fpk present 2013
TRANSCRIPT
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
“Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara”.
( Akta Pendidikan 1996, Akta 550)
FPK
usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi
potensi individu secara menyeluruh & bersepadu
mewujudkan insan yang seimbang &
harmonis
intelek, rohani,emosi dan jasmani berdasarkan
kepercayaan & kepatuhan kepada Tuhan.
melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab & berkeupayaan mencapai kesejahteraan
diri
memberi sumbangan terhadap keharmonian
dan kemakmuran masyarakat & negara
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
PEMBENTUKAN FPK
Perpaduan kaum
Agama
Sosial
PolitikEkonomi
Sejagat
Individu
SOSIAL
INTELEKTUAL
ROHANI
EMOSI
JASMANI
HARMONIS & SEIMBANG
“To think about the aims of education is to think of what kind of person, what kind of
human competence, what kind of goals might be most
desirable for the social order and the quality of civilized
existence.”
MATLAMAT FPK
melahirkan insan yang seimbang & harmonis serta
berilmu pengetahuan & berakhlak mulia
menghasilkan rakyat yang progresif, mahir serta
cekap
melahirkan rakyat yang bertanggungjawab & dapat
memberi sumbangan kepada masyarakat
melahirkan rakyat yang taat setia kepada Raja dan cinta kepada
negara
mengurangkan jurang perbezaan di antara
kaum
ELEMEN-ELEMEN FPK
Menyumbangkan kepada keharmonian dan kesejahteraan :
keluarga, masyarakat & negarapendidikan suatu usaha berterusan
perkembangan potensi individu
perkembangan individu secara menyeluruh &
bersepadu
insan yang seimbang & harmonis
Kepercayaan teguh serta bertaqwa kepada Tuhan
Warganegara Malaysia yang berpengetahuan &
berketerampilan
Mempunyai tahap moral yang tinggi
Mampu mencapai kesejahteraan diri di
tahap tinggi
UNSUR-UNSUR PENTING DALAM
FPK
Melahirkan warganegara yang
seimbang & percaya kepada Tuhan
Membentuk generasi pemimpin & masyarakat pada masa akan datang
Menggunakan institusi sekolah sebagai tempat utama
untuk menanam ideologi & hasrat politik negara-negara
Kualiti pendidikan yang holistik &
bersepadu
Sejauh manakah elemen-elemen FPK dapat
diaplikasikan dalam diri setiap guru bagi merealisasikan
matlamat FPK ???
THINK! THINK! & THINK!
FALSAFAH PENDIDIKAN GURU
KONSEP FALSAFAH PENDIDIKAN GURU
ELEMEN FALSAFAH PENDIDIKAN GURU
IMPLIKASI FALSAFAH PENDIDIKAN GURU KEPADA PENDIDIKAN NEGARA
KONSEP FALSAFAH PENDIDIKAN GURU
KETUHANAN KENDIRI KEMASYARAKATAN
Pengetahuan dikaitkan dengan
perkembangan dan kepentingan
pendidikan dalam kehidupan
Kemahiran Ikhtisas yang merangkumi kemahiran menggunakan bahan-
bahan pelajaran dengan hasrat utnuk
meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran.
Nilai-nilai murni merujuk kepada perlakuan nilai
murni, pengamalan guru yang
penyayang dan mempunyai nilai
integriti yang tinggi.
ELEMEN FALSAFAH
PENDIDIKAN GURU
PERWATAKAN YANG MULIA
BERKEMBANG MAJU DAN BERPANDANGAN
SAINTIFIK
BERKOMITED MENEGAKKAN ASPIRASI
MENGEKALKAN WARISAN BUDAYA KEBANGSAAN
PEMBANGUNAN INDIVIDU DAN
PENGEKALAN DISIPLIN MASYARAKAT YANG
BERSATU
Implikasi Falsafah Pendidikan Guru
kepada Pendidikan Negara
Perkembangan potensi individu
Rakyat Malaysia yang berpengetahuan
Rakyat Malaysia yang berketrampilan
Rakyat Malaysia yang berakhlak mulia
Mampu mencapai kesejahteraan diri
Sumbangan rakyat menerusi FPK
Pendidikan suatu usaha berterusan
Kepercayaan dan kepatuhan kepada
tuhan
KONSEP FALSAFAH PENDIDIKAN GURU
KETUHANAN KENDIRI KEMASYARAKATAN
Pengetahuan dikaitkan dengan perkembangan dan kepentingan pendidikan dalam kehidupan.
Kemahiran Ikhtisas yang merangkumi kemahiran menggunakan bahan-bahan pelajaran dengan hasrat utnuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran.
Nilai-nilai murni merujuk kepada perlakuan nilai murni, pengamalan guru yang penyayang dan mempunyai nilai integriti yang tinggi.
AMALAN PROFESIONALISME GURU DALAM PEMBENTUKKAN MODAL INSAN BERLANDASKAN FALSAFAH PENDIDIKAN
GURU
Menurut kamus Dewan edisi ketiga (1994), profesionalisme membawa maksud sifat-sifat (kemampuan, kemahiran, cara pelaksanaan sesuatu dan lain-lain) sebagaimana yang sewajarnya terdapat pada seseorang profesional
Sufean Hussein (1995) pula mentakrifkan profesionalisme sebagai suatu nilai yang berkait rapat dengan fungsi pekerjaan seseorang.
DEFINISI PROFESIONALISME
CIRI-CIRI PROFESIONALISME
B’PENGETAHUAN
BERKEMAHIRAN
SIKAP
NILAI
Perbezaan perspektif
Mengenal dan mengkategorikan kemahiran seseorang dalam membantu pembangunan negara
BARAT
ISLAM
Pembangunan intelektual dan emosi
Spiritual (rohani)
Modal Insan (Human Capital)
INSAN
Manusia
MODAL
Material @ kelebihan yg dimiliki
Cth: Kecantikkan,
kekayaan @ kepintaran
DEFINISI DBP
FALSAFAH PENDIDIKAN GURU
Guru yang bepekerti muliaberpandangan progresif dan saintifikbersedia menjunjung aspirasi negara
sertamenyanjung warisan kebudayaan negara
menjamin pembangunan individudan
memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu demokratik, progresif dan berdisiplin.
Guru harus mempamerkan kecemerlangan dalam bidang akademik
dan tingkah laku kendiri
Guru mesti peka terhadap aspirasi bangsa, masyarakat dan negara
Juga harus mempunyai bakat dan tidak mudah mengalah dalam urusan harian mereka
Peranan guru dalam membentuk modal insan berlandaskan FPK dan FPG