pss 3110 : kepentingan & implikasi pentaksiran

7/29/2019 PSS 3110 : Kepentingan & Implikasi Pentaksiran

1/23

PENTAKSIRAN DANPEMBELAJARAN

PENGAJIAN SOSIALPSS 3110

MUHAMMAD IQBAL ZAHANUDDIN

MUHAMMAD ADIB MISSLANI

AHMAD AMSYAR ABDULLAH


2/23

Satu prosedur yang sistematik bagimengukur perubahan tingkah laku.

Tujuan ialah menentukanpencapaian murid dalam sesuatu

pembelajaran. Boleh dalam bentuk

pemerhatian, ujian lisan mahupunbertulis


3/23

Satu proses membuat pertimbangan

dalam mentafsir hasil pengukuran.Bertujuan memberikan maklumat

tentang pencapaian murid, objektif

pelajaran, kaedah mengajar dankurikulum


4/23

KEPENTINGAN PENGUJIAN &

PENILAIAN KEPADA GURU


5/23

SEBAGAI ALAT MENCARI PUNCA

KELEMAHAN Pengujian diagnostik dapat mengesan punca

kelemahan murid dalam pembelajaran. Maklumat

pengujian ini membolehkan guru menyediakan

program pemulihan.

Untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan

pembelajaran murid supaya tindakan susulan yang

sesuai dapat dijalankan untuk membantu mereka

mengatasi kelemahan yang telah dikenal pasti. Dan

seterusnya untuk memperbaiki pembelajaran murid

dengan mengubahsuai aktiviti pengajaran danpembelajaran berasaskan maklumat yang deperolehi

dari PKBS.

Ianya juga dapat mengenalpasti kelemahan dan

kekuatan kurikulum, dan seterusnya mengubahsuainya

mengikut maklumat dan objektif yang ditentukan.


6/23


7/23

MENILAI PRESTASI / PENCAPAIAN /

KEMAJUAN MURID-MURID Proses penilaian dan pengujian yang dijalankan pada peringkat akhir sesi

pengajaran dan pembelajaran dapat memberikan maklumat tentang

setakat mana penguasaan murid-murid tentang sesuatu kemahiran yang

telah diajar.

Selain penilaian yang dijalankan pada akhir sesi pengajaran danpembelajaran, proses penilaian yang dijalankan pada akhir sesuatu

tempoh pengajian yang ditetapkan, misalnya pada akhir tahun sesi

persekolahan adalah bertujuan untuk menentukan gred yang

memperlihatkan tahap pencapaian secara keseluruhan yang telah murid-

murid atau pelajar-pelajar kuasai. Hasil penilaian yang dijalankan akan memperlihatkan pencapaian pelajar

mengikut gred yang telah ditetapkan sama ada cemerlang, sederhana atau

gagal. Guru akan dapat membezakan murid-murid yang cemerlang,

sederhana dan lemah berdasarkan keseluruhan prestasi pencapaian yang

ditunjukkan dalam peperiksaan yang diduduki.


8/23

UNTUK MENGENALPASTI

PENGETAHUAN PEMBELAJARAN

LAMPAU PELAJAR-PELAJAR

Penilaian dan pengujian penting bermula sebelum memulakan pengajaran

dan pembelajaran. Sebelum guru memulakan pengajarannya dalam bilik

darjah, perlu baginya mengadakan penilaian dan menguji murid-muridnya bagi meninjau sejauh manakah murid-muridnya telah

menguasai sesuatu kemahiran atau ingin mendapatkan aspek-aspek yang

akan dipelajari.

Misalnya, seseorang guru Bahasa Melayu yang akan mengajar kepada

penutur bukan asli bahasa Melayu, guru perlu mengetahui aspek

kemahiran manakah yang telah dikuasai oleh pelajar dari aspek

tatabahasa, perbendaharaan kata dan sebagainya. Maklumat ini penting

bagi guru membuat keputusan dalam menentukan peringkat yang

bersesuaian untuk memulakan pengajaran.


9/23

Maklumat berkenaan amat perlu kepada

guru bagi menyediakan latihan yang

khusus atau pemerhatian yang lebih

kepada murid-murid berkenaan supayamasalah yang dihadapi dapat diatasi,

seterusnya guru akan merancang isi

pelajaran serta menggunakan pendekatan

atau kaedah yang sejajar dengan

pengetahuan sedia ada murid.

Dengan cara ini aktiviti serta isi pelajaran

yang disediakan dapat menampung

keperluan murid berkenaan. Tanpa

penilaian dan pengujian yangdijalankan, murid-murid yang menghadapi

masalah sukar dibantu dan akibatnya

mereka akan terus ketinggalan dari arus

perdana persekolahan.


10/23

BAGI PENSIJILAN ATAU

PENGKELASAN Pelajar dapat dibahagikan kepada

kumpulan atau kelas mengikut

keputusan ujian dan kebolehan (KBSR

mengamalkan pengajaran kumpulan). Menentukan pencapaian pelajar dalam

pelbagai mata pelajaran dengan

memberi markah atau gred

Membuat laporan tentang kemajuan

pelajar kepada ibu bapa dan prestasi

sekolah kepada orang ramai

Memberi sijil kepada mereka yang

berjaya dalam peperiksaan mengikut

prestasinya


11/23

PEMBAHAGIAN KENAIKAN KELAS

& PENEMPATAN JURUSAN MURID Pertukaran (naik/ turun) kelas bagi

murid untuk tahun berikutnya

Keputusan pengukuran seringdigunakan sebagai asas dan panduan

untuk memilih pelajar ke jurusan-

jurusan pendidikan yang sesuai

Keputusan peperiksaan di negara kita

dijadikan asas untuk pemilihan keSekolah Asrama Penuh

Sebagai asas kepada pelajar memilih

pekerjaan kelak mengikut jurusan

pendidikan.


12/23

PENYELIDIKAN & RAMALAN

Mendapat maklum

balas, maklumat atau

data-data untukdianalisis dan

membuat laporan

Untuk meramalkankejayaan pelajar pada

masa akan datang


13/23

IMPLIKASINYA KEPADA

PELAJAR SEKOLAH


14/23

IMPLIKASIPOSITIF


15/23

SEBAGAI PENGGERAK / MOTIVASI

KEPADA PELAJAR

Pengujian dapat

menggerakkan murid belajar

dengan mendesak merekabelajar bersungguh untuk

lulus peperiksaan

Pengujian yang berdasarkan

objektif-objektif pendidikandapat memaksa guru dan

murid berusaha mencapai

objektif-objektif tersebut.


16/23

MEMBOLEHKAN PELAJAR

MENGETAHUI TAHAPPENCAPAIANNYA DAN BERUSAHA

MENCAPAI TARGET


17/23

PELAJAR MENDAPAT

GAMBARAN MENGENAIKEBOLEHAN DIRI SENDIRI


18/23

IMPLIKASINEGATIF


19/23

KURANG

KEMAHIRANVERBAL

MEMANDANGKAN KEMAHIRAN

INI TIDAK BEGITUDIPENTINGKAN


20/23

KURANG

BERSOSIAL

DANKURANG

EKSPLORASIDUNIA


21/23

KREATIVITIPELAJAR

AKANTERHALANGKAJIAN DIJALANKAN

OLEH BALAKRISHNAN.

(2002)


22/23

MEMBERI TEKANANKEPADA PARA PELAJAR


23/23

BIBILIOGRAFI

Abdul Rahim Abdul Rashid, Abdul Aziz Abdul Talib, Abdul Ghafar Md.Din & Mohamad Haron. (1992).

Panduan Latihan Mengajar. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.

Ee Ah Meng. Pedagogi III. 1998. Shah Alam : Penerbit Fajar Bakti.

Fred Percival, Henry Ellington. 1994. Penterjemah Noran Fauziah Yaacub. Buku Penduan : Teknologi

Pendidikan. Selangor Darul Ehsan : Percetakan Dewan Bahasa dan Pustaka.

Lee Shok Mee. (1990). Pedagogi 4 (A) : Pengujian Dan Penilaian Dalam Pendidikan. Kuala Lumpur :

Kumpulan Budiman Sdn.Bhd.

Mok Soon Sang. (1997). Pedagogi Dan Penilaian, Pemulihan, Pengayaan Dan Pendidikan Inklusif. Kuala

Lumpur : Kumpulan Budiman Sdn.Bhd.

Mok Soon Sang Dan Lee Shok Mee. (1988). Latihan Mengajar : Untuk Maktab Perguruan. Kuala Lumpur :

Kumpulan Budiman Sdn.Bhd.

Raminah Hj Sabran. (1991). Penilaian dan pengujian Bahasa Malaysia: Penerapannya pada peringkat

sekolah rendah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

pss 3110 : kepentingan & implikasi pentaksiran

Documents