JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH

LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM / KURSUS

1.Tajuk/Nama Program: Kursus Pemantapan Pedagogi Guru Sains Tahap 2 Sekolah Rendah

2.Tarikh: 11-13 Julai 2013 (Khamis Sabtu)

3.Tempat: Bilik Mesyuarat SMK Beaufort III, Beaufort Sabah

4.Pegawai Penyelaras: Pn Venancie Angela Suimen Jawatan & Sektor: Unit Sains, Sektor Pengurusan Akademik, Sabah.

5.Urus setia Program: En Zolkiflee Abd. HamidJawatan & Sektor: Ketua Unit Sains Dan Matematik, PPD Beaufort

6.Urusetia Premis: Pn. Roslinah SuhailanJawatan: Pengetua, SMK Beaufort III, Beaufort

7.Kehadiran:

PesertaPegawai/ Penceramah / Faslitator

LPKPMIPGMJPNPPDPENCERAMAHLain-Lain

11/07/1320 3212

12/07/13203212

13/07/13203212

Jumlah52

12

Bil. Sasaran5512

PeratusKehadiran%95%100%100%

8.Senarai Nama Penceramah/Fasilitator

1. Siti Musiah Binti Matnor2. Ismawinah Isnin

9.Tujuan Program

1. Pembugaran semula aktiviti berasaskan minda mengikut teori Inkuiri Penemuan2. Pembentangan aktiviti-aktiviti hands-on mengikut kemahiran-kemahiran dalam proses sains.3. Memantapkan pengetahuan dan kemahiran pengurusan bilik sains dengan berkesan.

10.Dapatan Program

10.1Rumusan Dapatan Borang yang digunakan

10.1.1 Ujian pra,Ujian pasca dan Maklumat Peserta

10.1.2 Borang Soal selidik BPG

10.1.3 Analisis Dapatan dari senarai semak.

Kertas Ujian Pra dan Ujian Pasca

Berdasarkan pemeriksaan Ujian Pra dan Pasca , analisis statistik dibuat ke atas keputusan ujian Pra dan Pasca. Ini bertujuan untuk mengesan peningkatan dan penguasaan guru ke atas pdp dalam melaksanakan KPS sesuai dijadikan pilihan utama dalam merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran.Jadual berikut menunjukkan perbandingan keputusan ujian Pra dan Pasca berdasarkan perbezaan frekuensi dengan menggunakan kiraan manual.

SelaMarkahUjian Pra Ujian Pasca

Kekerapan(f)Peratus(%)Kekerapan(f)Peratus(%)

0 19132500.00

20 391019.2300.00

40 591426.921223.08

60 791223.082344.23

80 10035.771732.69

Jumlah5210052100

Jadual 1 : Perbezaan analisis ujian Pra dan Pasca dari segi frekuensi

PERBEZAAN FREKUENSI MARKAH UJIAN PRA DAN PASCA1310142330012121705101520250-1920-3940-5960-7980-100Sela markahKekerapanUJIAN PRA UJIAN PASCA Daripada jadual 1, didapati dalam ujian Pra seramai 17.14% guru mendapat markah gagal iaitu di bawah 40 markah manakala setelah ujian Pasca diberikan tiada pelajar yang mendapat markah dibawah 40. Ini menunjukkan bahawa guru yang gagal ini dapat meningkatkan pemahaman mereka sekaligus mampu menjawab soalan yang diberikan dengan tepat. Daripada graf 1 pula didapati markah mod atau kekerapan paling banyak bagi ujian Pasca adalah bagi sela markah diantara 60 79 tetapi bagi ujian Pra markah mod adalah bagi sela markah diantara 80 100. Ini membuktikan bahawa guru dapat mengaplikasikan apa yang dilakukan semasa aktiviti hands-on/amali dijalankan dalam menjawab soalan ujian. Selain daripada itu, 100% pelajar lulus dalam ujian Pasca berbanding hanya 82.86% pelajar lulus dalam ujian Pra . Maka daripada analisis frekuensi ini dapatlah dirumuskan bahawa kaedah amali ini dapat meningkatkan pemahaman pelajar.Borang Soal Selidik Rumusan Respondan

DiskripsiBilItemSkala

Tidak berkenaanSangat tidak setujuTidak setujuKurang setujusetujuSangat setuju

Urus setia dan pengurusan1Pendaftaran peserta disediakan7%3%8%51%31%

2Maklumat yang disediakan mudah4%82%4%

3Pengurusan teratur5%6%72%17%

4Urus setia sentiasa membantu saya17%59%24%

Lokasi5Tempat sesuai17%59%24%

6Dewan sesuai18%55%18%

7Peralatan dan alat tulis disediakan10%20%27%50%13%

8Dewan makan bersih dan selesa3%4%59%34%

9Kualiti Makanan Baik8%58%34%

10Makanan yang disediakan mencukupi8%58%34%

Personal11Program ini mampu meningkatkan prestasi kerja saya3%6%70%21%

12Program ini mampu memberi keyakinan kepada saya dalam member perkhidmatan3%6%70%21%

13Tempoh masa program mencukupi2%8%69%21%

14Saya bersedia untuk member kursus dalaman3%17%70%10%

Bahan15Berguna11%72%17%

16Membantu8%75%17%

17Mudah difahami4%82%14%

18Jelas10%76%14%

Terdapat juga cadangan daripada guru yang mahukan pendedahan cara dan teknik-teknik pengajaran berkesan yang dikendalikan oleh guru cemerlang.Borang soal selidik- Rumusan Respondan

BilPerkaraSlot

123456

01Isi kandungan sesuai dengan objektifSetuju 89%Sangat setuju 11%Setuju 89%Sangat setuju 11%Setuju 89%Sangat setuju 11%Setuju 89%Sangat setuju 11%Setuju 89%Sangat setuju 11%Setuju 89%Sangat setuju 11%

02Isi Kandungan menepati tajukSetuju 93%Sangat Setuju 7%Setuju 93%Sangat Setuju 7%Setuju 93%Sangat Setuju 7%Setuju 96%Sangat Setuju 4%Setuju 93%Sangat Setuju 7%Setuju 89%Sangat setuju 11%

03Isi kandungan mampu meningkatkan percambahan ilmu sayaKurang setuju 8%Setuju 81%Sangat setuju 11%Kurang setuju 8%Setuju 81%Sangat setuju 11%Kurang setuju 8%Setuju 85%Sangat setuju 7%Kurang setuju 7%Setuju 77%Sangat setuju 7%Kurang setuju 7%Setuju 81%Sangat setuju 11%Kurang setuju 8%Setuju 81%Sangat setuju 11%

04Isi kandungan Berjaya meningkatkan kemahiran sayaKurang setuju 7%Setuju 81%Sangat setuju 12%Kurang setuju 7%Setuju 81%Sangat setuju 12%Kurang setuju 7%Setuju 81%Sangat setuju 12%Kurang setuju 7%Setuju 81%Sangat setuju 12%Kurang setuju 3%Setuju 89%Sangat setuju 8%Kurang setuju 3%Setuju 89%Sangat setuju 8%

05Isi kandungan membantu saya mengamalkannya dalam tugas sayaKurang setuju 7%Setuju 70%Sangat setuju 23%Kurang setuju 7%Setuju 70%Sangat setuju 23%Kurang setuju 7%Setuju 74%Sangat setuju 9%Kurang setuju 7%Setuju 77%Sangat setuju 16%Kurang setuju 7%Setuju 74%Sangat setuju 9%Kurang setuju 7%Setuju 77%Sangat setuju 26%

06Penyampaian amat jelasKurang setuju 18%Setuju 70%Sangat setuju 12%Kurang setuju 11%Setuju 77%Sangat setuju 12%Kurang setuju 7%Setuju 70%Sangat setuju 23%Kurang setuju 11%Setuju 74%Sangat setuju 15%Kurang setuju 7%Setuju 70%Sangat setuju 23%Kurang setuju 7%Setuju 86%Sangat setuju 7%

07Bahasa yang digunakan mudah difahamiSetuju 85%Sangat setuju15%Setuju 89%Sangat setuju 11%Setuju 81%Sangat setuju 19%Setuju 81%Sangat setuju 19%Setuju 81%Sangat setuju 19%Kurang setuju 4%Setuju 85%Sangat setuju 11%

08Interaksi penceramah/fasilitator adalah sesuaiKurang setuju 11%Setuju 81%Sangat setuju 8%Kurang setuju 11%Setuju 81%Sangat setuju 8%Kurang setuju 11%Setuju 81%Sangat setuju 8%Kurang setuju 11%Setuju 81%Sangat setuju 8%Kurang setuju 11%Setuju 81%Sangat setuju 8%Kurang setuju 11%Setuju 81%Sangat setuju 8%

09Penceramah/fasilitator bersifat bersedia, yakin dan terbukaKurang setuju 4%Setuju 89%Sangat setuju 7%Setuju 85%

Sangat setuju 15%Setuju 85%

Sangat setuju 15%Setuju 85%

Sangat setuju 15%Setuju 85%

Sangat setuju 15%Setuju 85%

Sangat setuju 15%

10Penampilan penceramah/ fasilitator adalah sesuai dan profesionalSetuju 74%Sangat setuju 26%Setuju 78%Sangat setuju 22%Setuju 74%Sangat setuju 26%Setuju 74%Sangat setuju 26%Setuju 74%Sangat setuju 26%Setuju 74%Sangat setuju 26%

11Penceramah / fasilitator menepati masaSetuju 74%Sangat setuju 26%Setuju 78%Sangat setuju 22%Setuju 74%Sangat setuju 26%Setuju 74%Sangat setuju 26%Setuju 74%Sangat setuju 26%Setuju 74%Sangat setuju 26%

12Penceramah / fasilitator menggunakan masa secara optimumKurang setuju 4%Setuju 81%Sangat setuju 15%Setuju 93%Sangat setuju 7%Setuju 89%Sangat setuju 11%Setuju 89%Sangat setuju 11%Setuju 89%Sangat setuju 11%Setuju 89%Sangat setuju 11%

Berdasarkan respon daripada semua peserta kursus keseluruhannya bersetuju dengan apa yang disampaikan dari segi isi kandungan, penyampaian, bahasa, interaksi, penampilan dan juga penggunaan masa yang optimum dalam pelaksanaan kursus ini.

10.2Isu Berbangkit

10.2.1 Kekuatan Program

1. Aktiviti/ bengkel pelbagai meliputi semua kemahiran proses dan manipulatif sains.2. Dapat meningkatkan kemahiran/ teknik pengajaran guru.3. Fasilitator yang berkesan dan berpengalaman4. Banyak aktiviti hands on yang menarik.

10.2.2Kelemahan Program

1. Tempoh masa kursus kurang sesuai keran diadakan pada hari hujung minggu dan bulan Ramadhan..2. Pengurusan masa disebabkan bilik juga digunakan oleh murid-murid sekolah menengah untuk aktiviti sekolah.

10.2.3 Cadangan Penambahbaikan

1. Kursus perlu diadakan selepas cuti sekolah untuk memberi penumpuan terhadap kursus yang akan dijalankan.2. Pengurusan bilik sains dan penggunaan alat-alat/ radas seperti mikroskop dan pengendalian penunu Bunsen perlu diperbanyakkan .

Hal-hal lain

Setiap kumpulan menyampaikan hasil pembentangan yang menepati kandungan kursus

Disediakan oleh: SITI MUSIAH MATNOR

TandatanganNama & CopJawatan: PenceramahTarikh:13.07.2013

Lampiran 1

GAMBAR-GAMBAR KURSUS

(a) Taklimat PPD dan ceramah

(b) Aktiviti hands on

(c) Pembentangan Kumpulan

(d) Penyampaian Sijil Penghargaan dan Penyertaan

Penyampaian sijil penghargaan kepada penceramah/ fasilitator.

Penyampaian sijil penyertaan

(e) Gambar para peserta kursus PPP(f) TaT T

PP

LLALKKMNN5