FPG dengan latihan perguruan

Menurut Choong Lean Keow didalam bukunya Falsafah dan Pendidikan Di Malaysia, Falsafah

Pendidikan Guru(FPG) telah digubal bertujuan menjadi panduan bagi merealisasikan Falsafah

Pendidikan Kebangsaan(FPK). FPG menjelaskan jenis guru diperlukan oleh negara kita. Apa

yang terkandung di dalam FPG ialah “guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan

saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan budaya negara,

menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu,

demokratik, progresif dan berdisiplin”.

Berdasarkan huraian FPG di atas, dapatlah disimpulkan bahawa guru sangatlah penting

untuk negara kita dan institusi pendidikan guru cukup berperanan untuk melahirkan guru-guru

bagi mendidik anak bangsa untuk menjayakan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

FPG memerlukan kepada dua perspektif iaitu cabang-cabang falsafah dan elemen-

elemen yang terkandung. Antara yang terdapat di dalam cabang falsafah adalah metafizik,

epistemologi, aksiolgi dan logik.

Metafizik ialah menjamin perkembangan individu, memelihara masyarakat yang bersatu

padu, demokratik , progresif dan berdisiplin. Peranan guru sebagai agen perubahan dalam

dunia pendidikan yang dinamik dan realiti bidang pendidikan. Epistemologi ialah berpandangan

progresif dan saintifik yang mana ilmu sentiasa berkembang lanjut penemuan baru dan inovasi.

Tanggungjawab guru untuk memperoleh ilmu baru agar tidak ketinggalan zaman. Asikologi

ialah berpekerti mulia, menunjukkan aspirasi negara, menyanjung warisan kebudayaan negara.

Guru sebagai rol model dan teladan yang baik- bermoral, beretika, bersifat profesional dan

sebagainya. Logik iaitu berpandangan progresif dan saintifik iaitu amalan penaakulan logik

dalam menjalankan tugas profesional dan rutin harian pengajaran dan pembelajaran,

peningkatan diri secara profesional demi menjamin mutu profesion perguruan dan kualiti.

Elemen-elemen yang terkandung di dalam Falsafah Pendidkan Guru(FPG) pula adalah

antaranya bepekerti mulia. Sahsiah guru yang baik- berbudi bahasa, bersopan, berdisiplin,

bermoral dan sebagainya. Seterusnya, berpandangan progresif dan saintifik iaitu berkembang

mengikut peredaran zaman yang kini memberipenekanan kepada sains dan teknologi,

berusaha agar tidak ketinggalan dari segi profesional. Bersedia menjunjung aspirasi negara

ialah menghayati aspirasi negara yang dihasratkan berusaha agar dapat menyumbang secara

maksimum ke arah pencapaian aspirasi negara. Serta menyanjung warisan kebudayaan negara

ialah menghayati warisan kebudayaan negara yang unik, memupuk sifat bangga terhadap

kepelbagaian budaya dalam kalangan murid, menyemai sifat patriotisme dan cintakan negara.

Menjamin perkembangan individu iaitu peranan guru dari segi perkembangan diri dan

perkembangan murid secara menyeluruh (aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek).

Memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin yang

mana tanggungjawab guru sebagai ahli masyarakat yang menyumbang kepada pembangunan

negara, dan berusaha agar masyarakat dapat memenuhi aspirasi dan hasrat negara yang telah

ditetapkan.

Terdapat beberapa implikasi FPG terhadap Sistem Pendidikan Negara. Pertama,

memang tidak dapat dinafikan bahawa FPG menghuraikan ciri-ciri guru yg diperlukan untuk

memenuhi aspirasi negara dan Wawasan 2020. Justeru, guru mempunyai akauntabiliti yang

tinggi terhadap murid, ibu bapa, masyarakat dan negara bagi memastikan sistem penyampaian

ilmu, kemahiran dan nilai yang berkesan.

Kedua, guru disifatkan sebagai rol model dan teladan bagi golongan murid. Sehubungan itu,

guru hendaklah mempunyai sahsiah yang baik. Umpama pepatah Melayu, “bapa borek, anak

rintik”. Jikalau anak meniru tingkahlaku bapa mereka di rumah, murid akan meniru tingkahlaku

guru mereka di sekolah. Tingkahlaku seorang guru yang baik akan mempengaruhi tingkahlaku

empat puluh orang murid(secara purata) yang diajar.

Sebagai rumusan, maka ternyata peranan utama yang dimainkan oleh para pendidik dalam

merealisasikan Falsafah Pendidikan Kengsaan. Justeru amat penting untuk kita berganding

bahu dalam hal tersebut demi kepentingan negara amnya dan generasi muda khasnya.

FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

Pembentukan Falsafah Pendidikan Guru(FPG)

Menurut Choong Lean Keow didalam bukunya Falsafah dan Pendidikan Di Malaysia, Falsafah Pendidikan Guru(FPG) telah digubal bertujuan menjadi panduan bagi merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan(FPK). FPG menjelaskan jenis guru diperlukan oleh negara kita. Apa yang terkandung di dalam FPG ialah “guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan budaya negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin”.

Berdasarkan huraian FPG di atas, dapatlah disimpulkan bahawa guru sangatlah penting untuk negara kita dan institusi pendidikan guru cukup berperanan untuk melahirkan guru-guru bagi mendidik anak bangsa untuk menjayakan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Analisis Falsafah Pendidikan Guru

Untuk menganalisis FPG, perlu kepada dua perspektif iaitu cabang-cabang falsafah dan elemen-elemen yang terkandung. Antara yang terdapat di dalam cabang falsafah adalah metafizik, epistemologi, aksiolgi dan logik.

Cabang Falsafah Ciri-ciri FPG AnalisisMetafizik Menjamin perkembangan

individu,

Memelihara masyarakat yang bersatu padu, demokratik , progresif dan berdisiplin.

 Peranan guru sebagai agen perubahan dalam dunia pendidikan yang dinamik – realiti bidang pendidikan

Epistemologi Berpandangan progresif dan saintifik

 Ilmu sentiasa berkembang lanjut penemuan baru dan inovasi

 Tanggungjawab guru untuk memperoleh ilmu baru agar tidak ketinggalan zaman

Asikologi Berpekerti mulia,

Menunjukkan aspirasi negara,

 Guru sebagai rol model dan teladan yang baik- bermoral, beretika, bersifat profesional

Menyanjung warisan kebudayaan negara

dan sebagainya.

Logik Berpandangan progresif dan saintifik

 Amalan penaakulan logik dalam menjalankan tugas profesional dan rutin harian pengajaran dan pembelajaran,

 Peningkatan diri secara profesional demi menjamin mutu profesion perguruan dan kualiti

Bagi analisis untuk elemen-elemen yang terkandung di dalam Falsafah Pendidkan Guru(FPG) pula adalah:

Elemen-elemen FPG AnalisisBepekerti mulia  Sahsiah guru yang baik- berbudi

bahasa, bersopan, berdisiplin, bermoral dan sebagainya.

Berpandangan progresif dan saintifik  Berkembang mengikut peredaran zaman yang kini memberipenekanan kepada sains dan teknologi,

 Berusaha agar tidak ketinggalan dari segi profesional

Bersedia menjunjung aspirasi negara  Menghayati aspirasi negara yang dihasratkan

 Berusaha agar dapat menyumbang secara maksimum ke arah pencapaian aspirasi negara.

Serta menyanjung warisan kebudayaan negara

 Menghayati warisan kebudayaan negara yang unik,

 Memupuk sifat bangga terhadap kepelbagaian budaya dalam kalangan murid,

 Menyemai sifat patriotisme dan

cintakan negaraMenjamin perkembangan individu  Peranan guru dari segi

perkembangan diri dan perkembangan murid secara menyeluruh (aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek)

Memelihara suatu masyarakat yang besatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin

 Tanggungjawab guru sebagai ahli masyarakat yang menyumbang kepada pembangunan negara

 Berusaha agar masyarakat dapat memenuhi aspirasi dan hasrat negara yang telah ditetapkan

Implikasi FPG terhadap Sistem Pendidikan Negara

Terdapat beberapa implikasi FPG terhadap Sistem Pendidikan Negara. Pertama, memang tidak dapat dinafikan bahawa FPG menghuraikan ciri-ciri guru yg diperlukan untuk memenuhi aspirasi negara dan Wawasan 2020. Justeru, guru mempunyai akauntabiliti yang tinggi terhadap murid, ibu bapa, masyarakat dan negara bagi memastikan sistem penyampaian ilmu, kemahiran dan nilai yang berkesan.

Kedua, guru disifatkan sebagai rol model dan teladan bagi golongan murid. Sehubungan itu, guru hendaklah mempunyai sahsiah yang baik. Umpama pepatah Melayu, “bapa borek, anak rintik”. Jikalau anak meniru tingkahlaku bapa mereka di rumah, murid akan meniru tingkahlaku guru mereka di sekolah. Tingkahlaku seorang guru yang baik akan mempengaruhi tingkahlaku empat puluh orang murid(secara purata) yang diajar.

Sebagai rumusan, maka ternyata peranan utama yang dimainkan oleh para pendidik dalam merealisasikan Falsafah Pendidikan Kengsaan. Justeru amat penting untuk kita berganding bahu dalam hal tersebut demi kepentingan negara amnya dan generasi muda khasnya

http://pasarnota.blogspot.com/2011/12/falsafah-pendidikan-guru.html