7/27/2019 Sejarah Notes

1/69

7/27/2019 Sejarah Notes

2/69

(a) Sumbangan tamadun Hwang Ho dalam bidang pertanian

F1 Memperkenalkan sistem pengairan

F2 Pembinaan empangan Szechwan

F2 Memperkenalkan alat pertanian daripada besi

F3 Menggunakan cangkul

F4 Menggunakan sabitF5 Memperkenalkan teknologi pembajakan

F6 Memperkenalkan batas untuk tanaman

(c) Ciri-ciri Sistem Tulisan Tamadun Hwang Ho

F1 Tulisan Ideogram

F2 berbentuk gambar dan simbol

F3 terhasil dari penilikan tulang oracle

F4 diguna dalam penulisan

F5 diguna dalam pencetakan

F6 diguna oleh orang Jepun dan Korea

(d) Bidang agama dan kepercayaan

Pemujaan roh nenek moyang

Unsur pemujaan yang dijalankan sejak zaman Shang telah diteruskan mengikut

kesesuaian masa

Unsur korban manusia tidak lagi diamalkan dan digantikan dengan unsur makanan,

duit kertas dan barangan perhiasan

Konsep Yin dan Yang serta Feng Hsui diteruskan hingga ke hari ini

Orang China mempercayai alam semesta dan kejadiannya terdiri daripada unsur

saling melengkapi iaitu Yin dan Yang

Konsep Feng Hsui berlandaskan falsafah Taoisme yang berlandaskan falsafah alamsemesta yang merujuk pada hubungan antara manusia dengan alam sekitar

(e) Sistem kalendar

Kalendar dicipta semasa Dinasti Shang.

30 hari dalam sebulan dan 360 hari setahun.

Raja menggunakan kalendar untuk menentukan musim menanam dan menuai

Untuk menjalankan aktiviti harian.

Amalan menggunakan kalendar diteruskan untuk upacara perkahwinan/perburuan/

pengkebumian.

(f) Senaraikan sumbangan tamadun Hwang Ho kepada peradaban manusia pada hari ini

F1 Pembinaan sistem pengairan

F2 Kemajuan teknologi pembajakan

F3 Penciptaan cangkul/sabit

F4 Alatan pertanian daripada besi

F5 Pemujaan roh nenek moyang

F6 Pengenalan sistem kalendar

7/27/2019 Sejarah Notes

3/69

F7 Pengamalan falsafah perang Sun Tzu dalam perniagaan

F8 Konsep Yin Yang berdasarkan keseimbangan unsur alam dalam perubatan

F9 Konsep Feng Sui berlandaskan falsafah alam semesta

F10 Penciptaan tulisan ideogram

BAB 2 PENINGKATAN TAMADUN MANUSIA

Terangkan kegiatan Ekonomi yang dijalankan dalam tamadun India

F1 Kegiatan perdagangan berkembang pesat

H2a Melibatkan perdagangan dalaman /antara wilayah kerajaan India

H2b Perdagangan luar

H2c Pusat perdagangan di Anga/Kalinga/Karusa

H2d Menghasilkan emas/gading gajah/senjata/berlian/mutiara

H2e Menjalin hubugan dagangan dengan Macedonia/Sri Lanka/Asia Tenggara

H2f Pelabuhan antarabangsa di Tamralipti/Ghantashala/Kadura di Timur

H2g Pelabuhan Broach/Chaul/Kalyan/Cambay di bahagian Barat

F2 Kewujudan persatuan perdagangan/sresthin

H2a Persatuan tukang kau

H2b Tukang logam/tukang kulit

H2c Matlamat persatuan mengawal harga

H2d Kualiti barangan / gaji pekerja

F3 Penggubalan undang-undang persatuan

H3a Undang-undang diawasi oleh raja

F3 Pengenalan mata wang sebagai medium jual beli

H3a Zaman Gupta-Mata awng emas digunakanH3b Pelaksanaan dasar kewangan dan ekonomi yang sistematik

F4 Perkembangan perusahaan tekstil/kain kapas /sutera

H4a Sutera berpusat di Bengal dan Benares

H4b Perusahaan barangan emas/mutiara/batu permata

F5 Cukai dikenakan terhadap pelbagai jenis hasil perdagangan

H5a Hasil pertanian dan buah-buahan

H5b Cukai untuk menyara tentera/pentadbir/raja

Terangkan perkembagaan Pendidikan dalam Tamadun India

F1 Bermula pada zaman vedik

F2 Mementingkan keagamaan/agama Hindu sebagai teras

F3 Didominasi oleh kaum lelaki

F4 Wanita tidak berpeluang untuk belajar

F5 Pembelajaran kitab-kitab veda

F6 Bahasa sanskrit sebagai medium pengajaran dan pembelajaran

F7 Menggunakan kaedah hafalan untuk mendalami kitab-kitab veda

7/27/2019 Sejarah Notes

4/69

F8 Pendidikan berteraskan agama Hindu dan Buddha sebagai persediaan selepas mati

F9 Tumpuan pendidikan ialah agama

F10 Mempelajari segala hukum agama untuk kesempurnaan hidup

F11 Pengajaran nilai-nilai murni

F12 Pendidikan tinggi di kolej Brahman

F13 Pendidikan turut diberikan di istanaF14 Universiti agama Budhha (Nalanda) turut diwujudkan

F15 Untuk menjadi Brahmin seseorang harus menghafal pelbagai buku agama (Veda)

F16 Turut mempelajari karya saintifik /falsafah

F17 Meningkatkan ilmu sains

F18 Pada zaman seterusnya pendidikan bertujuan mengatasi buta huruf

F19 Mendapat jawatan dalam kerajaan

Huraikan perkembangan Pendidikan dalam Tamadun Yunani

F1 Pendidikan di Athens untuk melahirkan manusia yang seimbang

H1a Jasmani dan rohani

H1b Manusia yang cemerlang mampu memenuhi tuntutan fizikal dan mental

H1c Manusia yang cemerlang mampu memberi sumbangan kepada kesejahteraan

manusia

H1d Tumpuan pengajaran kepada pendidikan /sukan/muzik/kesusateraan/seni

berpidato/membaca/menghafal/menulis

F2 Pendidikan di Sparta bertujuan melahirkan warganegara

H1a Gagah/sempurna/setia kepada negara

H1b Tumpuan kepada latihan fizikal

H1c Kemahiran menggunakan senjata

F3 Perkembangan sekolah falsafahH3a Di negara kota Athens/Thebes/Elea/Miletus

H3b Athens dikenali sebagai pusat cendekiawan Yunani

H3c Semasa pemerintahan Pericles

H3d Melahirkan sejarawan Yunani

C3d Herodotus/Thucydides

H3e Pemikir dalam bidang sains dan teknologi

C3d Thales/Anaximander/Heraclitus/Anaxagoras

7/27/2019 Sejarah Notes

5/69

Huraikan sumbangan tamadun China kepada peradaban manusia sehingga kini.

H1a

H1b

H1c

H1dH1e

H1f

H1g

H1h

H1i

H1j

H1k

F2

H2a

F3

F4

H4a

H4b

H4c

F5

H5a

H5b

H5c

H5d

H5e

F6H6a

H6b

H6a

F7

H7a

Kemajuan dalam pertanian

Penciptaan batas dalam bidang pertanian

Tenggala untuk membuat batas

Kolar kuda untuk menarik tenggala kayuKereta kuda

Kereta sorong beroda

Penyisir tanah

Sistem tanaman bergilir untuk menjaga kesuburan tanah

Pembinaan sistem pengairan untuk mengawal air di kawasan pertanian

Bukit diteres untuk tujuan pertanian

Penciptaan alatan pertanian seperti tajak/cangkul

Penukaran alatan pertanian daripada kayu kepada besi

Jalan Sutera Darat

Menghubung laluan perdagangan antara India dengan Barat/Rom

Perusahaan membuat tembikar/logam

Pengenalan tulisan ideogram

Berdasarkan rekahan tulang oracle menghubung laluan perdagangan antara India

dengan Barat/Rom

Berbentuk simbol dan gambar

Diajar pada peringkat sekolah rendah

Falsafah Confucianisme/ Taoisme

Cara hendak melahirkan masyarakat dan poitik yang baik

Falsafah Legalisme/Hanya undang-undang dapat mewujudkan nilai baik

masyarakat

Konsep Yin dan Yang/Unsur saling melengkapi/Yin Kuasa Pasif/Yang kuasa aktifFalsafah Feng Shui/ Hubungan antara alam semesta dengan manusia

Falsafah Perang Tsun Tzu melalui karya the art of war/Taktik dalam urusan

perniagaan

Kalendar

Terdapat 30 hari sebulan/ 360 hari setahuan

Raja menggunakan kalendar untuk menentukan musim menuai/menanam

Menjalankan aktiviti harian seperti perkahwinan/berburu/pengkebumian

Upacara korban

Menggunakan unsur makanan/duit kertas/barangan perhiasan

7/27/2019 Sejarah Notes

6/69

BAB 3 : TAMADUN AWAL ASIA TENGGARA

Sebagai generasi muda, bagaimanakah anda boleh membantu meningkatkan hasil

pertanian negara?

F1F2

F3

F4

F5

F6

F6

F7

Meningkatkan ilmu di bidang pertanianBanyakkan bacaan berkaitan pertanian

Memilih subjek berkaitan pertanian sejak di sekolah / Sains Pertanian

Minat memilih jurusan berkaitan teknologi pertanian di pusat

pengajian tinggi / jurusan untuk manfaat pertanian

Membeli hasil produk berasaskan hasil pertanian tempatan

Persepsi tentang pertanian adalah perniagaan

Positif terhadap hasil pertanian tempatan

Menggalakkan rakan-rakan membeli barangan keluaran

tempatan

Jelaskan faktor-faktor perkembangan kerajaan Angkor ( Kerajaan Agraria)

F1 Perkembangan pertanian

H1a padi sawah

H1b padi huma

H1c tanaman sampingan / jagung / pisang / keledek / sayur-sayuran

F2 Sistem pengairan yang baik

H2a bersumber dari Sungai Mekong / Tasik Tonle Sap

H2b mengairi tanah yang luas / seluas 12.5 juta ekar

H2c menampung keperluan beras untuk keperluan asas rakyatnya

F3 Penglibatan rajaH3a membina sistem pengairan

H3b mengurus sistem pengairan

H3c Raja Indravarman 1 membina sistem pengairan / baray

F4 Kedudukan berhampiran Tasik Tonle Sap

H4a air tasik datang dari Sungai Mekong

H4b tanah di sekitarnya amat subur

H4c iklim panas lembab sepanjang tahun

H4d sesuai untuk pertanian padi

H4e punca air utama mengairi sawah

H4f menjadi punca bekalan air minumF5 Sumber ikan air tawar

H5a banyak diperoleh dari Tasik Tonle Sap

H5b menampung keperluan makanan penduduk

H5c sumber protein

Mengapakah kerajaan Malaysia memberi tumpuan kepada bidang pertanian pada hari ini?

7/27/2019 Sejarah Notes

7/69

F1 Keperluan makanan dalam negara

F2 Tidak bergantung import makanan/ Keperluan sendiri

F3 Menggalakkan pertanian moden

F4 Menggalakkan kemajuan bioteknologi

F5 Memberi peluang pekerjaanF6 Menghidupkan kembali program bumi hijau

F7 Menambahkan pendapatan

F8 Menebus guna tanah terbiar

F9 Penerokaan teknologi moden

F10 Menggalakkan penyelidikan dalam bidang pertanian (R&D)

F11 Mengeksploitasi kesuburan tanah

F12 Gaya hidup sihat

Jelaskan faktor kemajuan kerajaan Kedah Tua

F1 Gunung Jerai menjadi panduan kepada kapal /Penanda alam

F2 Kedudukan yang strategik dilaluan Selat Melaka

F3 Terlindung daripada tiupan angin. ( Angin monsun Timur Laut/Barat Daya)

F4 Terdapat barang dagangan dari luar

F5 Kemudahan menyimpan barang dagangan/ Gudang

F6 Kekayaan hasil hutan seperti damar, rotan

F7 Kekayaan sumber bumi seperti bijih timah

F8 Sebuah pelabuhan entreport dan tertua

Bukti pelabuhan Kedah Tua berperanan sebagai pelabuhan entreport.

F1 tembikar ChinaF2 pelita tembaga dari Timur Tengah

F3 tembikar dari Timur Tengah

F4 manik dari India

Jelaskan proses penyebaran pengaruh Hindu dan Buddha ke Asia Tenggara.

F1 Dibawa oleh Ksyatria

F2 Disebar melalui golongan penakluk dari India membentuk jajahan takluk di A.T

F3 Dibawa oleh pedagang/vaisya

F4 Disebarkan oleh golongan Brahmin / pendeta

F5 Penyesuaian aspek kebudayaan India dengan budaya tempatanF6 Galakan pemerintah dengan pemerintah lain

F7 Perdagangan dua hala berkembang pada abad ke 5 S.M. telah memberi ruang lebih

luas perdagangan antara India dengan Asia Tenggara

Pengaruh Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan kerajaan awal di Asia Tenggara

F1 Mengamalkan sistem pemerintahan beraja

7/27/2019 Sejarah Notes

8/69

H1a Dipengaruhi oleh sistem beraja dari India

H1b Bermulanya penggunaan gelaran raja untuk ketua kerajaan

F2 Raja berada di puncak pemerintahan

H2a Di bawahnya terdapat kerabat diraja

H2b Selepas itu pembesar iaitu Brahmin

H2c Di ikuti dengan rakyatH2d Hamba golongan paling bawah

F3 Raja berkuasa mutlak

H3a Meliputi pentadbiran / hubungan luar / ketenteraan

F4 Perintah raja menjadi undang-undang

H4a Sesiapa melanggar perintah dianggap menderhaka / mereka tidak diampunkan

H4b Raja dikehendaki adil terhadap golongan yang diperintah

F5 Raja sebagai bayangan tuhan

H5a Rakyat takut menderhaka

H5b Lahir konsep dewa-raja dalam sistem pemerintahan

H5c Dipercayai memiliki kesaktian

F6 Lahir unsur mitos dan legenda asal usul raja

H6a Bertujuan mengukuhkan kedudukan dan status

F7 Wujud adat istiadat pertabalan raja

H7a Bertujuan mengukuhkan kedaulatan raja

H7b Upacara dipimpin oleh golongan Brahmin

H7c Dapat membezakan kedudukan raja daripada golongan yang diperintah

F8 Raja berkuasa terhadap seluruh alam semesta

H8a Bertujuan menjadi raja terulung

H8b Mendirikan kompleks kota

H8c Lambang konsep alam semesta / orde kosmos

F9 Terdapat gelaran-gelaran Hindu dan BuddhaH8a Seperti yuvaraja, pratiyuvaraja, raja kumara, raja putra di peringkat pusat

H8b Di bawah anak raja terdapat parvanda / senapati yang menjadi ketua pentadbiran

pusat

Nyatakan kepentingan candi sebagai monomen keagamaan Hindu dan Buddha di Asia

Tenggara.

F1 Binaan untuk memperingati orang ternama/peristiwa penting

F2 Monumen berupa candi/kui/wat/stupa/patungl

F3 Candi merupakan monumen keagamaan bagi agama Hindu dan BuddhaF4 Candi Berperanan sebagai rumah ibadat

F5 Tempat menyimpan abu jenazah raja dan keluarga

F6 Tempat menyimpan patung dewa utama

F7 Lambang keagungan seseorang pemerintah

F8 Lambang kehebatan seni bina

F9 Lambang orde kosmos

F10 Contoh Candi Borobodur/Angkor Wat/Stupa/Candi Dieng/Candi Prambanan

7/27/2019 Sejarah Notes

9/69

F11 Lambang kehebatan ahli seni agama di Asia Tenggara

Pada pendapat anda, apakah peranan bahasa Sanskrit kepada masyarakat awal di Asia

Tenggara ?

F1 Untuk merekodkan ilmu pengetahuanF2 Meningkatkan pencapaian bidang intelek masyarakat

F3 Batu bersurat yang dijumpai mengandungi maklumat

F4 Tentang agama / Batu bersurat Sungai Mas (Kedah Tua) berkaitan dengan agama

Buddha

F5 Pemerintahan raja / batu bersurat di Kutei menjelaskan keturunan raja dan

undang-undang

F6 memperlihatkan kemahiran asas yang tinggi untuk memahat tulisan pada batu

bersurat contohnya inskripsi di Palembang

F7 menunjukkan arahan dan pemberitahuan pemerintah kepada rakyat dalam batu

bersurat di Lembah Bujang

F8 bahasa keagamaan dalam penulisan kitab dan buku agama

F9 bacaan mentera / upacara keagamaan

F10 perkayakan perbendaharaan kata bahasa Melayu seperti dosa / duka / derhaka /

manusia / pahala / rupa / sengsara

F11 bahasa ilmu dan komunikasi kerajaan awal

F12 pengaruh dalam kesusasteraan seperti epik Ramayana dan Mahabrata serta

Puranas

F13 pengaruhnya dalam puisi dan prosa Jawa contohnya Negarakertagama, Sutasoma,

Arjunwiwaha, Kunjarkarma

F14 Penceritaan lisan dan wayang kulit

F15 Mahabharata lahir unsur yang diadun dengan unsur tempatan Hikayat PendawaLima, Hikayat Seri Rama

F16 Untuk menulis di batu-batu bersurat / candi / monument

Kesan kedatangan Islam terhadap Islam terhadap sistem pemerintahan kerajaan awal di

Asia Tenggara (KBKK)/Kedatangan Islam memantapkan sistem pentadbiran

F1 Gelaran raja ditukar kepada gelaran sultan

F2 Mufti/kadi menjadi penasihat sultan

F3 Undang-undang manu ditukar kepada undang-undang syarak/Islam

F4 Sultan dianggap khalifah Allah di mukabumi/Khalifatul mukminin/Zilullah fil AlamF5 Pemansuhan unsur mitos dan legenda

F6 Penggunaan unsur daulat dan derhaka

F7 Semangat jihad untuk mempertahankan negara

F8 Islam sebagai agama rasmi kerajaan

F9 Penggunaan pada negeri-negeri /Kedah Darul Aman/ Acheh Darus Salam

F10 Istana menjadi pusat perkembangan dakwah Islam

7/27/2019 Sejarah Notes

10/69

BAB 5 KERAJAAN ISLAM DI MADINAH

Nyatakan pengertian hijrah.

F1 Berasal daripada perkataan Arab iaitu berpindah

F2 Perpindahan dari satu tempat ke satu tempat yang lainF3 Perpindahan orang Islam dari kota Makkah ke kota Madinah

F4 Perjuangan untuk memperkukuhkan Islam.

F5 Merupakan strategi baru untuk menyebarkan Islam.

F6 Perjuangan untuk menegakkan kebenaran dan meninggalkan kejahatan

F7 Semangat ingin berubah dalam pelbagai keadaan

F8 Perubahan dari segi sikap

F9 Perubahan dari segi cara berfikir

F10 Perubahan dari segi tingkah laku

F11 Bukan pelarian seperti pandangan orientalis Barat

Terangkan kepentingan hijrah kepada umat Islam.

F1 Dakwah Islamiah

H1a dapat dilaksanakan dengan aman tanpa selindung

H1b sedangkan di Makkah seruan terhadap Islam sering terganggu

F2 Mendamaikan suku Arab di Madinah

H2a yang sering bersengketa khususnya suku Aus dan Khazraj

H2b melalui semangat persaudaraan sesama Islam

F3 Menjalinkan hubungan persaudaraan antara orang Islam Makkah dengan

orang Islam Madinah

H3a Orang Islam Makkah yang berhijrah tidak berasa asing atau rendah diri di MadinahH3b menyatukan golongan ini yang sebelumnya mempunyai perbezaan dari segi

kedudukan ekonomi dan sosial

H3c Nabi Muhammad telah memberikan gelaran Muhajirin kepada orang Islam

Makkah yang berhijrah ke Madinah

H3d gelaran Ansar kepada orang Islam Madinah

F4 Menyatukan penduduk Madinah

H4a yang terdiri daripada pelbagai suku, budaya dan Agama

H4b Ini melahirkan kehidupan yang harmoni di Madinah

H4c Dengan ini masyarakat Madinah dapat menjalankan kegiatan ekonomi dan agama

F5 Membina sebuah masjidH5a iaitu Masji al-Nabawi

H5b Masjid Quba merupakan masjid pertama

H5c Masjid dijadikan sebagai tempat untuk beribadat, belajar, tempat bertemu

dan berbincang masalah,kawasan persekitaran masjid diadakan aktiviti harian

seperti jual beli

F6 Wujud takwim Islam

H6a Berdasarkan kiraan tahun Hijrah

7/27/2019 Sejarah Notes

11/69

H6b Takwim ini digunakan ketika Khalifah Umar al-Khattab

F7 menubuhkan sebuah negara Islam Madinah

H7a menukarkan nama Yathrib kepada Madinah al- Munawwarah

H7b Menjadikan Madinah sebagai pusat tamadun Islam

F8 Menunjukkan sikap toleransi kaum dan tolong- menolong

H8a Orang Madinah memberikan bantuan yang besar kepada orang Islam Makkahyang berhijrah

H8b Mereka sanggup memberikan tempat tinggal, makanan, keperluan asas

H8c menerima orang Islam Makkah sebagai saudara dan sebahagian daripada

masyarakat Madinah

F9 Pengorbanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad .s.a.w

H9a Abu Bakar al-Siddiq sanggup bergadai nyawa dan harta

H9b Ali bin Abu Talib sanggup tidur di tempat tidur baginda

H9c Abdul Rahman bin Auf beri sumbangan harta

F10 Menunjukkan peranan wanita

H10a Asmah binti Abu Bakar membantu perjuangan Nabi Muhammad s.a.w.

H10b Menghantar makanan

H10c menyampaikan berita tentang pergerakan Quraisy

F11 Menunjukkan ketabahan hati dan kebesaran jiwa Nabi Muhammad s.a.w.

H11a Baginda sanggup berkorban dan meninggalkan kesenangan hidup

H11b Tidak pernah berputus asa

H11c Bijak mengatur strategi peperangan

H11d Bersembunyi di Gua Thur dan cari jalan lain ke Madinah

Apakah iktibar yang boleh dipelajari pelajar daripada peristiwa hijrah untuk mencapai

kecemerlangan diri dalam kehidupan seharian.

F1 Perubahan sikap dan tingkah laku negatif kepada yang positif

F2 Perubahan dari tidak berdisplin kepada berdisplin

F3 Perubahan dari sifat malas kepada rajin berusaha

F4 Sikap suka melanggar undang-undang kepada akur kepada undang-undang

F5 Sikap mementingkan diri sendiri berubah kepada sikap bantu-membantu

F6 Sikap suka bertangguh kerja berubah kepada menghargai masa.

F7 Tidak menghormati orang tua kepada menghormati orang tua

Huraikan kesan-kesan peristiwa pembukaan semula kota Makkah

F1 Nabi Muhammad s.a.w bertawaf sebanyak 7 kali mengelilingi kaabah

H1a Baginda dapat berpidato / khutbah kepada umat Islam

H1b Dengan membaca ayat al-Quran

F2 Kaabah terpelihara daripada unsur-unsur jahiliah

H2a Agama menyembah berhala dihapuskan selama-lamanya

H2b Digantikan dengan agama Islam

H2c Umat Islam mula mendalami ilmu pengetahuan Islam

7/27/2019 Sejarah Notes

12/69

F3 Kota Makkah dijadikan kota suci umat Islam

H3a Kaabah menjadi tumpuan umat Islam seluruh dunia

H3b Untuk beribadat

F4 Membuktikan kekuatan kerajaan Islam Madinah pimpinan Nabi Muhammad s.a.w

F5 Membuka jalan kepada penyebaran Islam ke seluruh Tanah Arab

H5a Secara aman / sukarela / tanpa paksaanF6 Membolehkan sebuah lagi pusat pemerintahan Islam yang kuat diwujudkan

H6a Madinah dikekalkan sebagai pusat pentadbiran Islam

H6b Makkah dijadikan wilayah Islam

F7 Islam dapat dipraktikkan dalam kehidupan harian secara menyeluruh

H7a Menjadi titik tolak pemerintahan Islam seterusnya

Sebagai generasi muda hari ini, apakah sifat-sifat kepimpinan Nabi Muhammad s.a.w

yang boleh kita contohi dalam peristiwa pembukaan kota Makkah?

F1 Tidak terburu-buru dalam melakukan tindakan

F2 Melihat sesuatu secara menyeluruh

F3 Sentiasa menekankan perpaduan

F4 Bersifat baik sangka

F5 Sentiasa membantu demi mewujudkan/mengekalkan perpaduan

F6 Sifat pemaaf

F7 Tidak berdendam

F8 Sifat kesabaran

F9 Kebijaksanaan/ fatanah

F10 Berprinsip

F11 Menerapkan nilai-nilai murni dalam kehidupan

F11 BerwawasanF13 Berjiwa besar

F14 Tidak pernah menyerah kalah

F15 Akhlak yang terpuji

Jelaskan sumbangan pemerintah zaman khulafa Al-Rasyidin berikut kepada

perkembangan tamadun Islam.

(i) Khalifah Uthman bin Affan

F1 Politik

H1a Berjaya meluaskan wilayah Islam ke Aghanistan/Samarkand/Cyprus/TripoliF2 Mengukuhkan pertahanan

H2a Membina pasukan tentera laut Islam yang pertama

F3 Menyelaras cara bacaan (qiraat) ayat al-Quran

H3a Mengisytiharkan naskhah al-Quran Mushaf Uthmani

F4 Membina jalan raya/jambatan/rumah rehat

H4a Untuk kemudahan pengembara

F5 Mempertingkatkan ekonomi

7/27/2019 Sejarah Notes

13/69

H5a Mengukuhkan peranan baitulmal

H5b Menggunakan sumber baitulmal untuk membiayai pembangunan Negara

H5c Memperkuatkan angkatan tentera laut Islam

H5d Membeli peralatan senjata/kapal perang

H5e Cukai Jizyah turut dikekalkan kepada penduduk bukan Islam

H5f Antara sumber pendapatan baitulmal

(ii) Khalifah Ali bin Abu Talib

F1 Mengutamakan keharmonian dan kedamaian

H1a Menghentikan peperangan Siffin dengan mengangkat al-Quran

H1b Memulakan proses rundingan

F2 Membina markas tentera di Parsi

H2a Di Parsi/Sempadan Syria

F3 Mengembangkan sistem ekonomi negara

H3a Meneruskan kutipan jizyah

H3b Mengutus surat kepada al-Asytar mengikat perjanjian mengenakan jizyah kepada

golongan Zimmi

Jelaskan sumbangan kerajaan Bani Umaiyah tahap kedua di Sepanyol.

F1 mendirikan pusat pengajian tinggi di Cordova

F2 penubuhan perpustakaan

F3 pembinaan sebuah pusat penterjemahan karya tokoh Yunani

F4 membina masjid Cordova

F5 penubuhan baitulmal

F6 pembuatan barang tembikar, barang perhiasan dari perak dan emasF7 perusahaan memproses kulit

F8 membuat senjata

F5 Pertanian

F9 sistem saliran dan hasilkan benih berkualiti

Faktor-faktor kejatuhan Bani Umaiyah

F1 penentangan golongan mawali

F2 menentang pemilihan Khalifah secara warisan

F3 khalifah mengabaikan tanggungjawab terhadap rakyat dan ajaran IslamF4 penentangan golongan Syiah dan Khawarij

Bagaimanakah kerajaan Abbasiyah berjaya diasaskan pada tahun 750 M ?

F1 Setelah berjaya menumbangkan kerajaan Bani Umaiyah

F2 Disokong oleh golongan Mawali

7/27/2019 Sejarah Notes

14/69

F3 Bergerak secara sulit

F4 Ditaja oleh Ali bin Abdullah

F5 Secara terbuka dari zaman Khalifah Umar Abdul Aziz.

F6 Mereka meneruskan kempen atas nama Ahlul Bait untuk mendapat sokongan

F7 Menjadikan Khurasan , Kufah , dan Humaimah sebagai pusat operasi

F8 Diperkukuhkan oleh Abu Salamah al-Khallal di Kufah dan Muslim alKhurasani diKhurasan

F9 Damsyik dijadikan pusat pentadbiran

F10 Kemudian dipindahkan ke Baghdad pada zaman Jaafar al- Mansur

Terangkan lima faktor yang membantu Kota Baghdad muncul sebagai pusat kegiatan

intelektual pada zaman Kerajaan Bani Abbasiyah

F1 Menjadi pusat penulisan karya ke dalam bahasa Arab

H1a Kegiatan penulisan dilakukan mengikut tiga tahap

H1b Tahap pertama mencatat segala idea atau percakapan

H1c Tahap kedua mengumpulkan idea yang serupa

H1d Hadis Nabi Muhammad s.a.w ke dalam buku

H1e Tahap ketiga mengarang

F2 Menubuhkan Baitulhikmah sebagai institusi keilmuan

H2a Institusi keilmuan yang diasaskan oleh Khalifah Harun Al-Rasyid

H2b Berkembang semasa Khalifah al-Makmun

H2c Menterjemah karya falsafah dan sains terutama daripada bahasa Yunani ke bahasa

Arab

F3 Melibatkan golongan ulama dalam penulisan pelbagai bidang agama Islam

H3a Ramai ulama menyusun hadis dan menghasilkan tulisan dalam bidang Fikah tafsir,

sejarahC3a Contoh Imam Malik , Ibn Ishaq , Imam Abu Hanafiah Imam Shafii, Imam Ahmad bin

Hanbal

F4 Usaha penterjemahan daripada bahasa Sanskrit, Suraini dan Yunani

H4a Orang islam bukan sahaja menterjemah malah mencipta dan membuat

pembaharuan dalam karya ke bahasa Arab

H4b Mereka menghuraikan dan membuat penambahbaikan

H4c Mereka memuatkan keterangan dan ulasan

F5 Menubuhkan institusi pengajian tinggi

H5a Mempertingkatkan kegiatan penyelidikan

H5b Hasil kajian sarjana Islam tersebar ke EropahH5c kajian ini turut diterjemahkan ke bahasa asing

H5c menyumbang kepada kelahiran zaman renaissance di Eropah

F6 Kegigihan para ulama dan ilmuan Islam dalam penulisan

H6a Mempertingkatkan pengetahuan manusia sezaman dengan mereka

H6c Meninggalkan warisan yang ternilai kepada generasi kemudian

F7 Keterbukaan asyarakat Islam menimba ilmu daripada pelbagai sumber asing

H7a Cendikiawan Islam menterjemah karya

7/27/2019 Sejarah Notes

15/69

H7b Membaiki dan meningkatkan mutu karya asalnya

Mengapakah kemajuan bidang ilmu pengetahuan dalam kerajaan Abbasiyah dianggap

telah mempengaruhi tamadun Eropah ?

F1 Orang Islam menterjemahkan dan membuat pembaharuan dalam karya yangditerjemahkan ke dalam bahasa Arab

F2 Mereka menghurai dan membuat penambahbaikan terhadap karya tejemahan

F3 Karya terjemahan tersebut dimuatkan dengan keterangan dan ulasan yang sangat

tinggi nilainya

F4 Mereka memelihara warisan ilmu daripada lenyap ketika Eropah dilanda zaman

Gelap

F5 Penubuhan pusat pengajian tinggi telah meningkatkan aktiviti penyelidikan oleh

orang Islam

F6 Hasil kajian dan penyelidikan sarjana Islam itu telah sampai ke Eropah dan

diterjemahkan ke dalam pelbagai bahasa asing

F7 Perkembangan tamadun Islam di kota Baghdad dan Cordova telah membuka mata

cendiakiawan Eropah

F8 Perkembangan kelimuan di Eropah telah melahirkan zaman pemilihan budaya yang

dipanggil Renaissance

BANI ABBASIYAH

Jelaskan sumbangan kerajaan Bani Abbasiyah di dalam perkembangan intelektual?

F1 kota Baghdad pusat intelektual

F2 berlaku kegiatan penulisan

F3 berlaku penterjemahan karya asing

F4 membuat pembaharuan dalam karya yang diterjemahF5 memelihara warisan ilmu daripada lenyap

F6 ditubuhkan baitulhikmah

Pada pandangan anda, apakah usaha yang harus Malaysia lakukan untuk menjadi pusat

kecemerlangan ilmu

F1 Menggalakkan kegiatan penterjemahan

F2 Menggalakkan kegiatan penulisan

F3 Memajukan kegiatan penyelidikan/R&D

F4 Melahirkan tokoh pemikir/cendekiawan/intelektual dalam pelbagai bidang ilmu

F5 Meningkatkan jumlah pelajar luar negara/antara bangsa menuntut di IPT negaraF6 Memajukan prasarana pendidikan bertaraf dunia

F7 Menganjurkan banyak seminar berkaitan ilmu bertaraf antarabangsa

F8 Mencapai kualiti pendidikan setanding negara maju

BAB 8 PEMBAHARUAN DAN PENGARUH ISLAM DI MALAYSIA SEBELUM

KEDATANGAN BARAT

7/27/2019 Sejarah Notes

16/69

Apakah kesan kedatangan Islam terhadap institusi pemerintahan di Negeri-Negeri

Melayu?

F1 Penggunaan istilah sultan menggantikan raja

F2 Zilullah fil-alam /Zilullah fil ardh (bayangan Allah di muka bumi)

F3 Pengesahan seseorang raja berteraskan IslamF4 Pemerintah menggunakan khalifatul mukminin/Pemimpin orang-orang mukmin

F5 Nasab keturunan sultan dikaitkan dengan Iskandar Zulkarnain

F6 Bertujuan meninggikan kedudukan sultan

F7 Institusi kesultanan berdasarkan sistem warisan

F8 Raja atau sultan sebagai kuasa tertinggi dalam sistem pemerintahan dan pentabdiran

F9 Golongan ulama sebagai penasihat sultan

F10 Makhdum Sayid Abdul Aziz/Maulana Abu Bakar/Maulana Sadar Jahan/Maulana

Jalaluddin

F11 Di Kelantan dan Terengganu muncul ulama seperti Tuk Pulau Manis/Tuk Pulau

Condong/Tuan Tabal

F12 Pelaksanaan konsep daulat

F13 Pengikat antara rakyat dengan pemerintah

F14 Adat istiadat istana/cara berpakaian/jenis pakaian/bahan dan pengucapan

Bagaimanakah kedatangan Islam telah memajukan taraf pendidikan orang Melayu

di negara kita?

F1 Menuntut ilmu wajib

F2 Pendidikan Al Quran/Muqaddam

F3 Istana pusat pengajian Islam

F4 Kitab seperti TasawufF5 Cerita hikayat seperti Amir Hamzah

F6 Ilmu fardhu ain

F7 Pendidikan madrasah

F8 Pengenalan tulisan jawi

F9 Mencintai ilmu

F10 Kedatangan ulama

Jelaskan kesan kedatangan Islam terhadap sistem ekonomi di Tanah Melayu

F1 PerdaganganH1a Pedagang Islam menguasai perdagangan di Lautan Hindi dan Laut Cina Selatan

H1b Pedagang Melayu mulai terbabit secara aktif

H1c Saranan Islam bahawa perniagaan merupakan sumber rezeki yang besar

H1d Melaka menjadi pusat perdagangan terpenting

H1e Pengenalan sistem timbang dan sukat di Melaka

H1f Penggubalan Undang-Undang Laut Melaka berteraskan Islam

7/27/2019 Sejarah Notes

17/69

H1g Kelantan,Kelantan dan Terengganu menjadi pusat perdagangan penting abad ke 17

dan ke-18

F2 Mata Wang

H2a Perantaraan nilai perdagangan

H2b Alternatif kepada sistem barter

H2c Mata wang timah di Melaka tertera nama sultan memerintah dan tarikh IslamH2d Johor- Wang Katun diperbuat daripada timah mempunyai tulisan Jawi atau Arab

H2e Wang Timah Kedah-Wang Ayam Jantan/Wang emas turut digunakan secara meluas

H2f Wang Emas Johor- diperkenal pada zaman Sulatan Alauddin Riayat Syah

H2g Wang Emas Johor dikenali Kupang

H2g Kelantan-Wang emas kijang tertera Khalifatul mukminin

Terangkan Pengaruh kedatangan Islam terhadap gaya hidup masayarakat Melayu

tradisional di Tanah Melayu.

F1 Perubahan akidah /prinsip kepercayaan

H1a Perubahan akhlak dalam setiap aspek

F2 Sistem pemerintahan

H2a Pelaksanaan undang-undang syariah Islam

H2b Amalan protokol/hijabah dilaksanakan

H2c Lafaz ikrar mengantikan pembacaan ciri dalam proses pertabalan

H2d Pengganti sultan dilantik sebelum istiadat pemakamam

F3 Kehidupan bermasyarakat

H3a Hubungan antara individu dan pertalian kekeluargaan rapat

H3b Menghormati ibu bapa atau orang tua

H3c Jirang dianggap keluarga sendiri

H3d Panggilan hormat untuk orang yang lebih tuaH3e Pak long/Mak long/Pakcik

H3f Tidak dipanggil nama walaupun seringkas mungkin

H3g Bercakap dengan nada suara rendah dengan orang tua

F4 Tetamu dilayan dengan hormat

H4a Dihidangkan makanan dan minuman

H4b Memberi salam ketika berziarah

H4c Tuan rumah wajib menjawab salam

H4d Tetamu bersalaman ketika masuk ke dalam rumah

H4e Kanak-kanak mencium tangan orang lebih tua

H4f Membaca bismillah ketika hendak minum atau makanF5 Majlis perkahwinan mengikut Islam

H5a Majlis Khatam Quran

H5b Dijalankan dengan semangat gotong royong

H5c Berpegang kepada konsep bersatu teguh bercerai roboh

7/27/2019 Sejarah Notes

18/69

Apakah yang dimaksudkan dengan:

(i) Pendidikan tidak formal

F1 - Pendidikan awal dalam bentuk asuhan

F2 - Berlaku dalam institusi keluarga

F3 - Penekanan nilai-nilai moral

F4 - Pembelajaran melalui pendengaran, penglihatan dan pemerhatian

(ii) Pendidikan formal

F1 - Pendidikan berkaitan keagamaan

F2 - Melalui perantara institusi tertentu

F3 - Ada guru

F4 - Ada masa/waktu

(b) Bagaimanakah pendidikan tidak formal disalurkan kepada kanak-kanak dalam

masyarakat Melayu?

F1 - Melalui cerita lisan

F2 - Melalui pergaulan sosial/pantang larang/adat istiadat

F3 - Menerusi pantun, peribahasa, teka teki

F4 - Melalui pendengaran, penglihatan, pemerhatian

(b) Nyatakan dua kemahiran yang diterapkan melalui pendidikan tidak formal.

F1 - Pertanian

F2 - Perikanan

F3 - Kraf tangan

F4 Pertukangan

(d) Dimanakah pendidikan formal dijalankan selepas kedatangan Islam?

F1 - Masjid

F2 - Rumah

F3 - Istana

F4 - Surau

F5 - Madrasah

F6 - Pondok

(e) Pendidikan tidak formal kurang diberi tumpuan oleh masyarakat kini.Pada pandangan anda, apakah kesannya terhadap kehidupan manusia sekarang?

F1 - Kemahiran tradisional mula hilang

F2 - Kurang bersopan santun

F3 - Tidak mewarisi adat resam

F4 - Tidak mahir cara berkawan

F5 - Maruah kurang dititikberatkan

F6 - Pekerjaan bapa tidak lagi diwarisi

7/27/2019 Sejarah Notes

19/69

Jelaskan kesan kedatangan Islam terhadap sistem pendidikan berikut di Tanah Melayu.

(a) Perkembangan Pendidikan Tidak Formal

F1 Pendidikan yang berlaku dalam institusi keluarga

H1a Berlaku pada peringkat keluargaH1b Pengajaran nilai-nilai moral

F2 Pembelajaran melalui pendengaran/penglihatan/pemerhatian

H2a Mempelajari kemahiran daripada ibu bapa

H2b Menerusi pemerhatian dan latihan

H2c Dalam bidang pertanian/perikanan/kraftangan/pertukangan

F3 Pembelajaran berkaitan agama/kelakuan/adat resam/Sikap sopan santun/cara

berkawan/menjaga maruah

F4 Penyerapan nilai-nilai murni

H4a Melalui cerita-cerita lisan

C4a Cerita binatang/cerita jenaka

H4b Kaedah bercerita paling berkesan dan digemari kanak-kanak

H4c Penekanan kepada cerita berbentuk teladan dan pengajaran

C4c Cerita anjing dengan bayang-bayang pengajaran ajar seseorangan tidak tamak

C4c Cerita-cerita sang kancil menonjolkan kebijaksanaan menyelesaikan masalah

F5 Pengajaran pantang larang dan adat istiadat

H5a Melalui pergaulan sosial

H5b Tunduk sambil menghulurkan tangan apabila lalu di hadapan orang tua

F6 Pendidikan melalui pantun/peribahasa/teka teki

H6a Pepatah seperti Siakap Senohong Gelama Ikan duri,bercakap bohong lama-lama

mencuri

H6b Mengajar kanak-kanak berbuat baik /jagan bercakap bohongH6c Menerapkan unsur-unsur pengajaran

Jelaksan perkembangan sistem pendidikan formal di Tanah Melayu selepas kedatangan

Islam.

F1 Secara langsung melalui institusi tertentu

H1a Pendidikan berkaitan keagamaan

H1b Pada peringkat awal didominasi oleh golongan istana/atasan

H1c Berpusat di istana

H1d Peringkat awal diberikan oleh pendeta/guru khasH1e Memberi pendidikan kepada bakal pemerintah/pembesar kerajaan

F2 Perubahan pesat berlaku selepas kedatangan Islam

H2a Pendidikan terbuka kepada semua golongan

H2b Pendidikan keagamaan tertumpu di

istana/masjid/rumah/surau/madrasah/pondok

H2c Pendidikan dirumah tok guru tertumpu kepada pengajaran al-Quran

H2d Murid-murid berumur antara 7 hingga 15 tahun

7/27/2019 Sejarah Notes

20/69

H2e Menjadi asas kepada pendidikan selanjutnya

F3 Istana Melaka sebagai pusat pengajian agama

H3a Sulan Mansur Shah menerima pengajaran Islam daripada Maulana Abu Bakar

H3b Sultan Mahmud / Raja Ahmad berguru dengan Maulana Sadar Jahan

H3c Perkembangan ilmu pengetahuan menyebabkan ramai ulama dan pendakwah

asing datang ke MelakaH3d Kitab al-Dur al-Manzum (Mutiara Tersusun) menjadi rujukan pengajian ilmu

tasawuf

H3e Pendidikan di istana turut melibatkan bidang pentadbiran negara/sistem politik

F4 Pendidikan di masjid/surau

H4a Kanak-kanak diajar ilmu fikah/tajwid/cara bacaan dalam sembahyang/perkara

penting yang perlu diketahui oleh orang Islam

H4b Pusat pengajian kepada orang dewasa pada sebelah malam

H4c Pengajian aspek keagamaan/ ilmu fikah/usuluddin/hadis/tasawuf

H4d Tahap yang lebih tinggi

F5 Sekolah pondok

H5a Penekanan kepada pengajian ilmu keagamaan

H5b Lulusan sekolah pondok akan bertugas sebagai guru agama/ berkhidmat kepada

masyarakat

C5b Contoh pondok Pulau Condong/Pondok Kutan/Pondok Pulau Manis/Pondok Titi

Gajah

H5c Sistem pondok tidak mempunyai batasan waktu

H5d Masa pembelajaran yang panjang / sehingga 10 tahun

F6 Sistem Madrasah

H6a Mula diperkenalkan oleh Khalifah Bani Saljuk di Iraq

H6b Pendidikan berdasarkan sukatan pelajaran

H6c Dilaksanakan mengikut kelasH6d Pendidikan mengikut tahap

H6e Tahap permulaan/Pertengahan/Pengkhususan

H6f Diawasi oleh mudir/ guru besar

H6g Perjalanan madrasah diselia oleh sebuah lembaga/jawatankuasa kewangan

BAB 9 PERKEMBANGAN DI EROPAH****

Apakah yang dimaksudkan dengan Zaman Gelap ?

F1 Eropah mengalami zaman mundurF2 Kejatuhan empayar Rom di Eropah

F3 merupakan peringkat awal zaman Pertengahan

F4 Eropah mengalami kemerosotan dalam bidang ilmu pengetahuan, perdagangan dan

kehidupan perbandaran

Jelaskan ciri-ciri Zaman Gelap di Eropah.

7/27/2019 Sejarah Notes

21/69

F1 - Kemerosotan dalam bidang ilmu pengetahuan

F2 - Gereja katolik institusi amat berkuasa, kongkong masyarakat

F3 - Gereja memiliki harta tanah yang banyak

F4 - Institusi gereja memberikan fokus kepada kegiatan agama , ilmu akhirat

F5 - Tiada pentadbiran pusat yang berkesan

F6 - Kemunculan golongan baron / tuan tanahF7 - Golongan petani mencari perlindungan daripada tuan tanah

F8 - Petani terpaksa membayar cukai yang tinggi kepada tuan tanah

F9 - Petani yang tidak berkemampuan menyerahkan tanah

F10 - Terpaksalah mereka menjadi hamba

F11 - Tuan tanah pula mendapatkan perlindungan daripada raja

F12 - Tuan tanah memberikan khidmat / cukai kepada raja

F13 - Kegiatan ekonomi terhad, tumpuan kepada pertanian

F14 - Kegiatan perdagangan tidak meluas

F15 - Perdagangan diganggu oleh serangan orang gasar seperti Viking dan Magyar

F16 - Kawasan Meditteranean pula dikuasai oleh orang Islam

F17 - Perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem tukaran barang

/ barter

F18 - Penggunaan mata wang terhad

F19 - Kemerosotan kehidupan bandar

Nyatakan kedudukan gereja dalam masyarakat Eropah pada Zaman Gelap

F1 Gereja amat berkuasa

F2 Gereja memiliki hartanah yang banyak

F3 Kegiatan gereja berfokuskan kegiatan amalan agamaF4 Berfokus kepada pembelajaran keakhiratan sahaja

F5 Gereja mengongkong kehidupan masyarakat

Mengapakah kegiatan perdagangan tidak meluas pada Zaman Gelap

F1 Aktiviti perdagangan diganggu oleh orang gasar seperti Viking dan Magyar

F2 Kawasan Mediterranean dikuasai oleh orang-orang Islam

F3 Memberi tumpuan kepada kegiatan pertanian

F4 Kegiatan perdagangan terhad kepada perniagaan barangan pertanianF5 Aktiviti perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem barter

F6 Penggunaan mata wang amat terhad

F7 Orang Eropah tidak berdagang ke Timur Jauh

Mengapakah sistem feudalisme di Eropah dikatakan mempunyai persamaan dengan ciri-

ciri feudalisme yang terdapat dalam Kesultanan Melayu Melaka ?

7/27/2019 Sejarah Notes

22/69

F1 Terdiri daripada golongan pemerintah ( raja ) dan golongan yang diperintah ( rakyat )

F2 Raja memiliki tanah secara mutlak

F3 Pentadbirannya dibantu oleh pembesar

F4 Raja mengurniakan tanah kepada pembesar untuk ditadbir

F5 Pembesar mendapat naungan / perlindungan daripada raja

F6 Pembesar memberikan khidmat tenaga dan cukai kepada RajaF7 Golongan hamba memberi khidmat tenaga kepada golongan pembesar

Mengapakah kegiatan perdagangan tidak meluas pada zaman Gelap ?

F1 Aktiviti perdagangan diganggu oleh orang gasar seperti Viking dan Magyar

F2 Kawasan Mediterranean dikuasai oleh orang-orang Islam

F3 Memberi tumpuan kepada kegiatan pertanian

F4 Kegiatan perdagangan terhad kepada perniagaan barangan pertanian

F5 Aktiviti perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem barterF6 Penggunaan mata wang amat terhad

F7 Orang Eropah tidak berdagang ke Timur Jauh

Jelaskan tiga faktor yang menyumbang kepada perkembangan Revolusi Pertanian di

Britain.

F1 Perubahan sistem pemilikan tanah/penggunaan tanah

H1a Kesan daripada pertambahan penduduk

H1b Hasil pertanian perlu dipertingkatkan

H1c Tuan tanah ingin memanfaatkan tanah awal untuk pengeluaran pertanian secara

besar-besaranH1d Berlaku peningkatan harga gandum

H1e Terdapat usaha tuan tanah memagari tanah awam

H1f Parlimen telah meluluskan Akta Pemagaran Tanah

H1g Kawasan pertanian yang luas /Ladang

H1h Golongan petani kecil menjadi buruh ladang

F2 Kaedah/ciptaan baru dalam pertanian

H2a Penanaman dilakukan dengan lebih efisien/produk dihasilkan dengan lebih

lumayan

H2b Penanaman secara bergilir

H2c Tanah digunakan secara berterusan sepanjang tahun

H2d Penanaman pelbagai jenis tanaman mengikut musim

H2e Tanaman berbeza menggunakan nutrien tanah yang berbeza

H2f Tanaman tumbuh dengan subur

H2g Tanaman baru diperkenalkan

C2g Turnip/ubi kentang

F3 Alatan Jehtro Tull untuk menggali/menugal

H3a Banyak lubang boleh digali serentak

7/27/2019 Sejarah Notes

23/69

H3b Penugalan/penanaman biji benih dapat dilakukan dengan pantas

F4 Pertanian komersial

H4a Penggunaan baja asli secara meluas

H4b Hasil pertanian semakin bertambah/ tanaman lebih subur

H4c Berlaku lebihan produk

H4d Lebihan diperdagangkan

Huraikan sumbangan Revolusi Pertanian terhadap perkembangan Revolusi Industri di

Britain.

F1 Penyediaan modal

H1a Peladang kaya melabur lebihan modal dalam sektor industri

H1b Berlaku perubahan sikap

H1c Sanggup mengambil risiko untuk melaburkan modal

F2 Menyediakan bahan makanan

H2a Menampung keperluan pekerja kilang yang meningkat

H2b Tidak perlu bergantung kepada import makanan dari luar

H2c Dana diselamatkan dilaburkan dalam sektor perkilangan

F3 Penyedian bahan mentah untuk sektor perindustrian

Revolusi Pertanian telah memberi kesan yang ketara terhadap perkembangan

ekonomi di Britain.

(a) Apakah kegiatan yang dijalankan oleh petani di kawasan tanah awam sebelum

perkembangan Revolusi Pertanian.

F1 Bercucuk tanam secara kecil-kecilan

F2 Memelihara ternakan

F3 Memburu binatang

F4 Memancing

(b) Senaraikan dua faktor perkembangan Revolusi Pertanian.

F1 Perubahan sistem pemilikan tanah

F2 Penggunaan kaedah/teknik sintifik

F3 Penggunaan peralatan baru/jentera modenF4 Pengunaan baja

F5 Kaedah pemasaran produk yang lebih luas

F6 Perkembangan pertanian komersial

F7 Pengenalan Akta Pemagaran Tanah

(c) Apakah sumbangan tokoh berikut terhadap perkembangan Revolusi Pertanian?

7/27/2019 Sejarah Notes

24/69

(iii) Jethro Tull

F1 Penciptaan jentera membajak/menugal

F2 Memudahkan lubang digali secara serentak

F3 Penugalan dan penanaman dilakukan secara pantas

(iv) Lord Townshend

F1 Memperkenalkan sistem tanaman bergilir

F2 Mendapati tanaman semanggi/clover/turnip sesuai ditanam bergilir

F3 Mendapati turnip tanaman terbaik berbanding semanggi

(d) Mengapakah Revolusi Pertanian dianggap menjadi asas kepada perkembangan

Revolusi Perindustrian?

F1 Menyediakan modal

F2 Membekalkan sumber makanan pekerja kilang

F3 Menyediakan bekalan buruh

F4 Mengurangkan import makanan dari luar

F5 Lebihan dana import makanan dilabur dalam sektor perindustrian

(e) Berdasarkan permerhatian anda, apakah usaha yang diambil oleh kerajaan

Malaysia untuk memajukan bidang pertanian di negara ini?

F1 Pertanian dianggap sebagai perniagaan

F2 Menyediakan kemudahan pinjamanF3 Menganjurkan Hari Penternak dan Peladang Kebangsaan

F4 Menghasilkan benih-benih yang berkualiti

F5 Melatih usahawan tani

F6 Menubuhkan AgroBank

F7 Memperkenalkan mata pelajaran sains pertanian di peringkat sekolah

F8 Mengeksport hasil pertanian ke luar negara

BAB 10 DASAR BRITISH DAN KESANNYA TERHADAP EKONOMI NEGARA*****

Apakah faktor yang mendorong imigran China dan India ke Tanah Melayu sejak

abad ke -19 ? ******

F1 Kepesatan pembangunan sektor pertanian dan perlombongan oleh British

F2 kemakmuran ekonomi

F3 Galakkan British

F4 Keperluan buruh di lombong-lombong dan ladang-ladang

7/27/2019 Sejarah Notes

25/69

F5 Tidak pernah ditentang oleh orang Melayu

F6 Wujud hubungan tradisi antara Tanah Melayu dengan India

F7 Terdapat peluang pekerjaan dalam pertanian dan perlombongan

F8 Kestabilan politik di Tanah Melayu

F9 Kemiskinan di tempat asal

F10 Kekayaan sumber alam di Tanah Melayu

Terangkan cara kemasukan imigran Cina dan India ke Tanah Melayu pada abad ke 19.

Kemasukan buruh Cina

F1 Melalui sistem tiket kredit

H1a Bakal imigran dikumpulkan oleh kheh-tau (ketua).

H1b Dibayar sejumlah wang bagi setiap imigran China yang dibawa

H1c Imigran (sin kheh) ini diletakkan di bawah pengawasan nakhoda kapal atau agensi

buruh yang dibayar oleh majikan.

H1c Golongan sin kheh membuat perjanjian untuk menjelaskan hutang mereka secara

bekerja dengan majikan untuk tempoh tertentu.

H1d Mereka dibekalkan dengan tiket ke pelabuhan yang dituju.

H1e Tiba di pelabuhan, mereka diambil oleh pemborong buruh yang akan

mendapatkan majikan untuk mereka.

F2 Melalui sistem pengambilan kakitangan,

H2a majikan akan menghantar pegawainya ke China untuk mendapatkan buruh.

H2b Segala perbelanjaan dan tambang dibiayai oleh majikan.

H2c Pegawai yang dihantar mengiringi buruh tersebut hingga sampai ke tempat majikan.

F3 Sistem pengambilan rumah kongsiH3a pengambilan buruh dilakukan oleh pegawai di negara China yang dilantik oleh

sesebuah rumah kongsi.

H3b Pegawai tersebut membiayai perbelanjaan buruh sehingga mereka sampai di

rumah kongsi

Kemasukan buruh India

F4 Sistem buruh bebas

H4a datang sendiri dengan biayaan masing-masing.

H4b kedatangan mereka diatur oleh orang atau kumpulan tertentuH4c mereka bebas memilih tempat dan pekerjaan yang mereka kehendaki

F5 Melalui sistem kontrak

H5a majikan akan membiayai tambang mereka ke Tanah Melayu.

H5b sebagai balasan Buruh akan bekerja dengan majikan untuk jangka masa tertentu n

H5c Dibayar kadar upah 9 hingga 13 sen sehari

F6 Melalui sistem kangani

7/27/2019 Sejarah Notes

26/69

H6a seseorang kangani / tandil / ketua / mandur diberi lesen dan dihantar pulang ke

India untuk mencari buruh.

H6b Kangani diberi wang pendahuluan untuk perbelanjaan buruh ke Tanah Melayu.

H6c Sistem ini diharamkan kerana penyelewengan oleh kangani

Peningkatan jumlah kedatangan imigran Cina dan India ke Tanah Melayu telahmeninggalkan kesan sosial.

Jelaskan pernyataan di atas berdasarkan pengetahuan sejarah anda.

F1 Pembentukan masyarakat majmuk di Tanah Melayu

F2 Wujud petempatan yang berbeza-beza mengikut kaum

F3 Jenis pekerjaan yang berbeza mengikut kaum

F4 Penggunaan bahasa yang berbeza dalam pertuturan

F5 Tidak terdapat interaksi antara kaum

F6 Tidak ada perpaduan antara kaum

F7 Wujud sistem pendidikan vernakular

F8 Taraf kesihatan yang rendah / penyakit berjangkit

F9 Pembangunan tidak seimbang antara wilayah

F10 Perbezaan taraf hidup antara orang tempatan dengan imigran

F11 Peningkatan jumlah imigran Cina dan India

F12 Perbezaan budaya dan cara hidup

F13 Kemunculan bandar

F14 Tidak terdapat interaksi antara kaum

F15 Orang Melayu kekal di luar bandar

F16 Ekonomi / taraf hidup orang Melayu ketinggalan

F17 Perasaan prejudis / prasangka antara kaum

Pada pandangan bagaimanakah masyarakat yang bersatu padu boleh dibentuk di

Malaysia ?

F1 Menghayati Rukun Negara

F2 Mewujudkan satu sistem sekolah kebangsaan

F3 Menguatkuasakan Akta Bahasa Kebangsaan / Mendaulatkan bahasa Melayu

F4 Mengamalkan konsep kejiranan

F5 Meningkatkan peranan Jabatan Perpaduan Negara

F6 Memperkasakan Rukun Tetangga

F7 Melaksanakan program perpaduan di sekolah/RIMUPF8 Menjayakan program 1 Malaysia

Huraikan faktor perkembangan bandar baru awal abad ke 20.

F1 Pembinaan kemudahan infrastruktur

H1a Jalan raya / bekalan air bersih / sekolah / pusat kesihatan / institusi kewangan

F2 Pembinaan sistem perhubungan / kemudahan sistem pengangkutan

7/27/2019 Sejarah Notes

27/69

C2a Pembinaan jalan raya yang baik

C2b Pembinaan jalan kereta api

H2a Menghubungkan antara pekan dengan pekan/bandar

H2b Menghubungkan antara kawasan petempatan dengan bandar

F3 Wujud pertambahan fungsi ekonomi

H3a Menjadi pusat kegiatan jual beliH3b Pusat pengumpulan barangan

H3c Pusat pengedaran barangan

H3d Tempat / pusat orang ramai mendapatkan barangan

F4 Kawasan yang kaya dengan sumber semulajadi .

C4a bijih timah / bijih besi / arang batu / getah / petroleum

H4a Wujud kawasan kegiatan perlombongan

C4a Lembah Klang / Ampang / Ipoh / Taiping / Sg. Ujung / Miri

H4b Wujud kawasan ladang ladang getah

F5 Wujud pertambahan penduduk

H5a British menempatkan imigran Cina dan India di bandar-bandar baru

F1 Sistem mata wang zaman Kesultanan Melayu Melaka

H1a semasa pemerintahan Sultan Muzaffar Syah

C1a mata wang emas / perak / timah dikeluarkan

H1b mata wang telah melicinkan urusan perdagangan

H1c mata wang timah berbentuk bulat

H1d mata wang timah itu seberat satu kati lapan tahil

H1e nama sultan / tarikh Islam dicatat pada mata wangH1f mata wang asing juga digunakan

H1g mata wang asing boleh ditukar dengan mata wang tempatan

C1b seperti mata wang Pasai / Hormuz / Cambay

F2 Sistem mata wang di Tanah Melayu selain Melaka

H2a terdapat pelbagai jenis mata wang primitif

C2a Dinar emas / kijang di Kelantan

C2b wang emas / kupang emas di Terengganu.

C2c jongkong tampang di PahangC2d wang timah / wang katun / wang emas / kupang emas di Johor

C2e wang timah ayam jantan hinggap di atas cincin / wang emas di Kedah

H2b pada masa ini pedagang Eropah menggunakan wang perak

H2c pedagang India / China / Arab menggunakan wang emas

Terangkan perkembangan mata wang di Tanah Melayu sejak zaman Kesultanan Melayu

Melaka

7/27/2019 Sejarah Notes

28/69

F3 Mata wang Eropah

H3a pedagang Eropah memperkenalkan mata wang asing di Tanah Melayu

C3a mata wang perak Sepanyol

H3b mata wang ini bertahan selama 300 tahun

H3c mata wang ini digunakan di Negeri-Negeri Melayu / Negeri Selat

H3d wang ini dikeluarkan oleh Lembaga Pesuruhjaya Wang yang ditubuhkan pada 1897H3e wang dikeluarkan bagi negeri-negeri Selat di bawah Ordinan X III

C3b wang kertas

H3f hanya mata wang kertas sahaja yang sah digunakan

H3g untuk perdagangan di Negeri-Negeri Selat

H3h mata wang kerajaan Melayu telah terhapus.

Jelaskan peranan institusi kewangan di Tanah Melayu sehingga awal abad ke-20.

F1 Menyediakan kemudahan pinjaman kepada pelabur

F2 Memajukan dan memesatkan lagi industri getah dan bijih timah

F3 Memperkenalkan sistem kewangan moden yang berorientasikan keuntungan

F4 Memperkenalkan kadar faedah yang tinggi

F5 Dana dari luar disalurkan terus ke Tanah Melayu dengan lebih mudah dan cepat

F6 Bank bertindak sebagai agen pembayar kepada pengimport dan pengeksport

F7 Menjadikan urusan perniagaan antarabangsa bertambah licin

F8 Pedagang tempatan boleh mendapatkan perkhidmatan bank Eropah melalui orang

tengah (komprador).

F9 Komprador menjadi penaja kepada peminjam

F10 Operasi bank dipantau oleh pihak pemerintah agar dapat menjana perkembangan

sektor ekonomi negara

Terangkan faktor perkembangan sistem pengangkutan dan perhubungan akhir kurun ke

19.

F1 - Pembinaan jalan kereta api

H1a - Mempercepatkan pengangkutan hasil ke pelabuhan

H1b - Membawa hasil lombong bijih timah

H1c - Jalan kereta api pertama dibina menghubungkan Taiping ke Port Weld di Perak

H1d - Mengangkut hasil perusahaan getah

F2 - Jalan kereta api menghubungkan bandar bandar besar di Tanah Melayu

H2a - Jalan kereta api di bahagian timur menghubungkan Gemas, Pahang, dan Kelantanke sempadan Siam

F3 - Jalan kereta api dibina menghubungkan kawasan pedalaman .

H3a - Menggalakkan pembukaan kawasan ladang getah.

H3b - Di Johor orang Eropah mula melabur dalam perusahaan getah

H3c - Kereta api mempercepatkan pengangkutan dengan muatan yang banyak.

F4 - Jalan denai/ kereta lembu digantikan dengan jalan raya yang berturap dan tanah

merah

7/27/2019 Sejarah Notes

29/69

H4a - Mengangkut bijih timah dan getah ke pangkalan sungai telah diganti dengan jalan

raya

H4b - Pembinaan jalan raya semakin berkembang

H4c - Di kawasan perlombongan bijih timah dan ladang getah

H4d - Perak dan Selangor mempunyai rangkaian jalan raya yang baik

H4e - Jalan raya semakin popular selepas pengenalan kenderaan bermotor pada tahun1902

F5 - Tahun 1911 jalan raya dari Seberang Prai ke Melaka siap telah siap dibina.

H5a - Jalan raya dibina menghubungkan Perlis ke Singapura dibina pada tahun 1911-

1928

H5b - Jalan raya dari Kuala Lumpur ke Kuantan dibina untuk menghubungkan negeri-

negeri pantai barat dengan negeri-negeri pantai timur

F6 - Sistem perhubungan

H6a - Seperti telegraf / telefon / perkhidmatan pos / radio / perkhidmatan udara

diwujudkan

H6b - Perhubungan antara negeri-negeri dapat dijalankan dengan lebih cepat dan cekap

H6c - Perhubungan dengan negara luar dapat dijalankan dengan cepat dan cekap

Jelaskan ciri-ciri pemilikan dan penggunaan tanah di Tanah Melayu sebelum kedatangan

British.

F1 Kadar cukai ditentukan oleh pembesar

H1a Aktiviti ekonomi yang hendak diusahakan mendapat mesti kebenaran pembesar

H1b Tidak mempunyai rekod/catatan mengenai pemilikan tanah

H1c Tidak ada undang-undang/peraturan mengenai pemilikan tanah

H1d Berdasarkan undang-undang adat

F2 Tanah menjadi milik seseorang yang menerokaH2a Tanah menjadi milik orang yang mengerjakan tanah tersebut

H2b Tanah boleh diwarisi oleh generasi seterusnya

F3 Tanah merupakan sumber ekonomi/pertanian

H3a Menjadi tunggak kuasa politik

H3b Mencerminkan kedudukan sosial pembesar Melayu

Jelaskan perkembangan peraturan tanah baru yang diperkenalkan oleh British di Negeri-

Negeri Melayu pada abad ke 19.***

F1 Merekod/mencatat pemilikan tanahH1a Bertujuan menjamin/Mengesahkan pemilikan tanah

H1b Memudahkan urusan pentadbiran

H1c Urusan cukai/pajakan/sewa beli/penjualan/pembelian

F2 Pengenalan undang-undang tanah berkonsepkan Barat

H2a Memudahkan kerja pentadbiran tanah/pembangunan ekonomi

C2a Peraturan Tanah Perak 1879/Kanun Tanah Selangor 1891/ Peraturan Tanah

Sungai Ujong 1887

7/27/2019 Sejarah Notes

30/69

F4 Pembahagian tanah mengikut kegunaan/nilai komersial

H4a Tanah ladang

H4b Tanah Peribumi

H4c Tanah Perlombongan

H4d Kadar cukai tanah bergantung mengikut kegunaan tanah/nilai komersial

Jelaskan berkaitan undang-undang Tanah Simpanan Melayu yang diperkenalkan oleh

British.

F1 Akta Tanah Simpanan Melayu 25 November 1913,

H1a Diluluskan oleh Majlis Persekutuan

H1c Untuk menjamin kelangsungan masa depan ekonomi/sosial/politikorang Melayu

H1d Bertujuan mengelakkan tanah milik orang Melayu berpindah kepada orang asing

H1e Residen berkuasa mengisytiharkan tanah milik orang Melayu sebagai Tanah

Simpanan Melayu (TSM)

H1f Menyelamatkan tanah tersebut daripada dijual/dipajakgadai/ditukar milik kepada

orang bukan Melayu

H1g Pihak British sebenarnya melindungi kepentingan ekonomi mereka

H1h Orang Melayu tidak dibenarkan menanam tanaman komersial di kawasan TSM

H1i Kebanyakan kawasan TSM tidak subur

H1j Tidak sesuai digunakan untuk kegiatan ekonomi perladangan

H1k Kawasan yang subur didapati terlalu kecil

Bagaimanakah British mengurangkan penglibatan pekebun kecil Melayu dalam

sektor perladangan getah?

F1 Memperkenalkan Enakmen Tanah Padi 1917

H1a Melarang penanaman getah di kawasan padiH1b Untuk mengurangkan jumlah penyertaan pekebun kecil getah

F2 Premium permohonan tanah baru untuk penanaman getah dinaikkan

F3 Pembukaan tanah-tanah baru untuk penanaman getah dilarang

H3a Penglibatan orang melayu dalam penanaman getah secara kecil-kecilan sahaja

F4 Rancangan Sekatan Stevenson 1922 diperkenalkan

H4a Rancangan ini mengehadkan pengeluaran getah

H4b Untuk melindungi pemodal dan pengusaha Eropah

F5 Rancangan Peraturan Getah Antarabangsa dilaksanakan

H5a Pekebun kecil / orang melayu diberi kuota yang rendah

F6 British menubuhkan Jabatan Parit dan Tali AirH6a Untuk membaiki sistem perparitan dan tali air

H6b Membantu kegiatan penanaman padi

H6c British juga menggalakkan pelaburan Eropah

H6d British meminggirkan golongan pekebun kecil / orang melayu

F7 Insentif kewangan / bantuan teknikal tidak diberikan kepada pekebunkecil / orang

melayu

H7a British meminggirkan pekebun kecil / orang melayu daripada aliranekonomi

7/27/2019 Sejarah Notes

31/69

TINGKATAN LIMA

BAB 1 KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME DI ASIA TENGGARA***

Nyatakan ciri-ciri perkembangan nasionalisme di Asia Tenggara pada tahap pertama.

F1 Penentangan secara terbuka tetapi bersifat setempat

F2 Penentangan tidak berorganisasi

F3 Isu-isu kebudayaan/agama/hak peribumi menjadi faktor pencetus

F4 Dipimpin oleh golongan pertengahan berpendidikan Barat/Asia Barat

F5 Menekankan kesedaran politik

F6 Menuntut hak-hak dikembalikan

F7 Menuntut taraf hidup mereka dibaiki

F8 Tidak meminta kemerdekaan dengan segera

Pada pandangan anda, mengapakah gerakan nasionalisme di Asia Tenggara bertukar

menjadi lebih radikal pada tahap kedua?

F1 Pihak penjajah gagal memenuhi tuntutan yang dibuat

F2 Tindakan kekerasan yang dilakukan oleh penjajah

F3 Gerakan nasionalisme tahap pertama gagal

F4 Pemimpin ingin menuntut kemerdekaan

F5 Pemimpin ingin membentuk kerajaan sendiri yang berdaulat

F6 Berasakan gerakan yang lebih radikal akan berjaya

(a) Senaraikan dua orang tokoh nasionalis di Filipina.

F1

F2

F3

F4

Jose Rizal

Andres Bonifacio

Emilio Aguinaldo

Sergio Osmena

(b) Nyatakan dua tuntutan yang diperjuangkan oleh nasionalis tahap pertama di Filipina.

F1

F2F3

F4

Filipina dijadikan wilayah Sepanyol

Bangsa Filipina diberikan hak yang sama seperti yang diperoleh bangsa SepanyolBangsa Filipina diberikan kebebasan bersuara

Mendesak kerajaan Sepanyol melakukan pembaharuan politik, ekonomi dan sosial

7/27/2019 Sejarah Notes

32/69

(c) Senaraikan dua tindakan yang telah diambil oleh pihak Sepanyol bagi menangani

gerakan nasionalisme di Filipina

F1

F2

F3F4

Menangkap Jose Rizal

Dibuang negeri ke Dapitan, Mindanao

Jose Rizal dikenakan hukuman bunuhMemerangi gerakan nasionalisme

(d) Nyatakan ciri-ciri perjuangan Katipunan.

F1

F2

F3

F4

F5

F6

F7

F8

F9

Ditubuhkan oleh Andres Bonifacio

Memulakan gerakan radikal terhadap Sepanyol

Matlamatnya untuk menyatukan bangsa Filipina

Bertujuan mencapai kemerdekaan melalui revolusi Menjadikan Kalayan

sebagai akhbar rasmi pertubuhan

1896 melancarkan pemberontakan /revolusi tetapi gagal

Menjadi lemah selepas Bonifacio dijatuhkan human bunuh

Dipimpin oleh Aguinaldo

Aguinaldo mengadakan kerjasama dengan Amerika Syarikat

(a) Mengapakah kuasa imperialis Barat memperkenalkan sistem birokrasi moden di

Asia Tenggara?

F1 Menguasai ekonomi negara yang dijajah

F2 Memudahkan penjajah memperkenalkan dasar-dasar ekonominya

F3 Mengambil alih peranan raja dan pembesar tempatan

F4 Menjaga kepentingan mereka di tanah jajahan

(b) Senaraikan dua ciri umum sistem birokrasi Barat di Asia Tenggara.

F1 Penyatuan wilayah-wilayah menghasilkan Kerajaan Pusat

F2 Pentabdiran tanah jajahan diketuai oleh Gabenor Jeneral

F3 Pentadbiran dilaksanakan melalui biro

F4 Pegawai Barat dilantik sebagai ketua biro

F5 Pengenalan undang-undang Barat

(c) Nyatakan dua kesan pengenalan sistem birokrasi Barat terhadap sistem

pentadbiran tradisionalF1 Pentadbiran tradisional digantikan pentadbiran barat

F2 Institusi beraja terhapus

F3 Raja kehilangan kuasa

F4 Pembesar tempatan hilang pengaruh

F5 Undang-undang tempatan digantikan dengan undang-undang Barat

F6 Bahasa penjajah dijadikan bahasa rasmi pentadbiran

7/27/2019 Sejarah Notes

33/69

(d) Apakah perubahan pentadbiran yang berlaku di Tanah Melayu selepas pengenalan

Sistem Birokrasi Barat oleh penjajah British?

F1 Penggabungan P.Pinang, Melaka dan Singapura menjadi Negeri-Negeri Selat

F3 Gabenor menjadi pemerintah tertinggi

F4 Residen kaunselor melaksanakan pentadbiran negeriF5 Penghulu mengetuai pentadbiran kampong

F6 Pembentukan Negeri-Negeri Melayu Bersekutu melalui gabungan Perak,

Selangor,Negeri Sembilan dan Pahang

F7 Pengenalan Sistem Residen/Sistem Penasihat

F8 Bertanggungjawab menasihati sultan dalam semua perkara kecuali adat istiadat

/agama Islam

F9 Gabenor Negeri-Negeri Selat berkuasa ke atas Residen/Penasihat British

F10 Pelaksanaan sistem kehakiman Barat

F11 Pelaksanaan system pengutipan cukai

F12 Pembahagian negeri kepada beberapa daerah

F13 Penubuhan balai polis

F14 Peranan raja-raja dan pembesar Melayu terjejas

(e) Pada pandangan anda, mengapakah generasi muda hari ini perlu mempertahakan

kedaulatan negara kita pada masa hadapan?

F1 Menjamin kestabilan politik

F2 Kemakmuran ekonomi

F3 Memelihara keharmonian

F4 Ke arah negara maju

F5 Memelihara perpaduan kaumF6 Memelihara kebebasan dan keadilan untuk semua

F7 Melindungi warisan budaya bangsa

F8 Menjamin hak setiap warga negara

Berikan dua ciri birokrasi Barat yang diperkenalkan oleh Sepanyol di Filipina.

F1 Sepanyol memperkenalkan sistem pentadbiran berpusat

F2 Gabenor Jeneral menjadi pemerintah tertinggi di peringkat pusat

F3 Datuk Bandar menjadi pentadbir wilayah

F4 Gabenor kecil menjadi pentadbir BandarF5 Encomiendero menjadi pemerintah Encomienda

F1

F2

Nyatakan tugas encomiendero yang di perkenalkan oleh Sepanyol di Filipina

Menjaga keamanan

Mengutip cukai

7/27/2019 Sejarah Notes

34/69

F3 Mengkristian penduduk barangay

F1

F2

Mengapakah Sistem Encomienda dibenci oleh penduduk tempatan di Filipina

Sistem ini mengenakan cukai yang tinggi

Kerahan ttenaga kepada penduduk tempatan

F1

F2

F3

F4

F5

F6

Apakah bentuk ciri sistem pemerintahan yang diperkenalkan oleh Perancis di IndoCina

Penubuhan Union Indochinoise

Penubuhan kerajaan pusat

Rang undang-undang diluluskan oleh parlimen Perancis

Kerajaan tempatan membayar cukai

Menyediakan kerahan tenaga

Gabenor Jeneral mengetuai Union IndoCina

Apakah kesan pengenalan sistem birokrasi Barat di Burma

F1 Dinasti Konbaung berakhir

F2 Institusi raja tersingkir

F3 Jawatan pembesar tradisional pada peringkat pusat terhapus

F4 Pesuruhjaya Tinggi British menjadi pemerintah tertinggi

F5 Pengenalan Akta Kampung Ulu Burma 1887/Akta Perkampungan Burma 1889

F6 Melenyapkan sistem pentadbiran tradisional

F7 Pentadbiran daerah diketuai oleh Myo-ok/pegawai bandaran

F8 Pengenalan sistem undang-undang Barat

F9 Pengaruh golongan agama merosotF10 Raja bukan lagi penaung sami Buddha

F11 Majlis Perundangan diperkenalkan

F12 Penubuhan Jabatan Perhutanan/Jabatan Kesihatan/Jabatan Pelajaran

Nyatakan perubahan pentadbiran yang berlaku di IndoChina di bawah penjajahan Perancis.

F1 Pentadbiran diketuai oleh Gabenor Jeneral

F2 Bertanggungjawab terus kepada Pejabat Tanah Jajahan di Paris

F3 Pembentukan kerajaan pusat

F4 Penubuhan Union IndochinoiseF5 Rang undang-undang diluluskan oleh Parlimen Perancis

F6 Pentadbiran tempatan tidak dicampuri oleh kerajaan pusat

F7 Perlu membayar cukai kepada kerajaan pusat

F8 Menyediakan kerajaan tenaga

7/27/2019 Sejarah Notes

35/69

Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, nyatakan kesan-kesan pengenalan

sistem birokrasi Barat terhadap sistem pentadbiran tempatan di Asia Tenggara.

F1 - Penubuhan Kerajaan Pusat

F2 - Gabenor Janeral/Pesuruhjaya Tinggi sebagai ketua pentadbir

F3 - Pelaksanaan pentadbiran melalui biro/jabatanF4 - Pegawai-pegawai Barat ketua biro

F5 - Pengenalan undang-undang Barat

F6 - Pengenalan Sistem Encomienda yang diketuai oleh Encomiendero di Filipina

F7 - Kemerosotan pentadbiran tradisional di Filipina

F8 - Kemerosotan kuasa datu/pembesar di Filipina

F9 - Pengenalan pentadbiran tempatan di Indonesia

F10 - Pentadbiran tempatan dikendalikan oleh pembesar tempatan dengan pengawasan pegawai Bel

di Indonesia

F11 - Penubuhan Volksraad (Majlis Rakyat di Indonesia)

F12 - Berakhir Dinasti Konbaung di Burma

F13 - Institusi raja tersingkir di Burma

F14 - Jawatan pembesar tradisional di peringkat pusat terhapus di Burma

F15 - Pengenalan Akta Kampong Ulu Burma dan Akta Perkampungan Burma

F16 - Pentadbiran tradisional diambil alih oleh Myo-ok (pegawai bandaran) di Burma

F17 - Semua rang undang-undang di IndoChina diluluskan oleh Parlimen Perancis

F18 - Perkenalkan Union Indochinoise di IndoChina

F19 - Pengenalan Sistem Residen dan Sistem Penasihat di Tanah Melayu

F20 - Perkenal sistem kehakiman Barat/ sistem pungutan cukai/ penubuhan balai polis di Tanah Mela

F21 - Pembentukan daerah-daerah di Tanah Melayu

Nyatakan ciri-ciri gerakan nasionalisme tahap pertama dan kedua di Asia Tenggara

F1

F2

F3

F4

F5

F6

Tahap pertama

Penentangan secara terbuka bersifat terbuka dan tidak berorganisasi

Mengemukakan isuisu kebudayaan, agama dan hak peribumi

Dipimpin oleh golangan pertengahan berpendidikan barat dan Asia Barat

Pemimpin nasionalis menekankan kesedaran politik daripada tindakan politik

Mereka menuntut hak mereka dikembalikan dan taraf hipup dibaiki

Tidak menuntut kemerdekaan dengan segera

Tahap kedua

F7F8

F9

F10

F11

Gerakan nasionalisme yang lebih radikal melakukan penentangan secara revolusiBerorganisasi melalui penubuhan politik dianggotai oleh rakyat

Dipimpin oleh golongan yang berpendidikan dan berpengetahuan luas dalam kebudayaan

dan ilmu pengetahuan barat

Mempunyai matlamat yang lebih jelas

Menuntut kemerdekaan dan membentuk kerajaan sendiri yang

berdaulat

7/27/2019 Sejarah Notes

36/69

Jelaskan perkembangan gerakan nasionalisme di Thailand

F1

F2F3

F4

F5

F6

F7

F8

F9

F10

Tahap pertama

Merupakan kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik oleh kerabat diraja

Menentang raja berkuasa mutlakPerkembangan sistem pendidikan Barat

Pendidikan memberi pendedahan terhadap fahaman liberal, demokrasi, dan sistem raja

berperlembagaan

Muncul golongan intelek

Kelemahan sistem pentadbiran

Dan sikap boros Raja Vajiravudh

Menyebabkan rakyat tidak berpuas hati

Rakyat menubuhkan Parti Rakyat dan melancarkan revolusi Thai

Menamatkan sistem berkuasa kutlak

F11

F12

F13

F14

F15

F16

F17

Tahap kedua

Rakyat tidak puas hati terhadap cengkaman ekonomi oleh kapitalis Barat dan Cina

Perdana Menteri Phibul Songgram meluluskan undang-undang

Menyekat kebebasan dan penguasaan ekonomi oleh orang Cina

Membubarkan sekolah dan akhbar Cina

Menggalakkan peribumi melibatkan diri dalam aktiviti ekonomi

Mengenakan syarat jawatan tinggi kerajaan hanya untuk penganut Buddha

Pada tahun 1939, Phibul Songram menukar nama Siam kepada Thailand yang bermaksud

Tanah Bebas

F1

F2

F3

F4

F5

F6

F7

Pada pandangan anda, bagaimanakah kuasa Barat menangani gerakan nasionalismeradikal di Asia Tenggara?

Menangkap pemimpin radikal seperti Soekarno di Indonesia dan Jose Rizal di Filipina

Membuang negeri penentang seperti Jose Rizal

Dikenakan hukuman mati seperti Jose Rizal dan Emilio Aguilnaldo di Filipina

Mengharamkan parti-parti politik radikal seperti Parti Nasional

Indonesia di Indonesia dan Viet Nam Quang Phu Hoi(VNQPH) di Indochina

Membenarkan penubuhan parti-parti politik sederhana seperti tindakan Amerika di Filipin

Di penjarakan seperti Soekarno dipenjarakan oleh Belanda pada tahun 1929 -

1931

Huraikan pemodenan pentadbiran ( Sistem Birokrasi moden) yang diperkenal oleh

pemerintah Thailand.

F1 Perubahan oleh Raja Mongkut

H1a Melantik 80 orang Penasihat Barat

H1b Untuk mengetuai pelbagai jabatan

7/27/2019 Sejarah Notes

37/69

H1c Melatih pegawai-pegawai tempatan

C1c Penasihat dari Britain dalam bidang kewangan/pelabuhan/polis

C1c Penasihat dari Amerika Syarikat dalam bidang Kastam

C1c Penasihat dari Perancis dalam bidang ketenteraan

F2 Perubahan Raja Chulalongkorn

H2a Pengenalan Majlis Penasihat RendahH2b Majlis Mesyuarat Tertinggi

H2c Kabinet Menteri

H2d Juruaudit dari Britian untu berkhidmat dalam perbendaharaan Negara

F3 Muncul golongan pentadbir baru dalam birokrasi moden

H3a Berdasarkan tahap pendidikan mereka

F4 Sistem Raja Berperlembagaan menggantikan Raja Berkuasa Mutlak pada tahun

1932

H4a Mengurangkan pengaruh kuasa pembesar/institusi raja

(a) Namakan tokoh yang terlibat dalam gerakan nasionalisme di Thailand

F1 Nai Pridi Panomyong

F2 Field Marshall Phibul Songram

(b) Berikan dua sebab berlakunya gerakan nasionalisme tahap pertama di Thailand

F1 Kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik oleh kerabat diraja

F2 Penentangan rakyat terhadap raja berkuasa mutlak

F3 Perkembangan sistem pendidikan Barat

F4 Golongan intelek didedahkan kepada fahaman liberal

F5 Perkembangan sistem demokrasi

F6 Pengetahuan mengenai raja berperlembagaanF7 Kelemahan sistem pentadbiran

F8 Sikap boros Raja Vajiravudh

(c) Apakah kesan gerakan nasionalisme tahap pertama tersebut ?

F1 Penubuhan Parti Rakyat oleh Nai Pridi Panomyong dan Field Marshall Phibul

Songram

F2 Parti Rakyat melancarkan Revolusi Thailand

F3 Tamat sistem raja berkuasa mutlak

(d) Nyatakan tindakan Perdana Menteri Thailand untuk mengatasi rasa tidak puas hatirakyat dalam gerakan nasionalisme tahap kedua

F1 Meluluskan undang-undang menyekat kebebasan dan penguasaan ekonomi oleh

orang Cina

F2 Membubarkan sekolah Cina

F3 Membubarkan akhbar Cina

F4 Menggalakkan penduduk pribumi melibatkan diri dalam aktiviti ekonomi

F5 Menetapkan jawatan tertinggi dalam kerajaan hanya untuk penganut agama

7/27/2019 Sejarah Notes

38/69

Buddha

F6 Menukar nama Siam kepada Thailand bermaksud Tanah Bebas

F7 Bekerjasama dengan Jepun dalam Perang Dunia Kedua

F8 Memperoleh semula wilayah-wilayah di Indo-China dan Tanah Melayu

(e) Pada pandangan anda, mengapakah negara Thailand tidak pernah dijajah sehingga

kini?

F1 Dasar buka pintu

F2 Pemodenan dalam pentadbiran

F3 Kerjasama dengan Jepun

F4 Memperkenalkan birokrasi Barat

F5 Raja Mongkut/ Raja Chulalongkorn melantik 80 orang penasihat Barat

F6 Penasihat Barat ketua pelbagai jabatan

F7 Penasihat kewangan/ pelabuhan/ polis dari Britain

F8 Penasihat kastam/ ketenteraan dari Amerika Syarikat/ Peranchis

F9 Melatih pegawai-pegawai tempatan mentadbir

F10 Memperkenalkan Majlis Penasihat Rendah/ Majlis Mesyuarat Tertinggi/ Kabinet

Menteri

F11 Melantik juruaudit dari Britain untuk berkhidmat dalam perbendaharaan negara

F12 Memperkenalkan sistem raja perlembagaan menggantikan raja berkuasa mutlak

7/27/2019 Sejarah Notes

39/69

Terangkan empat faktor pemangkin kepada nasionalisme di Tanah Melayu

F1 Pengenalan sistem politik barat

H1a Memusnahkan sistem politik tempatanH1b Residen mengambilalih peranan pembesar tempatan

H1c Pembesar dipencenkan

H1d Perubahan ini mencabar sistem tradisi mereka

H1e Menjatuhkan maruah

H1f Melahirkan kebencian penduduk tempatan

F2 Sistem pendidikan Inggeris

H2a Sekolah vernakular Melayu melahirkan intelektual Melayu yang mampu berfikir

tentang kemajuan bangsa

H2b Idea baru untuk memajukan diri dan menolak penjajah

F3 Dasar British

H3a Menggalakkan sesiapa sahaja datang melabur / berniaga / berdagang/ menetap di

Tanah Melayu

H3b Kemasukan orang asing meningkatkan jumlah imigran

H3c Menimbulkan persaingan dengan penduduk tempatan/menguasai ekonomi

H3d Orang Melayu kekal/tidak dimajukan oleh Inggeris

H3e British buka bandar lengkap kemudahan prasarana/orang Melayu di kampung

serba kekurangan

H3f Ini menjarakkan jurang taraf hidup antara orang tempatan dan imigran

H3g Hal ini disedari golongan intelek Melayu

F4 Pendudukan Jepun diTanah Melayu

H4a Konsep kesemakmuran Asia menekankan kebebasan Negara AsiaH4b Menggalakkan orang tempatan bekerjasama dengan Jepun dengan janji

Kemerdekaan

H4c Kesengsaraan semasa Jepun menyebabkan penduduk tempatan membenci

Jepun/mana-mana penjajah

H4d Menyebabkan pengenalan Malayan Union oleh British ditentang orang Melayu

F5 Penguasaan PKM

H5a PKM menguasai balai polis dan memerintah dengan kejam

H5b Menangkap/membunuh dengan kejam sesiapa yang dianggap penyokong Jepun

H5c Mencetuskan konflik perkauman

F6 Kemunculan mesin cetakH6a Menyebarkan ilmu pengetahuan yang mendorong penentangan terhadap

penjajah

F7 Gerakan Pan Islam

H7a Gerakan intelektual Islam seluruh dunia

H7b Membangkitkan pemahaman lebih progresif terhadap Islam untuk menentang

penjajahan barat ke atas Negara Islam

H7c Didokong pelajar Islam seluruh dunia

BAB 2- NASIONALISME DI MALAYSIA SEHINGGA PERANG DUNIA KEDUA

7/27/2019 Sejarah Notes

40/69

H7d Gerakan wahabi di Arab Saudi turut mempengaruhi

F8 kesedaran politik disekitar Asia Tenggara

H8a Mempengaruhi nasionalisme di Tanah melayu

H8b Karya nasionalis di Indonesia menekankan kebebasan politik/penentangan

terhadap penjajah

H8c Kemasukan orang Indonesia ke Tanah Melayu memudahkan penerimaannasionalisme Indonesia di Tanah Melayu

F1

F2

Apakah gerakan Pan Islamisme?

Gerakan Intelektual Islam seluruh dunia untuk membangkitkan kefahaman yang lebih

prograsif terhadap Islam

untuk menentang penjajah barat ke atas negaranegara Islam

F1

Nyatakan maksud gerakan Islah?

Berusaha mendorong masyarakat Melayu supaya membetulkan pandangan mereka terhadap

Islam

F1

F2

F3

F4

Senaraikan akhbar dan majalah yang menjadi saluran gerakan Islah.***

Al Imam

Neracha

Idaran Zaman

Pengasuh

F1

F2

F3

F4

F5

F6

F7

F8F9

F10

Nyatakan matlamat perjuangan Gerakan Islah di Tanah Melayu Membetulkan pandangan um

Islam terhadap agama Islam

Menjana kemajuan Islam dari sudut kemajuan dunia

Gesaan memajukan ekonomi umat Islam

Gesaan memajukan pendidikan umat Islam

Gesaan memajukan social / politik orang Melayu

Berusaha menyemat sikap mengkritik penjajah ke dalam fikiran orang Islam

Mengkritik raja / pembesar Melayu yang tidak berperanan penting dalam memajukan

orang Melayu

Menggalakkan ilmu pertukangan

Menggalakkan kegiatan perniagaanMenggalakkan orang Melayu menguasai ilmu perubatan

Mengamalkan gaya hidup yang berlandaskan agama Islam

7/27/2019 Sejarah Notes

41/69

F1

F2

F3

F4

Berdasarkan pengetahuan sejarah anda,apakah cabaran yang di hadapi oleh kaum muda

dalam perjuangan mereka di Tanah Melayu

Hanya bergerak di Negeri-negeri Selat

Beberapa undangundang telah dikeluarkan oleh negerinegeri Melayu bagi

menghalang pengaruh kaum mudaUndangundang tidak membenarkan sebarang kegiatan dakwah Islam dilakukan tanpa

kebenaan sultan

Undangundang tidak membenarkan risalah dan buku Kaum Muda dibawa masuk ke

negeri- negeri tersebut

Apakah Saranan Kaum Muda untuk memajukan orang Melayu

F1 Menjana ajaran Islam dari sudut kemajuan dunia

F2 Menekankan pendidikan dunia dan akhirat

F3 Mempelajari mata pelajaran Fardu Ain, Ilmu Hisab dan bahasa Inggeris

F4 Menggalakan pendidikan untuk perempuan

F5 Mengkritik penjajah

F6 Mengkritik raja dan pembesar Melayu

F7 Memajukan ekonomi, pendidikan, politik dan sosial

Bagaimanakah Kaum Muda menyampaikan idea perjuangan mereka

F1 Menubuhkan madrasah

F2 Menekankan pendidikan dunia dan akhirat

F3 Peluang belajar kepada perempuan

F4 Melalui akhbar al-ImamF5 Mengeluarkan buku dan risalah

F6 Berdakwah

Jelaskan halangan yang dihadapi Kaum Muda dalam menyebarkan idea

perjuangan mereka

F1 Ditentang Kaum Tua

F2 British turut mehalang

F3 Negeri-Negeri Melayu mengeluarkan undang-undang

F4 Tidak dibenarkan berdakwah tanpa kebenaran sultan

F5 Risalah dan buku Kaum Muda disekat

Sebagai seorang pemimpin, bagaimanakah anda dapat memajukan minda bangsa

Malaysia

F1 - Menekankan kemajuan dari sudut dunia /akhirat

F2 - Memajukan ekonomi / pendidikan / politik / sosial

7/27/2019 Sejarah Notes

42/69

Bagaimanakah akhbar,majalah dan novel membantu menggerakkan semangat

nasionalisme di Tanah Melayu

F1 Kesedaran untuk memajukan diri

F2 Menyeru masyarakat bersatu padu

F3 Mengkritik dasar penjajah yang menekan orang Melayu

F4 Membangkitkan persoalan pendidikan/social/ekonomi/politik

F5 Menyedarkan dan memajukan bangsa

F6 Majalah menyentuh isu pendidikan/ekonomi/bahasa/sastera/politikF7 Menyemai sikap anti penjajah dan anti orang asing

F8 Majalah Guru/Pengasuh/Bulan Melayu

F9 Novel menyeru semangat nasionalisme yang tinggi dalam kalangan generasi muda

F10 Menggesa rakyat menentang penjajah

F11 Menuntut rakyat membela maruah bangsa

F12 Wanita digalak memajukan diri dan bangsa

F13 Novel Keris Melaka/Putera Gunung Tahan/Anak Mat lela Gila/Melor Kuala Lumpur

F3 - Bersama-sama berperanan dalam memajukan bangsa

F4 - Semua individu berhak mendapat peluang pendidikan

F5 - Mempunyai sikap positif untuk membangunkan bangsa

F6 - Mendirikan pusat keilmuan / madrasah / sekolah / institusi pengajiantinggi

F7 - Berfikiran kritis / kreatif / inovatif dalam memajukan bangsa

F8 - Meningkatkan ilmu pengetahuanF9 - Mempersiapkan diri dengan kemahiran

F10- Meningkatkan disiplin diri

F11- Sentiasa mengamalkan sahsiah yang baik

F12- Memanfaatkan usaha kerajaan dalam mengembangkan ilmu pengetahuan

F13- Melibatkan diri dalam aktiviti pembangunan minda / ketrampilan diri

F14- Menjauhi diri daripada gejala negatif

F15- Mematuhi ajaran agama

F16- Memelihara jati diri

F17- Mengamalkan gaya hidup sihat

F18- Menyemai semangat nasionalisme

F19- Mengekalkan tradisi / budaya bangsa

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

Akhbar yang meniupkan semangat kebangsaan sebelum Perang Dunia Kedua.

F1 Majlis

F2 Utusan Melayu

F3 Majlis

F4 Warta Malaya

F5 Warta Negara

F6 Lembaga Malaya

F7 Fajar Sarawak

7/27/2019 Sejarah Notes

43/69

Bagaimanakah akhbar,majalah dan novel membantu menggerakkan semangat

nasionalisme di Tanah Melayu

F1 Kesedaran untuk memajukan diri

F2 Menyeru masyarakat bersatu padu

F3 Mengkritik dasar penjajah yang menekan orang MelayuF4 Membangkitkan persoalan pendidikan/social/ekonomi/politik

F5 Menyedarkan dan memajukan bangsa

F6 Majalah menyentuh isu pendidikan/ekonomi/bahasa/sastera/politik

F7 Menyemai sikap anti penjajah dan anti orang asing

F8 Majalah Guru/Pengasuh/Bulan Melayu

F9 Novel menyeru semangat nasionalisme yang tinggi dalam kalangan generasi muda

F10 Menggesa rakyat menentang penjajah

F11 Menuntut rakyat membela maruah bangsa

F12 Wanita digalak memajukan diri dan bangsa

F13 Novel Keris Melaka/Putera Gunung Tahan/Anak Mat lela Gila/Melor Kuala Lumpur

Apakah mesej yang terdapat dalam novel berikut pada tahun 1930a-an?

(a)Keris Melaka-Ahmad Bakhtiar

F1 Semangat perjuangan menentang penjajah Barat seperti Portugis

F2 Menghargai sumbangan tokoh-tokoh pada zaman Kesultanan Melayu Melaka

F3 Menggunakan sejarah sebagai inspirasi dan pedoman perjuangan generasi muda

(i) Anak Mat Lela Gila -Ishak Hj Muhammad

F1 Semangat menentang penjajah oleh anak mudaF2 Menghargai warisan bangsa sendiri

F3 Mencintai tanah air

F4 Menolak kesenangan demi maruah bangsa

(ii) Putera Gunung Tahan Ishak Hj Muhamamd

F1 Semangat wira pemuda tempatan menentang penjajah

F2 Mencintai tanah air

F3 Bangga dengan kebolehan sendiri

F4 Seorang gadis tempatan menolak cinta pegawai penjajah

F5 Tidak mahu menjatuhkan maruah bangsa

Melor Kuala Lumpur Harun Aminurrashid

F1 Emansipasi atau kebebasan wanita menentukan hala tuju

F2 Wanita yang mengutamakan pendidikan untuk kebaikan diri

F3 Membuang pandangan negatif yang boleh menghalang kemajuan

7/27/2019 Sejarah Notes

44/69

Nyatakan isu-isu yang dibangkitkan oleh majalah-majalah di Tanah Melayu sebelum

Perang Dunia Kedua

F1 Pendidikan anak-anak Melayu

F2 Perpaduan dalam kalangan orang Melayu

F3 Meniupkan semangat cinta akan negara dan menentang penjajahanF4 Membaiki taraf hidup orang Melayu

F5 Memajukan bahasa dan sastera

F6 Galakkan perpaduan di kalangan guru sebagai pemimpin bangsa

F7 Bincang soal penafsiran Islam yang progresif untuk kemajuan ummah

F8 Memperluas ilmu dalam semua bidang

F9 Memberikan penafsiran kepada persoalan orang Islam

F10 Menggesa orang Melayu menjauhkan sifat buruk

F11 Menggalakkan perpaduan dalam kalangan guru perempuan Melayu Johor

F12 Menggalakkan golongan wanita mendapatkan pendidikan

F13 Menggesa wanita menjaga kesopanan dengan nilai Islam dan budaya Timur

F14 Menggalakkan wanita menjadi obor memajukan bangsa

Terangkan isu ekonomi dan politik yang diperjuangkan oleh akhbar Melayu sebelum

Perang Dunia Kedua

(a) EkonomiF1 Menggalakkan syarikat kerjasama

F2 Mendesak British mengurangkan kemasukan orang dagang kerana mengancam

orang Melayu

F3 Menggalakkan orang Melayu berniagaF4 Melarang orang Melayu menjual tanah

F5 Menyeru orang Melayu berjimat cermat

F6 Mendesak British mewujudkan kawasan kampong khas orang Melayu di KL

(b) Politik

F1 Mengkritik British kerana mengurangkan kuasa raja-raja Melayu

F2 Mengkritik pembesar dan Raja-Raja kerana tidak melaksanakan kepimpinan yang

sewajarnya untuk rakyat

F3 Menolak sikap pilih kasih British dalam pentadbiran kerajaan

F4 Menuntut diadakan Malay Administrative Service (M.A.S)F5 Melindungi orang Melayu dalam perkhidmatan kerajaan

F6 Menyeru orang Melayu bersatu dalam sebuah pertubuhan kebangsaan

F7 Menentang tuntutan orang dagang terhadap politik tempatan

7/27/2019 Sejarah Notes

45/69

(a) Nyatakan kejayaan yang dicapai oleh Kesatuan Melayu Singapura (KMS)F1 British member perhatian terhadap kebajikan orang Melayu

F2 Penempatan khas orang Melayu di Singapura

F3 Pemimpin KMS dilantik menganggotai pentadbiran British

F4 Mohd Eunos Abdullah dilantik menjadi Ahli Majlis Perundangan Negeri Selat

(iii) Nyatakan golongan masyarakat yang menganggotai Persatuan Sahabat Pena di

Sabah

F1 Peniaga kecil

F2 Pegawai rendah kerajaan

F3 Guru sekolah Melayu

(iv) Nyatakan usaha-usaha yang dilaksanakan oleh Kesatuan Melayu Muda (KMM) untuk

mencapai matlamat politiknya

F1 Bekerjasama dengan Jepun untuk menghalau British dari Tanah Melayu

F2 Menjadikan KMM sebagai badan propaganda Jepun

F3 Membeli Warta Malaya untuk dijadikan alat propaganda anti British

F4 Mengelilingi Tanah Melayu untuk mencari sokongan

F5 Menubuhkan cawangan untuk meluaskan propaganda

(v) Berikan dua isu yang dibincangkan dalam Kongres Melayu pada tahun 1939 dan

1940.

F1 Soal kemunduran orang Melayu dalam pendidikanF2 Kemunduran orang Melayu dalam ekonomi

F3 Sikap pilih kasih British terhadap anak negeri/orang Melayu

(vi) Mengapakah orang Melayu pada waktu itu perlu mewujudkan sebuah persatuan

peringkat kebangsaan?

F1 Agar orang Melayu lebih kuat

F2 Memastikan suara orang Melayu didengar oleh British

F3 Dapat membela kepentingan ekonomi dan social

F4 Mengatasi semangat kenegerianF5 Mengukuhkan kuasa politik orang Melayu

F6 Menjaga kebajikan orang Melayu

F7 Mudah memupuk semangat kebangsaan

F8 Usaha awal kea rah kemerdekaan

7/27/2019 Sejarah Notes

46/69

BAB 4 PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA MALAYSIA (SPM 2010)

Jelaskan tiga faktor pengenalan Malayan Union oleh British di Tanah Melayu

F1 Persediaan membentuk kerajaan sendiri

F2 Melahirkan pentadbiran yang licinF3 Menjimatkan kos pentadbiran

F4 Membentuk sebuah bangsa Malayan Union

F5 Supaya kaum pendatang melupakan negara asal mereka

F6 Menumpukan taat setia kepada Malayan Union

F7 Dapat menjamin sumber tenaga /pelaburan untuk memajukan negara tidak

terbantut.

F8 Menjamin penguasaan berterusan sumber ekonomi negara oleh British

F9 Dapat mengurangkan kuasa politik orang Melayu

Huraikan faktor-faktor orang Melayu menentang pelaksanaan pentadbiran

Malayan Union?

F1 Membantah tindakan Sir Harold MacMichael

H1a Mengugut Raja-Raja Melayu

H1b Baginda