lampiran - copy

LAMPIRAN

12

LAPORAN PELAKSANAAN INTERNSHIP(Laporan antara 8 10 muka surat)

NAMA PELAJAR : NO. KAD PENGENALAN : PROGRAM : NAMA SEKOLAH : NAMA PROJEK : TEMPOH PELAKSANAAN :

1. OBJEKTIF..

..

...

...

2. STRATEGI PELAKSANAAN

3. REFLEKSI

a) Kekuatan Projek:b) Kelemahan Projek:..4. CADANGAN PENAMBAHBAIKAN5. KESIMPULAN

LAMPIRAN 1

13

CATATAN REFLEKSI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN(Perlu disediakan bagi setiap aktiviti yang dijalankan oleh pelajar)

1. Isu / Perkara yang difokus:

2. Analisis isu / perkara yang difokus:

2.1 Kekuatan:

2.2 Kelemahan:

3. Cadangan penambahbaikan:

LAMPIRAN 2

(sila simpan dokumen ini di dalam portfolio anda)LAMPIRAN 2a

PENULISAN REFLEKSI

1. Definisi Refleksi

Proses merenung, menganalisis, mencari alasan, cadangan dan tindakan untuk membaiki diri yang dilakukan secara berterusan. (Hanipah, 1999)

Amalan refleksi merupakan perlakuan memikirkan semula pengalaman pelajar. Ia memerlukan penerokaan unsur-unsur yang ketara dan tersirat. Proses ini membuat andaian sebab musabab berasaskan fakta pemerhatian, temu bual dan soal selidik.

Refleksi dalam Internship membolehkan pelajar dibimbing untuk menaakul, memilih strategi pelaksanaan tugasan dan seterusnya membuat penilaian kendiri. Amalan refleksi ini membolehkan pelajar menghayati dan meningkatkan profesionalisme keguruan secara efektif.

2. Tujuan Refleksi:

Pelajar dapat mengesan keberkesanan pelaksanaan setiap tugasan yang dilaksanakan.

Pelajar dapat menjadikan refleksi sebagai asas untuk menambah baik dan meningkatkan kualiti setiap tugasan secara berterusan.

Memperkembangkan keupayaan celik akal pelajar bagi melahirkan kreativiti dan inovasi dalam setiap tugas yang dijalankan.

Meningkatkan kualiti insan guru yang mempunyai ilmu profesional keguruan.

3. Ciri-Ciri Refleksi

Bermula dengan mengingat kembali

Melibatkan perasaan (domain afektif) terhadap sesuatu

Menentukan usaha secara sedar (conscious effort)

Bersedia mengubah sikap, kesedaran diri, amalan dan tingkah laku positif

4. Amalan Refleksi/Penilaian Kendiri Dalam Internship

a) Satu proses mengkaji semula keberkesanan pelaksanaan Internship oleh pelajar sendiri melalui refleksi untuk mempertingkatkan kemahiran keguruan.

b) Antara panduan yang boleh diikuti ialah:-

i). Hendaklah dibuat selepas projek inovasi dalam PdP yang dijalankan oleh PPPBS selesai dilaksanakan. Antara perkara-perkara yang dicadangkan adalah seperti berikut:

Sejauh manakah objektif projek yang dirancang dan dilaksanakan tercapai? Apakah kekuatan dan kelemahan yang dapat dikenal pasti?Jelaskan langkah-langkah yang boleh difikirkan untuk membaiki pelaksanaan aktiviti tersebut ?

Apakah faktor-faktor yang dapat membantu dalam meningkatkan atau menambah baikkan pelaksanaan projek tersebut?

ii) Melaksanakan proses refleksi berpandukan format refleksi seperti di

Lampiran 2 dan 2a.

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ______________________________ SENARAI SEMAK KANDUNGAN PORTFOLIO INTERNSHIP PPG

BahagianNo.PerkaraTandakan(! )

A

MaklumatDiriA01Biodata Pelajar

A02Surat Pengenalan Diri

A03Salinan Borang Kehadiran Internship

B

Maklumat Projek InovasiB01Kertas Cadangan Projek Inovasi Dalam PdP

B02Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

B03Menyediakan Laporan Projek Inovasi

B04Cadangan Penambahbaikan

CAmalanRefleksiC01Catatan Refleksi Mingguan

D

Lain-lainD01Maklumat Tambahan Projek Inovasi PdP

D02Rakaman video yang disimpan dalam cakera padat(CD)

D03

LAMPIRAN 3

BORANG PR5

INSTITUT PENDIDIKAN GURU: KAMPUS

BORANG PENILAIAN INTERNSHIP

Perhatian: Borang ini digunakan untuk penilaian Internship yang perlu dilengkapkan oleh mentor/pensyarah dan pengurus sekolah.

Nama Pelajar : No. K.P.:

LAMPIRAN 4

Kursus :

Ambilan :

Major :

Elektif :

Nama Sekolah :

RUMUSAN UNTUK INTERNSHIP

Petunjuk Tahap

Tahap1 :Terdapat banyak kelemahan

Tahap2 :Terdapat beberapa kelemahan

Tahap3 :Pencapaian sederhana

Tahap4 :Baik dalam banyak aspek

Tahap5 :Amat baik, cemerlang dalam banyak aspek

KRITERIA PEMARKAHAN MENGIKUT TAHAP

TAHAP10%20%30%

123450.0 - 1.92.0 - 3.94.0 - 6.46.5 - 7.98.0 - 10.00.0 - 3.94.0 - 7.98.0 - 12.913.0 - 15.916.0 - 20.00.0 - 5.96.0 - 11.912.0 - 19.419.5 - 23.924.0 - 30.0

BORANG PENILAIAN INTERNSHIP (PR5)

Arahan: Sila bulatkan angka yang berkenaan

AspekTahapUlasan

A. PERANCANGAN PROJEK INOVASI PdP (20 MARKAH)

- Objektif jelas dan sesuai- Pelan tindakan disediakan- Sasaran pelajar dinyatakan- Inovasi sesuai dengan sasaran1 2 3 4 5

Markah A =

B. PELAKSANAAN PROJEK INOVASI DALAM PdP(30 MARKAH)

- Mengikut kesesuaian jadual perancangan- Penglibatan aktif murid- Impak kepada murid1 2 3 4 5

Markah B =

C. PENILAIAN PROJEK INOVASI DALAM PdP(rujuk portfolio)(30 MARKAH)

- Menyediakan laporan projek inovasi- Cadangan penambahbaikan- Laporan akhir pelaksanaan projek inovasi

1 2 3 4 5

Markah C =

D. CATATAN REFLEKSI (rujuk portfolio)(20 MARKAH)

- Isu/perkara difokus- Analisis kekuatan/kelemahan- Cadangan penambahbaikan- Rumusan1 2 3 4 5

Markah D =

Jumlah Keseluruhan Markah = (A + B + C + D) = %

RUMUSAN KESELURUHAN

Tandatangan Mentor/Pensyarah Tandatangan Pengurus Sekolah/KetuaJabatan

(Nama: ) (Nama: )

Tarikh:

Tarikh: _ LAMPIRAN 5a

PANDUAN PENGGUNAAN BORANG PENILAIAN INTERNSHIP (PR5)

1. Borang PR5 digunakan untuk membuat penilaian Internship.

2. Pengurus sekolah dan mentor perlu membuat perbincangan sebelum membuat rumusan dan penilaian pada borang PR5.

3. Empat komponen yang mengandungi aspek-aspek tertentu disediakan sebagai fokus membuat rumusan. Setiap aspek disediakan tahap yang digunakan sebagai petunjuk pencapaian pelajar.

4. BORANG RUMUSAN PR5 INI TIDAK BOLEH DIBERIKAN KEPADA PELAJAR.

A. PERANCANGAN INOVASI DALAM PdP

Tahap 1Tahap 2Tahap 3Tahap 4Tahap 5

Perancangan tidak jelas, tidak teratur, strategi tidak sesuai, tidak ada sumber rujukan, persembahan sangat lemahPerancangan projek inovasi kurang jelas, kurang teratur, strategi kurang sesuai, sumber rujukan sangat terhad, persembahan lemahPerancangan projek inovasi jelas, tetapi kurang teratur, strategi sesuai, sumber rujukan terhad, persembahan mengikut formatPerancangan projek inovasi jelas dan teratur, strategi sesuai, sumber rujukan sesuai dengan tajuk, persembahan mengikut formatPerancangan projek inovasi sangat jelas dan teratur, strategi sesuai, sumber rujukan pelbagai dan sesuai dengan tajuk, persembahan kreatif dan mengikut format

B. PELAKSANAAN INOVASI DALAM PdP


Penglibatan muridtidak jelas, tidak teratur dan tidak mengikutjadual perancangan.

Projek inovasi tidak memberi Impak kepada muridPenglibatan murid kurang jelas, kurang teratur dan kurang mengikut jadual perancangan.

Projek inovasi kurang memberi Impak kepada muridPenglibatan murid jelas, tetapi kurang teratur dan kurang mengikut jadual perancangan.

Projek inovasi kurang memberi Impak kepada muridPenglibatan murid jelas, teratur dan mengikut jadual perancangan.

Projek inovasi jelas memberi Impak kepada muridPenglibatan murid sangat jelas, sangat teratur dan mengikut jadual perancangan.

Projek inovasi sangat jelas memberi Impak kepada murid

C. PENILAIAN PROJEK INOVASI DALAM PdP


Tidak jelas dan tidak teratur dalam menyediakan laporan projek inovasi

Tidak jelas dan tidak teratur dalam menyediakan cadangan penambahbaikan dan laporan akhir pelaksanaan projek inovasiKurang jelas dan kurang teratur dalam menyediakan laporan projek inovasi

Kurang jelas dan kurang teratur dalam menyediakan cadangan penambahbaikan dan laporan akhir pelaksanaan projek inovasiJelas tetapi kurang teratur dalam menyediakan laporan projek inovasi

Jelas tetapi kurang teratur dalam menyediakan cadangan penambahbaikan dan laporan akhir pelaksanaan projek inovasiJelas dan teratur dalam menyediakan laporan projek inovasi

Jelas dan teratur dalam menyediakan cadangan penambahbaikan dan laporan akhir pelaksanaan projek inovasiSangat jelas dan sangat teratur dalam menyediakan laporan projek inovasi

Sangat jelas dan sangat teratur dalam menyediakan cadangan penambahbaikan dan laporan akhir pelaksanaan projek inovasi

19

D. CATATAN REFLEKSI


Kurang berusaha untuk menilai diri

Tidak dapat menghubungkaitkan sebab dan akibat tentang tindakan yang telah diambil.

Tidak menunjukkan usaha untuk menghubung kait dalam merancang dan membuat tindakan susulan.Ada usaha untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri.

Kurang dapat menghubungkaitkan sebab dan akibat tentang tindakan yang telah diambil.

Kurang mengaitkan situasi dan pengalaman untuk membuat inferens.Sentiasa berusaha menilai kekuatan dan kelemahan diri.

Dapat menghubungkaitkan sebab dan akibat yang telah diambil.

Dapat mengaitkan situasi dan pengalaman untuk membuat inferens.Berjaya menilai kekuatan dan kelemahan diri.

Berjaya menghubungkaitkan sebab dan akibat tentang tindakan yang diambil

Berjaya mengaitkan sebab dan akibat untuk membuat inferens.

Berjaya meramal kesan sesuatu tindakan dan bertindak berlandaskan bukti, seterusnya merancang langkah susulan.Sangat berjaya menilai kekuatan dan kelemahan diri.

Sangat berjaya menghubungkaitkan sebab dan akibat tentang tindakan yang diambil

Sangat berjaya mengaitkan sebab dan akibat untuk membuat inferens.

Sangat berjaya meramal kesan sesuatu tindakan dan bertindak berlandaskan bukti, seterusnya merancang langkah susulan.

20

AHLI PANEL PENGGUBAL:

Dr. Mohd. Nordin bin Abu Bakar Pusat Pembangunan Akademik Institut Pendidikan Guru Malaysia

En. Muhammad bin Ibrahim Pusat Pembangunan Akademik Institut Pendidikan Guru Malaysia

Tn. Hj. Aleas bin Hj. Md. Isa Institut Pendidikan Guru Kampus Ilmu Khas

Tn. Syed Hamid bin Syed Alwi Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Islam

En. Ahmad Tarmizi bin SallehKetua Unit Praktikum Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Islam

Tn. Hj. Azhar bin Hashim Ketua Unit Praktikum Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Teknik

En. Johari bin Joned Ketua Unit Praktikum Institut Pendidikan Guru Kampus Bahasa Melayu

Pn. Hjh. Hasnah bt. Razali Ketua Unit Praktikum Institut Pendidikan GuruKampus Bahasa Antarabangsa

Dr. Syed Ismail bin Syed MustafaKetua Unit Praktikum Institut Pendidikan Guru Kampus Ilmu Khas

En. Mohd. Izan bin Yusop Ketua Unit Praktikum Institut Pendidikan Guru Kampus Raja Melewar

21

lampiran - copy

Documents