taklimat pbs sr

203

Click here to load reader

Upload: kumar-pattel

Post on 15-Sep-2015

425 views

Category:

Documents


14 download

DESCRIPTION

Taklimat

TRANSCRIPT

  • SEKTOR PENILAIAN DAN PEPERIKSAANJABATAN PELAJARAN SARAWAK

  • FOKUS :12345

  • FOKUS :6789

    COMPANY LOGO

    Dilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen dan garis panduan dari LPDilaksanakan sepenuhnya oleh sekolahDilaksanakan oleh LP seperti UPSR sekarang

  • PSPentaksiran SekolahPPPentaksiran PusatPAJSKPentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan KokurikulumPPsiPentaksiran Psikometrik

  • PENTAKSIRAN PSIKOMETRIKMengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran-pembelajaran

    Tidak berjadual,Dicadangkan kepada semua muridTidak berjadual Tidak diwajibkan untuk semua murid

  • KOMPONEN PAJSK

  • Pentaksiran Sekolah (PS)Sepanjang TahunSemua Mata Pelajaran Bentuk SumatifPelaporan Verbal / Bertulis Bentuk FormatifDilaksanakan Di Sekolah Oleh Guru

  • PS

  • DefinitionsAssessment means answering three questions:

    What do we want students to learn ? (standards)

    How will we know if they are learning ? (measurement)

    What will we do if they are (or arent) learning ? (accountability)

  • ALIGNMENTWritten CurriculumTaught CurriculumTested CurriculumSTUDENTCENTEREDAssessment For Learning(Formative)Assessment Of Learning(Summative)CHECK :Lesson ObjectivesLesson ActivitiesAssessment Instrument

    ASSESSMENT

  • Assessment For LearningSepanjang P & PUntuk memperbaiki pembelajaran muridPelbagai kaedah pentaksiran Merujuk standard prestasiPelaporan verbal / bertulis boleh diberi bila bila masaReportAssessment Of LearningDi hujung sesuatu unit pembelajaran Untuk mendapatkan maklumat perkembangan muridPelbagai kaedah pentaksiran Merujuk standard prestasiReportPelaporan kuantitatif / kumulatif boleh diberi di hujung setiap semester / tahunanProses PembentukanProses Merumuskan

  • PENTAKSIRAN SEKOLAHPentaksiran formatif adalah satu proses yang terancang yang mana bukti tentang status murid yang diperoleh semasa mentaksir akan digunakan oleh guru untuk menyesuaikan prosedur pengajaran mereka atau juga digunakan oleh murid untuk menyesuaikan taktik pembelajaran mereka

  • PENTAKSIRAN / ASSESSMENT

    Assessment For Learning = Assessment For Teaching

    FEED BACK(MAKLUM BALAS)

  • Pentaksiran Formatif (AfL) dilaksanakan seiring dengan P&PDSP : B4 DS1E1 Mengenal pasti makanan yang memberi tenaga, membantu tumbesaran, membantu dan menjaga kesihatan (DSK) SP 1.1.3Mengenal pasti makanan yang memberi tenaga, membantu tumbesaran dan membantu menjaga kesihatan

  • Guru memberikan lembaran kerja untuk melaksanakan pentaksiran formatif

  • PERINGATANSemasa sesi P&P guru wajib menggunakan KSSR yang dikeluarkan oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK) manakala untuk mentaksir guru wajib menggunakan Dokumen Standard Prestasi (DSP)** yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan.

  • PERINGATAN

    Penggunaan KSSRdan Dokumen Standard Prestasi (DSP) secara berterusan dalam proses Pengajaran-Pembelajaran-Pentaksiran membolehkan penambahbaikan dalam pembelajaran murid.

  • Belum mencapaiTahappenguasaan Telah mencapaitahap penguasaanPEMULIHAN MULAPROSES PENTAKSIRAN SEKOLAHMentaksir dengan instrumen yang berbeza tetapi pada Deskriptor /Evidens yang sama

  • 123456

  • Rujukan NormaRujukan KriteriaRujukan Standard

  • Menghuraikan gambaran keseluruhan tentang pertumbuhan pembelajaran murid (tahap pencapaian) berdasarkan pernyataan-pernyataan standard

  • *Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulumPRS

  • Rumah

    BandStandardDeskriptorEvidens123456Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaranAPA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran)BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat

  • BANDPERNYATAAN STANDARD PRESTASIBand 6

    PERINGATAN

    PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 Tahun 6. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran)

    DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun tahun tertentu (Rujuk Standard Pembelajaran tahun berkenaan)

    Band 5Band 4Band 3Band 2

    Band 1

  • Band Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu

    Disusun secara hierarki

    Digunakan untuk tujuan pelaporan

    Band 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5, Band 6

  • TahuTahuTahuTahuTahuTahuFahamFahamFahamFahamFahamBoleh buatBoleh buat dengan BeradabBoleh buat dengan Beradab TerpujiBoleh buat dengan Beradab Mithali

    654321

  • Tahu

    654321

  • Band 1 : Tahu

    Band 1 adalah pada peringkat murid-murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara-perkara yang asas

    Mengingat semula / Menyatakan / Mempamerkan apa yang telah dipelajari

  • TahuTahuFaham

    654321

  • Band 2 : Tahu dan Faham

    Mempunyai kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi, menjelaskan apa yang murid tahu

  • TahuTahuTahuFahamFahamBoleh buat

    654321

  • Band 3 : Tahu, Faham dan Boleh Buat

    Murid-murid sudah boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi

  • TahuTahuTahuTahuFahamFahamFahamBoleh buatBoleh buat dengan Beradab

    654321

  • Band 4 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab

    Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran

    dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau

    secara sistematik.

  • TahuTahuTahuTahuTahuFahamFahamFahamFahamBoleh buat Boleh buat dengan BeradabBoleh buat dengan Beradab Terpuji

    654321

  • Band 5 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab Terpuji

    Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik dan bersikap positif.

  • TahuTahuTahuTahuTahuTahuFahamFahamFahamFahamFahamBoleh buat Boleh buat dengan BeradabBoleh buat dengan Beradab TerpujiBoleh buat dengan Beradab Mithali

    654321

  • Band 6 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab Mithali

    Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada

    situasi baru, dengan mengikut prosedur atau

    secara sistematik, bersikap positif dan berupaya

    menjadi contoh.

  • Tingkatan 1Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tingkatan mesti ada Band 1 Band 6

    BandPernyataan StandardTajuk / Modul Tema 1Tajuk / Modul Tema 2Tajuk / Modul Tema 3Tajuk / Modul Tema 46B6DEDE5B5DEDE4B4DEDEDE3B3DEDEDE2B2DEDEDE1B1DEDE

  • BANDCONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIMATEMATIKBand 6T&F&BBMMenguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatifBand 5T&F&BBTMenguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategiBand 4T&F&BBTahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudahBand 3T&F&BTahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataanBand 2T & FTahu dan faham pengetahuan asas matematikBand 1TTahu pengetahuan asas matematik

  • STD PRESTASIDUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI(TAHUN 1)

    BANDPERNYATAAN STANDARDDESKRIPTOREVIDENS2Tahu dan Faham B2Memahami perkara-perkara asas dalam sains dan teknologiB2D1Ciri-ciri benda hidup

    B2D2Fungsi bahagian tubuh manusia

    B2D3Bahagian-bahagian tubuh haiwan

    B2D4Bahagian-bahagian tumbuhan

    B2D5Fungsi deriaB2D1E1Mengenal pasti keperluan benda hidup untuk bernafas, bergerak, membesar dan membiak

    B2D2E1Memperihalkan tentang fungsi bahagian-bahagian tubuh manusia

    B2D3E1Mengenal pasti bahagian-bahagian tubuh haiwan iaitu mata, mulut, telinga, paruh, sayap, kaki, ekor, sirip, sisik, bulu, tanduk, sesungut dan cangkerang

    B2D4E1Mengenal pasti bahagian-bahagian tumbuhan iaitu pucuk, daun, bunga, buah, dahan, batang dan akar

    B2D5E1Menggunakan deria penglihatan untuk mengenal pasti warna, bentuk asas dan saiz objek

    B2D5E2Menggunakan deria bau untuk mengenal pasti benda-benda yang berbau dan tidak berbau

    B2D5E3Menggunakan deria rasa untuk mengenal pasti rasa bahan makanan

    B2D5E4Menggunakan deria sentuh untuk mengenal pasti ciri dan keadaan bahan

    B2D5E5Menggunakan deria pendengaran untuk mengenal pasti pelbagai bunyi

  • STD PRESTASIDUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI(TAHUN 2)

    BANDPERNYATAAN STANDARDDESKRIPTOREVIDENS2Tahu dan Faham B2Memahami perkara-perkara asas dalam sains dan teknologiB2D1Perubahan diri

    B2D2Tumbesaran haiwan

    B2D3Cara haiwan bergerak

    B2D4Komponen set binaanB2D1E1Mengenal pasti perubahan yang berlaku pada diri sendiri sejak dilahirkan iaitu membesar dari segi pertambahan saiz, tinggi dan berat

    B2D2E1Mengenal pasti perubahan yang berlaku pada haiwan sejak dilahirkan iaitu membesar dari segi perubahan rupa dan pertambahan saiz

    B2D2E2Mengenal pasti anak haiwan yang menyerupai ibunya dan yang tidak menyerupai ibunya

    B2D3E1Menjelaskan cara haiwan bergerak seperti berjalan, merangkak, terbang, berenang, menjalar, mengengsot, merayap, berlari dan melompat

    B2D4E1Menterjemahkan manual

    B2D4E2 Mengenal pasti komponen set binaan berpandukan manual bergambar

  • PROSEDUR SESEORANG MURID MENCAPAI SESUATU BANDMesti menguasai semua evidens dalam sesuatu Band untuk melayakkan seseorang murid mencapai sesuatu Band.

    BANDDESKRIPTOR EVIDENSMENGUASAI1D1E1E2D2E1E2E3E4D3E1PELAPORAN : MENCAPAI BAND 1

    BANDDESKRIPTOR EVIDENSMENGUASAI1D1E1E2D2E1E2E3E4TidakD3E1TidakPELAPORAN : Belum mencapai Band 1

  • PERSEDIAAN GURU MATA PELAJARAN DALAM PBS

    &

    SENARAI SEMAK (REKOD TRANSIT & REKOD EVIDENS)

  • PERSEDIAAN GURU MATA PELAJARAN DALAM PSDOKUMEN KSSR

    DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP)PEMETAAN STANDARD PEMBELAJARAN & DESKRIPTOR / EVIDENSRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN[ Mengabungkan Standard Pembelajaran dengan Deskriptor / Evidens mengikut Tema/Kemahiran ]INSTRUMEN PENTAKSIRANRANCANGAN PENGAJARAN HARIANPERANCANGAN P-P-PPEMETAAN EVIDENS STANDARD PRESTASI MENGIKUT TEMA / BAND

  • DOKUMEN KSSRBAHASA MALAYSIA TAHUN 1 KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

    STANDARD KANDUNGANSTANDARD PEMBELAJARAN1.1 Asas mendengar dan memberikan respons dengan betul terhadap pelbagai bunyi dan persekitaran1.1.1 Mengecam pelbagai bunyi dalam persekitaran dengan teliti dan betul

    1.1.2 Mengecam dan mengajuk pelbagai bunyi dalam persekitaran yang didengar dengan betul (B1DL1E1)

    1.1.3 Mendengar dan menentukan arah bunyi dalam persekitaran dengan betul (B1DL1E2)

  • STANDARD PRESTASI :BAHASA MALAYSIA TAHUN 1

    BANDPERNYATAAN STANDARDDESKRIPTOREVIDENS(Bagaimana murid menunjukkan apa dia tahu dan boleh buat) )1

    TahuB1:Mengetahui asas mendengar-bertutur, membaca dan menulisB1DL1 mengecam, mengajuk dan mengesan bunyi yang didengar

    B1DB1Membunyikan huruf, mengeja suku kata dan membaca perkataanB1DL1E1: Mengajuk bunyi yang didengarB1DL1E2: Menentukan arah bunyi yang didengar

    B1DB1E1: Membunyikan huruf vokal dan menamakan konsonan

    B1DB1E2: Membunyikan huruf vokal dan menamakan konsonan

    B1DB1E3: Membaca perkataan yang terdiri daripada kata nama

  • PEMETAAN EVIDENS STANDARD PRESTASI MENGIKUT TEMAContoh

    KONTEKS / BANDTema 1Tema 2Tema 3Tema 4Tema 5BAND 6B6D1E1B6D2E1B6D1E2B6D2E2B6D1E3B6D1E4B6D1E5B6D1E6BAND 5B5D1E1B5D2E1B5D5E1B5D7E1B5D8E1B5D3E1B5D6E1B5D9E2B5D4E1BAND 4B4D1E1B4D2E1B4D5E1B4D6E1B4D3E1B4D6E2B4D4E1BAND 3B3D1E1B3D3E1B3D7E1B3D2E1B3D4E1B3D5E1BAND 2B2D1E1B2D2E1B2D4E1B2D3E1B2D3E2B2D3E2BAND 1B1D1E1B1D2E1B1D4E1B1D5E1B1D3E1

  • RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SEJARAH TINGKATAN 1 (2012)

    ContohContoh Sekolah Menengah

    MINGGU/ TARIKHTEMA/TAJUKHASILPEMBELAJARAN(DESKRIPTOR)KONSEP/ISTILAHCADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN(INSTRUMEN)UNSUR DAN TINGKAH LAKU PATRIOTISMEKOD EVIDENS

    MINGGU 1 & 24 13 Jan

    MINGGU 316 20 JanSEJARAH DAN KITAKemahiran Sejarahi. Definisi sejarahii. Ciri-ciri sejarahiii. Sumber sejarahiv. Kaedah pengkajian sejarahMemahami kemahiran sejarahAras 1Mendefinisikan istilah sejarahMenyenaraikan ciri-ciri sejarahMentakrifkan dan memberi contoh sumber sejarahMenyatakan kaedah pengkajian sejarahAras 2Menggunakan istilah yang berkaitan dengan masa Memberi contoh peristiwa-peristiwa bersejarahMengelaskan kaedah pengkajian sejarahAras 3Mentafsir peristiwa sejarahMengelaskan sumber sejarahMengelaskan peristiwa sejarah dan bukan sejarahMengaplikasikan kemahiran sejarah dalam pengkajian sejarah

    Rekonstruksi

    Abad

    Masa

    Arkeologi

    Alaf/Kurun

    Dekad

    Sejarawan

    Era

    Kronologi

    Purba

    Tafsiran

    Kajian Teks: Mencari definisi sejarah

    Perbincangan:Merumus definisi sejarah

    Peta Minda: Ciri-ciri Sejarah

    Kajian Gambar:Sumber sejarah

    Berbangga dengan warisan Negara

    Menghargai tinggalan sejarah

    B1D1E1

    B2D1E1

    B2D1E2

    B2D1E3

    B1D2E1

    B3D1E1

    B4D1E3

    B4D1E1

    B3D1E3

    B4D1E4

  • 32,000 SM 2,800 SM 500 SMKapak genggamTembikar B1D2E1Menyatakan tahap Zaman Prasejarah secara kronologi (KPS)Lengkapkan garis masa Zaman Prasejarah berikut secara kronologi

    Peralatan logamCONTOH INSTRUMENBAND 1

    Zaman .Zaman Zaman ..

  • BAND 2

    B2D2E1: Menjelaskan ciri-ciri masyarakat Zaman Prasejarah (KPS)

    1. Lengkapkan jadual berikut untuk menjelaskan ciri-ciri masyarakat Zaman Prasejarah

    ZAMAN PELEOLITIKZAMAN NEOLITIKZAMAN LOGAM

    Ciri PenempatnAlatanKegiatan Ekonomi

    Ciri PenempatnAlatanKegiatan Ekonomi

    Ciri PenempatnAlatanKegiatan Ekonomi

  • B3D2E1 : Menerangkan ciri-ciri masyarakat Zaman Prasejarah

    2. Lengkapkan jadual berikut untuk menerangkan ciri-ciri masyarakat Zaman PaleolitikBAND 33. Lengkapkan jadual berikut untuk menerangkan ciri-ciri masyarakat Zaman Neolitik4. Lengkapkan jadual berikut untuk menerangkan ciri-ciri masyarakat Zaman Logam

    Tempoh MasaCiri-Ciri PenempatanPeralatanKegiatan EkonomiKepercayaanLokasi200 000 300 000 tahun dahulu

    Tempoh MasaCiri-Ciri PenempatanPeralatanKegiatan EkonomiKepercayaanLokasi7 000 tahun dahulu

    Tempoh MasaCiri-Ciri PenempatanPeralatanKegiatan EkonomiKepercayaanLokasi4 000 tahun dahulu

  • Tidak lengkap / tiada pentaksiran Rekod pentaksiran lengkapKemaskini Rekod Transit MULAPROSES MEREKOD PENCAPAIAN

  • Contoh 1(Tema)SENARAI SEMAK PENCAPAIAN PRESTASI

    BILNAMA MURIDTEMA/TOPIKB1D5E1B3D6E1B4D5E1B5D7E1B6D1E61Ali bin AhmadTarikhCatatan (Sumber & muka surat)2Bibiana Chong4 April28 AprilBuku latihan ms.24Buku Teksms. 30345

  • Bab 1Bab 2 - 4Contoh 2(Tema)TARIKHTARIKHSENARAI SEMAK PENCAPAIAN PRESTASI

  • MATA PELAJARAN : SEJARAHBAB 1 : SEJARAH DAN KITATINGKATAN/KELAS : ______SENARAI SEMAK PENCAPAIAN PRESTASI Tujuan : Merekod pencapaian prestasi murid sebelum dikey-in dalam SPPBSContoh 3(Band)Tarikh Pencapaian

    BilNamaB1D1B2D1B3D1B4D1E1E2E3E1E2E3E4E1E2E3E4E5E6E1E2E3E4E5E61ALI BIN JAMALUDDIN24/15/25/28/220/32AHMAD BIN DAUD24/15/25/28/220/3345678910

  • NAMA GURU :NAMA MURID :.. NO. KP : .KELAS :..SENARAI SEMAK PENCAPAIAN PRESTASI Contoh 4(Band)TARIKHPENCAPAIAN

    BAND PERNYATAAN STANDARDDESKRIPTOREVIDENSPENCAPAIAN (Tarikh)1B1B1D1B1D1E1B1D1E2B1D1E3B1D1E4B1D1E5B1D2B1D2E1B1D3B1D3E1B1D4B1D4E1B1D4E22B2B2D1B2D1E1B2D1E2B2D1E3B2D1E4B2D1E5B2D2B2D2E1B2D2E2B2D2E3B2D2E4B2D3B2D3E1B2D4B2D4E1B2D5B2D5E1B2D5E23B3B3D1B3D1E1B3D1E2B3D1E3B3D2B3D2E1B3D2E2B3D2E3B3D3B3D3E1B3D4B3D4E1B3D4E2B3D5B3D5E1

  • Rekod yang digunakan oleh guru untuk mengisi pencapaian evidens murid secara manual sebelum dipindahkan ke dalam SPPBS. Satu usaha untuk menyokong SPPBS yang dibangunkan oleh LP.REKOD TRANSIT SPPBSContoh 6

    BILSIJIL LAHIR/MYKIDNAMABAND 1BAND 2B1DL1E1B1DB1E1B1DB1E2B1DT1E1B1DT1E2B2DL1E1B2DL2E1B2DB1E1B2DB2E1B2DB2E2B2DB3E1B2DT1E1B2DT1E21 Ali bin Jamaluddin24/15/25/28/220/32 Ahmad bin Daud345

  • Rekod Transit & Rekod EvidensREKOD EVIDENS BAGI STANDARD PRESTASI TAHUN 1REKOD TRANSIT NAMA GURU : PN HAMINAH HUSSAIN KELAS : 1A1 SUBJEK : DST

    BILEVIDENSTARIKHPROSES P-P-PCATATAN1B1D1E1Mengenalpasti benda hidup dan benda bukan hidup10/1/2012Guru memberi lembaran kerja 1 untuk mentaksir murid.Guru telah membimbing Bennie dan mentaksir murid ini sekali lagi dengan lembaran kerja 2 pada 15/1/2012.2B1D1E2Mengenalpasti bahagian tubuh badan manusia iaitu mata, telinga, hidung, mulut, lidah, tangan dan kaki20/1/2012Guru menunjukkan gambar dan murid menjawab secara lisan3B1D1E3Mengenalpasti haiwan yang terdapat di sekeliling19/2/20124B1D4E1Mengenalpsti tumbuhan yang terdapat di sekeliling2/4/20125B1D5E1Mengenal pasti bahagian tubuh manusia yang berkaitan dengan deria penglihatan, bau, rasa, sentuh dan pendengaran3/2/2012

    BILSIJIL LAHIR/MYKIDNAMABAND 1BAND 2B1D1E1B1D2E1B1D3E1B1D4E1B1D5E1B2D1E1B2D2E1B2D3E1B2D4E1B2D5E1B2D5E2B2D5E31 Ali bin Jamaluddin10/1 20/119/2 2/43/22 Ahmad bin Daud10/120/1 19/22/43/23 Alice Wong Ting Ting10/1 20/1 19/2 2/4 3/24Bennie ak John15/1

  • Benda hidupBenda bukan hidupArahan : Tandakan benda hidup dan benda bukan hidup.Nama : _______________________________Tarikh : ____________Kelas : _____________DST (Tahun 1)Kod Eviden : B1D1E1Menguasai / Tidak MenguasaiLEMBARAN KERJA 1Nama Guru Pentaksir : ________________________ Tarikh : _______

  • Arahan : Tandakan () pada benda hidup dan (X) pada benda bukan hidup.Nama : _______________________________Tarikh : ____________Kelas : _____________DST (Tahun 1)Kod Eviden : B1D1E1Menguasai / Tidak MenguasaiLEMBARAN KERJA 2Nama Guru Pentaksir : ________________________ Tarikh : _______

  • Arahan : Tandakan () pada pada jawapan yang betul.Nama : _______________________________Tarikh : ____________Kelas : _____________DST (Tahun 1)Kod Eviden : B1D1E1LEMBARAN KERJA 3Nama Guru Pentaksir : ________________________ Tarikh : _______Menguasai / Tidak Menguasai

  • SISTEM FILEFail Perkembangan Murid (FPM)Fail Showcase (FS)

  • MAKLUMAT MURIDKOLEKSI EVIDENS TERKINI BAGI SETIAP DESKRIPTOR UNTUK SEMUA MATA PELAJARAN

    1 MURID 1 FAILDIURUSKAN OLEH GURU KELASDIKOMPILKAN OLEH GURU MATA PELAJARANPENGISIAN FAIL :FAIL PERKEMBANGAN MURID (FPM)

    COMPANY LOGO

    FAIL PERKEMBANGAN MURIDTINGKATAN SATU

    Nama : AhmadKelas : 1A1

    CONTOH FAIL PERKEMBANGAN : Evidens hasil kerja yang terbaik dari setiap mata pelajaran disimpan dalam Fail Perkembangan. Setiap murid mempunyai satu Fail Perkembangan.BAHASA MALAYSIABAHASA INGGERISMATEMATIKSAINSSEJARAHGEOGRAFIKHB EKONOMI RUMAH TANGGAEVIDENS

  • DSP Matematik Tahun 1Eviden Matematik KSSR Tahun 1: B1D2E1, B1D2E2, B1D2E3, B1D3E1, B1D3E2

  • Band 1: Tahun Pengetahuan Asas MatematikDeskriptor 2: Istilah dan perbendaharaan kata

    CATATAN : KETETAPAN OLEH LP MULAI TAHUN 2013

    TARIKHBDEREKODSIMPANPULANG21/5B1D2E1

  • Band 1: Tahun Pengetahuan Asas MatematikDeskriptor 2: Istilah dan perbendaharaan kata

    CATATAN : KETETAPAN OLEH LP MULAI TAHUN 2013

    TARIKHBDEREKODSIMPANPULANG21/5B1D2E125/5B1D2E2

  • Band 1: Tahun Pengetahuan Asas MatematikDeskriptor 2: Istilah dan perbendaharaan kata

    CATATAN : KETETAPAN OLEH LP MULAI TAHUN 2013

    TARIKHBDEREKODSIMPANPULANG21/5B1D2E125/5B1D2E211/6B1D2E3

  • Band 1: Tahun Pengetahuan Asas MatematikDeskriptor 2: Istilah dan perbendaharaan kata

    CATATAN : KETETAPAN OLEH LP MULAI TAHUN 2013

    TARIKHBDEREKODSIMPANPULANG21/5B1D2E125/5B1D2E211/6B1D2E320/7B1D3E1

  • Band 1: Tahun Pengetahuan Asas MatematikDeskriptor 2: Istilah dan perbendaharaan kata

    CATATAN : KETETAPAN OLEH LP MULAI TAHUN 2013

    TARIKHBDEREKODSIMPANPULANG21/5B1D2E125/5B1D2E211/6B1D2E320/7B1D3E122/7B1D3E2

    COMPANY LOGO

    FAIL SHOWCASE

    Kelas : 1 Mawar

    CONTOH FAIL SHOWCASE : Evidens hasil kerja murid yang terbaik dari setiap mata pelajaran disimpan dalam Fail Showcase.BAHASA MALAYSIA : AHMAD BAHASA INGGERIS : ALEXMATEMATIK : FATIMAH / WONG / ABUSAINS: RAMASAMY / WONG / MARYSEJARAH : FATIMAHGEOGRAFI : JESSICAEVIDENSKHB EKONOMI RUMAH TANGGA: JESSICA

  • KOLEKSI EVIDENS TERBAIK BAGI SEMUA DESKRIPTOR DALAM SEMUA BAND UNTUK SEMUA MATA PELAJARAN

    1 KELAS 1 FAILDIURUSKAN OLEH GURU KELASDIKOMPILKAN OLEH GURU MATA PELAJARANPENGISIAN FAIL :FAIL SHOWCASE (FS)

  • Band 1: Tahun Pengetahuan Asas MatematikDeskriptor 2: Istilah dan perbendaharaan kata

    CATATAN : KETETAPAN OLEH LP MULAI TAHUN 2013

    TARIKHBDEREKODSIMPANMURID21/5B1D2E1Ahmad25/5B1D2E2Ali11/6B1D2E3Fatimah20/7B1D2E4Mary

  • FAIL MURID

  • FAIL-FAIL LAIN

  • Fail Induk PBS : Surat Pekeliling Ikhtisas PBS dari Lembaga Peperiksaan, KPM Surat Siaran Pelaksanaan PBS Jabatan Pelajaran Negeri Senarai Nama Jawatankuasa PBS Carta Organisasi Jawatankuasa PBS Senarai Tugas JK PBS Jadual Kerja / Pengoperasian PBS Minit Mesyuarat Jawatankuasa PBS Keputusan mesyuarat dilaksanakan / tindakan susulan

  • FAIL INDUK

  • FAIL INDUK

  • Fail Panitia : Surat Pekeliling Ikhtisas PBS dari Lembaga Peperiksaan, KPM Surat Siaran Pelaksanaan PBS Jabatan Pelajaran Negeri Senarai Nama Jawatankuasa PBS Carta Organisasi Jawatankuasa PBS Senarai Tugas JK PBS Jadual Kerja Aktiviti Pentaksiran (Penataran / Taklimat / Latihan KSSR/PBS/SPPBS / Bengkel Pembinaan Instrumen Pentaksiran / Pementoran / Pemantauan / Penyelarasan ) Minit Mesyuarat Panitia Keputusan mesyuarat dilaksanakan / tindakan susulan

  • MAKLUMAT GURUBIODATAJADUAL WAKTUSURAT LANTIKAN PENTAKSIR

    DOKUMEN KSSR / HURAIAN SUKATAN PELAJARAN(HSP)DOKUMEN STANDARD PRESTASIPEMETAANRANCANGN PELAJARAN TAHUNAN

    PENGURUSAN PBSINSTRUMENREKOD TRANSIT SPPBSREKOD EVIDENSLAPORAN PENTAKSIRAN SUMATIFCATATAN/REFLEKSI

    4. LAIN-LAINSURAT SPI / SURAT SIARANMINIT MESYUARAT / MINIT CURAI / LAPORAN

    FAIL LAIN : FAIL GURU MATA PELAJARAN

  • PENTADBIRAN & PENGOPERASIAN

    PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH PERINGKAT SEKOLAH

  • PENGURUSAN PBS :

  • PENUBUHAN JAWATANKUASA :Nota: Pelantikan JK PBS ini tertakluk kepada keperluan sekolah dan bergantung kepada keperluan pihak lain

    (A)Ahli Jawatankuasa Induk PBS Sekolah Rendah

    Pengerusi:Guru BesarNaib Pengerusi:Penolong Kanan Pentadbiran (PS dan PP):Penolong Kanan HEM (Ppsi / Pembudayaan PBS):Penolong Kanan Ko-Kurikulum (PAJSK)Setiausaha:Setiausaha PeperiksaanAJK:Ketua Panitia Yang Dilantik (Latihan / Penataran):Ketua Panitia Yang Dilantik (Penyelarasan):Ketua Panitia Yang Dilantik (Pementoran):Ketua Panitia Yang Dilantik (Pemantauan):Guru Cemerlang:Guru Bimbingan dan Kaunseling (PPsi):Guru Penolong Yang Dilantik (PAJSK):Guru Mata Pelajaran (Pentaksir Sekolah)

  • PENUBUHAN JAWATANKUASA :

    (B)Mesyuarat Jawatankuasa Induk PBS Sekolah1Jawatankuasa PBS Sekolah hendaklah mengadakan mesyuarat sekurang-kurangnya empat kali setahun.

    2Menyediakan Carta Organisasi Jawatankuasa Induk PBS.3Agihan tugas AJK dan Penyediaan Jadual Kerja PBS. 4.Semua keputusan mesyuarat diminitkan dan menjadi dasar atau punca kuasa kepada pengoperasian / pelaksanaan semua komponen PBS di sekolah.

    5.Mengeluarkan surat pelantikan pentaksir sekolah.

  • PENUBUHAN JAWATANKUASA :

    (B)Mesyuarat Jawatankuasa Induk PBS Sekolah

    6Agenda Mesyuarat Pertama (Awal Tahun) :a.Menjelaskan konsep, dasar pelaksanaan dan komponen PBSbMenyediakan Agihan tugas JK dan Carta Organisasic.Menetapkan sistem fail PBSdMengedarkan surat pekeliling/siaran pelaksanaan PBSeMenetapkan peraturan-peraturan am pelaksanaan PBSf.Menetapkan Jadual Kerja Pelaksanaan (Carta Gant)Pentaksiran Sekolah / Pentaksiran Pusat / Pentaksiran Psikometrik / PAJSKProgram Pembudayaan PBSLatihan / PenataranPenyelarasanPementoranPemantauang.Pengurusan evidens yang sistematik & selamath.Pengurusan pelaksanaan PBS bagi murid Berkeperluan Khas/Kes-Kes Khas i.Hal-hal lain.

  • PENUBUHAN JAWATANKUASA :

    7Agenda Mesyuarat Kedua (April):a.Pengesahan Minit Mesyuarat Pertamab.Laporan / Kajian Pelaksanaan PBSc.Isu-isu Pelaksanaan dan kes-kes khas PBSd.Laporan Penjaminan Kualiti (Latihan, Penyelarasan, Pementoran dan Pemantauan)e.Hal-hal lain.

    8Agenda Mesyuarat Ketiga (Ogos) :a.Pengesahan Minit Mesyuarat Keduab.Laporan / Kajian Pelaksanaan PBSc.Isu-isu Pelaksanaan dan kes-kes khas PBSd.Laporan Penjaminan Kualiti (Latihan, Penyelarasan, Pementoran dan Pemantauan )e. Hal-hal lain.

  • PENUBUHAN JAWATANKUASA :

    9Agenda Mesyuarat Akhir (Akhir Tahun) :

    a.Pengesahan Minit Mesyuarat Ketigab.Post Mortem Pelaksanaan komponen PBS sekolah c.Tindakan susulan dan penambahbaikan pelaksanaan komponen PBSd.Perancangan pelaksanaan PBS tahun berikute.Hal-hal lain.

  • BILPERKARATEMPOHTINDAKAN1.Surat Arahan Pelaksanaan PBS ke JPNDisemberLP2.Mengedarkan Surat Pekeliling dan Surat Arahan Pelaksanaan PBS ke PPD dan SekolahDisemberJPN3.Mesyuarat Jawatankuasa PBS Januari Mac, April Jun, Julai Sept dan Okt DisemberJPN/PPD/Sekolah4.Pendaftaran Murid dalam SPPBS Januari FebruariSekolah

  • 5.Tempoh pelaksanaan PS & PAJSK (BMI & SEGAK 2 kali setahun)Sepanjang sesi persekolahan SekolahTempoh pelaksanaan PPDitentukan LPSekolah6.Aktiviti Penjaminan Kualiti PS & PAJSK: Pementoran, Pemantauan, Penyelarasan dan PengesananSepanjang tahunSekolah/PPD/JPN/LP/ Bahagian KPM Aktiviti Penjaminan Kualiti PP: Pementoran, Pemantauan dan Penyelarasan

    Pengesanan

    Sebelum, semasa dan selepas tugasan

    Setelah tugasan selesai

    Sekolah/PPD/JPN/LP/Bahagian KPM

    LP sahaja

  • 7.Pengumpulan prestasi murid dalam SPPBS (PS dan PAJSK)Sepanjang tahunSekolahPengumpulan penskoran SPPBS (PP)Setelah selesai setiap tugasanSekolah/LP8.Pelaporan prestasi murid (PS & PAJSK)(Auto generated dalam SPPBS)Mengikut keperluan (ditentukan oleh JK PBS sekolah) SekolahPelaporan prestasi murid (PP)Setelah tugasanSelesai Sekolah/LP9.Penyimpanan EvidensDitentukan oleh JK PBS sekolah (selamat dan bersistematik)Sekolah

  • PENJAMINAN KUALITI

    COMPANY LOGO

    Pemastian pelaksanaan pentaksiran mengikut prosedur

    Keseragaman pemberian skor berdasarkan standard prestasi

    Memastikan kekuatan & keberkesanan instrumen pentaksiran Membantu, memudahcara & membimbing pelaksanaan pentaksiran

  • KESELARASAN PENYEDIAAN INSTRUMENKESELARASAN KRITERIA PEMARKAHAN

  • MEMILIH EVIDENS MURID

  • PENSKORAN SEMULA JIKA PERLU

  • JENIS PENGESANAN

  • PENGESANAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN SEKOLAH

  • PENGESANAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN PUSAT

  • PENGESANAN PENTAKSIRAN SEKOLAH

  • PERANAN JK PBS

  • PENGESANAN PENTAKSIRAN PUSAT

  • PERANAN LEMBAGA PEPERIKSAAN

  • SUDUT INFORMASI PBS

  • PENGURUSAN KES-KES KHAS

  • Kes-kes khas adalah seperti berikut:1Kes Disiplin (tidak hadir, ponteng dan buang sekolah).Pentadbir sekolah hendaklah mengambil tindakan seperti berikut:i.Mewujudkan fail Kes Khas Sekolah untuk memfailkan semua kes ponteng dan buang sekolah.ii.Menyimpan senarai nama murid beserta dengan surat amaran dan laporan tindakan dari unit disiplin sekolah dalam fail Kes Khas Sekolah.iii.Melaksanakan PBS sepanjang murid hadir di sekolah. Sekiranya tempoh pelaksanaan dan penilaian PBS telah tamat, murid tidak perlu melaksanakan PBS tersebut.iv.Kaedah pelaksanaan PBS tertakluk kepada keputusan Jawatankuasa PBS sekolah (JK PBS). Memfailkan semua keputusan mesyuarat JK PBS. v.Skor bagi komponen PP akan direkodkan berdasarkan hasil kerja semasa yang dilakukan oleh murid berkenaan.

  • 2Murid yang tidak hadir ke sekolah untuk tempoh masa yang panjang atas sebab kesihatan.Pentadbir sekolah hendaklah mengambil tindakan seperti berikut:i.Mendapatkan laporan perubatan yang mengesahkan murid berkenaan sakit.ii.Melaksanakan PBS sepanjang murid hadir ke sekolah. Sekiranya tempoh pelaksanaan dan penilaian PBS telah tamat, murid tidak perlu melaksanakan PBS tersebut.iii.Kaedah pelaksanaan PBS tertakluk kepada keputusan JK PBS.Memfailkan semua keputusan mesyuarat JK PBS.iv.Skor bagi komponen PP akan direkodkan berdasarkan hasil kerja semasa yang dilakukan oleh murid berkenaan.

  • 3Murid dari golongan Orang Kurang Upaya (OKU)Pentadbir sekolah hendaklah mengambil tindakan seperti berikut:i.Mengenal pasti kategori murid dari golongan OKU.

    Kategori murid dari golongan OKU adalah seperti berikut:

    Terencat Akal / Sindrom Down

    Buta

    Pelbagai Kecacatan / Ketidakupayaan

    lain, Disleksia / Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) / Attention

    Deficit Disorder (ADD) / Autisme /

    Learning Disabilities (LD)

    Bisu

    Pekak

    Rabun

    Spastik/Cerebral Palsy

  • ii.Mendapatkan dokumen rasmi sebelum mengkategorikan murid sebagai golongan OKU. Murid perlu mengemukakan satu daripada dokumen berikut:Laporan Perubatan yang mengesahkan murid OKU; atau Kad OKU bagi murid yang telah mendaftar sebagai OKU iii.Mematuhi prosedur permohonan keperluan khas berikut:Memastikan murid membuat permohonan kepada pihak sekolah. Murid yang tidak membuat permohonan akan dianggap sebagai murid biasa.Mengemukakan salinan dengan menggunakan Borang Maklumat Murid Dari Golongan Orang Kurang Upaya (OKU) yang disediakan oleh LP berserta dokumen sokongan seperti laporan perubatan atau kad OKU kepada Pengarah Pelajaran Negeri untuk kelulusan.

  • iv.Tiada sebarang pengecualian terhadap murid berkenaan dalam pelaksanaan PBS. Murid berkenaan akan ditaksir dan dinilai menggunakan mekanisme yang sesuai.v.Kaedah pelaksanaan PBS tertakluk kepada keputusan JK PBS.Memfailkan semua keputusan mesyuarat JK PBS.vi.Pentadbir sekolah menyediakan segala keperluan khas murid berkenaan seperti perkhidmatan, peralatan atau perisian khas dalam pentaksiran PBS.

  • 4Murid yang bertukar sekolah.Pentadbir sekolah lama hendaklah mengambil tindakan seperti berikut:i.Memastikan evidens PBS murid berkenaan telah diserahkan kepada sekolah baharu.ii.Mengemaskini skor PBS murid berkenaan dalam SPPBS sebelum proses perpindahan tersebut.iii.Pentadbir sekolah memaklumkan pertukaran tersebut kepada Pegawai PBS PPD dan Pegawai PBS JPN.

  • Pentadbir sekolah baharu hendaklah mengambil tindakan seperti berikut:i.Mendapatkan surat rasmi dari sekolah lama murid yang menyatakan sebab-sebab PBS tidak dapat dijalankan dan murid tiada skor. ii.Melaksanakan PBS untuk murid berkenaan bagi komponen PS, PAJSK dan PPsi sepanjang tempoh murid berada di sekolah baharu.Bagi komponen PP, sekiranya tempoh pelaksanaan dan penilaian telah tamat, murid tidak perlu melaksanakan PP.

  • 5Murid di bawah pengawasan Kementerian Dalam Negeri (Sekolah Menengah Henry Gurney dan Sekolah Integriti) dan Jabatan Kebajikan Masyarakat (Sekolah Tunas Bakti dan Sekolah Harapan).Pentadbir sekolah berkenaan hendaklah mengambil tindakan seperti berikut:i.Tiada sebarang pengecualian terhadap murid berkenaan dalam pelaksanaan PBS.Murid berkenaan akan ditaksir dan dinilai menggunakan mekanisme yang sesuai.ii.Kaedah pelaksanaan PBS tertakluk kepada keputusan JK PBS.Memfailkan semua keputusan mesyuarat JK PBS.iii.Merujuk kepada Pengarah Peperiksaan untuk mendapatkan maklumat dan tindakan selanjutnya bagi melaksanakan PP untuk murid berkenaan.

  • Atlet yang terlibat dalam kejohanan peringkat negeri dan / atau kebangsaan / antarabangsa.Pentadbir sekolah hendaklah mengambil tindakan seperti berikut:i.Melaksanakan PBS sepanjang murid hadir ke sekolah. Sekiranya tempoh pelaksanaan dan penilaian PBS telah tamat, murid tidak perlu melaksanakan PBS tersebut.ii.Kaedah pelaksanaan PBS tertakluk kepada keputusan JK PBS.Memfailkan semua keputusan mesyuarat JK PBS.iii.Merujuk kepada Pengarah Peperiksaan untuk mendapatkan maklumat dan tindakan selanjutnya bagi melaksanakan PP untuk murid berkenaan.

  • 7Murid yang baru pulang dari bermastautin di luar negara. Pihak sekolah hendaklah mengambil tindakan seperti berikut:i.Pelaksanaan PBS hanya dilakukan semasa murid berada di sekolah.ii.Kaedah pelaksanaan PBS tertakluk kepada keputusan JK PBS.Memfailkan semua keputusan mesyuarat JK PBS.

  • SUDUT INFORMASI PBS

  • http://www.moe.gov.my/lp/

  • *

    PAJSK merupakan satu komponen pentaksiran bukan akademik yang merangkumi SEGAK, BMI, Sukan, Kokurikulum dan Ekstra Kurikulum

    SEGAK (aktiviti jasmani)

    SEGAK merujuk kepada Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan manakala BMI merujuk kepada Body Mass Index (Indeks Jisim Badan)Format Pentaksiran SEGAK dan BMI sama seperti yang telah dilaksanakan di sekolah berdasarkan Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 4/2008 bertarikh 9 Julai 2008 yang dikeluarkan oleh Kementerian Pelajaran MalaysiaUjian SEGAK dilaksanakan dua kali setahun

    SUKAN dan Kokurikulum

    Dasar 1M1S mewajibkan aktiviti sukan dilaksanakan untuk Tahun 4 hingga Tahun 6 di sekolah rendah dan Tingkatan Peralihan hingga Tingkatan 6 di sekolah menengah. Penyertaan, penglibatan dan pencapaian murid diambil kira dalam pentaksiran kedua-dua bidang ini.

    Ekstra kurikulum

    Ekstra kurikulum merupakan satu kegiatan sukarela yang bermanfaat pada atau di luar waktu persekolahan, ke arah pembentukan peribadi yang terpuji. Oleh itu,aspek ini juga diambil kira dalam pelaksanaan PAJSK.(Lembaga Peperiksaan, 2010)

    *********************P-P-P ( Pengajaran-Pembelajaran-Pentaksiran)*****Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Latihan Guru

    Program Kepimpinan Mata Pelajaran Bahasa Inggeris (Subject Leadership for English Language) yang merangkumi aspek pedagogi, kurikulum dan pentaksiran.

    Pentaksiran Murid

    Instrumen English Language Skills Acquisition (ELSA).

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Latihan Guru

    Program Kepimpinan Mata Pelajaran Bahasa Inggeris (Subject Leadership for English Language) yang merangkumi aspek pedagogi, kurikulum dan pentaksiran.

    Pentaksiran Murid

    Instrumen English Language Skills Acquisition (ELSA).

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    ****Latihan Guru

    Program Kepimpinan Mata Pelajaran Bahasa Inggeris (Subject Leadership for English Language) yang merangkumi aspek pedagogi, kurikulum dan pentaksiran.

    Pentaksiran Murid

    Instrumen English Language Skills Acquisition (ELSA).

    *Latihan Guru

    Program Kepimpinan Mata Pelajaran Bahasa Inggeris (Subject Leadership for English Language) yang merangkumi aspek pedagogi, kurikulum dan pentaksiran.

    Pentaksiran Murid

    Instrumen English Language Skills Acquisition (ELSA).

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Latihan Guru

    Program Kepimpinan Mata Pelajaran Bahasa Inggeris (Subject Leadership for English Language) yang merangkumi aspek pedagogi, kurikulum dan pentaksiran.

    Pentaksiran Murid

    Instrumen English Language Skills Acquisition (ELSA).

    *Latihan Guru

    Program Kepimpinan Mata Pelajaran Bahasa Inggeris (Subject Leadership for English Language) yang merangkumi aspek pedagogi, kurikulum dan pentaksiran.

    Pentaksiran Murid

    Instrumen English Language Skills Acquisition (ELSA).

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    BPG akan memilih guru-guru yang melepasi tahap yang ditetapkan oleh BPG dalam Criteria Placement Test oleh ESOL. Semua guru Bahasa Inggeris akan menduduki CPT pada tahun 2012.

    BPG akan melatih :

    250 guru untuk Master Trainers

    750 guru guru untuk Master Teachers

    7000 jurulatih utama setiap tahun

    *BPG akan memilih guru-guru yang melepasi tahap yang ditetapkan oleh BPG dalam Criteria Placement Test oleh ESOL. Semua guru Bahasa Inggeris akan menduduki CPT pada tahun 2012.

    BPG akan melatih :

    250 guru untuk Master Trainers

    750 guru guru untuk Master Teachers

    7000 jurulatih utama setiap tahun

    *BPG akan memilih guru-guru yang melepasi tahap yang ditetapkan oleh BPG dalam Criteria Placement Test oleh ESOL. Semua guru Bahasa Inggeris akan menduduki CPT pada tahun 2012.

    BPG akan melatih :

    250 guru untuk Master Trainers

    750 guru guru untuk Master Teachers

    7000 jurulatih utama setiap tahun

    *BPG akan memilih guru-guru yang melepasi tahap yang ditetapkan oleh BPG dalam Criteria Placement Test oleh ESOL. Semua guru Bahasa Inggeris akan menduduki CPT pada tahun 2012.

    BPG akan melatih :

    250 guru untuk Master Trainers

    750 guru guru untuk Master Teachers

    7000 jurulatih utama setiap tahun

    *BPG akan memilih guru-guru yang melepasi tahap yang ditetapkan oleh BPG dalam Criteria Placement Test oleh ESOL. Semua guru Bahasa Inggeris akan menduduki CPT pada tahun 2012.

    BPG akan melatih :

    250 guru untuk Master Trainers

    750 guru guru untuk Master Teachers

    7000 jurulatih utama setiap tahun

    *BPG akan memilih guru-guru yang melepasi tahap yang ditetapkan oleh BPG dalam Criteria Placement Test oleh ESOL. Semua guru Bahasa Inggeris akan menduduki CPT pada tahun 2012.

    BPG akan melatih :

    250 guru untuk Master Trainers

    750 guru guru untuk Master Teachers

    7000 jurulatih utama setiap tahun

    *BPG akan memilih guru-guru yang melepasi tahap yang ditetapkan oleh BPG dalam Criteria Placement Test oleh ESOL. Semua guru Bahasa Inggeris akan menduduki CPT pada tahun 2012.

    BPG akan melatih :

    250 guru untuk Master Trainers

    750 guru guru untuk Master Teachers

    7000 jurulatih utama setiap tahun

    **Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Latihan Guru

    Program Kepimpinan Mata Pelajaran Bahasa Inggeris (Subject Leadership for English Language) yang merangkumi aspek pedagogi, kurikulum dan pentaksiran.

    Pentaksiran Murid

    Instrumen English Language Skills Acquisition (ELSA).

    *Latihan Guru

    Program Kepimpinan Mata Pelajaran Bahasa Inggeris (Subject Leadership for English Language) yang merangkumi aspek pedagogi, kurikulum dan pentaksiran.

    Pentaksiran Murid

    Instrumen English Language Skills Acquisition (ELSA).

    *Latihan Guru

    Program Kepimpinan Mata Pelajaran Bahasa Inggeris (Subject Leadership for English Language) yang merangkumi aspek pedagogi, kurikulum dan pentaksiran.

    Pentaksiran Murid

    Instrumen English Language Skills Acquisition (ELSA).

    *Latihan Guru

    Program Kepimpinan Mata Pelajaran Bahasa Inggeris (Subject Leadership for English Language) yang merangkumi aspek pedagogi, kurikulum dan pentaksiran.

    Pentaksiran Murid

    Instrumen English Language Skills Acquisition (ELSA).

    *Latihan Guru

    Program Kepimpinan Mata Pelajaran Bahasa Inggeris (Subject Leadership for English Language) yang merangkumi aspek pedagogi, kurikulum dan pentaksiran.

    Pentaksiran Murid

    Instrumen English Language Skills Acquisition (ELSA).

    *Latihan Guru

    Program Kepimpinan Mata Pelajaran Bahasa Inggeris (Subject Leadership for English Language) yang merangkumi aspek pedagogi, kurikulum dan pentaksiran.

    Pentaksiran Murid

    Instrumen English Language Skills Acquisition (ELSA).

    *Latihan Guru

    Program Kepimpinan Mata Pelajaran Bahasa Inggeris (Subject Leadership for English Language) yang merangkumi aspek pedagogi, kurikulum dan pentaksiran.

    Pentaksiran Murid

    Instrumen English Language Skills Acquisition (ELSA).

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Program SEPTA ialah satu inisiatif untuk menambah baik penguasaan ilmu pentaksiran dalam pengajaran Bahasa Inggeris dan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris dalam kalangan murid-murid di sekolah.

    Program SEPTA terbahagi kepada dua komponen iaitu latihan guru dan pentaksiran murid.

    *Latihan Guru

    Program Kepimpinan Mata Pelajaran Bahasa Inggeris (Subject Leadership for English Language) yang merangkumi aspek pedagogi, kurikulum dan pentaksiran.

    Pentaksiran Murid

    Instrumen English Language Skills Acquisition (ELSA).

    BPG akan memilih guru-guru yang melepasi tahap yang ditetapkan oleh BPG dalam Criteria Placement Test oleh ESOL. Semua guru Bahasa Inggeris akan menduduki CPT pada tahun 2012.

    BPG akan melatih :

    250 guru untuk Master Trainers

    750 guru guru untuk Master Teachers

    7000 jurulatih utama setiap tahun

    **Latihan Guru

    Program Kepimpinan Mata Pelajaran Bahasa Inggeris (Subject Leadership for English Language) yang merangkumi aspek pedagogi, kurikulum dan pentaksiran.

    Pentaksiran Murid

    Instrumen English Language Skills Acquisition (ELSA).

    BPG akan memilih guru-guru yang melepasi tahap yang ditetapkan oleh BPG dalam Criteria Placement Test oleh ESOL. Semua guru Bahasa Inggeris akan menduduki CPT pada tahun 2012.

    BPG akan melatih :

    250 guru untuk Master Trainers

    750 guru guru untuk Master Teachers

    7000 jurulatih utama setiap tahun

    *