pedagogi pend islam

Download Pedagogi Pend Islam

Post on 08-Apr-2018

213 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    1/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    PEDAGOGI PENDIDIKAN ISLAM

    INSTITUT PENDIDIKAN GURU

    KAMPUS TENGKU AMPUAN AFZAN,

    KUALA LIPIS, PAHANG

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    2/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    STRATEGI PENGAJARAN

    PENDIDIKAN ISLAM

    PENDEKATAN

    STRATEGI

    KAEDAH

    TEKNIK

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    3/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    APAKAH YANG ANDATAHU TENTANG

    KAEDAH, TEKNIK,PENDEKATAN DAN

    STRATEGI?

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    4/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    PENDEKATAN KAEDAH

    Cara mengajarberdasarkan

    objektifyang telahditentukan

    Harus berlandaskan teori, prinsipatau model tertentu

    Kenyataannyadianggap benar

    tanpa memerlukan buktidan

    alasan

    Mendokong sesuatuteori

    Siritindakan guru yang sitematik

    Lebih bercorakjangka pendek

    Merupakan usahakeseluruhanterdiridaripada prosedurtersusun

    berdasarkan pendekatan yang

    telahdipilih

    Mendokong pendekatan dipilih

    TEKNIK STRATEGI

    Merujukkemahiran guru

    mengeloladan melaksanakan

    kaedah mengajaryg dilaksanakan

    Pengendalian yg benar benarberlakudalam bilikdarjah

    digunakan dlm langkah

    pengajaran

    Perlu mengambil kirafaktorlatar

    belakang pelajardalammenentukan teknik yang dipilih

    Kebijaksanaan memilih

    pendekatan, kaedahdan teknik

    pengajaran berdasarkan objektif

    pengajaran Lebih mengambil kira objektif

    jangka panjang

    mengambil kirasegalaaspek

    pembelajaran termasuk pemilihan

    bahan, masadan sebagainya.

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    5/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    Kaedah ialah satu perancangan yang sistematik

    secara keseluruhan

    Perancangan atau prosedur yang perludiamalkan oleh semua guru bagi melaksanakan

    proses pengajaran dan pembelajaran yang

    sistematik, terancang dan teratur.

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    6/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    Sebagai langkah atau cara yang perlu digunakan olehguru supaya murid dapat memahami maksud sebenarpengajaran yang ingin disampaikan oleh guru kepada

    mereka. Melibatkan semua cara yang efektik bagi membantu

    guru menyampaikan pengetahuan, ketrampilan olehguru, nilai-nilai dan kemahiran yang diinginkan

    kepada pelajar.

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    7/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    Merangkumi semua program ataupun

    perancangan guru sebelum memulakan prosespengajaran dan pembelajaran.

    Satu prosedur bagi melakukan sesuatu aktiviti

    yang didahului dengan kewujudan pendekatan.

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    8/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    Perancangan yang dapat membantu pendekatanpengajaran yang ingin digunakan oleh guru bagimemudahkan proses pemindahan pengetahuan

    kepada pelajar ataupun kemahiran. Proses yang penting bagi ditentukan terlebih dahulu

    oleh guru sebelum mula memikirkan apakah teknikyang mahu digunakan dalam satu-satu topik

    pengajaran.

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    9/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    1. Guru perlu mengaplikasikan kaedahpengajaran yang berbeza dengan mengambilkira gaya pembelajaran pelajar yang berbeza.

    2. Gaya pembelajaran yang berbeza wujuddaripada sifat perbezaan antara individu dannilai-nilai keunikan yang terdapat dalam dirisetiap pelajar dalam usaha mendapatkan

    ilmu.

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    10/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    3. Guru perlu terlebih dahulu memahami gaya

    pembelajaran pelajar sebelum menentukanjenis kaedah pengajaran yang akan

    digunakan.

    4. Melalui gaya pembelajaran, guru berpeluang

    mengenal pasti segala kekuatan dan

    kelemahan setiap pelajar.

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    11/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    5. Gaya pembelajaran adalah gambaran kepada

    ciri-ciri kognitif, efektif dan tingkah lakufisiologikal seseorang pelajar dalam bertindak

    balas dengan apa yang ada di persekitaranpembelajaran.

    6. Gaya pembelajaran mempunyai perkaitan

    rapat dengan persekitaran fizikal dan emosipelajar.

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    12/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    7. Penentuan kaedah pengajaran berdasar gaya

    pembelajaran yang berbeza di kalangan pelajaradalah penting dan perlu kerana setiap pelajar

    mempunyai perbezaan dari sudut kekuatan,kelemahan, kebolehan, minat dankecenderungan.

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    13/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    8. Kaedah yang berbeza memberi peluang

    kepada pelajar bagi membuat aktiviti di dalamkelas secara bebas dan aktif, sama ada dengan

    aktiviti perbincangan, pertukaran idea,pemindahan buah fikiran, keupayaan berhujahdan mengeluarkan pendapat.

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    14/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    PRINSIP :SUSAH-MUDAH,DIKETAHUI-

    BELUM

    DIKETAHUI,KHUSUS-UMUM

    KAEDAH&TEKNIK :

    BERPUSATKANPELAJAR, GURU,

    BAHAN

    PENDEKATAN :INDUKTIF,

    DEDUKTIF,

    BERSEPADU,PEMUSATAN

    PELAJAR

    STRATEGI

    PENGAJARANPENDIDIKAN

    ISLAM

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    15/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    PENDEKATAN

    PENGAJARANPENDIDIKAN ISLAM

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    16/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    PENDEKATAN PENGAJARANPENDIDIKAN ISLAM

    BERSEPADUINDUKTIFDEDUKTIFQUDWAH HASANAHKELAS,KUMPULAN DANINDIVIDU

    BERPUSATKAN GURUBERPUSATKAN PELAJAR

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    17/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    PENDEKATAN

    mendekati atau menghampiri

    cara bagaimana pengajaran dilaksanakan

    pendekatan tentang isi pelajaran

    PENDEKATAN

    INDUKTIF

    PENDEKATAN

    DEDUKTIF

    PENDEKATAN

    BERSEPADU

    PENDEKATAN

    PEMUSATAN

    PELAJAR

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    18/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    PENDEKATAN INDUKTIF

    Pengajaran yang memberi peluang kepada pelajarmembuat kesimpulan sendiri mengenai sesuatu

    konsep / benda.Mengutamakan contoh- contoh pada awalpengajaran dan dibuat generelisasi daripadanya.Tidak digalakkan memberi definisi penerangan,

    kandungan pelajaran. Kemukakan soalan, memerhati, mengkaji,membentuk contoh, kesimpulan diberi kemudian.

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    19/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    KONSEP INDUKTIF

    Mempelajarisesuatuuntuk mendapatkan

    hukum .

    Memperkenalkan pengetahuan dan memberi

    pengalamanmembentuksatukesimpulan umum daripada

    contoh contohtertentu.

    Cuba mendapatkan kesimpulan melaluisatu

    urutan pemikiran.

    Membuatsatuandaian yang munasabahdaripada yang spesifik ( khusus ) kepada

    umum.

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    20/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    CIRI CIRI PENDEKATAN INDUKTIF

    Bermatlamatkan kepada pembentukan kebiasaanMenggunakan pengantaraan deria (pengalaman deria)

    untuk mendapatkan pengetahuan.Memerlukan kekerapan ulangan dalam pelbagai konteks

    untuk menguasai sesuatu kemahiran.

    Menekankan pengajaran berbentuk konkrit.Memberi peluang sepenuhnya kepada murid belajar di

    bawah bimbingan guru.Menekankan penglibatan murid secara aktif.Mampu mewujudkan suasana pembelajaran yang

    menarik dan berkesan.banyak menekankan aspek lisan.

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    21/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    PRINSIP PENGGUNAAN PENDEKATAN

    INDUKTIF

    satu siri penyoalan perlu diadakan guru dapatmenolong murid membentuk murid membuat

    generelisasi.mencuba dan menguji kemahiran intelektualmurid.

    pengajaran yang terancang, kepelbagaian

    aktiviti menarik minat murid.penyediaan alat bantu yang sesuai.bantuan dan bimbingan guru sepanjang

    proses p&p

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    22/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    KEBAIKAN PENDEKATAN INDUKTIF

    1. Merangsang kebolehan mental danmelibatkan pelajar secara aktif dalamp&p.

    2. Sikap berdikari dalam usaha mempelajaridan memahami sesuatu konsep.

    3. Dapat belajar bagaimana menghadapimasalah, merancang strategi

    penyelesaian sehingga mencapai tahapmembuat keputusan.

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    23/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    CONTOHKHUSUS MEMERHATIDANMENGKAJI

    MENTAFSIR &

    MEMBUATGENERALISASI

    Niat

    Basuh muka

    Basuh tanganSapu kaki

    Basuh kaki

    Melakukan mengikuttertib :

    Bermula dengan niatserta basuh muka

    disudahi dengan basuhkaki

    Berwuduk

  • 8/6/2019 Pedagogi Pend Islam

    24/72

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

    PENDEKATAN DEDUKTIF