jean piaget

5/14/2018 Jean Piaget - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/jean-piaget-55a92ede94127 1/13

Jean

Piaget



1896-1980



Siapa Beliau?

• Jean Piaget (9 Ogos 1896-16 September 1980) adalah

seorang ahli psikologi pembangunan Switzerland yangberbangsa Perancis dan ahli falsafah yang terkenal keranakajian epistemologi beliau dengan kanak-kanak.

• Beliau adalah anak sulung Swiss Arthur Piaget dan Perancis

Rebecca Jackson.• Sebagai Pengarah Biro Pendidikan Antarabangsa, yang

diisytiharkan pada tahun 1934 menyatakan bahawa“Pendidikan hanya mampu menyelamatkan masyarakat kita

dari keruntuhan , sama ada ganas, atau secara beransur-ansur."

• Beliau juga mencipta Pusat Antarabangsa bagi EpistemologiGenetik di Geneva pada tahun 1955 dan diarahkansehingga 1980. Menurut Ernst von Glasersfeld, Jean Piaget

adalah “Perintis besar Teori Konstruktivis."



LatarBelakang & Pendidikan

•Piaget dilahirkan pada tahun 1896 diNeuchâtel, di rantau Francophone Switzerland.

• Bapanya, Arthur Piaget, adalah seorangprofesor kesusasteraan zaman pertengahan diUniversiti Neuchâtel.

• Piaget mendapat pendidikan di UniversitiNeuchatel, dan belajar secara singkat di

University of Zürich. Beliau telah menerbitkandua karya falsafah yang menunjukkan arahpemikiran beliau pada masa itu.



LatarBelakang & Pendidikan

•Piaget berpindah dari Switzerland ke Paris, selepastamat pengajian dan beliau mengajar di SekolahGrange-Aux-Belles dan dikendalikan oleh Alfred Binet,pemaju ujian kecerdasan Binet.

•Pada tahun 1923, beliau berkahwin dengan ValentineChâtenay dan memiliki tiga orang anak.

• Pada tahun 1964, Piaget telah dijemput untukberkhidmat sebagai perunding ketua pada dua

persidangan di Cornell University (Mac 11-13) danUniversiti California, Berkeley (Mac 16-18).Persidangan adalah tentang kajian kognitif danpembangunan kurikulum dalam usaha untuk

perkembangan kognitif kanak-kanak.



Teori Kognitif (Minda)

• Menurut Jean Piaget, kanak-kanak akan melalui peringkat-

peringkat perkembangan kognitif yang sama tetapi padausia yang berbeza-beza. Beliau berpendapat persekitarantidak membentuk kognitif kanak-kanak, sebaliknya, kanak-kanak membina pengetahuan mereka secara aktif untuk

memahami persekitarannya. Keadaan ini berlaku melaluipelbagai proses penerokaan, manipulasi dan menilaipersekitaran fizikalnya. Untuk menerangkan dengan lebihlanjut mengenai proses ini, Piaget memperkenalkan 4 teori

utama:• Skema (Schema)

• Penyerapan (Assimilation)

• Pengubahsuaian (Accomodation) dan

• Keseimbangan (Equilibrium)




• Skema (Schema)

Adalah struktur kognitif atau mental yang membolehkanindividu mengurus dan menyesuaikan diri dengan keadaanpersekitaran.

Ia seperti sebuah kabinet yang menyimpan banyak fail dan

setiap fail mewakili satu skema.




Apabila seorang bayi dilahirkan ia

mempunyai skema umum dan semakinbayi itu membesar skema yangdiperoleh semakin meningkat danskema itu semakin diperhalusi. Ia juga

bermaksud proses mencipta,memperhalus, membuat perubahan,menyusun dan mengurus sepertimenghisap susu dan menggenggam.

Sebagai contoh, puting susu atau jaritangan. Bayi berkenaan masih belumdapat membezakan yang mana satuakan mengeluarkan susu atausebaliknya, kerana hanya ada satusahaja skema iaitu menghisap.




• Penyerapan (Assimilation)

Ia merupakan proses kognitif di mana

seseorang menyatukan maklumat- maklumat

baru atau pengalaman-pengalaman baru

ke dalam skema yang sedia ada, iaitu

penyerapan (fitting) maklumat baru ke dalamstruktur sedia ada.

Asimilasi berlaku sepanjang masa kerana

manusia sentiasa melalui pelbagai maklumat

dan pengalaman.

Keadaan ini boleh disamakan dengan sebuah

belon yang semakin membesar apabila

ditiupkan angin ke dalamnya. Oleh itu,

perubahan yang berlaku adalah secara

kuantitatif atau bukan kualitatif.




•Pengubahsuaian (Accomodation)

Akomodasi atau penyesuaian diri dan menghasilkan perubahankualitatif serta perkembangan skema (development of schema). Jikamaklumat yang diterima sesuai dengan skema yang ada, maka ia akandiserap ke dalam skema, sebaliknya jika maklumat itu tidak sesuai,maka maklumat itu akan ditolak atau diubah atau diubahsuai.

Oleh itu, proses penyesuaian diri berlaku apabila skema yang sediaada diubah suai untuk digabungkan dengan

maklumat-maklumat atau pengalaman-

pengalaman baru.

Peningkatan maklumat dan pengalaman ini

meningkatkan tahap skema sedia ada. Proses

ini berlaku secara berterusan sehingga

seseorang itu mencapai tahap pemahaman

yang stabil dan mantap bagi satu-satu

kemahiran tertentu.



Teori Kognitif (Minda)• Keseimbangan (Equilibrium)

Keseimbangan akan tercapai apabila seseorang kanak-kanakmenyeimbangkan proses penyerapan dan pengubahsuaian.

Contohnya, apabila seseorang kanak-kanak

menerima maklumat baru, ia akan menyerap

maklumat itu ke dalam skemanya. Sekiranya

ia berjaya proses keseimbangan akan tercapai.

Sebaliknya, jika ia tidak dapat diserap, maka

maklumat itu akan diubahsuai melalui

pengubahsuaian skema atau mencipta

skema yang baru. Jikalau maklumat baru itu dapat disesuaikan,

maka tahap keseimbangan akan tercapai.

Proses ini berlaku secara berterusan bermula

dari bayi sehingga dewasa.



Kesimpulan

Perkembangan kognitif merupakan proses

peningkatan keupayaan pemikiran, pengetahuandan keintelektualan seseorang kanak-kanak dankemampuan menjana akal budi dalam pelbagaiaktiviti penyelesaian masalah, memahami,menganalisa, dan membentuk pengetahuan sertapemahaman baru terhadap pengalaman yangdilaluinya. Perkembangan kognitif merupakan salah

satu daripada proses tumbesaran yang dilalui olehsetiap kanak-kanak. Proses ini sangat pentingkerana ia akan mempengaruhi kehidupan masadepan kanak-kanak.

jean piaget

Documents