Perkataan kognitif berasal daripada perkataan Latin cognitio yang bermaksud to know iaitu mengetahui atau memahami.

y

Perkembangan kognitif adalah berkaitan dengan keupayaan seseorang individu menerima maklumat dari persekitaran, menyimpan dan bagaimana ia diingat semula apabila diperlukan untuk menyelesaikan masalah.

Perkembangan Kognitif Kanak-kanak:y Melibatkan proses mental seperti mengenali

persekitaran, mendapat maklumat dan berfikir secara kreatif dan kritis.

Jean Piaget (1896-1980)

SENSORI MOTORBAYI: 0 2 TAHUN

PRA OPERASIAWAL KANAK-KANAK

PERINGKAT PERKEMBANGAN KOGNITIF

2

7 TAHUN

OPERASI KONKRITKANAK-KANAK 7 12 TAHUN

OPERASI FORMALREMAJA - DEWASA 12 + TAHUN

Teori Perkembangan Kognitif Piaget Peringkat Peringkat deria motor Anggaran umur 0-2 tahun CiriCiri-ciriMula menggunakan kemahiran meniru, ingatan & fikiran Dari pergerakan refleks ke aktiviti yang bermatlamat. Tahap ini ialah kebolehan memahami melalui deria. Konsep pengekalan objek~ menyedari objek wujud walaupun tidak boleh dilihat dan didengar

Peringkat praoperasi

2-7 tahun

Perkembangan bahasa beransur-ansur dan kebolehan untuk berfikir secara simbolik. Pada peringkat ini kanak-kanak belum memahami konsep keabadian (konkrit) sepenuhnya.

Ciri-Ciri Perkembangan Kognitif Bayi Dan Awal Kanak-kanak: Peringkat Deria Motor PERINGKAT SKEMA REFLEKSIF SIKULAR PRIMER UMUR (BULAN) 0-1 memegang objek dengan tangan menangis bila lapar dan tidak selesa, bunyi `cooing' berminat terhadap objek di persekitaran memicit itik mainan, mengenali ibunya boleh mengenal muka orang yang dikenalinya suka kepada permainan belajar mencari permainan sosial permulaan proses penyelesaian masalah CIRI-CIRI PERINGKAT DERIA MOTOR tingkahlaku refleks, menghisap ibu jari

1 - 4 bln

SIKULAR SEKUNDER 4 - 8 bln

SKEMA SEKUNDER

8 - 12 bln

SEKULAR KETIGA

12 - 18 bln

Membaling ,memijak menjalankan eksperimen itik getah untuk mengetahui ke atas objek persekitaran sama ada ia berbunyi membayangkan panjat kerusi seperti panjat bantal membina simbol mental untuk menyelesai masalah imitasi tingkahlaku/bahasa eksperimen dalaman

MENYELESAI MASALAH SIMBOLIK

18 - 24 bln

menggunakan simbol untuk mewakili objek dan peristiwa. Kanak-kanak boleh menganggap blok kayu sebagai telefon kanak-kanak gagal untuk menguasai konsep kekekalan isi padu, jisim dan juga nombor. Kekekalan merupakan satu istilah yang merujuk kepada kesedaran bahawa

Pada peringkat ini kanak-kanak belum memahami konsep keabadian (konkrit), kebalikan, pengekalan jisim dan isi padu.

Uji Kaji Isi Padu Air

Kanak-kanak pada peringkat ini juga bersikap egosentrik iaitu melihat sesuatu perkara berdasarkan perspektif mereka sendiri.

Ciri-ciri perkembangan kognitif kanak-kanak prasekolahy Mengumpul / menyusun objek mengikut siri / kumpulan y Lebih berhati-hati semasa membuat keputusan y Dapat membezakan antara khayalan dan kenyataan y Penggunaan bahasa dengan lebih agresif y Dapat mengaitkan perkataan dan gambar dengan objek

sebenary Semakin berminat dengan perkataan dan nombor y Mengetahui warna y Boleh mengikut tiga arahan yang tidak berkaitan y Sesetengah kanak-kanak mengalami konsep pengekalan,

nombor dan ukuran

Implikasi teori Piaget.y Aktiviti fizikal dan mental penting dalam

perkembangan kognitify Pengalaman mematangkan kanak-kanak y Kanak-kanak mengembangkan kognitif melalui

interaksi dengan persekitaran serta memahaminya.

Peranan guru :y Sediakan pelbagai bahan y Buat perancangan y Menjadi pembimbing y Susun bilik darjah dengan menarik y Bilik darjah mudah ubah y Sediakan aktiviti yang menarik.

AKTIVITI KUMPULANy ANDA DIKEHENDAKI BEKERJA DALAM

KUMPULAN : y 1. BINCANG DAN SEDIAKAN SATU AKTIVITI MENGIKUT PERINGKAT PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET: 3 KUMPULAN (SENSORI MOTOR); 3 KUMPULAN (PRAOPERASI)y 2. SEDIA DAN BENTANGKAN AKTIVITI ANDA

AKTIVITI SIMULASIy ANDA DIMINTA MELAKUKAN

SIMULASI BERDASARKAN AKTIVITI YANG DIRANCANG