PERKEMBANGAN KOGNITIFDAN

BAHASA

MUHAMMAD NAJMI MUHAMMAD SYAIFULRUDDIN

MOHD HAKIM

Teori Jean Piaget

Skema

Merujuk kepada potensi am yang ada dalam diri manusia untuk

melakukan sesuatu dengan cara tertentu.

Contohnya, sewaktu dilahirkan, bayi telah dilengkapkan dengan

beberapa gerakan pantulan yang dikenali sebagai skema seperti

gerakan menghisap, memandang,

mencapai, merasa, memegang, serta

menggerakkan tangan dan kaki.

Bagi gerakan memegang, kandungan skemanya

adalah memegang

benda yang tidak menyakitkan.

Skema yang ada pada bayi akan

menentukan bagaimana bayi bertindakbalas

dengan persekitarannya.

Asimilasi

Asimilasi merupakan satu proses penyesuaian

antara objek yang baru diperolehi dengan skema

yang sedia ada.

Proses asimilasi yang berlaku membolehkan manusia

mengikuti sesuatu modifikasi skema hasil daripada

pengalaman yang baru diperolehi.

Contohnya:seorang kanak-kanak yang baru pertama kali melihat sebiji epal dan oren. Oleh itu,

kanak-kanak tersebut akan menggunakan skema memegang

dan sekaligus merasanya.

AkomodasiSuatu proses

di mana struktur kognitif

mengalami perubahan.

Akomodasi berfungsi apabila individu dapat

menukar skema lam

untuk disesuaikan

dengan skema baru

Jean Piaget menganggap perubahan ini sebagai

suatu proses pembelajara

n.

Contohnya, dapat

membezakan antara epal

dengan oren

Adaptasi

Satu keadaan di mana wujud keseimbangan di antara akomodasi dan asimilasi untuk disesuaikan dengan persekitaran.

Keadaan keseimbangan akan wujud apabila kanak-kanak mempunyai kecenderungan untuk mengetahuai situasi sebenar.

SKEMA

ORGANISASI

Individu dapat ADAPTASI pengalaman baru

gagalberjaya

ASIMILASI & AKOMODASI

KESEIMBANGAN BERLAKU SKEMA BARU TERBENTUK

Disusun

Pengalaman/pembelajaran

PENGLAMANBARU

PERINGKAT-PERINGKAT PERKEMBANGAN KOGNITIF

Sensosrimotor(0-2 tahun)

Pra Operasi (2-7 tahun)

Operasi Konkrit

(7-11 tahun)

Operasi Formal

(11 ke atas)

0-2Tahun

2-7Tahun

7-11tahun

11ke

atas

Peringkat Sensorimotor (0-2 tahun)Bayi melihat kepada

hubungan antara badannya dengan persekitaran.

Kebolehan deria motornya berkembang dari semasa ke

semasa

Bayi tersebut mempelajari tentang dirinya dengan

melihat, menyentuh, dan mendengar di

sekelilingnya kemudian menirunya

Kebolehan untuk meniru tingkah laku dikenali

sebagai pembelajaran melalui pemerhatian

(observational learning) (Mussen dan Kagan, 1974)

Dalam perkembangan sensorimotor ini, terdapat

enam sub tahap yang dikategorikan dengan melihat

perkembangan kebolehan tertentu pada umur yang

tertentu.

Dari lahir – 1 bulan (refleks)

Bayi hanya mampu

melakukan gerakan pantulan

Gerakan pantulan yang diwujudkan lahir melalui tingkah laku pendengaran, penyusunan, gerakan tangan (genggaman dan

sebagainya), penyesuaian, pandangan, pergerakan mata

dan sebagainya

Gerakan ini belum dapat ditentukan

perbezaannya

Sebahagian besar daripada gerakan ini dilakukan ialah untuk

keperluan tertentu atau hanya sebagai gerakan

pantulan sahaja.

1-4 bulan (reaksi asas sekular)Contohnya, sekiranya bayi tersebut melakukan sesuatu tingkah laku yang akan mendapat menyeronokkan atau menyenangkan, dia akan mengulangi tingkah laku itu lagi.

4-8 bulan (reaksi sekular kedua)

Di waktu ini, bayi boleh membuat tanggapan tentang objek dalam tangannya

4-8 bulan (reaksi sekular kedua)

8-12 bulan ( reaksi kordinasi)

Sebagai masa pengukuhan di mana keadaan yang wujud sebelumnya

disesuaikan di antara satu sama lain

Pada tahap ini, perkembangan mental bayi sudah dapat dikatakan sebagai sebagai

berada di tahap perkembangan daya kognitif dan kebolehan mental asas pada bayi

Bayi sudah mengetahui sebab akibat sesuatu keadaan berlaku

Contohnya, apabila menggoncangkan sesuatu alat

mainan, ia akan berbunyi.

12-18 bulan (reaksi sekular ketiga)

Pada ketika ini, penemuan makna baru

melalui pengalaman yang dilalui oleh bayi berlaku secara aktif

Bayi memerlukan kecepatan untuk

melahirkan keseluruhan rangkaian tingkah laku

apabila berada di dalam sesuatu situasi baru

Tahap ini bayi memperlihatkan kemajuan

yang pesat berhubung dengan pemahaman sesuatu konsep dan telah mempunyai konsep yang kukuh tentang

sesuatu objek

Bayi juga mengalami proses cuba jaya

tetapi dalam keadaan yang

mudah

Contohnya, kanak-kanak ini akan mencuba

pelbagai bunyi dan tingkah laku untuk

mendapatkan perhatian

18 bulan-2 tahun(penggambaran pemikiran awal)

Berlakunya kombinasi mental di mana kanak-kanak mula mempunyai keupayaan untuk memahami aktiviti permainan dan fungsi simbolik

Kanak-kanak dapat mengatasi masalah kaedah cuba jaya dan dapat membezakan jenis-jenis tingkah laku peniruan yang diperhatikan

(2-7 tahun)

Menurut Piaget, perkembangan yang

paling penting di tahap ini ialah

penggunaan bahasa

Kanak-kanak yang berada di tahap ini mula

menggunakan simbol di dalam permainan,

contohnya mengandaikan buku sebagai kereta apabila

ditolak di atas lantai

Namun begitu, dari segi kualiti, pemikiran

kanak-kanak masih lagi di tahap yang

rendah berbanding dengan orang dewasa

Contohnya :pemikiran kanak-kanak adalah egosentrik di mana,

keseluruhannya dilihat hanya dari perspektif

mereka sahaja.

Peringkat Pra Operasi

Kebolehan asas

Perkembang

an kebole

han menta

l kanak-kanak untuk melakukan

tingkah laku yang

ketara seper

ti kebole

han mengi

ra.

Melalui

latihan yang

diulang-

ulang, rangka

ian tingkah laku yang

dikukuhkan dan

digeneralisasi

kan sehing

ga menja

di skema tingkah laku yang

stabil.

Fenomena

mental yang

penting

Pengamatan

Ingatan

Bayangan

• Merupakan suatu proses di mana kanak-kanak memberikan sepenuh perhatian terhadap sesuatu yang dilihat

Pengamatan