GURU BELAJAR SEPANJANG HAYAT

DISEDIAKAN OLEH:ALICE NGU LI GING

JUMAIAH BINTI ABDULNUR ARIF SHAH BIN RAMLI

SHOBANA A/P PRABHAKARAN

Pembelajaran Sepanjang Hayat

Seorang guru harus meneruskan pendidikannya sepanjang hayat

kerana pendidikan sendiri mengalami pelbagai perubahan.

Pembelajaran sepanjang hayat

Ianya bermaksud motivasi kendiri ke arah pencarian dan peningkatan ilmu

secara sukarela berdasarkan keperluan personal atau profesional.

Tujuan

i. Meningkatkan pengetahuan tentang sesuatu bidang.

ii. Meningkatkan kemahiran atau membangunkan kerjaya dalam sesuatu bidang pekerjaan pada masa sekarang mahu pun pada masa hadapan.

iii. memperolehi status sosial yang lebih tinggi dan mempunyai ‘self-esteem’

iv. mempertingkatkan diri untuk menjawat jawatan yang lebih baik

Prinsip belajar sepanjang hayat

Menurut UNESCO 1996

1. learning to know • Pendidikan pada hakikatnya merupakan usaha untuk

mencari agar mengetahui informasi yang diperlukan dan berguna bagi kehidupan.

• Selain itu ia juga bertujuan untuk memperoleh pengetahuan yang luas dalam sesuatu bidang ilmu tertentu.

• Guru harus mampu menempatkan dirinya sebagai fasilitator. Di samping itu guru dituntut untuk dapat berperanan sebagai agen penyampai ilmu baharu kepada anak muridnya tentang sesuatu ilmu tertentu mengikut peredaran semasa.

2. learning to do• Pendidikan membekalkan manusia bukan sekadar

untuk mengetahui, tetapi lebih untuk menjadikan seseorang agar berupaya berbuat atau mengerjakan sesuatu sehingga menghasilkan sesuatu yang bermakna dalam kehidupan.

• Guru belajar cara mengaplikasikan ilmu kepada murid.

3. learning to be• Penguasaan pengetahuan dan keterampilan

merupakan sebahagian daripada proses menjadi diri sendiri.

• Menjadi diri sendiri diertikan sebagai proses pemahaman terhadap keperluan dan jati diri. Belajar berperilaku sesuai dengan norma yang berlaku dalam masyarakat dan belajar menjadi seseorang yang berguna sesungguhnya merupakan proses pencapaian diri yang sebenar.

4. learning to live together• Belajar memahami dan menghargai orang lain

serta memberi dan menerima perlu dikembangkan dalam

• Ia merupakan bekal kepada individu agar dapat menyesuaikan diri dalam suatu lingkungan masyarakat.

• Pemahaman tentang diri dan orang lain dalam sesebuah kelompok membolehkan individu dapat bersosialisasi dengan masyarakat.

Cara guru dapat memenuhi tuntutan pembelajaran sepanjang hayat

• Bengkel• Seminar• Kursus-kursus pendek• Budaya membaca• Penyelidikan tindakan• Lawatan ke sekolah• Penandaarasan• Projek-projek komuniti• Aktif dalam persatuan akademik

Kesimpulan• UNESCO: kemajuan dan kemakmuran yang dicapai oleh

negara maju seperti Amerika Syarikat, Eropah dan Jepun adalah hasil dari perancangan strategik pembangunan sumber manusia di mana seluruh anggota masyarakatnya mendapat peluang pendidikan terbuka dan mengamalkan Pembelajaran sepanjang hayat.

• Doughlas Holmes (2001) “It seems that lifelong learning is fast becoming an imperative for all in the New Economy. Not a luxury. Not an option. But a survival strategy.”

• Justeru itu, dasar melaksanakan konsep pembelajaran sepanjang hayat dalam pembangunan profesionalisme guru sebagai sumber manusia yang melahirkan masyarakat berilmu perlu dijadikan sebagai role-model kepada keseluruhan perkhidmatan awam.