara individu.

-Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan. - Murid berbincang dalam kumpulan tentang ciri-ciri - Guru memberi 1 model 3D yang berlainan kepada setiap kumpulan berserta dengan jadual ciri-ciri 3D( lampiran ) - Guru mengarahkan setiap kumpulan menukar bentuk 3D,seterusnya melengkapkan borang yang disediakan adalam masa yang ditetapkan oleh guru.

Strategi/Teknik Pertandingan antara kumpulan BBM: Jadual Ciri-ciri 3D

12 2

model 3D mengikut arah pusingan jam sebaaik sahaja guru meniup wisel.

2

1

-Guru meminta wakil kumpulan menampal jadual masing-masing di papan hitam. -Guru membuat penilaian bagi setiap hasil dapatan murid.

1

1 1

1

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Nota

Refleksi (5 minit)

Guru mentaksir kefahaman murid dengan memberi kuiz pendek berbentuk teka-teki. Contoh : Ia ada permukaan rata dan melengkung, ada 2 sisi tetapi tiada bucu.Cuba kamu teka Silinder apakah bentuk ini ? -Guru merumuskan pelajaran yang diajar.

- Murid menjawab teka-teki guru.

Strategi/ Teknik Kuiz/ Teka-teki

PELAJARAN 3

Mata Pelajaran Kelas Tarikh Masa Bilangan Murid Bidang Pelajaran Tunjang Utama Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Hasil Pembelajaran

: : : : : : : : : :

Matematik 1 Gemilang 25 April 2011 9.15 pagi 9.45 pagi (30 minit) 30 orang Sukatan dan Geometri Ruang Bentuk tiga dimensi 9.1 Mengenalpasti bentuk tiga dimensi (3D) 9.1.3 Membandingkan bentuk-bentuk tiga dimensi dengan objek sebenar

: Pada akhir pembelajaran,, murid-murid dapat : A Menguasai isi kandungan a