Kriteria pembentukan kurikulum

1. Reka bentuk berasaskan subjeka. Adalah berpaksikan ilmu dan isi

kandungan pelajaran.b. Terdiri daripada :

i. Reka bentuk matapelajaran.

ii. Reka bentuk disiplin.iii. Reka bentuk

bersepadu.iv. Reka bentuk kolerasi.

2. Reka bentuk berpusatkan pelajar.a. Menganggap pelajar

merupakan elemen penting dalam bidang pendidikan.

b. Berdasarkan progresifmisme.c. Terdiri daripada :

i. Reka bentuk berpusatkan pelajar.

ii. Reka bentuk berpusatkan pengalaman.

iii. Reka bentuk berpusatkan humanistic.

3. Reka bentuk berpusatkan masalaha. Memberi fokus kepada masalah

dalam kehidupan.b. Meletakkan peranan

pembelajaran berdasarkan pengalaman inidividu dan kemasyarakatan.

c. Terdiri daripada :i. Reka bentuk situasi-

kehidupan.ii. Reka bentuk semula

masyarakat.

Ciri-Ciri pembentukan kurikulum pj.

Boleh digunakan untuk masa hadapan atau bersifat ‘futuristic’.

Fleksibel Dinamik. Boleh menangani cabaran.

Kepentingan Pj dalam KBSR

Pembangunan tahap kecerdasan kanak-kanak sekolah melalui aktiviti fizikal.

Pembangunan kemahiran fizikal melalui kegiatan fizikal.

Pembangunan gaya hidup sihat individu melalui pergerakan dan kegiatan kemahiran fizikal serta pengetahuan kesihatan.

Menyemai sikap bergiat cergas seumur hidup.

Mengamalkan gaya hidup cergas dan gaya hidup sihat.

Tunjang sukatan Pj.

1. Kecergasana. Menitikberatkan keupayaan

murid-murid melakukan aktiviti secara berterusan.

b. Tumpuan diberi kepada komponen kecergasan fizikal.

i. Daya tahan kardiovaskular

ii. Daya tahan ototiii. Kekuataniv. Kelenturanv. Komposisi badan

vi. Koordinasivii. Lambangan

viii. Ketangkasanix. Kuasax. Masa tindak balas

xi. Kepantasan

2. Kemahirana. Menitikberatkan keupayaan

murid melakukan kemahiran daripada aspek pergerakan otot.

b. Tumpuan diberi kepada :i. Kemahiran asas dalam

permainan.ii. Olahraga

iii. Gimnastikiv. Pergerakan kreatifv. Rekreasi

3. Kesukanana. Menitikberatkan kefahaman

dan pengetahuan bagi mengukuhkan amalan pj dan sukan.

b. Tumpuan diberi kepada aspek :i. Keselamatan

ii. Pengurusaniii. Kejaya etikaiv. Isu-isu dalam pj dan

sukan

Penilaian dalam Pj.

1. Formatifa. Ujian –ujian yang diberi pada

akhir satu-satu P&P.b. Contoh :

i. Soal jawab di akhir kelas untuk memastikan sesuatu objektif tercapai.

ii. Kuiz pendek atau ringkas.

2. Submatifa. Ujian-ujian yang diberi pada

tiap-tiap penggal.b. Contoh :

i. Digunakan untuk memeriksa pencapaian dalam jangka masa panjang.

ii. Peperiksaan penggal UPSR/SPM

Fasa-fasa lontar peluru.

Pegangan peluru dan lakuan sedia. Lungsuran. Lontaran. Pulihan.

Formula O’brien

3 1

Ansur maju lontar peluru.

Memegang bola lisut dan melontar dengan berdiri menghadap hadapan.

Memegang bola lisut dan melontar ke dinding.

Menolak bola besar ke dinding. Menolak bola besar secara

berpasangan. Menolak bola ke arah titik tinggi. Menolak bola besar untuk jarak.

TR TN

KN KR

TR TN

KR KN

Fasa-fasa lompat tinggi.

Fasa penujuan Fasa lonjakkan Fasa layangan. Fasa pendaratan.

Ansur maju lompat tinggi.

Berlari mengikut laluan angka 8. Berlari dengan lutut tinggi. Melonjak untuk menyentuh bola yang

digantung.

Fasa-fasa lompat jauh.

Fasa penujuan. Fasa lonjakkan. Fasa layangan. Fasa pendaratan.

Ansur maju lompat jauh.

Berlari dengan pantas lurus. Lompat dengan sebelah kaki. Lompat mencapai bola yang digantung. Naik turun bangku

Kriteria pelari pecut.

Jarak langkah yang panjang. Kekerapan langkah atau kadar langkah. Kadar penukaran kaki cepat. Boleh berlari lurus dengan laju. Masa reaksi yang pantas.

Lari berganti-ganti

Cara hantar baton :o Dari atas ke bawah.o Dari bawah ke atas.

Perbezaan 4x100 dengan 4x400o Visual penerima batono Kedudukan penerima baton

Memilih pelari 4x400o Pelari pertama.

Boleh berlari di selekoh dengan baik.

Tindak balas yang baik sewaktu pelepasan.

Penghantar baton yang baik.

o Pelari kedua. Boleh berlari di garisan

lurus dengan pantas. Penghantar dan

penerima baton yang baik.

o Pelari ketiga. Boleh berlari di selekoh

dengan baik. Penghantar dan

penerima baton yang baik.

o Pelari keempat. Boleh belari di garisan

lurus dengan pantas Penerima baton yang

baik.

Power Point

Isi yang disampaikan jelas. Tidak terlalu panjang huraian di slide. Isi yang diberikan tepat, ringkas dan

padat.

Prinsip reka letak CASPER

C-Contrast

Perbezaan yang ketara. Tulisan dan latar belakang jelas.

A-Alignment

Susunan yang lurus dan seimbang. Susunan ayat mestilah teratur.

S-Simplicity

Ayat yang mudah difahami. Ayat jangan terlalu komplek dan

panjang.

P-Proximity

Gunakan kata kunci yang hampir-hampir sama.

Huraian tidak perlu banyak di slide.

E-Emphasis

Penekanan pada sesuatu perkataan. Keyword di’bold’kan atau highlight.

R-Repetition

Pengulangan. Ulang perkara-perkara penting dengan

memberi contoh yang berbeza.