kajian sukatan pelajaran pkp 3110

8/6/2019 kajian sukatan pelajaran PKP 3110

1/91

KAEDAH PEMULIHANMATEMATIK-PKP 3110-TUTORIAL M-5

NAMA PENSYARAH: PUAN HAJAH RADIN MAS BT ABDULNAMA PENSYARAH: PUAN HAJAH RADIN MAS BT ABDUL

WAHABWAHAB

DISEDIAKAN OLEH: NOR HIDAYAH BT NOPIAHDISEDIAKAN OLEH: NOR HIDAYAH BT NOPIAH

SITI NORLELA BT MOHAMED NORSITI NORLELA BT MOHAMED NOR


2/91

KAJIANKAJIANSUKATANSUKATAN

MATEMATIKMATEMATIK

KurikulumStandardSekolahRendah

(KSSR)

Prasekolah

Pemulihan

Matematik


3/91

Kurikulum Standard Sekolah Rendah(KSSR)

Pemulihan Matematik

Prasekolah

Kandungan/kemahiran

Hasil

Pembelajaran

Aktiviti

Kombinasi


4/91


5/91

NOMBOR DAN OPERASINombor bulat hingga 100

Tambah dan tolak

PecahanWang hingga RM10

SUKATAN DAN GEOMETRIMasa dan Waktu

PanjangTimbangan

Isipadu CecairRuang


6/91

Kemahiran Matematik Menggunakan laras bahasa matematik yang

betul dan mengaplikasikan penaakulan mantik. Menyatakan idea matematik secara jitu. Membuat, menguji dan membuktikan

konjektur. Mengekstrak makna dari suatu penulisan

matematik. Menggunakan matematik untuk

memperihalkan dunia fizikal.Kemahiran Menganalisis

Berfikir secara jelas. Memberi perhatian dan

penelitian kepada setiap aspek. Memanipulasi idea yang

tepat, jitu dan terperinci,

Memahami penaakulan yangkompleks,

Mengkonstruk danmempertahan hujah yang logik.

Mendebatkan hujahan yangtidak munasabah.

Kemahiran MembuatPenyelidikan

Merujuk nota, buku teks danbahan sumber yang lain.

Mengakses buku diperpustakaan. Menggunakan pengkalan data. Mendapatkan maklumat dari

pelbagai individu. Berfikir.


7/91

Kemahiran MenyelesaikanMasalah

Membentuk permasalahan

secara tepat dan mengenal pastiisu utama permasalahan.

Menyampaikan suatupenyelesaian secara jelas danmengeksplisitkan andaian yangdibuat.

Menyelesaikan masalah sukardengan cara menganalisa masalahyang lebih kecil dan khusus.

Bersifat terbuka danmenggunakan pendekatan yangberbeza untuk menyelesaikan

masalah yang sama. Menyelesaikan masalah denganyakin walaupun penyelesaiantidak ketara.

Meminta bantuan sekiranyamemerlukan.

Kemahiran Berkomunikasi Mendengar secara berkesan. Menulis idea matematik

secara tepat dan jelas. Menulis esei dan pelaporan. Membuat pembentangan.

Kemahiran MenggunakanTeknologi-keupayaan mengguna dan mengendalialat matematik seperti abakus,kalkulator, komputer, perisianpendidikan, laman web di Internet danpakej pembelajaran untuk:

Membentuk dan memahami konsepmatematik dengan lebihmendalam.

Membuat, menguji danmembuktikan konjektur.

Meneroka idea matematik. Menyelesaikan masalah.


8/91

1 . Menyatakan kuantiti melalui perbandingan banyak atau sedikit, sama banyakatau tidak sama banyak dan lebih atau kurang secara:(a) Kumpulan yang mempunyai banyak dan sedikit objek.(b) Membandingkan dua kumpulan secara padanan.(c) Pola yang berlainan dengan menggunakan dua kumpulan objek.2. Menamakan nombor hingga 100 :

(a) Membilang objek dalam kumpulan.(b) Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti.(c) Membandingkan dua kumpulan objek untuk menentukan kumpulan lebih ataukurang satu hingga sembilan.(d) Menamakan angka.

NOMBORNOMBORBULATBULAT

HINGGA 100HINGGA 100MuridMurid

berupayaberupayauntukuntuk


9/91

3 . Menentukan nilai nombor hingga 100 :(a) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan menggunakan objeksebenar, gambar, garis nombor dan abakus 4: 1 .(b) Memadankan kumpulan objek dengan nombor.

(c) Membandingkan nilai dua nombor dan menyatakan hubungannya lebihdaripada dan kurang daripada.(d) Menyusun kumpulan objek, kad gambar dan kad angka mengikut tertib menaikdan tertib menurun.(e) Membandingkan dua nombor dan menyebut sebarang nombor yang terletak diantaranya

4. Menulis nombor hingga 100 dalam:(a) Angka(b) Perkataan5. Membilang nombor dalam lingkungan 100 secara:(a) Satu-satu(b) Dua-dua

(c) Lima-lima(d) Sepuluh-sepuluh tertib menaik dan menurun dengan menggunakan pelbagaiobjek dan garis nombor. NOMBORNOMBOR

BULATBULATHINGGA 100HINGGA 100

MuridMurid



10/91

6 . Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam lingkungan 100 secara:(a) Satu-satu(b) Dua-dua(c) Lima-lima(d) Sepuluh-sepuluh tertib menaik dan menurun.

7. Menyatakan nilai tempat bagi sebarang nombor hingga 100 .8. Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 100 .9. Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor denganmenggunakan abakus10 .Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah dengan

(a) Menyatakan kuantitinya.(b) Menggunakan perkataan lebih daripada dan kurang daripada.

11 . Membundarkan nombor bulat kepada puluh terdekat dengan menggunakangaris nombor.1 2. Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi.1 3 . Melengkapkan pelbagai pola nombor yang mudah.

NOMBORNOMBORBULATBULAT

HINGGA 100HINGGA 100MuridMurid



11/91

1 . (i) Menyatakan pasangan nombor bagi jumlah nombor yang diberi.(ii) Menyebut jumlah dua nombor.

(iii) Senaraikan kombinasi dua nombor bagi jumlah nombor yang diberi2. (i) Menggguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevandalam konteks tambah dan tolak.

(ii) Memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak dan sama dengan.(iii) Menggunakan simbol tambah, tolak dan sama dengan bagi menulis ayat

matematik berdasarkan situasi yang diberi.3 . (i) Tambah dan tolak dalam lingkungan fakta asas:

(a) Menyatakan secara spontan fakta asas tambah.(b) Menyatakan secara spontan fakta asas tolak.(c) Menyatakan fakta asas tolak sejajar dengan fakta asas tambah.(d) Menggunakan strategi tertentu bagi membina dan menyatakanfakta asas tambah dan tolak.

(e) Menggunakan abakus 4: 1 untuk mewakilkan pengiraan tambahdan tolak.

TAMBAH DANTAMBAH DANTOLAKTOLAKMuridMurid



12/91

(ii) Tambah dan tolak dalam lingkungan 100 :(a) Melaksanakan pengiraan tambah dan tolak.(b) Menggunakan abakus 4: 1 untuk mewakilkan pengiraantambah dan tolak.(c) Menggunakan strategi pengiraan secara mental bagipenambahan dan penolakan.

4. (i) Mereka cerita masalah tambah dan tolak dalam lingkungan 100 .(ii) Menyelesaikan masalah tambah dan tolak melalui simulasi atau

model situasi.(iii) Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi

harian. TAMBAH DANTAMBAH DANTOLAKTOLAK

MuridMurid berupayaberupayauntukuntuk

(i) Mengenal pasti satu perdua dan satu perempat dengan mengunakanperkataan setengah, separuh dan suku dengan menggunakanbahan konkrit, gambar dan lipatan kertas.

PECAHANPECAHANMuridMurid berupayaberupaya

untukuntuk


13/91

(i) Mengenal pasti mata wang Malaysia dalam bentuk syiling dan wangkertas.(ii) Mewakilkan nilai wang:

(a) Sen hingga RM1

.(b) Ringgit hingga RM 10 .(iii) Mewakilkan nilai wang dengan menggunakan abakus 4: 1 .(iv) Menukar wang:

(a) Syiling hingga 1 ringgit.(b) Ringgit hingga RM 10 .

(i) Tambah dan tolak:(a) Sen hingga RM 1 .(b) Ringgit hingga RM 10 .

(ii) Tambah dan tolak melibatkan wang dengan menggunakan abakus4:1 .

W ANG W ANGMuridMurid berupayaberupaya

untukuntuk


14/91

1 . (i) Menyatakan waktu dalam sehari.

(ii) Menyatakan dalam urutan peristiwa dalam sehari (pada haripersekolahan sahaja).(iii) Menamakan hari dalam seminggu mengikut urutan.(iv) Menamakan bulan dalam setahun.

2. (i)Mengenal pasti dan menyatakan setengah dan satu perempatberdasarkan muka jam.

(ii) Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan setengah jam sahajadenganmenggunakan jam analog.

MASA DAN W

AKTUMASA DAN W

AKTUMuridMurid berupayaberupayauntukuntuk


15/91

(i) Membuat pengukuran objek menggunakan unit bukan piawai.(ii) Membanding dua atau lebih ukuran objek menggunakan unit bukanpiawai.(iii) Mengggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata ukuranpanjang dalam konteks.

PANJANGPANJANGMuridMurid berupayaberupaya

untukuntuk

(i) Membuat timbangan objek berkaitan jisim menggunakan unit bukanpiawai.(ii) Membanding dua atau lebih timbangan objek menggunakan unit

bukan piawai.(iii) Mengggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan katatimbangan dalam konteks.

TIMBANGANTIMBANGANMuridMurid berupayaberupaya

untukuntuk


16/91

(i) Melakukan aktiviti yang berkaitan dengan isipadu cecairmenggunakan unit bukan piawai.(ii) Membandingkan dua atau lebih bekas cecair menggunakan unit

bukan piawai.(iii) Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata isipaducecair dalam konteks.

ISIPADU CECAIRISIPADU CECAIRMuridMurid berupayaberupaya

untukuntuk

1 . (i) Menamakan bentuk kuboid, kubus, kon, piramid tapak segiempatsama, silinder dan sfera.

(ii) Memperihalkan permukaan, sisi dan bucu bagi bentuk 3 D.(iii) Menyusun objek mengikut pola.(iv) Membina model 3 D dan menerangkannya.

2. (i) Menamakan bentuk segiempat sama, segiempat tepat, segitiga danbulatan.

(ii) Memperihalkan garis lurus, sisi, bucu dan lengkung bagi bentuk 2D.(iii) Menyusun bentuk 2D mengikut pola.(iv) Menghasilkan corak berasaskan bentuk 2D.

RUANGRUANGMuridMurid berupayaberupaya

untukuntuk


17/91

NOMBOR BULAT HINGGA 100NOMBOR BULAT HINGGA 100

Pupils say numerals familiar to them: e.g.. theirage, house number, bus number, page number,

numbers on telephone and clock face. Teacher represents (models) each number usingobjects in the classroom: e.g.: 1 book, 4 chairs, 1 nose and 2 eyes.

Pupils listen and repeat each number afterteacher through rhymes, songs, and stories. Forexample: Five Little Ducks and The Three Bears.

Pupils recite the sequence; One, two ... ninethrough rhymes, songs and stories.


18/91


Pupils write numbers in the air, using sand, playdough, tracing with finger cut-out numerals and by

joining dots.Pupils write numerals using the correct technique.Pupils sing number rhymes, songs, and read stories.Pupils read and spell number words one to nine.Pupils match numerals with number words.


19/91

NOMBOR BULAT HINGGA 100

NOMBOR BULAT HINGGA 100

Pupils respond to questions such as:a. Which is more?b. Which is less?c. Which is 1 more?d. Which is 1 less?e. Which is equalf. Which is not equal?

Pupils recognize numerals they see on flash cards.

Pupils count objects in tens and ones using multi basedblocks and Cuisenaire rods.Pupils count on and back in ones using the hundred grid,number ladder or number line up to 100 .


20/91


Pupils count on and count back in tens from a given numberusing objects, Cuisenaire rods, multi based blocks or hundredgrid. e.g. Count on in tens from 1 ;1 , 11 , 2 1 9 1

e.g.Count back in tens from 88;and stop at 3 8; 88, 78 3 8Fill in the missing numbers on a hundred grid or number line.Complete series of numbers.Teacher introduces ordinal numbers through activities, such as:a. 10 pupils to line up in a straight line. Each pupil says hisnumber: One, two ten. The pupil who says one is the first inthe line. Repeat with the second to tenth pupil.b. Order winners in a running race from the first to tenth place


21/91

TAMBAH DAN TOLAKTAMBAH DAN TOLAKModel concept of addition using concrete and

manipulative materials.Pupils answer to oral questions in many ways.e.g. 1 more than 10 is __.

__ is 1 more than 1 4.Pupils make all possible combinations of two groups of objects to make a total of up to 1 8.e.g.8 bags + 4 bags = 1 2 bags6 balls + 5 balls = 11 ballsWrite the number sentence for addition:e.g. 8 + 7= 1 5-Repeat with different numbers.Pupils solve problems by simulating or modeling thesituation


22/91

TAMBAH DAN TOLAKTAMBAH DAN TOLAKPupils list all combinations of two numbers within basic facts.Activities such as using flash cards and saying aloud can becarried out.Pupils list all possible pairs of numbers for a given difference.e.g. Difference is 3

3 0 = 34 1 = 3

5 2 =3

6 3 = 37 4 = 38 5 = 39 6 = 3

10 7 = 3Pupils solve problems by simulating or modeling the situation.e.g. Ajit has 1 8 oranges. He gives away 9. How many oranges areleft?


23/91

Pupils trace, color and exchange coins.Pupils use sample coins and notes to find totalvalue of money.

Pupils do simulation of real life situation in theclassroom such as:- classroom shop;- school canteen; and

- buying grocery.

W ANG W ANG


24/91

W ASA DAN W AKTU W ASA DAN W AKTUPupils color pictures of events in a day.

Pupils tell what they do in a day.Discuss events on each day of the week.Sing related songs.Pupils tell special events in Malaysia and when they are

celebrated.e.g. Teachers Day, Merdeka Day, New Year, Hari Raya,Deepavali, Harvest Day.Pupils tell and write time. e.g 8

oclock


25/91

RUANGRUANGPupils identify solid shapes in real life such as; around theschool and in the classroom.Pupils build models using one type of solid shape and incombination with other solid shapes using readily availablesolid shapes, match boxes, cans, play dough and plasticine.

Identify a covered solid shape by sense of feelingPupils sort, name, color and trace flat shapes.Pupils match flat shapes with names.Pupils talk about the shapes and patterns on curtains,clothes etc.Pupils cut flat shapes and use it to make designs. e.g.

a. Use squares and rectangles to make a man.b. Arrange triangles to form any pattern.


26/91


27/91

1.0 Pranombor2.0 Konsep Angka

3.0 Mengenal Nombor4.0 Mengenal 0

5.0 Operasi Tambah Dalam Lingkungan 106.0 Operasi Tolak Dalam Lingkungan 10

7.0 Mengenal Nombor 11 hingga 508.0 Operasi Tambah Dalam Lingkungan 18

9.0 Operasi Tolak Dalam Lingkungan 18

10.0 Operasi Tambah dalam Lingkungan 50, tanpa Mengumpul Semula11.0 Operasi Tambah dalam Lingkungan 50, secara Mengumpul Semula


28/91

12.0 Operasi Tolak dalam Lingkungan 50, tanpa Mengumpul Semula13.0 Operasi Tolak dalam Lingkungan 50, secara Mengumpul Semula

14.0 Mengenal Nombor 51 hingga 9915.0 Operasi Tambah dalam Lingkungan 100, tanpa Mengumpul Semula16.0 Operasi Tambah dalam Lingkungan 100, secara Mengumpul Semula

17.0 Operasi Tolak dalam Lingkungan 100, tanpa Mengumpul Semula18.0 Operasi Tolak dalam Lingkungan 100, Mengumpul Semula

19.0 Operasi Darab20.0 Operasi Bahagi

21.0 Wang22.0 Masa dan Waktu


29/91

1. PRANOMBOR-Mengelas benda konkritdan semi konkrit

i. Warnaii. Saiziii. Bentukiv. Jenis

3. MENGENAL NOMBOR-Nilai nombori. 1 hingga 5

ii. 6 hingga 9-Mengenal angka 1 hingga9i. Mengenal nombor dalam

bentuk perkataan-Nombor 1 hingga 9i. Urutan Menaik

ii. Urutan Menuruniii. Nombor di antara

2. KONSEP ANGKA -Menyatakan kuantitimelalui perbandingani. Banyak atau sedikitii. Sama banyak atau

tidak sama banyakiii. Lebih atau kurang

4. MENGENAL SIFAR0

5. OPERASI TAMBAH DALAMLINGKUNGAN 10-Mengenalkan konsep tambah

-Menulis ayat matematik bagi operasitambah melalui proses penyatuan-Melengkapkan ayat matematik bagioperasi tambah yang melibatkan nomborhingga 10-Menambah secara spontan fakta asas

tambah yang melibatkan nombor hingga 10-Penyelesaian masalah


30/91

6 . OPERASI TOLAK DALAMLINGKUNGAN 10-Mengenal konsep tolak-Menulis ayat matematik bagi

operasi tolak melalui prosespengasingan--Melengkapkan ayat matematikbagi operasi tolak yang melibatkannombor hingga 10-Menolak secara spontan fakta asas

tolak yang melibatkan nomborhingga 10-Penyelesaian masalah

7. MENGENAL NOMBOR 11-50-Menamakan dan menentukan nilainombor.i. 11 hingga 2 0ii. 2 1 hingga 3 0iii. 3 1 hingga 4 0iv. 4 1 hingga 5 0-Menulis angkai. 11 hingga 2 0ii. 2 1 hingga 3 0iii. 3 1 hingga 4 0iv. 4 1 hingga 5 0-Melengkapkan nombor secara

membilang satu-satui. 11 hingga 2 0ii. 2 1 hingga 3 0iii. 3 1 hingga 4 0iv. 4 1 hingga 5 0-Menulis nombor dalam bentuk

perkataan-Menentukan nilai tempat puluh dan

sa-Menulis angka dalam bentuk

perkataan


31/91


32/91

11. OPERASI TAMBAHDALAM LINGKUNGAN50 DENGANMENGUMPUL SEMULA -Menambah sebarang duanombor, dua digit dengansatu digit dan sebaliknyai. Bentuk ayatii. Bentuk lazim-Menambah sebarang dua

nombor, dua digitdengan dua digit

i. Bentuk ayatii. Bentuk lazim-Penyelesaian masalah

12. OPERASI TAMBAH DALAMLINGKUNGAN 50, TANPA MENGUMPUL SEMULA

-Menolak sebarang nombor satu digitdaripada nombor dua digit

i. Bentuk ayat

ii. Bentuk lazim-Menolak sebarang nombor dua digitdaripada nombor dua digit dalambentuk ayat dan bentuk lazim

-Menolak sebarang nombor gandaansepuluh daripada nombor dua digit

dalam bentuk ayat dan bentuk lazim-Penyelesaian masalah


33/91

13. OPERASI TOLAK DALAMLINGKUNGAN 50, SECARA MENGUMPUL SEMULA -Menolak sebarang nombor satu digit

daripada nombor dua digit dalambentuk ayat dan bentuk lazim-Menolak sebarang dua nombor duadigit dengan nombor dua digit dalambentuk ayat dan bentuk lazim-Menolak sebarang nombor satu digit

daripada sebarang nombor gandaansepuluh dalam bentuk ayat dan bentuklazim-Menolak sebarang nombor dua digitdaripada nombor gandaan sepuluhdalam bentuk ayat dan bentuk lazim

-Penyelesaian masalah

14. MENGENAL NOMBOR51 HINGGA 99

-Menamakan dan menentukannilai:51 hingga 6 06 1 hingga 7 071 hingga 8 081 hingga 9 091 hingga 99

-Menulis angka:51 hingga 6 0

6 1 hingga 7 071 hingga 8 081 hingga 9 091 hingga 99

-Melengkapkan nombor secaramembilang satu-satu

-Menulis nombor dalam bentukperkataan.

-Menentukan nilai tempatpuluh dan sa

-Menulis angka dalam bentukpanjang


34/91

15. OPERASI TAMBAH DALAMLINGKUNGAN 100, TANPA MENUMPUL SEMULA -Menambah sebarang dua nomborgandaan sepuluh-Menambah sebarang dua nombor, satudigit dan dua digit atau sebaliknya.-Menambah sebarang dua nombor duadigit dengan dua digit.-Penyelesaian masalah

16 . OPERASI TAMBAHDALAM LINGKUNGAN100, SECARA MENGUMPUL SEMULA

-Menambah sebarang duanombor satu digit dan duadigit atau sebaliknya.

-Menambah sebarang duanombor dua digit.

17. OPERASI TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100,TANPA MENGUMPUL SEMULA

-Menolak sebarang nombor satu digit daripada nombordua digit

-Menolak sebarang nombor dua digit daripada nomborsatu digit.

-Menolak sebarang nombor satu digit daripadasebarang nombor gandaan sepuluh

-Menolak sebarang nombor dua digit daripadasebarang nombor gandaan sepuluh



35/91

18 . OPERASI TOLAK DALAMLINGKUNGAN 100 DENGANMENGUMPUL SEMULA -Menolak sebarang nombor satu digit

daripada nombor dua digit dalam bentukayat dan lazim-Menolak sebarang nombor dua digitdaripada nombor dua digit dalam bentuklazim-Menolak sebarang nombor satu digit

daripada nombor gandaan sepuluh-Menolak sebarang nombor dua digitdaripada sebarang nombor gandaansepuluh-Penyelesaian masalah

19 . OPERASI DARAB-Mengenal Konsep Operasi darab-Menulis ayat matematik operasi

darab.i. Sifir 2 hingga 5ii. Sifir 6 hingga 9a-Melengkapkan ayat matematiki. Sifir 2 hingga 5ii. Sifir 6 hingga 9-Mendarab secara spontan-Penyelesaian masalah

20. OPERASI BAHAGI HINGGA 45/5-Mengenal operasi bahagi melalui proses

pengagihan benda mengikut bilanganyang ditentukan

-Menulis dan melengkap ayat matematikbagi operasi bahagi fakta-fakta asashingga 25/5



36/91

21. W ANG-Mengenal wang syiling-Mengenal lambang sen-Menyatakan perbandingan nilai duitsyiling 1 sen, 5 sen, 2 0 sen, RM 1 .00-Mengenal dan menulis simbol RinggitMalaysia.-Menyatakan perbandingan nilai wangkertas RM2. 00 , RM5. 00 dan RM 10 .00 .-Menyelesaikan masalah harian yangberkaitan dengan belanja harianmembeli-belah dan tambangmenambangyang menggunakan kiraansen dengan melibatkan jumlah dan baki

22. MASA DAN W AKTU-Mengenal bahagian siang dan

malam

-Menyatakan waktu dalam jam-Menyatakan waktu dalampecahan jam

-Membaca maklumat darikalendar hari, haribulan,minggu, bulan dan tahun



37/91

1 . Mengkelaskan benda konkrit dan semi konkrit mengikut warna, saiz, bentuk

dan jenis.2. Menyatakan kuantiti melalui perbandingan banyak atau sedikit, sama banyakatau tidak sama banyak dan lebih atau kurang

3 . -Membilang objek dalam kumpulan.-Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti.-menulis nombor dalam bentuk perkataan-Membilang & menyusun nombor sama ada urutan menaik atau menurun-Meletakkan nombor yang sesuai di tempat kosong

4. Mengenal sifar 0 dengan melakukan pengurangan benda-benda satu demi satudalam satu kumpulan.

5. -Menyatakan bilangan benda dalam kumpulan-Membina ayat matematik bagi proses penyatuan-Menambah secara spontan fakta asas tambah yang melibatkan nombor hingga10


38/91

6 . -Mengasingkan satu kumpulan besar kepada dua kumpulan kecil-Membina ayat matematik tolak-Menolak secara spontan fakta asas tolak yang melibatkan nombor hingga 10-Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tolak dalamlingkungan 10

7. -Menamakan dan menentukan nilai nombor 11 hingga 5 0-Menulis angka 11 hingga 5 0-Menulis nombor dalam bentuk perkataan

8. -Menyatakan bilangan benda dalam kumpulan-Menulis ayat matematik bagi operasi tambah yang melibatkan nombor hingga1 8-Menambah secara spontan fakta asas tambah-Menulis hitungan tambah dalam bentuk lazim-Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah dalamlingkungan 1 8

9. -Menyatakan bilangan benda dalam lingkungan 1 8.-Menolak secara spontan fakta asas tolak-Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tolak dalamlingkungan 1 8 MuridMurid



39/91

10 . -Menambah satu nombor gandaan sepuluh dengan satu nombor satu digit-Menambah satu nombor dua digit dengan satu nombor satu digit-Menambah dua nombor dua digit tanpa mengumpul semula

-Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah dalamlingkungan 5 011 . -Menambah sebarang dua nombor, dua digit dengan satu digit dan sebaliknya

- Menambah sebarang dua nombor, dua digit dengan dua digit-Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah sebarang duanombor dua digit dengan dua digit dalam lingkungan 5 0 dengan mengumpul

semula1 2. -Menolak sebarang dua nombor, dua digit dengan dua digit-Menolak sebarang nombor dua digit daripada nombor dua digit daripadanombor dua digit dalam bentuk ayat dan bentuk lazim-Menolak sebarang nombor gandaan 10 daripada nombor dua digit-Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tolak dalamlingkungan 5 0 tanpa mengumpul semula

MuridMuridberupayaberupayauntukuntuk


40/91

1 3 . -Menolak sebarang nombor satu digit daripada nombor dua digit dalambentuk ayat dan bentuk lazim-Menolak sebarang dua nombor dua digit dengan nombor dua digit-Menolak satu digit daripada nombor gandaan sepuluh-Menolak nombor dua digit daripada nombor gandaan sepuluh-Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tolak sebarangdua nombor, dua digit daripada nombor gandaan sepuluh.

1 4. -Menama dan menentukan nilai 5 1 hingga 99-Menulis angka 5 1 hingga 99

-Melengkapkan nombor secara membilang satu-satu-Menulis nombor dalam bentuk perkataan-Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah dalamlingkungan 100 tanpa mengumpul semula

1 5. -Menambah sebarang nombor dua digit dengan satu nombor satu digityang tidak melibatkan sifar.

-Menambah sebarang nombor dua digit dengan satu nombor satu digitmelibatkan sifar dalam lingkungan 5 0 dan 100

MuridMuridberupayaberupayauntukuntuk


41/91

1 6 . -Menambah sebarang dua nombor satu digit dan dua digit atausebaliknya.-Menambah sebarang dua nombor dua digit.

1 7. -Menolak sebarang nombor satu digit daripada nombor dua digit-Menolak sebarang nombor dua digit daripada nombor satu digit.-Menolak sebarang nombor satu digit daripada sebarang nombor gandaansepuluh-Menolak sebarang nombor dua digit daripada sebarang nombor gandaansepuluh-Penyelesaian masalah

1 8. -Menolak sebarang nombor satu digit daripada nombor dua digit dalambentuk ayat dan lazim

1 9. -Menolak sebarang nombor dua digit daripada nombor dua digit dalambentuk lazim-Menolak sebarang nombor satu digit daripada nombor gandaan sepuluh-Menolak sebarang nombor dua digit daripada sebarang nombor gandaan

sepuluh-Penyelesaian masalah

1 9. -Menulis ayat matematik operasi darab.-Melengkapkan ayat matematik-Mendarab secara spontan-Penyelesaian masalah MuridMurid



42/91

20 . -Mengenal operasi bahagi melalui proses pengagihan benda mengikut bilanganyang ditentukan-Menulis dan melengkap ayat matematik bagi operasi bahagi fakta-fakta asashingga 25/5-Penyelesaian masalah

21 . -Menamakan wang syiling-Membandingkan nilai sama sekeping wang syiling dengan wang syiling yanglebih kecil nilainya-Mengenal dan menulis simbol ringgit Malaysia-Membandingkan nilai sama wang RM5. 00 dan RM 10 .00 dengan RM dan wangkertas lain.-Menyelesaikan hitungan berkaitan dengan wang

22. -Menyatakan bahagian hari-Menamakan bahagian-bahagian pada muka jam-Menamakan hari dalam seminggu mengikut urutan.-Menamakan bulan dalam setahun.-Mengenal pasti dan menyatakan setengah dan satu perempat berdasarkanmuka jam.-Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan setengah jam sahaja denganmenggunakan jam analog.-Membuat jadual harian-Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan masa dan waktu


43/91

Warna a. mengenal warnab. menamakan warnac. mencantumkan kad warnad. mengasingkan warna

e. menyesuaikan warna dengan benda-bendaf. mewarna mengikut arahan yang diberiSaiz a. membandingkan saiz benda konkrit yang ditunjukkan

b. mengenal saiz kecil/besar, tinggi/rendah,panjang/pendek

c. menamakan saizd. mengasingkan benda semi konkrit mengikut saize. memadankan saiz yang samaf. mewarnakan saiz yang sama


44/91

Bentuk a. mengasingkan benda mengikut bentukb. menamakan bentukc. memadankan bentuk yang sama dengan benda-benda

konkritd. mewarnakan bentuk-bentuk yang samaJenis: a. menamakan mengikut jenis

b. mengumpul benda mengikut jenis (semi maujud)c. mengkelaskan benda mengikut jenis (gambar)d. mewarna / melukis benda mengikut jenis


45/91

i. Mengasingkan kumpulana. yang banyak atau lebihb. yang sedikit atau yang kurangc. yang sama banyak

d. yang tidak sama banyakii. Mewarnakan kumpulana. yang sama tau yanga lebihb. yang sedikit atau yang kurangc. yang sama banyakd. yang tidak sama banyak

iii. Menyesuaikan kumpulan yang sama banyakiv. Menamakan kumpulan

a. yang banyak atau yang lebihb. yang sedikit atau yang kurangc. yang sama banyakd. yang tidak sama banyak


46/91

i. Membilang benda-benda realiaa. benda-benda yang disediakan

b. benda-benda dalam BDii. Mengumpul benda mengikut bilangan dalam arahaniii. Menentukan atau menamakan bilangan benda secara spontaniv. Membilang benda satu-satu mengikut urutan sambil

menunjuk dengan jariv. Memadankan angka dengan nilai dan sebaliknya konkrit atau

semi konkritvi. Menulis di udara, dulang pasir dan sebagainyavii. Menyurih nombor-nombor timbul (kinestetik) dengan jari

mengikut urutanviii.Menekap mengikut urutan nombor dengan pensel warna pada

acuan angka

Nilai Nombor & Mengenal Angka 1 hingga 9


47/91

ix. Menulis angka mengikut garisan titik-titikx. Membentuk angka mengikut garisan titik-titikxi. Mengumpul (mengasingkan) angka yang samaxii. Permainan angka (domino, dam ular, pancing angka,

dart angka)xiii.Menulis angka 1 hingga 10

xiv.Membilang dan menulis angka yang sepadanxv. Menulis nombor dalam bentuk perkataan


48/91

i. Urutan menaika. membilang & menyusun pembilang dari nilai kecil ke besarb. meletakkan kad angka di bawah pembilang

c. menyusun angka secara menaik dari kad angka yangdiselerakkan

ii. Urutan menuruna. membilang dan menyusun pembilang dari nilai besar kekecilb. meletakkan kad angka di bawah pembilang

c. menyusun angka secara menurun dari kad angka yangdiselerakkand. melengkapkan turutan nombor secara menurun

iii. Nombor di antaraa. meletakkan kad angka di antara kad-kad angkab. menamakan nombor di antara

c. memenuhkan tempat kosong dengan angka yang sesuai

Nombor 1 hingga 9 (urutan menaik, menurun & nombor di antara)


49/91

i. Melakukan pengurangan benda konkrit, satu demi satu dalamsatu kumpulan untuk mengenalkan nilai sifar

ii. Menunjukkan simbol sifar dengan kad angkaiii. Menegaskan penggunaan simbol ( 0 ) dalam nombor 10 , 2 0 , 3 0 ,

40 dan 5 0 sebagai pemegang tempat (rumah) sa.iv. Operasi tambah melibatkan sifar

a. dalam bentuk ayat lingkungan sepuluh. Contoh: 3 + 0 =b. dalam lazim lingkungan sepuluh. Contoh:

v. Operasi tolak melibatkan sifara. dalam bentuk ayat lingkungan sepuluh. Contoh: 3 0 =b. dalam bentuk lazim lingkugan sepuluh. Contoh:

4+ 0

6

+ 0


50/91

i. Menyatakan bilangan benda dalam kumpulan

ii. Menyatakan dua kumpulan pembilang dan menyatakanbilangan benda kesemuanya

iii. Membuat dua kumpulan benda dan meletakkan kad angkapada kumpulan setelah membilang benda dalam kumpulan

iv. Membina ayat matematik bagi proses penyatuan

3 4tambah sama dengan 5


51/91

v. Memperkenalkan simbol (+) dan sama dengan dalammatematik.

vi. Menulis ayat matematik berpandukan gambar

vii. Melengkapkan ayat matematik operasi tambah2 + 3 =

viii. Melengkapkan ayat matematik operasi tambah secaralazim

2 3 5tambah sama dengan

2 3 5+ =

+ =

2+ 3


52/91

ix. Menambah secar spontan fakta asas yang melibatkan nomborhingga 10

x. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasitambah dalam lingkungan 10 . Contoh:David memasukkan 2 biji limau ke dalam bakul. Leongmasukkan 3 biji lagi. Berapa biji limau semuanya?

2+ 3


53/91

i. Menyatakan bilangan benda dalam kumpulanii. Mengasingkan satu kumpulan besar kepada dua kumpulan kecil

(benda konkrit)

iii. Mengasingkan satu kumpulan besar kepada dua kumpulan kecilmenggunakan benda konkrit dan lambang angka.

iv. Membina nyataan tolak berdasarkan gambarv. Membina nyataan tolak dengan memperkenalkan sebutan tolak dan

baki. Contoh: 7 tolak 4 baki 3vi. Membina ayat matematik tolak dengan memperkenalkan simbol (-) dan

(=).vii. Menulis ayat matematik tolak berpandukan gambarviii.Menukar ayat matematik operasi tolak secara lazimix. Menolak secara spontan fakta asas tolak yang melibatkan nombor

hingga 10 .x. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tolak dalam

lingkungan 10


54/91

i. Membilang benda-benda (pembilang) : menaik / menurunii. Menamakan sesuatu kumpulan mengikut bilangan benda. Contoh:

Murid menyebut nombor 1 4

iii. Memadankan kad-kad angka yang sesuai dengan kumpulan bendaatau sebaliknya.

iv. Menulis nombor yang disebut.v. Menulis nombor mengikut bilangan benda atau gambar.vi. Nombor belasan. Menulis semula nombor mengikut turutan.

Contoh:

1 5 111 3 1 7


55/91

i. Menyatakan bilangan benda dalam kumpulan (tidak lebih dari 9benda)

ii. Menyatukan dua kumpulan pembilang dan menyatakan bilanganbenda kesemuanya

iii. Membuat dua kumpulan benda dan meletakkan kad angka padakumpulan setelah membilang benda dalam kumpulan.

iv. Membina ayat matematik bagi proses penyatuan denganmenggunakan lambang dan simbol.

v. Menulis ayat matematik tambah berpandukan gambarvi. Melengkapkan ayat matematikvii. Menukarkan operasi tambah daripada bentuk ayat kepada bentuk

lazimviii.Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah

dalam lingkungan 1 8


56/91


57/91

i. Menambah satu nombor gandaan 10 dengan satu nombor satu digit.a. menambah satu nombor satu digit dengan sifar. Contoh: 5 + 0 =b. menambah satu nombor satu digit dengan satu digit. Contoh: 2 + 3 =c. menambah satu nombor satu digit dengan satu nombor gandaansepuluh dan sebaliknya. Contoh: 2 0 + 5 =25d. menukar ayat matematik tambah dalam bentuk lazim.

ii. Menambah satu nombor dua digit dengan satu nombor satu digita. menunjukkan nilai dua nombor dengan pembilang dalam puluh dansa. contoh:

23+ 5

b. menyatukan dua kumpulan pembilang di kad nilai tempatmengikut tempat nilainya.

pu sa


58/91

c. menggantikan pembilang dengan kad nombord. menyelesaikan operasi tambah dalam bentuk lazim

iii. Menambah dua nombor dua digit tanpa mengumpul semula.a. menunjukkan nilai dua nombor dengan pembilang dalam puluh dansa.b. menyatukan dua kumpulan pembilang di kad nilai tempatmengikut tempat mengikut tempat nilainya.c. menggantikan pembilang dengan kad nombor.d. menukarkan ayat matematik operasi tambah dalam bentuk lazim.

iv. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambahdalam lingkungan 5 0 tanpa mengumpul semula.


59/91

i. Menambah sebarang dua nombor, dua digit dengan satu digit dansebaliknya.a. menunjukkan nilai dua nombor dengan pembilang dalam puluh dan sa.b. menyatakan dua kumpulan pembilang di kad nilai tempat mengikuttempat nilainya.c. menggantikan pembilang dengan kad nombord. menukar operasi tambah dalam bentuk ayat kepada bentuk lazim.

ii. Menambah sebarang dua nombor, dua digit dengan dua digit.a. menunjukkan nilai dua nombor dengan pembilang dalam puluh dan sa.b. menyatakan dua kumpulan pembilang di kad nilai tempat mengikuttempat nilainya.c. menggantikan pembilang dengan kad nombor.d. menukar dan menyelesaikan ayat matematik operasi tambah kepadabentuk lazim.

iii. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah sebarangdua nombor dua digit dengan dua digit dalam lingkungan 5 0 denganmengumpul semula.


60/91

i. Menolak sebarang dua nombor, dua digit dengan dua digit.a. meletakkan pembilang pada kad nilai tempat. Contoh:36 4 =

b. mengeluarkan bilangan pembilang yang hendak ditolak. Contoh:

c. mengulangi proses tersebut dengan kad angka.d. menyelesaikan operasi tolak dalam bentuk ayat dan bentuk lazim.

pu sa

pu sa


61/91

ii. Menolak sebarang nombor dua digit daripada nombor dua digit.iii. Menolak sebarang nombor gandaan 10 daripada nombor dua digit.iv. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tolak dalam

lingkungan 5 0 tanpa mengumpul semula.


62/91

Mengulangkaji fakta asas tolak secara lisan dan bertulis.i. Satu digit dengan 2 digit (secara mengumpul semula)

4 2- 6

a. menunjukkan nilai dua nombor dengan pembilang dalam puluh dansa.b. menunjukkan satu ikatan puluh dan meletakkan dalam rumah sac. mengeluarkan bilangan pembilang yang hendak ditolak.d. menggantikan pembilang dengan kad nombor.e. menukar dan menyelesaikan ayat matematik tambah dalam bentuklazim.

ii. Menolak sebarang dua nombor dua digit dengan nombor dua digit .a. meletakkan pembilang pada kad nilai tempat.b. membuka satu ikatan puluh dan meletakkan dalam rumah sa.c. mengeluarkan bilangan pembilang yang hendak ditolak.d. mengulangi proses (b) dan (c) dengan kad angka.e. menyelesaikan operasi tolak dalam bentuk ayat dan bentuk lazim


63/91

iii. Menolak satu digit daripada nombor gandaan sepuluh.a. meletakkan pembilang pada kad nilai tempatb. membuka satu ikatan puluh dan meletakkan dalam rumah sac. mengeluarkan bilangan pembilang yang hendak ditolakd. mengulangi proses (a), (b) dan (c) dengan kad angkae. menyelesaikan operasi tolak dalam bentuk ayat dan bentuk lazim.

iv. Menolak nombor dua digit daripada nombor gandaan sepuluha. meletakkan pembilang pada kad nilai tempatb. membuka satu ikatan puluh dan meletakkan ke rumah sac. mengeluarkan bilangan pembilang yang hendak ditolak.

v. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tolaksebarang dua nombor, dua digit daripada nombor gandaan sepuluhdalam lingkungan 5 0 secara mengumpul semula.


64/91

i. Membilang sepuluh-sepuluh dengan ikatan pembilang sepuluh-puluh

ii. Menyebut kad-kad nombor yang ditunjukkaniii. Memadankan ikatan pembilang dengan kad angka

iv. Mengenal rumah angka puluh dan sa menggunakan pembilangl l l l l

v. Menunjukkan angka yang disebutvi. Menulis nombor mengikut bilangan benda atau gambar.

3 0 40

40 5 45


65/91

vii. Menambah sebarang nombor dua digit dengan satu digit tidakmelibatkan sifara. bentuk lazim pu sa

+ 4 32 6

b. bentuk ayat: 4 3 + 2 6 =viii.Menambah sebarang dua digit dengan dua digit melibatkan sifar-

bentuk lazimix. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah

dalam lingkungan 100 , tanpa mengumpul semula.


66/91


67/91

i. Nombor sebarang nombor satu digit daripada nombor dua digit tanpamengumpul semula (bentuk ayat & bentuk lazim)

ii. Menolak sebarang nombor satu digit daripada nombor dua digitdengan mengumpul semula.

iii. Menolak sebarang nombor dua digit daripada nombor dua digit tanpamengumpul semula.

iv. Menolak sebarang nombor dua digit daripada nombor dua digitdengan mengumpul semula.

v. Menolak sebarang nombor satu digit daripada sebarang nomborgandaan sepuluh.

vi. Menolak sebarang nombor dua digit daripada sebarang nomborgandaan sepuluh

vii. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi bahagi.


68/91

i. Mengumpul benda-benda dalam kumpulan yang sama banyakahlinya.Contoh: (2,2) ( 3 ,3 ) (4,4)

Ii Membilang melangkau dengan menggunakan benda konkrita.

b.

iii. Membilang dalam turutan (secara lisan & bertulis) dengan mengisitempat kosong. 2, 4, _, _, 10 , _, 1 4

iv. Mengumpul nilai ahli dalam himpunan

0 1 2 3 4

2 4


69/91

Menulis ayat matematik operasi darabi. Melengkapkan juzuk yang tertinggal berdasarkan gambar rajah

ii. Meletakkan jumlah ahli pada himpunan berdasarkan ayat matematik2 x 3 =

iii. Melengkapkan ayat matematik darab

iv. Melengkapkan fakta asas darab (sifir 2 hingga 5) berdasarkangambar.

x =


70/91


71/91

i. Mengenalkan operasi bahagi melalui proses pengagihan benda-bendamengikut bilangan dua-duaa. b.

ii. Mengenalkan operasi bahagi melalui proses pengagihan benda-bendamengikut bilangan tiga-tiga.

iii. Mengenal operasi bahagi melalui proses pengagihan benda empat-empat

iv. Mengenal operasi bahagi melalui proses pengagihan benda-bendalima-lima

Aktiviti bagi operasi bahagian fakta asas hingga 45/5 sama sepertibagi bahagian fakta asas hingga25/5


72/91

Menulis dan melengkapkan ayat matematik bagi operasi bahagi fakta-fakta asas hingga 25/5

i. Mengenal operasi bahagi melalui proses pengagihan sama banyak,satu kumpulan benda konkrit kepada dua kumpulan secara satu-satu,dua-dua, tiga-tiga.

empat bahagi dua = dua

ii. Mengenal operasi bahagi melalui benda-benda konkrit dan lambang.

iii. Melengkapkan ayat matematik operasi bahagi hingga 25/5

8 / 4 = 2

0 0

0 0

0 0

0 0

0

0

0

0

0

0

0

0


73/91

iv. Melengkapkan hasil bahagi fakta asas bahagi daripada 2 / 2hingga 25 / 5. contoh: 6 / 2 =

v. Melengkapkan ayat matematik dengan menuliskan operasibahagi bagi jawapannya yang diberi.

vi. Mengenal operasi bahagi melalui angka dan bahasa bahagi.Contoh: 6 bahagi 2 sama dengan 3vii. Menulis ayat matematik bahagi fakta asas yang pembahaginya

ialah 33 / 3 =6 / 3 =

9 /3

=viii.Menulis ayat matematik bahagi fakta asas yang pembahaginyaialah 4

ix. Menulis ayat matematik bahagi fakta asas yang pembahaginyaialah 5

x. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi bahagi.


74/91

Mengenal wang syilingi. Mengenalkan wang syiling 1 , 5, 10 , 2 0 , 5 0 dan RM 1 .00ii. Menamakan wang syiling 1 , 5, 10 , 2 0 , 5 0 dan RM 1 .00iii. Menyurih atau menekap duit syiling dan menulis namanyaiv. Merekod jumlah sekumpulan duit syiling. Contoh: 10 10 = 2 0

Membandingkan nilai sama sekeping wang syiling dengan wangsyiling yang lebih kecil dari nilainya. Contoh:

10 20

Mengenal & menulis simbol Ringgit Malaysia (RM)

i. Mengenal dan menamakan wang kertas RM2. 00 hingga RM 10 .00ii. Menulis nilai wang kertas menggunakan perkataan, nombor dan

Ringgit Malaysia. Contoh: RM2. 00 dua ringgit Malaysiaiii. Menulis nilai wang kertas dengan simbol angka dan ringgit

Malaysia. Contoh: dua ringgit Malaysia - RM2. 00

5 5 10

1

0


75/91

Menyatakan perbandingan nilai wang kertasi. Membandingkan nialai sama ringgit Malaysia dengan syiling

(syiling sejenis & syiling tak sama jenis)ii. Tukaran sen kepada ringgit Malaysia syiling (syiling sejenis &

syiling tak sama jenis)iii. Membandingkan nilai sama wang RM5. 00 dan RM 10 .00 dengan

RMiv. Membandingkan nilai sama wang RM5. 00 dan RM 10 .00 dengan

wang kertas lain. Contoh: RM5 = RM2 RM2 RM 1v. Menyediakan hitungan yang berkaitan dengan :

a. belanja harian

b. membeli belahc. tambang menambang


76/91

Mengenal bahagian siang & malami. Menyatakan bahagian hari siang-malama. namakan bahagian-bahagian siang & malam- siang (pagi, tengahhari, petang) - malam (malam, tengah malam)b. merekodkan aktiviti-aktiviti mengikut bahagian-bahagian siang danmalam

Menyatakan waktu dalam jami. Menamakan bahagian-bahagian pada muka jam- jarum panjang/jarumpendek, angka 1 hingga 1 2.a. menamakan waktu dalam unit jam sahajab. menunjukkan waktu dalam unit jam sahajac. menulis waktu dalam unit jam sahaja

Menyatakan waktu dalam pecahan jami. Membahagikan muka jam pada 4 sukuan

a. menamakan waktu dalam jam dan pecahannya. Contoh: 1 2. 1 5 duabelas suku.b. membuat jadual harianc. mendapatkan maklumat daripada jadual sedia ada.

Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan masa dan waktu.


77/91

Pengelasan


78/91

- Pengelasan-Seriasi

-Padanan satu dengan satu-Konsep Nombor-Operasi Nombor

-Pengukuran-Pemerhatian, perbandingan dan diskriminasi

-Ramalan-Konsep Masa

-Konsep Ruang-Penyelesaian Masalah


79/91

1 . Pengelasan-Mengelaskan objek

4. Konsep Nombor-Mengetahui konsepnombor 1 -5- Mengetahui konsepnombor 1 -10- Mengetahui konsepnombor 10 -20- Mengetahui konsep siri20 , 3 0 , 4 0 dan 5 0

2. SeriasiMenyusun objekmengikut seriasi

3 . Padanan satudengan Satu-Memadan objek

5. Operasi Nombor-Operasi tambah

-Operasi tolak

6 . Pengukuran

-Membuatpengukuran


80/91

9. Konsep Masa-Berfikir mengikuturutan

11 . Penyelesaian Masalah-Menyelesaikan

bermasalah-Membuat perancanganuntuk memenuhikeperluan

10. Konsep Ruang-Mengetahui kedudukan objek-Membina penghubung-Membina lingkungan-Membina pola

8. Ramalan-Membuat ramalan

7. Pemerhatian, perbandingandan diskriminasi-Membuat pemerhatian,membanding dan membezakan


81/91


82/91

3 . Padanan satu dengan satu- Memadan mengikut:

a. bilangan pasangan yang cukupb. bilangan pasangan yang tidak cukup

4. Konsep Nombor- Mengetahui konsep nombor 1 -5

a. Membilang objek 1 -5b. Memadan simbol 1 -5 dengan objek

-Mengetahui konsep nombor 1 -10

a. Membilang objek 1 -10b. Memadan simbol 1 -10 dengan objekc. Memadan bilangan objek dengan simbol nombor 1 -10d. Membilang secara menurun 10 -1

-Mengetahui konsep nombor 10 -20a. Menyatakan dalam siri 10 -11 adalah terdiri daripada 10 +1 , 1 2 adalah10 +2, 2 0 dllb. Memadan bilangan objek dengan simbolc. Membilang nombor 10 -20


83/91

-Mengetahui konsep siri 2 0 , 3 0 , 4 0 dan 5 0a. Membina siri 2 0 dan membilang 2 0 -3 0b. Membina siri 3 0 dan membilang 3 0 -40c. Membina siri 4 0 dan membilang 4 0 -505. Operasi Nombor-Operasi tambah

a. Membuat operasi tambah dalam bahasa harianb. Menambah dua himpunan yang disatukan dan menyatakan hasiltambah dengan membilang semua objekc. Menambah dua himpunan objek yang disatukan dan menyatakan hasiltambah dengan membilang terus dari suatu nombord. Menyatakan ayat matematik operasi tambahe. Mengguna simbol tambah (+) dan sama dengan (=) dengan ayatmatematik

-Operasi tolaka. Menyatakan situasi yang melibatkan operasi tolak dalam bahasa harian

b. Mengasingkan satu himpunan dari satu himpunan dan menyatakanhasil tolak dengan membilangc. Menyebut ayat matematik operasi tolakd. Mengguna simbol tolak (-) dan sama dengan (=) dalam ayat matematik(tolak)


84/91

6 . Pengukuran

- Mengukur objek mengikut : panjang, tinggi, berat dan kuantiti- Merekod ukuran- Membandingkan ukuran-Bercerita tentang ukuran yang telah dibuat dengan menggunakan istilahmatematik7. Pemerhatian, perbandingan dan diskriminasi

- Memerhati dan merekod pemerhatian- Membuat perbandingan dan membezakan hasil pemerhatian-Menerangkan pemerhatian yang dilakukan8. Ramalan- Membuat ramalan apa yang akan berlaku selepas memerhati hasil percubaan-Membuat ramalan apa yang akan berlaku selepas memerhati sesuatu peristiwa

9. Konsep Masa- Menyusun peristiwa mengikut urutan masa- Menceritakan peristiwa mengikut masa- Memberi sebab mengapa urutan peristiwa berlaku- Menyatakan nama hari dan bulan


85/91


86/91


87/91

1 . Pengelasan

-Mengelaskan objek mengikut tiga ciri, bentuk, warna dan saiz

-Mewarnakan objek mengikut rasa

-Mengasingkan objek mengikut bau-Mengelaskan objek mengikut kesamaan

-Mengasingkan warna

2. Seriasi

- Memadankan saiz yang sama

- Mewarnakan saiz yang sama3 . Padanan satu dengan satu

- Mengasingkan kumpulan bilangan pasangan yang cukup dengan bilanganpasangan yang tidak cukup

4. Konsep Nombor

-Membilang benda-benda maujud

- Memadan bilangan objek dengan simbol

-Mengumpul bilangan benda mengikut bilangan dalam arahan

-Menyusun kad nombor secara menaik iaitu dari nombor 10 hingga 2 0


88/91

5. Operasi Nombor

-Operasi tambaha. Menambah dua himpunan yang disatukan danmenyatakan hasil tambah dengan membilang semuaobjekb. Menambah dua himpunan objek yang disatukan

dan menyatakan hasil tambah denganmembilang terus dari suatu nombor-Operasi tolaka. Mengasingkan satu kumpulan besar kepada duakumpulan kecil (benda konkrit).b. Mengasingkan satu kumpulan besar kepada duakumpulan kecil (benda konkrit & lambang angka)

6 P k


89/91

6 . Pengukuran- Mengukur beberapa objek yang mempunyai panjang yangberbeza

- Merekod ukuran panjang objek tersebut- Membandingkan ukuran

7. Pemerhatian, perbandingan dan diskriminasi- Memerhati dan merekod pemerhatian

- Membuat perbandingan dan membezakan hasilpemerhatian- Menerangkan pemerhatian yang dilakukan

8. Ramalan- Membuat ramalan apa yang akan berlaku selepas

memerhati hasil percubaan-Membuat ramalan apa yang akan berlaku selepasmemerhati sesuatu peristiwa


90/91

9. Konsep Masa- Menyebut turutan nama hari dalam seminggu- Menyatakan bahagian hari (siang/malam)- Menceritakan peristiwa mengikut masa- Menyatakan nama dan bulan

10 . Konsep Ruang- Menamakan beberapa bentuk seperti kuboid, kubus, kon,piramid tapak segiempat sama dll menggunakan bahankonkrit-Menyatakan kedudukan sesuatu objek dalam ruang

-depan, belakang-atas, bawah-sisi, tepi, tengah-luar dalam

- Menyusun objek mengikut pola.


91/91

RUJUKAN

Buku Panduan Pelaksanaan Program PemulihanKhas.http://skpemanis 1 .com/2 010 /images/stories/garis%2 0 panduan%2 0 kelas%2 0 pemulihan%2 0 khas 1 .pdf

http://www.moe.gov.my/bpk/sp_hsp/pra/sp_prasekolah.pdf http://www.moe.gov.my/bpk/kssr_docs/ 0 9%2 0 Matematik/ 01 %2 0 -%2 0 DSK%2 0 Matematik%2 0 Tahun%2 01 %2 0 -%2 0 BM.pdf http://sekolah.edu.my/kurikulum/prasekolah/sukatan-pelajaran-kurikulum-prasekolah-kebangsaan/

kajian sukatan pelajaran pkp 3110

Documents