nota sastera

7/23/2019 Nota Sastera

1/16

1

BMM 3116 NOTA TAMBAHANKAEDAH STRUKTURAL & CIRICIRI SASTERA REMAJABMM3116: Kaedah UntukKesusasteraan Melayu

1.KAEDAH STRUKTURAL1. Tujuan faham aspek

kesusasteraan, sturktur &binaannya

. Tidak pentin!kan p!hayatan"3. #nalisis dari sudut

pmbinaan"strukturnya$. %una kaedah induktif ba!i

m!kaji elemen struktur. 'esuatu itu (ujud s)r bebas

bersendirian

CIRI KAEDAH STRUKTURAL : *erhubun!an antara

struktur kesusasteraan sepertitema, pl+t, (atak per(atakan,latar, teknik, !aya bahasa, sudutpandan!an yan! akan bentukkesuluruhannya.

%una pendekatan induktif

ibimbin! )ari +bjektiftertentu elemen struktur Unsur struktur dikenal dulu

sebelum pen!ajaran dimulakan Banyak dipandukn +lh !uru Bahan bantu men!ajar

tidak dipentin!kn Kaedah yan! sesuai di

perin!kat tin!!i

2.KAEDAH MENGALAMIMENGHAYATI1. Tekankan apa y! dialami +leh

pmba)a. 'ejauh mana pmba)a dpt

m!hayati rakaman penulismelalui bhs y! disampaikn

3. Tekankan penikmatan$. #spek sasatera y! dikaji perlu

dirasai & dihayat. %una semua p!alaman murid

b! mdpat sesuatu p!alamanbaharu.

6. Bbm pentin! utk suburkanima!inasi

-. Buat simulasi a!r (ujudkefahaman mdlm

. B+leh beri kepuasan &tin!!alkn kesan y! mdlm diji(a murid.

/. %una p!alaman utk buattan!!apan karya

CIRI KAEDAH MENGALAMI

MENGHAYATI *en!alaman muriddiutamakan

Bimbin! murid & dapatknem+si & p!alaman drpd karya

0bjektif terakhir ialahpenikmatan & p!hayatan.

Bbm & teknik py+alanmambantu !uru )apai +bjektif

Murid diberi peluan! b)akarya dahulu dlm masa ttntu utkdptkan kesan p!hayatan

lemen struktur akndisentuh s)r 2 l!sun!

ilatih !una kiran d!nkritis & kreatif

#kt4t murid bersamabimbin!an !uru amat pentin! 5murid melak+nkn sendiri & bn)n!pers+alan tertentu y! (ujud dlmkiran tnpa ditetapkn +lh !uru.

Bbm amat pentin!. pt (ujudkn sebuah kelas

y! aktif

3.KAEDAH BERFOKUS +kus pd kandun!an & isi

pelajaran tumpuan : Tumpuan Utama : 0KU'

UT#M# Tumpuan Kedua : +kus

'ampin!an 7lbh drpd 1 & utkbantu & kuatkn f+kus utama8

0KU' UT#M# : *kara

palin! men+nj+l dlm karya y!mahu diberi penekanan

U & ' b+leh bertukar!anti

4. KAEDAH GLOBAL1. kaedah mudah spt simulasi

khasnya bdrama.

9uriliaamalina3yah++.)+m
http://galaksiilmu89.blogspot.com/2012/11/bmm3116-kaedah-untuk-kesusasteraan.htmlhttp://galaksiilmu89.blogspot.com/2012/11/bmm3116-kaedah-untuk-kesusasteraan.htmlhttp://galaksiilmu89.blogspot.com/2012/11/bmm3116-kaedah-untuk-kesusasteraan.htmlhttp://galaksiilmu89.blogspot.com/2012/11/bmm3116-kaedah-untuk-kesusasteraan.html


2/16

. Mesti bsesuaian d!n thpkeupayaan murid & situasimurid krn meliputi kesesuaiantata)ara kehidupan7permainan8 kanak.

3. kaedah ini dilakukan se)arabebas.

PELAKSANAAN KAEDAHGLOBAL

1. Murid memba)a danmen!hayati karya sasterayan! diberikan +leh !uru.

. %uru meminta muridmen)ari pers+alan y!menarik dalam karyasastera.

3. alam suasana inf+rmal!uru meminta muridberlak+n dan melakukan!aya akti4iti di atas untuklak+nkan (atak.

$. %uru b+leh men!adakanakti4iti seperti:;

lakonan berasaskan

gambar lakonan berasaskan skrip lakonan guna topeng lakonan guna cerita berlagu

KRITERIA MENILAI KARYAGUNA KAEDAH GLOBAika melihat rumah,pendekatan ini akan melihat

unsur;unsur yan! memban!unrumah seperti bahan binaan yan!mun!kin terdiri daripada jeniskayu, simen, !red batu bata, jenisatap, jendela, pintu dan fun!si

ruan!;ruan! atau baha!ian rumahtersebut.

Karya sastera pula dinilaiberdasarkan

unsur ?ikal seperti(atak, latar, teknik danseba!ainya yan! memban!unkarya sastera itu dan fun!si;fun!siunsur tadi untuk menyampaikanisi 7tema dan pers+alan8 karyasastera.

KAEDAH18 Kaedah 'truktural

*en!ajaran sastera melalui

kaedah ini bermaksudmen!ajarkan elemen;elemenyan! memban!un karyasastera.

K#%(# )#)$e%# seperti n+4el,drama, hikayat, )erita rakyat

dan )erpen diajarkan melaluipembi)araan tentan! elemen;elemen seperti

*#$#" !# +e%*#$#"#yan!serin! dibaha!ikan kepada(atak pr+ta!+nis, anta!+nis,neutral, (atak pipih, (atakbulat dan seba!ainya@



3/16

3

'#$#% ,e%-$# seperti latartempat, latar peralatan, latarbudaya, dan latar (aktu@

e-) )!$ +#!#/#pen)erita yan! terbaha!ikepada sudut pandan!anpen)erita,

)!$ +#!#/# *#$#",sudut pandan!an kamera dansudut pandan!an ba(ahsedar@ sifat sudut pandan!anseperti maha tahu, tahuterhad, dan jahil@

e-) +e%0#'# sepertidial+!, m+n+l+!, multil+!@

teknik pen)eritaan sepertiimbas muka, imbas kembali@

e-) +'$ seperti kr+n+l+!i,antikr+n+l+!i, pl+t mudah, pl+tk+mpleks dan tanpa pl+t@ dan

isi karya sastera, iaitu

pers+alan, tema, pen!ajarandan nilai.

Kaedah ini melihat semuaunsur yan! terdapat dalamkarya sastera namun tidakterlalu mendalam dari se!ijan!kauan penjelasannya.

>ika in!in melihat sesuatuunsur den!an lebih mendalam,maka kaedah berf+kusdi!unakan.

8 KAEDAH MENGALAMI DANMENGHAYATI

Kaedah ini lebihmen!utamakan kemampuanuntuk menikmati karyasastera.

Men!ajarkan karya sastera

men!!unakan kaedah inilebih mementin!kankeb+lehan pelajar;pelajaruntuk men!alami danmen!hayati unsur;unsur yan!

terkandun! dalam karyasastera.Melalui kaedah ini, karya puisiatau sajak dinikmati den!an )aramendeklamasinya. *er(atakan(atak difahami lalu dilak+nkanmelalui akti4iti lak+nan, dramaatau impr+4isasi. Karya sasteraseperti pantun pula b+lehdi!unakan dalam akti4iti berbalaspantun atau dinyanyikan

men!ikut irama;irama tertentuseperti j+!et, japin, dan!dut danyan! bersesuaian.

3 *endekatan *emahaman TeksA Kaedah Berf+kusKaedah ini )enderun!membi)arakan karya sasterase)ara terperin)i. Untuk

memenuhi keperluan ini, kaedahini memilih aspek atau unsurtertentu untuk dijadikan f+kuspen!ajaran dan pembelajaran.'eba!ai )+nt+h, aspek

pen!!unaan bahasa dalam dial+!b+leh dijadikan seba!ai f+kusutama manakala aspek (atak danper(atakan pula b+leh dijadikanf+kus sampin!an. Melalui kaedahini, pen!ajaran b+leh terdiridaripada satu f+kus utama@ satuf+kus utama dan satu f+kussampin!an@ atau satu f+kus utamadan pelba!ai f+kus sampin!an.

'#'T# B#9C9%#9

isiplin ini ter)etus kesan

daripada reaksi pen!kajisastera yan! ekstrem terhadapperubahan seman!atkeban!saan pada abad ke;1.

Kajian meran!kumi pelba!aibentuk sastera sesuatu ban!sa

dan membandin!kannyaden!an sastera ban!sa yan!lain.

Kajian meran!kumi dua aspekiaitu vertikal iaitu tentan!aspek masa dan horizontaliaitu tentan! aspek ruan!.

#da m+d kajian bandin!an@

1. Merentas ne!ara"ban!sa. Merentas disiplin



4/16

$

Merentas ne!ara

Te#$-"

1. Bandin!an tema antarakarya sastera.

. =+nt+hnya@Pulang SiTenggang7Muhammah Daji'alleh8 den!an TheBamboo Dancers7%+n?ale?8. Kedua;duakarya ini bertemakanpen!embaraan men)ariidentiti.

Gee$-"1. Kajian men!enai bandin!an

asal usul, untun! nasib,penerimaan, pen!aruh,terjemahan.

. Terjemahanbertujuan untukmelihat sejauh manahubun!an bahasa asal danbahasa sasaran sertaketepatan dan keindahanyan! di!arap +ran!pen!aran!nya. =+nt+h@Orang Asing7#in+nMuhammad8 den!an TheOutsider7#lbert =amus8.

3. *en!aruh yan! b+lehmelibatkan bandin!ankarya men!ikut ?aman.=+nt+h, n+4el PerlumbaanKedua7Mar(ilis Daji Eus+f8

yan! terpen!aruh den!an)erita asal PerlumbaanArnab dengan Kura-kura.

Gee%-"1. Berkaitan d!n )iri;)iri

khusus y! dimiliki dalamsesuatu !enre seperti epik,n+4el, )erpen, sajak, dramadll.

. =+nt+h@ bandin! )iri;)iripuisi Penerimaan7=hairil#n(ar8 den!an Kusangka7#mir Dam?ah8.

3. alam Penerimaan, F#kuGmasih b+leh menerima danmenanti !adis yan! di)intai(alau sudah tidak su)i la!i,namun dalam Kusangka,F#kuG sudah tidak mahumenerima la!i !adis yan!di)intainya setelah tidaksu)i la!i.

Ke)e'#%-#1. Misalnya, unsur yan!

melahirkan karya iaitu diripen!aran! danpersekitarannya.

. =+nt+hnya@ 'hahn+n#hmad dan KamalaMarkandaya dibesarkan dandibudayai +leh kehidupanmasyarakat tani. apatdilihat melalui persamaann+4el mereka yan! berlatar

belakan!kan masyarakattani iaitu anjau 'epanjan!>alan 7'#8 dan Madu alam'arin!an 7KM8

3. =+nt+h@ n+4el Daerah Zeni

7#.'amad 'aid, Malaysia8den!an n+4elalan !lander7=.'im+n, *eran)is8merupkan karya sasteraantara ne!ara berlainannamun dikatakan =.'im+nmerupakan pen!ikutneuveau romanyan! tidakbe!itu setia dan #.'amad'aid ju!a terpen!aruhden!an aliran neuveauromandan ju!a tidak setia.

K)e$%-"

Merentas disiplin

S#)$e%# !e/# )e- '#-1. Bandin!an sastera den!an

seni tampak, mu?ik dll8. =+nt+h@ Bandin!an subpl+t

yan! serupa atau hampirserupa yan! berulan!;ulan!dalam sesebuah karyasastera den!an re"rainatauleitmotivedalam mu?ik.



5/16

3. Bandin!an )itra 7!ambaranatau imej8 ba!i aliranr+mantisme dalam senisastera 7karya sastera8 danseni lukis.

S#)$e%# !# !-)-+'- '#-- K+nsep dan aspek tertentu

dalam karya sasteraden!an k+nsep dan aspektertentu dalam seni atauilmu lain atau keper)ayaan.

- =+nt+h@ *erbandin!anantara aspek pen)eraiandalam n+4el Di Ba#ah$indungan Kaabah7Damka8den!an sesebuah bukusyariah tentan! pen)eraian.

S#)$e%# !#"e+e%,#(##

I$e%$e")

1. Tiap;tiap karya (ujud dalam

hubun!annya den!an karya;karya lain yan!mendahuluinya.

. 'etiap teks merupakanpenyerapan 7transf+rmasi8teks;teks lain.

3. Kajian intertekstualdimaksudkan seba!ai kajianterhadap sejumlah teks yan!

didu!a mempunyai bentuk;bentuk hubun!an tertentu.Misalnya, untuk menemukanadanya hubun!an unsur;unsurintrinsik seperti idea, !a!asan,

peristi(a, pl+t, pen+k+han, dan!aya bahasa di antara teks;teks yan! dikaji.

$. 'e)ara lebih khusus dapatdikatakan bah(a kajianinterteks berusahamenemukan aspek;aspektertentu yan! telah ada padakarya;karya sebelumnya danpada karya yan! mun)ulkemudian.

. Maksudnya, setiap teks,men!ambil hal;hal yan! baiklalu di+lah kembali dalamsebuah karya baru atau karyabaru itu ditulis setelah melihat,men)erapi, menyerap hal yan!menarik sama ada se)arasedar maupun tidak sedar.

6. Teks yan! menjadi latarpen)iptaan karya baru disebuthipogram, dan teks baru yan!menyerap danmentransf+rmasikan hipogramdisebut teks trans"ormasi7iHaterre, 1/-8.

-. =+nt+h@ Teeu( 71/38membandin!kan antara sajakBerdiri Akukarya #mir Dam?ahden!an Sen%a di PelabuhanKecilkarya =hairil #n(ar.

. =+nt+h@ n+4el $a&la 'a%nun79i?ami8 den!an (omeo anduliet7Iilliam 'hakespeare8.

PARODI

1. Dut)hins+n 71/38, par+di ialahsatu menifestasi pen!aruhyan! diperlihatkan +lehpen!aran! dalam sesebuahkarya sama ada karya sastera,lukisan ataupun teater dan,pen!aruh itu dimanifestasikanse)ara luar biasa daripadakarya asal.

. Karya sastera, seni, dsb y!meniru !aya pen!aran! ataupen)ipta lain d!n )ara y!melu)ukan atau menyindir.

3. *ar+di yan! dihasilkan +lehsese+ran! pen!aran! b+lehbensifat men!kritik, menyindirataupun melu)ukan ke atasm+del ataupun karya asal@ dania dihasilkan den!anmempunyai mesej tertentu.

$. Untuk sesebuah karya par+diitu Jhidup, ataupun dihayati+leh pemba)a, maka iaterpaksa bersandar padasebuah karya yan! sudahdikenali umum, dan pertalianitu be!itu jelas.

. *ar+di bukan bermaknapen!aran! itu ketandusan ideauntuk berkarya sehin!!a



6/16

6

terpaksa meniru karya lain.'ebenarnya,

6. untuk men!hasilkan sesebuahkanya pan+di memerlukankreati4iti tententu seperti yan!

la?im diperlukan +lehsese+ran! pen!aran! untukbenkarya.

-. =+nt+h@ Perlumbaan Kedua7Man(ilis Daji Eus+f8 dan )an*mpuk Kakak )an 'alani7'hahn+n #hmad8

Perlumbaan Kedua 7Man(ilisDaji Eus+f8

1. mendapat kesan pen!aruhdaripada tipa yan! terdahuluiaitu JPerlumbaan Kura-kuradengan Amab+

. men!!ubah sebuah )erita baruberdasarkan kisah tersebut.

3. Bertujuan untuk menyindir!aya penulisan pen!aran!rakyat yan! tidak dikenalinamanya.

$. mun!kin suatu kritikan se)ara

lan!sun! atau sebaliknya.. mun!kin menyindir dan

mempersenda se)arabersahaja@ atau mun!kinbertujuan men!kritik se)arabijaksana terhadap karya7)erita8 asal.

6. =+nt+hnya@ tiba;tiba 'an!Kan)il yan! pada suatu ketikadahulu 7)erita asal8 dikenali

seba!ai hai(an bijaksana danarif L pernah beberapa kaliberjaya menipu, menjadihakim, dan pernah ju!atertipu, mun)ul men)abar

#rnab yan! tan!kas a!arberlumba la!i den!an kura;kura dalam *erlumbaan Kedua.

)an *mpuk Kakak )an 'alani7'hahn+n #hmad8

, Memba)a )erpen ini akanmembuatkan pemba)amen!imbas kembali Se%arah

'ela&u. *erhubun!an )erpenni den!an Se%arah 'ela&uadalah suatu perhubun!anyan! bersifatparasitic, keranaIKIM Jhidup bensardarpada sebuah karya yan! lebihbesar dan sudah dikenaliumum.

. *ar+di dilakukan terhadapperisti(a kemun)ulan keti!a;ti!a anak aja 'uran yan!

berbe?a.3. alam IKIM, 'hahn+n

#hmad men!!ambarkanbaha(a aja 'uran dan keti!a;ti!a anaknya itu bukan berasaldari laut seperti yan!dipaparkan dalam Se%arah'ela&u. tetapi dari TanahKelin!.

$. Kemun)ulan keti!a;ti!a anakaja 'uran di Bukit 'i!untan!pula tidak men!ubah keadaantempat Ian mpuk dan IanMalini berhuma.

Ke'e0-# S#)$e%# B#!-/#

1. 'astera di Malaysia akandian!kat tahap nasi+nalnyake tahap internasi+nal.Tidak la!i dian!!apkel+mp+k marginalyan!ketin!!alan dan beradapada tahap yan! lama.

. Karya sastera Melayu akandise!ani apabila

3. *en!kaji dapat men!hayati

dan memahami karyasastera (alaupun dari luarlin!kun!an atau budayasendiri.

$. Menemukan unsur nilaiatau unsur keseja!atandalam sastera yan! dapatmemupuk rasa kefahamandan keh+rmatan dalamkalan!an manusia.



7/16

-

. Memb+lehkan pen!kajimen!atahui adanya unsurpeniruan, pen)iplakan danpen!aruh apabila men!kajidua atau lebih karya.

TEKNIKTeknik dan #kti4iti *en!ajaran dan*embelajaranAMe)$#1. Mestamu bermaksud

mendeklamasikan puisi danmela!ukannya tanpa mu?ik.

. Dal ini bermakna terdapat duaakti4iti berjalan serentak@ iaitumendeklamasi dan mela!ukanpuisi tersebut, sama ada baris

demi baris atau ran!kap demiran!kap.

3. >ika teknik ini dibuat se)araberpasan!an, se+ran! pelajarakan mendeklamasi danse+ran! la!i akanmela!ukannya.

ADe"'##)-

1. eklamasi bermaksudmemba)a puisi den!an nada,int+nasi suara, dan !aya yan!

sesuai.. Untuk menjadikan deklamasi

lebih menarik, pelajar perlumemahami dan seterusnyamen!hayati puisi yan! akandideklamasikannya.

L#/"# +e/##%#e//#"# $e"-" !e"'##)-

ide+ deklamasi sajakdipert+nt+n kepada murid.

%uru berbin)an! den!anmurid tentan! 4ide+ yan!telah ditunjukkan.

Beberapa +ran! muriddipilih se)ara ra(ak untukmendeklamasikan sajak dihadapan kelas.

'ekiranya terdapatkesalahan dari aspek

sebutan dan int+nasi, !uruse!era membetulkankesilapan tersebut den!anmemberi bimbin!anmendeklamasikan sajakden!an betul.

Pe#!# )e-

1. *emaduan seni bermaksudpen!!unaan beberapa unsurseni seperti, seni lukis, senisuara, seni lak+n, danseba!ainya untuk

men!hidupkan petikan ataubabak dalam karya sastera.

. Untuk tujuan pemaduan seniini, seni;seni yan! dipilih itudi!unakan se)ara serentakpada masa yan! sama.'eba!ai )+nt+h, pen!ajaranaspek per(atakan dalamsesebuah n+4el b+leh dibuatden!an )ara melak+nkan aksi(atak tersebut, dan padamasa yan! sama pelajar lainmelukiskan !ambaran (atak,dan mun!kin sekumpulanpelajar lain menyanyikan faktamen!enai (atak tersebut.

A A!#+$#)-5

1. #daptasi ialah suatu teknikyan! b+leh di!unakan dalampen!ajaran kesusasteraanMelayu.

. #daptasi bermaksudmen!ubah atau mereka bentuksesuatu !enre sastera kepadabentuk lain yan! dikirkanlebih menarik.

3. Untuk memudahkan pelajarmemahami isi sesebuah sajak,!uru b+leh men!adaptasi sajak



8/16

tersebut kepada bentukdrama, )erpen atau nyanyian.

Ke%)- +##)

1. Teknik kerusi panas b+lehdi!unakan untuk pen!ajaranaspek (atak dan per(atakandalam sesebuah karya sastera.

. alam teknik ini, se+ran!pelajar akan dimintamen!hayati dan mendalami(atak dalam sesebuah )erita,kemudian pelajar iniditempatkan di kerusi yan!diletakkan di hadapan kelas.

3. 'eterusnya, pelajar;pelajar laindiminta menanyakan s+alan;s+alan yan! berkaitan den!an(atak yan! dipe!an! +lehpelajar di kerusi panas danpelajar ini akan menja(abnyaberdasarkan )erita atauperisti(a dalam karya sasteratersebut.

$. Kerusi *anas atau /ot Sittingadalah satu teknik latihan asaspen!hayatan (atak danper(atakan.

. Teknik ini serin! di!unakandalam latihan asas teater.

6. Biasanya, pelak+n akan diberisatu peranan dan akan )ubamen!ima!inasikan !aya atau

aksi (atak dalam semuaaspek.

-. Kerusi panas adalah kerusiyan! diletakkan di hadapankelas.

. 'e+ran! pelajar duduk dikerusi itu dan bersediamenja(ab setiap s+alan yan!dikemukakan.

/. '+alan;s+alan yan!dikemukakan berkaitan den!an(atak yan! dilak+nkan dalam)erita daripada teks.

LANGKAH PELAKSANAANi. %uru membaha!ikan muridkepada ti!a kumpulan.ii. 'etiap kumpulan diberikantu!as untuk membin)an!kan(atak dan per(atakan yan! telahditetapkan iaitu (atak danper(atakan si Ketua 'emut untukkumpulan 1, (atak danper(atakan aja 'ulaiman untukkumpulan dan (atak danper(atakan 'emut hitam untukkumpulan 3.iii. 'etiap kumpulan dimintamembina s+alan untuk diajukankepada (akil kumpulan yan!meme!an! (atak yan! telahditetapkan .i4. 'etelah s+alan disiapkan,se+ran! (akil diminta duduk dikerusi dihadapan kelas. Manakalaahli kumpulan yan! lain akan

men!ajukan s+alan kepadanyatentan! (atak dan per(atakandan dia akan menja(abnya se)arasp+ntan. isampin! itu, ahlikumpulanlain dibenarkan untuk

meny+al.4. >ika peme!an! (atak tidakdapat menja(ab, rakan;rakandalam kumpulan tersebut b+lehmembantu. Ketika ini, rakan yan!men+nt+n akan men)atat (atakdan per(atakan dalam lembaran!rak.

Be"#1. Menurut Kamus e(an

disi Keempat, b+neka ialahanak patun!, anak;anakan.*atun! yan! dimaksudkanialah patun! yan! b+lehdi!erakkan den!an tali atauden!an memasukkantan!an ke dalam danmen!!erakkannya.

. Menurut ensikl+pediabebas, b+neka berasaldaripada perkataan *+rtu!isiaitu boneca yan!bermaksud sejenis mainanyan! berbentuk pelba!aiterutamanya manusia atauhai(an serta t+k+h;t+k+hksi.

3. B+neka merupakansebaran! +bjek yan!



9/16

/

di!erakkan lak+nan +lehpemain sama ada se)arasentuhan atau arahan yan!bertujuan menyampaikanmesej.

JENISJENIS BONEKA1. B+neka 'arun! Tan!an. B+neka lidi3. Iayan! kulit$. B+neka bertali. B+neka jari6. B+neka penuh

TUJUAN BONEKA DALAM PDAN P

1. 'eba!ai alat bantuan dalampr+ses * dan * untukmenyampaikan )erita ataumaklumat den!an lebihberkesan.

. Mendedahkan murid untukberk+munikasi den!an lebihberkesan serta melahirkanidea kreatif dalampen)iptaan )erita, danmeran!san! ima!inasi.

3. Mendedahkan murid untukbekerjasama se)araberkumpulan.

L#/"# Pe'#")###i. %uru membaha!ikan muridkepada beberapa kumpulan.ii. 'etiap murid berbin)an! dalamkumpulan masin!;masin! ba!i

pembaha!ian (atak dalam masayan! ditetapkan.iii. %uru akan meminta murid;murid untuk menjayakan akti4itidi hadapan kelas.

i4. Murid;murid akan diberikanlatar, skrip men!ikut (atakmereka.

Te#$e% Pe0#,#5 Te#$e%Be%,e%-$#Te#$e% +e0#,#1. Teater pemba)a ialah suatu

teknik apabila pen!ajaranba)aan dijalankan se)araber)erita sambil melak+nkan

aksi;aksi yan! terdapat dalambahan ba)aan itu.

2. alam teknik ini pelajar kanmemba)a den!an int+nasi dan!aya seperti (atak yan!terdapat bahan ba)aantersebut.

3. Te#$e% 0e%,e%-$# ialah satubentuk drama naratif yan!berbentuk )erita yan!dilak+nkan se)ara sp+ntan.Teater ber)eritamen!!abun!kan pelak+n danpen)erita pada masa yan!sama.

4. Te!asnya, pen)erita akanber)erita, manakala pelak+nakan melak+nkan aksi atauperkara yan! di)eritakan +lehpen)erita itu.

7. Ialau ba!aimanapun, !uruperlu menyediakan skrip yan!di+lah daripada )erita atau isibahan;bahan sastera yan!dipilih. 'e)ara umumnya,

teknik ini b+leh di!unakanuntuk men!ajarkan !enre;!enre sastera yan! berbentuknaratif seperti )erpen, n+4eldan pr+sa klasik.

I+%8-)#)-

Cmpr+4isasi ialah lak+nan sp+ntanyan! terdiri daripada kumpulanke)il, yan! skripnya di+lah

daripada isi atau peristi(a yan!terdapat dalam !enre sasterayan! diajarkan. alam pen!ajaran)epern misalnya, para pelajarb+leh diminta menyediakan skripse)ara berkumpulan ba!imen)eritakan peristi(a yan!berlaku dalam permulaan )erpen,k+nNik, dan peleraian dalam)erpen berkenaan.

NYANYIAN1. 'uara merupakan satu alat

mu?ik semula jadi yan!berkesan dan dimiliki +lehsemua +ran!.

. Kanak;kanak men!!unakansuara seba!ai alat untukmelahirkan perasaan



10/16

1O

!embira, sayan!, sedih,takut dan ser+n+k.

3. =ara yan! baik ba!i kanak;kanak untuk menimbapen!alaman mu?ikal.

$. 9yanyian merupakanakti4iti yan! pentin! dalampen!ajaran danpembelajaran mu?ik danasas yan! terbaik dalamperkemban!an dankemahiran mu?ik.

. 9yanyian la!u kanak;kanakb+leh dibaha!ikan kepadabeberapa tema )+nt+hnyatema hai(an, tumbuhan,

k+nsep masa, n+mb+r danseba!ainya

6. Mempelajari nilai kerjasamadalam kumpulan, sikapp+sitif dan seman!at in!inmen)uba

-. Murid dapat men!amalkannilai;nilai murni melaluila!u yan! dinyanyikan

. Keyakinan diri kanak;kanakbertambah

LAKONAN enisi Teknik


11/16

11

Menin!katkan kemahiranmenden!ar.

Memberi kefahaman dan!ambaran yan! lebihtentan! maksud sajak.

'+sial Men!!alakan kerjasama

antara penyajak danpelak+n.

Menin!katkan teknikk+munikasi antara satusama lain.


12/16

1

P Tin!kat kmhrn bs+sial7peniruan8P Tahu perbe?aan indi4iduP Tahu )ara atasi mslh em+siP Clutrasi 5 t!kat pkb!n em+si

P T!kat kreati4iti & ima!inasi

=## %#BU9%>#


13/16

13

1. *uisi serin! dian!!ap +bjekyan! kabur dan menakutkan.Banyak +ran! yan! )ubamenjelajahinya tersesat dalamrimba puisi yan! !elap dan

misteri itu.. 'eseran! pujan!!a yan!

men)ipta puisi men!ikut T.'.li+t 71//38 ialah Jarkitek yan!membina keindahanpen!alaman den!anke)antikan bahasa se)arabijaksana.

3. ;#


14/16

1$

masyarakat tertentu, misalnyaun!kapan #dat *epatih.

. B##)# (#/ +#!#$5 "e$#'e/#!/- )%+e%'#0#/#, imajan,

kiasan dan perbandin!an samaada bersifat tradisi+nal ataum+den untuk menyatakansesuatu dan melahirkanperasaan.

JENIS PUISI1. *uisi, seba!ai satu !enre

kesusasteraan, terbaha!ikepada dua jenis utama iaitu

puisi tradisi+nal dan puisim+den iaitu sajak.

. alam teks K+mp+nen 'asteradalam Bahasa Melayu7K+msas8, puisi tradisi+nalmempunyai beberapa sub;jenisla!i. 'ub;sub puisi tradisi+naladalah seperti yan! berikut:

- *antun- 'yair- %urindam- 'el+ka

Me/e#' A)+e" D#)#% P-)-9- Me!# M#"#Medan makna merujukkepada perkara;perkarayan! membantumenjelaskan !ambaran

idea penyair atau isisesebuah puisi.9-- Me!# K#$#Medan kata merujukkepada unsur;unsur serta

!aya pemakaian bahasasesebuah puisi

9--- Me!# R#)##spek;aspek yan!berkaitan den!an teknikpen)iptaan puisi yan!mempen!aruhi pen!u)apandan perasaan penyair ataupemba)a.

SELOKA1. Cstilah Fsel+kaG berasal

daripada perkataan'anskrit shloka bermaksudberseloroh. ber%enaka ataumen&indir 'el+kadiper)ayai mula dikenali dialam Melayu semasaperkemban!an a!amaDindu di #sia Ten!!ara.

. iper)ayai baha(a teks

'ahabharata 71OO,OOOran!kap8 dan (ama&ana7$,OOO ran!kap8merupakan naskhahtera(al yan! tertulis dalambentuk sel+ka 7Darun Mat*iah, 1//, hlm. 33$8.

CIRI DAN BENTUK'el+ka mempunyai beberapa )iriseperti berikut :

i8 Karan!an beran!kapyan! memakai

pertentan!an bunyi rimahujun! yan! bebas.

ii8 Terbaha!i kepada unitpembayan! 7indukkalimat8 dan unitmaksud 7anak kalimat8

iii8 *erkataan sindiran atauejekan disampaikandalam bentukberan!kap.

i48 Men!andun!i unsur

jenaka atau !urau sendai!unakan untuk menyindirsambil men!ajar.

SYAIR

1. Cstilah syair berasal daripadaperkataan #rab shiGr 7puisi "sajak8 dan shaGir 7penulis

puisi " penyajak8. 'yair muladiperkenalkan +leh Dam?ahansuri dan berkemban!selepas kematiannya pada163O.

2. iper)ayai bentuk pr+t+taipsyair tertulis pada 13O di batunesan Minye Tujuh, #)heh.

CIRI SYAIR



15/16

1

1. mpat baris seran!kap.2. >umlah perkataan ialah 3 5 $

perkataan sebaris den!anbilan!an suku kata antara 5 1.

3. 'kima rima hujun! ialaha,a,a,a dan rima ten!ah tidakdipentin!kan.

4. Iujud hentian sebentar7pause8 di perten!ahan barisdan jeda 7)aesura8 di hujun!baris 5 pertukaran len!!uksuara dan mel+di.

7. Keseluruhan baris ialah satukesatuan idea.

6. 'yair tidak b+leh berdiri

sendiri seba!ai satu ran!kap.'ebaliknya, keseluruhanran!kap ialah satu kesatuanidea.

>. Csinya ber)+rak )erita atauhuraian panjan! tentan!sesuatu subjek. Bahasanyapuitis.

?. 'esebuah syair ialah satu)erita yan! len!kap7men!andun!i (atak, urutanperisti(a, pl+t seperti)ereka8.

C#%# Me!e!#/"# S(#-%

L#/ Se'e!#/ De'-# :umlah ran!kap dalam seuntai!urindam tidak ditentukan.

$. 'kima rima hujun! ber)+rak

serima iaitu a@a.. #da kalanya (ujud unsuras+nansi dan aliterasi padaperkataan dalam baris.

6. an!kapnya terbaha!i kepadaunit syarat atau induk kalimat7baris pertama 8 dan ja(abatau anak kalimat 7bariskedua8



16/16

16

-. Umumnya men!andun!ipernyataan yan! seriusterutama untuk memberipen!ajaran atau menyatakanperasaan )inta.

TRADISI LISAN:

P%)# @ lipur lara, mit+s,la!enda, )erita rakyat

P-)- 5 pantun, syair,!urindam, sel+ka

enis " !+l+n!an

a(a8.

1. ; (ahana pr+tes s+sial danpr+tes ketidakadilan dalam

masyarakat.13. ; alat untuk pendidikan dan

pen!ajaran sama ada se)aralan!sun! atau tidak lan!sun! ;pendidikan m+ral " akhlak dantauhid " iman.


nota sastera

Documents