PENDAHULUAN

Mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan adalah mata pelajaran wajib

di semua sekolah di bawah Kementerian Pelajaran Malaysia. Panitia Pendidikan

Jasmani juga perlu diwujudkan sekiranya di sekolah itu mempunyai tiga orang

atau lebih guru yang mengajar mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan

Kesihatan.

Di dalam kerja kursus ini akan dibincankan tentang peranan Panitia, peranan

ketua panitia dan ahli-ahlinya.

Mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan juga layak mendapat sumber

kewangan. Di dalam kerja kursus ini juga dibincangkan tentang sumber

kewangan panitia ini.

Setiap sekolah mestilah mempunyai sebuah stor sukan dan pembangunan

sekolah hendaklah memberi perhatian yang sewajarnya dalam perkara ini.

Sebuah stor yang lengkap, kemas dan teratur menyenangkan kita menyimpan

dan mengeluarkan peralatan untuk Pendidikan Jasmani. Dari segi pendidikan

pula, sebuah stor yang dipelihara dengan baik dan sistematik akan menjadi

contoh yang baik kepada semua murid di sekolah itu.

Biasanya, seorang guru ditugaskan sebagai Penyelia Stor Sukan di sekolah.

Keadaan tempat stor ini bergantung pada guru berkenaan. Tetapi

penyelenggaraan sebuah stor sukan memerlukan kerjasama daripada semua

pihak termasuk guru besar, guru-guru dan murid-murid.

1

1.0 PENGURUSAN PROGRAM PJ DAN PK

1.1 Mengetahui struktur organisasi akademik di sekolah.

Struktur organisasi ialah Panitia mata pelajaran adalah sebuah badan

ikhtisas yang dianggota oleh semua guru yang mengajar mata pelajaran yang

sama di sesebuah sekolah.(Sekolah-sekolah kecil yang bilangan gurunya sedikit

adalah difikirkan tidak perlu menubuh pelbagai panitia mata pelajaran.

Badan ini hendaklah dipimpin dan dikendalikan oleh seorang guru kanan

yang dilantik sebagai ketua panitia oleh Guru Besar atau Pengetua Sekolah.

Semua ketua panitia mata pelajaran adalah secara automatik menjadi

ahli-ahli Jawatankuasa Kurikulum Sekolah. Mereka ini mewakil panitia mata

pelajaran masing-masing di dalam jawatankuasa tersebut dan menjadi sebagai

penghubung di antara ahli panitia dengan Guru Besar atau Pengetua Sekolah.

Keputusan-keputusan yang diambil oleh tiap-tiap panitia di dalam

perjumpaan-perjumpaannya berhubung dengan isu-isu atau masalah-masalah

kurikulumdan pengajaran perlu dibawa oleh ketua panitia kepada Guru Besar

atau Pengetua atau Penolong kanannya, sama ada untuk mendapat

penyelesaian atau untuk makluman.

Di sekolah-sekolah di mana Jawatankuasa Kurikulum Sekolah belum

ditubuhkan, ketua panitia masih memainkan peranan penting untuk berhubung

dengan Guru Besar atau Pengetua bagi membentangkan masalah-masalah atau

isu-isu yang sedang dihadapi dan mengesyorkan segala cadangan atau

permintaan ahli-ahli panitia berhubung dengan keperluan pengajaran dan

pembelajaran.

2

1.2 Tujuan Panitia Mata Pelajaran

Berikut adalah di antara beberapa tujuan yang dikenal pasti untuk panitia mata

pelajaran:

1. Memperbaiki dan meningkatkan mutu dan kekesanan pengajaran-

pembelajaran;

2. Berikhtiar dan berusaha untuk mendapat strategi-strategi mengajar yang

inovatif dan boleh mendorong serta menggerakkan kecenderungan para

pelajar terhadap pembelajaran;

3. Memperbaiki prestasi pelajar-pelajar dalam peperiksaan (berasaskan

sekolah dan awam) dalam mata pelajaran berkenaan berpandukan atau

berasaskan kepada prestasi/ targetyang ditunjukkan dalam rancangan

akademik sekolah;

4. Mewujudkan semangat berkerjasama di antara panitia mata pelajaran

dengan persatuan atau kelab akademik.

1.3 Mengenal pasti peranan ketua panitia dan ahli

Berikut adalah di antara perkara yang dianggap perlu dilaksanakan oleh panitia,

sejajar dengan peranannya sebagai sebuah badan ikhtisas:

Memperolehi sukatan pelajaran yang terbaru atau kemas kini untuk

kegunaan ahli-ahli panitia;

Menyediakan rancangan mengajar untuk ketiga-tiga penggal dalam tahun

persekolahan. Rancangan mengajar ini diselaraskan di antara guru dalam

3

sesuatu tingkatan/darjah dan juga di antara tingkatan/ darjah di mana ada

kaitan;

Memilih dan mencadangkan kepada pentadbir sekolah buku teks untuk

digunakan oleh pelajar-pelajar berdasarkan kepada kesesuaian uku itu

dari segi kehendak sukatan pelajaran dan tahap kebolehan mereka;

Memilih dan mencadangkan buku-buku rujukan atau bahan-bahan bacaan

tambahan yang sesuai dengan keperluan pembelajaran para pelajar dan

kegunaan guru-guru untuk dibekalkan di pusat sumber sekolah;

Menyelaraskan soalan-soalan ujian dan peperiksaan (berdasarkan

sekolah-sekolah) yang disediakan bagi tiap-tiap tingkatan atau darjah dan

jika perlu menubuhkan bank soalan;

Mengkaji dan menganalisis keputusan peperiksaan pelajar-pelajar dalan

tiap-tiap peperiksaan berasaskan sekolah (khususnya peperiksaan

pertengahan tahun dan akhir tahun) dan mengambil langkah-langkah

untuk mengatasikelemahan-kelemahan pengajaran dan pembelajaran;

Mengadakan mesyuarat panitia secara berkala, sekurang-kurangnya

sekali sepenggal dan mengadakan perjumpaan-perjumpaan secara ‘ad

hoc’ bila dan jika perlu;

Mengatur perjumpaan atau mesyuarat dengan ahli-ahli panitia(secara

formal atau tidak formal) untuk memikir dan membincangkan masalah-

masalah atau isu-isu yang berkaitan, seperti masalah-masalah yang

berhubung dengan kaedah mengajar serta mencari penyelesaian kepada

masalah-masalah atau isu-isu tersebut;

4

Bertukar-tukar pengalaman dan pengetahuan baru yang diperoleh setelah

mengikuti kursus atau seminar dengan ahli-ahli lain;

Mewujudkan semangat saling berkerjasama dengan persatuan di sekolah

dan menjalinkan hubungan kerja yang boleh membantu bagi mencapai

matlamat pengajaran dan pembelajaran;

Bekerjasama dan bertukar-tukar fikiran, pengalaman dan kepakaran

dengan panitia-panitia di sekolah-sekolah berhampiran atau sekawasan;

Bekerjasama dengan ahli-ahli panitia dan membantunya dalam usaha ke

arah memajukan pelajar-pelajar yang lemah dalam mata-mata pelajaran

tertentu;

Melantik seorang setiausaha dari kalangan ahli untuk menyediakan minit

mesyuarat dan mengedarkan minit itu kepada semua ahli panitia;

Menyelenggarakan fail-fail panitia dan semua minit atau laporan

mesyuarat, surat-menyurat dan rekod-rekod yang berkaian.

5

2.0 KEWANGAN PJ DAN PK

2.1 Sumber kewangan

Di sekolah rendah dan menengah, pelbagai sumber kewangan boleh

diperoleh bagi melaksanakan sesuatu aktiviti kokurikulum. Tanpa kewangan

yang mencukupi, sesuatu aktiviti kokurikulum tidak boleh dilaksanakan.

Sehubungan itu, seorang guru atau penasihat perlu mengenal pasti sumber

kewangan sebelum melaksanakan sesuatu aktiviti kokurikulum. Sumber

kewangan yang diperoleh bagi melaksanakan sesuatu aktiviti kokurikulum sama

ada daripada satu sumber sahaja atau pelbagai sumber. Sumber kewangan ini

boleh dicatat dalam kertas kerja di bahagian pendapatan. Antara sumber

kewangan yang boleh diperoleh bagi melaksanakan sesuatu aktiviti kokurikulum

ialah:

1. Akaun Wang SUWA.

2. Tajaan.

3. Kutipan derma dan sumbangan pihak luar.

4. Usaha ahli.

5. Yuran keahlian/ bayaran peserta.

6

2.1.1 Akaun Wang SUWA

Di sekolah rendah dan menengah, terdapat satu sumber kewangan yang

dikenali Akaun Sumbangan Wang Asing atau lebih dikenali Akaun Wang SUWA.

Akaun Wang SUWA ini bukan peruntukan kewangan daripada Kementerian

Pendidikan atau Jabatan Pendidikan. Akaun Wang SUWA ini di bawah satu

akuan yang berasingan dengan peruntukan kewangan daripada Kementerian

Pendidikan atau Jabatan Pendidikan. Antara punca Akaun Wang SUWA adalah

seperti:

1. Pajakan kantin sekolah.

2. Derma-derma seperti derma daripada orang perseorangan dan swasta

3. Yuran Tahunan Pelajar (seperti perpustakaan, kokurikulum, sukan,

peperiksaan dan keagamaan).

4. Sumbangan lain yang diberikan oleh orang perseorangan dan pihak

swasta.

Wang SUWA ini boleh digunakan untuk perbelanjaan bagi aktiviti

kokurikulum dengan kadar yang tertentu. Kadar ini terpulang kepada

pentadbiran sesebuah sekolah. Akaun Wang SUWA ini juga akan diaudit

oleh Kementerian Pendidikan Malaysia seperti akaun peruntukan daripada

kerajaan.

7

2.1.2 Tajaan

Banyak pertandingan dan aktiviti kokurikulum, terutama dalam bidang sukan

dan permainan yang dilaksanakan di peringkat negeri dan kebangsaan

menerima tajaan daripada syarikat swasta yang terkemuka. Aktiviti-aktiviti

kokurikulum di peringkat sekolah juga boleh mendapat tajaan hadiah dan

sumber kewangan daripada penaja. Jawatankuasa atau urusetia perlu

menyenaraikan penaja dan seterusnya menghantar surat kepada penaja-

penaja untuk mendapatkan tajaan yang berupa kewangan atau barang.

Aktiviti kokurikulum tersebut boleh ditaja sepenuhnya oleh sesebuah

syarikat penaja atau beberapa penaja yang lain. Antara syarikat swasta

yang memberi tajaan ialah:

MILO

PETRONAS

TNB

Proton

KUB

8

2.1.3 Kutipan Derma Dan Sumbangan Pihak Luar

Persatuan di peringkat sekolah juga boleh mendapat sumber kewangan,

hamper, hadiah dan sebagainya dengan cara kutipan derma dan

sumbangan pihak di luar institusi pendidikan. Antara sumber atau badan

yang dihubungi adalah seperti:

1. Badan-badan NGO (PIBG,Majlis Belia Jajahan, Aids Malaysia dan

sebagainya).

2. Syarikat-syarikat swasta dan perseorang.

3. Kerajaan (BTN, Kerajaan Negeri, Jabatan Belia dan Sukan,

Jabatan Perpaduan Negeri dan sebagainya).

Sesebuah persatuan boleh mendapat sumbangan tersebut dengan

pelbagai cara seperti:

1. Surat rayuan/ kutipan derma.

2. Jogathon.

3. Iklan melalui buku cenderahati.

4. Papan atau kain iklan.

9

2.1.4 Usaha Ahli

Ahli persatuan boleh berusaha mencari sumber kewangan bagi

melaksanakan aktiviti kokurikulum. Antara punca kewangan yang boleh

diperoleh daripada usaha ahli seperti ini ialah:

1. Minggu kerja (bagi pergerakan pengakap).

2. Mengumpul dan menjual surat khabar lama, baju terpakai, perabot

lama dan sebagainya.

3. Menjual makanan dan sebagainya.

4. Pestari/ pasaria.

5. Kad derma.

6. Lain-lain yang difikirkan sesuai oleh persatuan berpandukan

masyarakat setempat.

2.1.5 Yuran Keahlian/ Bayaran Peserta

Kewangan bagi melaksanakan aktiviti kokurikulum boleh juga diperleh

daripada sumber yuran keahlian atau bayaran peserta. Kebiasaannya,

pembiayaan kewangan aktiviti kokurikulum adalah daripada bayaran yang

dikenakan kepada ahli atau para peserta dan sumber-sumber lain seperti

daripada penaja dan pihak lain.

10

3.0 PENGURUSAN STOR

3.1 Mengetahui struktur stor dan penyusunan alatan-alatan ikut

kepentingan.

Alatan sukan dan permainan terdiri daripada pelbagai jenis, bentuk dan saiz

serta diurus dengan cekap

Stor alatan sukan adalah selamat jika kita menyimpan dan menyusun

alatan dengan kemas. Pengurusan stor sukan yang berkesan mengambil kira

aspek-aspek berikut:

Mudah diambil dan disimpan (mengikut label).

Mudah dikira dan direkodkan.

Menjimat ruang.

Menjamin keselamatan alatan dan penggunaan.

11

Kita hendaklah menggunakan dan menyimpan alatan sukan mengikut peraturan

yang ditetapkan. Dengan cara ini kita dapat mewujudkan sistem pengurusan stor

sukan yang baik.

3.2 Penyelenggaraan peralatan sukan (Stor Sukan)

Peralatan sukan yang dianggap merbahaya dan jika diabaikan boleh

membawa maut adalah Lembing, Peluru, Cekara, Tukul Besi, Tiang Lompat

Tinggi, Tiang Lompat Bergalah, Kayu Hoki, Kayu Golf, Bad Kriket, Bola Hoki,

Bola Kriket, Bola Golf, Bola Baling, Bola Billiard, Dart, Spikes, Anak Panah dan

Peralatan Gimnastik.

Pastikan semua peralatan yang merbahaya seperti yang dinyatakan di

atas, hendaklah disimpan, dijaga dan diawasi penggunaannya dengan rapi

sepanjang masa.

Alat-alat sukan mestilah diletakkan pada tempat khas yang mudah diambil

oleh orang-orang yang ditugaskan sahaja. Setiap peralatan yang dikeluarkan

dari stor sukan mestilah direkodkan dalam buku keluar-masuk alat-alat sukan

oleh guru atau jurulatih sahaja.

Peralatan sukan tidak boleh dibawa pulang ke rumah oleh sesiapa pun

dan hendaklah diambil dan dipulangkan pada hari yang sama. Sekiranya

terdapat peralatan yang rosak hendaklah dilaporkan pada pentadbir sama ada

untuk diperbaiki atau dimusnahkan.Penjaga stor hendak memeriksa dan

memastikan peralatan yang baik sahaja boleh dikeluarkan dan menyimpan

semua peralatan rosak di kawasan yang selamat .

12

3.4 Peralatan sukan

Peralatan sukan seperti Tiang Gol hendaklah ada ‘warranty’ daripada

pembekal selain daripada piawai yang diluluskan oleh undang-undang

persatuan sukan. Semua peralatan yang sudah tamat tarikh luput hendaklah

dimusnahkan dengan serta merta. Adalah salah membeli, meminjam atau

memberi pinjaman, menggunakan peralatan sukan yang tidak mendapat

pengiktirafan dari Badan Sukan.

3.5 Panduan menyimpan, menjaga dan menyusun peralatan

Stor yang lengkap haruslah mempunyai kemudahan-kemudahan seperti almari,

rak bertingkat, kotak-kotak kayu, bakul-bakul dan penyangkut pada dinding.

Kelengkapan ini akan menyenangkan kerja menyimpan peralatan.

Peralatan yang berharga seperti jam randik, pita ukur, pembesar suara dan kasut

lari perlu disimpan di dalam almari yang berkunci.

Tiap-tiap tempat atau perkakas yang digunakan untuk menyimpan peralatan

mestilah dilabelkan dengan jelas sebagai panduan untuk murid yang menyimpan

peralatan itu.

Peralatan yang sering digunakan disusun di bahagian luar sotr supaya mudah

dikeluarkan.

Peralatan yang tajam seperti lembing, hendaklah disimpan dengan mata tajam

itu menghadap ke dalam atau ke bawah demi keselematan

Peralatan mestilah dibersihkan sebelum disimpan di dalam stor. Begitu juga tali-

tali skip diikat dengan kemas, bib dilipat dan kemudian disusun dan bola yang

kurang angin juga perlu dipamkan.

Peralatan yang berat jangan diletak di atas benda-benda yang lembut dan

mudah rosak

Bilik stor sukan hendaklah sentiasa bersih dan kemas.

13

3.6 Memahami penggunaan buku stok

Buku stok adalah untuk merakamkan segala peralatan yang telah

dibekalkan kepada stor itu. Catatan tentang peralatan yang rosak, hilang dan

juga perlu diganti juga dicatatkan. Pemeriksaan stor hendaklah dilakukan dari

semasa ke semasa supaya kedudukan peralatan dapat dikemaskinikan.

3.7 Borang pinjaman

Contoh borang pinjaman alatan di stor sukan, Sila rujuk di Lampiran

3.8 Peraturan pinjaman alatan

Antara peraturan-peraturan pinjaman alatan dari stor sukan adalah seperti

berikut:

1. Hanya guru yang dibenarkan masuk dan meminjam alatan dari stor

sukan. Pelajar dilarang masuk ke bilik stor tanpa mendapat keizinan

daripada guru.

2. Setiap guru yang ingin meminjam alatan sukan dari bilik stor haruslah

mengisi borang peminjaman yang disediakan.

3. Alatan yang dipinjaman hendaklah dipulangkan selepas digunakan.

4. Alatan yang telah dipinjam haruslah diletakkan kembali ke tempat

asalnya.

5. Peminjam bertanggungjawab terhadap alatan yang di pinjam sepanjang

alatan itu berada di bawah pengawasannya.

6. Jika alatan yang dipinjam didapati rosak atau hilang, peminjam

dikehendaki mengisi borang dan menandatangani pengisytiharan bahan

rosak atau hilang.

14

4.0 PENUTUP

Kesimpulannya, ketua panitia dan ahli-ahlinya mempunyai tugas yang

tersendiri dalam Panitia Pendidikan Jasmani dan Kesihatan. Oleh itu, semua

AJK Panitia PJK hendaklah sentiasa bekerjasama antara satu sama lain

agar dapat menjalankan aktiviti seperti yang telah dirancangkan.

Sumber kewangan yang telah diperuntukkan boleh digunakan untuk membeli

peralatan sukan. Setiap pembelian barangan haruslah direkodkan untuk

rujukan di masa hadapan.

Stor sukan juga haruslah diberi perhatian yang serius kerana stor sukan

akan menempatkan segala barangan Pendidikan Jasmani. Sekiranya

barangan tersebut tidak diselenggara dengan baik, maka barangan itu akan

mudah rosak.

15

5.0 BIBLIOGRAFI

Sumber Buku

1. Teng Boon Tong, Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan, Kursus

Diploma Perguruan Malaysia, Longman, Petaling Jaya, Selangor, 2001.

Sumber Internet

1. http://www.geocities.com/padeat68/Tugas_sekolah.htm

2. http://www.utusan.com.my/utusan/archive.asp?y=2007&dt=1017&pub=Utusan_Malaysia&sec=Rencana&pg=re_05.htm

3. http://interaktif.kbs.gov.my/pps/tips.php

16