pendidikan sepanjang hayat - iradat dan tindakan peribadi
TRANSCRIPT
SAMBUTANSAMBUTAN HARI PENDIDIK MARA HARI PENDIDIK MARA
20062006Anjuran Anjuran
MAJLIS AMANAH RAKYAT (MARA)MAJLIS AMANAH RAKYAT (MARA)19 JUN 200619 JUN 2006
di PUSAT DAGANGAN DUNIA PUTRA (PWTC)di PUSAT DAGANGAN DUNIA PUTRA (PWTC)
Pendidikan Sepanjang Hayat:Pendidikan Sepanjang Hayat:Iradat dan Tindakan Peribadi Sebagai Asas Iradat dan Tindakan Peribadi Sebagai Asas
Usaha Pembangunan TamadunUsaha Pembangunan Tamadun
Ibrahim Ahmad BajunidIbrahim Ahmad BajunidProfesor dan DekanProfesor dan Dekan
Fakulti Ilmu Kemanusiaan dan Sains SosialFakulti Ilmu Kemanusiaan dan Sains SosialUniversiti Tun Abdul Razak (UNITAR)Universiti Tun Abdul Razak (UNITAR)
PERUBAHAN GLOBAL PERUBAHAN GLOBAL 1. Management Events1. Management Events
Demography and Population
People Power-Knowledge Power
Social Capital
Knowledge Economy
BiotechnologyThe Primary ofthe Customer
The Information Revolution
The Personalization
of the Computer
The Coming of True Globalization
Transformation of the Corporation
Quality Obsession
Influence and contribution of
Woman
Religious Revivalism
Environmental Consciousness
The Awakening of a Giant
The Future
The Mass Merchandising
of Ideas
The Hegemony of Japanese Management
The Age of the Individual
The Rise in One’s
Asset Value
The Fall of Industry
The Rebirth of Strategy
The Ascendance of
Asia
MANAGEMENT EVENTS THAT CHANGE THE WORLD
Use of English and Indigenous
Languages
Civilization Changes
Hunting & gathering
PRIMITVESOCIETY
Labor
Shifting& Farming
LAST DEVELOPED
SOCIETY
Labor + Land
Agricultural& Mining
Labor + Land +Capital
DEVELOPEDSOCIETY
UtilityServices
Manufacturing &Processing
DEVELOPINGSOCIETY
InformationServices
Recycling &Synthesizing
Labor + Land +
Capital +Entrepreneur +
Information
Labor + Land +
Capital +Entrepreneur +Information +
R&D +Technology
INDUSTRIALSOCIETY
POST-INDUSTRIAL/ADVANCEDINDUSTRIAL
SOCIETY
KnowledgeServices
Manipulating &Synthesizing
Labor + Land +
Capital +Entrepreneur +Information +
R&D +Technology +Knowledge
VISION 2020 IMPERATIVELeapfrogging development stages
INFORMATION & KNOWLEDGE AS FACTORS OF CHANGE AND VALUE-CREATION
Leapfrog
National IT Agenda – The Vision and Goals
*Virtue-based Knowledge Society
*
2. Pekerja Berilmu2. Pekerja Berilmu K - Ekonomi. Kegiatan Ekonomi K - Ekonomi. Kegiatan Ekonomi
berteraskan Ilmuberteraskan Ilmu Era Pekerjaan-Pekerjaan BaruEra Pekerjaan-Pekerjaan Baru Jumudnya Beberapa Pekerjaan LamaJumudnya Beberapa Pekerjaan Lama Era KepengusahawananEra Kepengusahawanan
3. Kerangka Ketrampilan Asas Pekerja Abad 3. Kerangka Ketrampilan Asas Pekerja Abad 21: Literasi Berbilang (Diubahsuai 21: Literasi Berbilang (Diubahsuai daripada Cheryl Lemke-NCREL)daripada Cheryl Lemke-NCREL)
Literasi Era DigitalLiterasi Era Digital Literasi Asas, Literasai Saintifik dan Literasi Asas, Literasai Saintifik dan
Literasi TeknologikalLiterasi Teknologikal Literasi Visual dan KomunikasiLiterasi Visual dan Komunikasi Literasi Budaya dan Kesedaran GlobalLiterasi Budaya dan Kesedaran Global
Pemikiran InventifPemikiran Inventif Keupayaan Kepenyesuaian Keupayaan Kepenyesuaian
(adaptability) dan keupayaan mengurus (adaptability) dan keupayaan mengurus Kerumitan/(complexity)Kerumitan/(complexity)
Naluri ingin tahu, kreativiti dan Naluri ingin tahu, kreativiti dan kesanggupan mengambil risikokesanggupan mengambil risiko
Pemikiran kognitif aras tinggi dan Pemikiran kognitif aras tinggi dan ta’akulan bernasta’akulan bernas
Komunikasi BerkesanKomunikasi Berkesan Berpasukan, berkesepakatan, dan Berpasukan, berkesepakatan, dan
ketrampilan antaraperseorangan.ketrampilan antaraperseorangan. Kepertanggungjawaban Peribadi dan Kepertanggungjawaban Peribadi dan
SosialSosial Komunikasi Interaktif pelbagai halaKomunikasi Interaktif pelbagai hala
Produktiviti TinggiProduktiviti Tinggi Prioriti, Perancangan dan Pengurusan Prioriti, Perancangan dan Pengurusan
untuk Hasiluntuk Hasil Menggunakan Alatan dan Teknik Dunia Menggunakan Alatan dan Teknik Dunia
Semasa secara berkesanSemasa secara berkesan Hasil Kerja yang relevan, berguna dan Hasil Kerja yang relevan, berguna dan
bermutu tinggibermutu tinggi
4. Pusingan Kehidupan dan Panjang Hayat4. Pusingan Kehidupan dan Panjang Hayat Apabila seseorang menghadapi berbagai Apabila seseorang menghadapi berbagai
peringkat hidup , maka keperluan belajar peringkat hidup , maka keperluan belajar menjadi penting. Jenis maklumat, ilmu menjadi penting. Jenis maklumat, ilmu dan ketrampilan ada perbezaan fokusnya dan ketrampilan ada perbezaan fokusnya pada lain-lain peringkat. pada lain-lain peringkat.
Tujuh Peringkat Perkembangan Peribadi Tujuh Peringkat Perkembangan Peribadi yang dikenalpasti adalah seperti berikut:yang dikenalpasti adalah seperti berikut:
Peringkat Peringkat Ciri-CiriCiri-Ciri1.Mencabut Akar (Remaja hingga 1.Mencabut Akar (Remaja hingga Autonomi; Sara DiriAutonomi; Sara Diri awal 20an)awal 20an)2. Awal Kedewasaan (20an) 2. Awal Kedewasaan (20an) Pemilihan Kerjaya; Pemilihan Kerjaya; Pembinaan PerhubunganPembinaan Perhubungan3. Transisi lewat 20an dan awal 30an 3. Transisi lewat 20an dan awal 30an Mencari Keperibadian Mencari Keperibadian tersendiri; Mencari erti tersendiri; Mencari erti hidup, mentaksir semula hidup, mentaksir semula matlamat hidup.matlamat hidup.4. Membina Akar Tunjang (30an) 4. Membina Akar Tunjang (30an) Kejayaan Kerjaya; Kejayaan Kerjaya; Pengiktirafan Kejayaan; Pengiktirafan Kejayaan; Pengasasan Matlamat Pengasasan Matlamat Jangka Masa Panjang.Jangka Masa Panjang.5. Transisi Pertengahan Umur 5. Transisi Pertengahan Umur Jurang antara pencapaian Jurang antara pencapaian (lewat 30an hingga pertengahan 40an) (lewat 30an hingga pertengahan 40an) dan aspirasi; pemeriksaan dan aspirasi; pemeriksaan semula kerjaya dan semula kerjaya dan perhubungan.perhubungan.6. Pembangunan Semula dan 6. Pembangunan Semula dan Menerima masa sebagaiMenerima masa sebagaipengembangan (pertengahan 40an pengembangan (pertengahan 40an terhad. Menerima terhad. Menerima hingga 50an) hingga 50an) manusia tidak kekal.manusia tidak kekal. Autonomi lebihAutonomi lebih7. Kematangan (50an ke atas) 7. Kematangan (50an ke atas) Menerima konsep “Aku Menerima konsep “Aku hak aku.” Hubungan hak aku.” Hubungan berkurangan. berkurangan. Pemeriksaan erti masa Pemeriksaan erti masa SekarangSekarang
(Dipetik dari (Dipetik dari Transformations: Growth and Change in Adult Life.Transformations: Growth and Change in Adult Life. Roger L. Gould, 1978) Roger L. Gould, 1978)
Di Malaysia kini seperti di negara maju, Di Malaysia kini seperti di negara maju, purata usia manusia meningkat. Meskipun purata usia manusia meningkat. Meskipun ada perbezaan individu, umumnya wanita ada perbezaan individu, umumnya wanita diramal hidup melewati 80an dan lelaki diramal hidup melewati 80an dan lelaki melewati 70an. Seperti di negara maju, rakyat melewati 70an. Seperti di negara maju, rakyat dijangka akan berusia lebih panjang dan dijangka akan berusia lebih panjang dan bilangan rakyat warga emas akan bertambah. bilangan rakyat warga emas akan bertambah.
Sekiranya demikian, apakah yang akan Sekiranya demikian, apakah yang akan dilakukan oleh seseorang rakyat itu yang dilakukan oleh seseorang rakyat itu yang mungkin akan hidup kurang-lebih 50 Tahun mungkin akan hidup kurang-lebih 50 Tahun Selepas Persaraan?Selepas Persaraan?
5. Kompetensi yang dinilai oleh beberapa 5. Kompetensi yang dinilai oleh beberapa sistem penilaian antarabangsa.sistem penilaian antarabangsa.
LiterasiLiterasi Penguasaan Angka (Numeracy)Penguasaan Angka (Numeracy) Literasi SaintifikLiterasi Saintifik Penyelesaian MasalahPenyelesaian Masalah Teknologi Maklumat dan KomunikasiTeknologi Maklumat dan Komunikasi
Bekerjasama dengan Lain OrangBekerjasama dengan Lain Orang Ilmu Tersendiri (Tacit Knowledge)Ilmu Tersendiri (Tacit Knowledge) Keupayaan Mengurus Pelajaran sendiriKeupayaan Mengurus Pelajaran sendiri Sikap terhadap pelajaranSikap terhadap pelajaran Pelajaran SivikPelajaran Sivik
RESPONS DUNIA KEPADA RESPONS DUNIA KEPADA CABARAN GLOBALCABARAN GLOBAL
6. Prinsip-Prinsip Kecemerlangan6. Prinsip-Prinsip Kecemerlangan Kaizen - Pembaikan BerterusanKaizen - Pembaikan Berterusan Kansei - Selesai Sempurna Kansei - Selesai Sempurna Al-EhsanAl-Ehsan Al-FalahAl-Falah Kualiti itu PercumaKualiti itu Percuma
7. Pergerakan 5 S7. Pergerakan 5 S
Seiri –(Tegakkan Diri)Seiri –(Tegakkan Diri) Bezakan yang Berguna dan Tidak bergunaBezakan yang Berguna dan Tidak berguna Dan campakkan yang tidak bergunaDan campakkan yang tidak bergunaSeiton- (Kemaskan-Put Things in Order)Seiton- (Kemaskan-Put Things in Order) Pastikan setiap alat dan barangan di Pastikan setiap alat dan barangan di
tempatnya secara tertibtempatnya secara tertibSeiso - (Bersihkan)Seiso - (Bersihkan) Pastikan Tempat Bekerja BersihPastikan Tempat Bekerja Bersih
Seiketsu - (Kebersihan Diri)Seiketsu - (Kebersihan Diri) Memastikan pelaksanaan Tabiat Memastikan pelaksanaan Tabiat
Kebersihan bermula dengan Diri SendiriKebersihan bermula dengan Diri Sendiri
Shitsuke - (Disiplin)Shitsuke - (Disiplin) Mematuhi Adab dan PeraturanMematuhi Adab dan Peraturan
8. The Creative Education Foundation 8. The Creative Education Foundation Kajiselidik Menghasilkan Keperluan Kajiselidik Menghasilkan Keperluan Ketrampilan Masa Depan oleh Syarikat Ketrampilan Masa Depan oleh Syarikat Fortune 500:Fortune 500:
i] Bekerja dalam Pasukani] Bekerja dalam Pasukan ii] Penyelesaian-Masalahii] Penyelesaian-Masalah
iii] Ketrampilan Antara Perseoranganiii] Ketrampilan Antara Perseorangan iv] Komunikasi Lisaniv] Komunikasi Lisan v] Ketrampilan Mendengarv] Ketrampilan Mendengar vi] Pembangunan Kerjaya/Peribadivi] Pembangunan Kerjaya/Peribadi vii] Pemikiran Kreatifvii] Pemikiran Kreatif viii] Penentuan Matlamat/Motivasiviii] Penentuan Matlamat/Motivasi
ix] Ketrampilan Menulisix] Ketrampilan Menulis x] Pembangunan Organisasix] Pembangunan Organisasi xi] Computation - Ketrampilan Angkaxi] Computation - Ketrampilan Angka xi] Ketrampilan Membacaxi] Ketrampilan Membaca
9. Empat Fokus Latihan Yang Diberikan oleh Syarikat 9. Empat Fokus Latihan Yang Diberikan oleh Syarikat MultinasionalMultinasional
Survival Skills - Menguasai Ketrampilan Literasi AsasSurvival Skills - Menguasai Ketrampilan Literasi Asas Kedudukan Diri Dalam Dunia - Menguasai Kedudukan Diri Dalam Dunia - Menguasai
Ketrampilan yang Berpadanan dengan Kerja dan Ketrampilan yang Berpadanan dengan Kerja dan KerjayaKerjaya
Komuniti - Menguasai Ketrampilan Perhubungan Komuniti - Menguasai Ketrampilan Perhubungan Antara PerseoranganAntara Perseorangan
Tanggungjawab Kendiri -Menerima, Mengambil Tanggungjawab Kendiri -Menerima, Mengambil Tanggungjawab dan Menginisiatifkan pemelajaran Tanggungjawab dan Menginisiatifkan pemelajaran sendiri dan pembangunan potensi diri.sendiri dan pembangunan potensi diri.
RESPONS BERKAITAN RESPONS BERKAITAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN SEPANJANG HAYATSEPANJANG HAYAT
10. Prinsip Inisiatif Eropah Untuk Pendidikan 10. Prinsip Inisiatif Eropah Untuk Pendidikan Sepanjang Hayat (European Lifelong Sepanjang Hayat (European Lifelong Learning Inisiative)Learning Inisiative)
i] Semua rakyat Eropah boleh belajar dan i] Semua rakyat Eropah boleh belajar dan mengembangkan potensi kemanusiaannyamengembangkan potensi kemanusiaannya
ii] Semua rakyat Eropah harus mendapat ii] Semua rakyat Eropah harus mendapat peluang belajarpeluang belajar
iii] Pemelajar ialah Pelanggan dan Keperluan iii] Pemelajar ialah Pelanggan dan Keperluan Pelanggan harus mendapat KeutamaanPelanggan harus mendapat Keutamaan
iv] Panduan dan Bimbingan perlu diwujudkan iv] Panduan dan Bimbingan perlu diwujudkan untuk pemelajaruntuk pemelajar
v] Semua jenis stail pembelajaran perlu v] Semua jenis stail pembelajaran perlu mendapat pengiktirafan dan dilayanimendapat pengiktirafan dan dilayani
vi] Semua jenis pembelajaran-formal dan vi] Semua jenis pembelajaran-formal dan tidak formal – perlu mendapat pengesahan tidak formal – perlu mendapat pengesahan dengan cara yang bersesuaian kepada dengan cara yang bersesuaian kepada pemelajarpemelajar
vii] Sokongan kerjasama kepada pemelajar vii] Sokongan kerjasama kepada pemelajar harus diberi tanpa halangan-halanganharus diberi tanpa halangan-halangan
viii] Kaedah dan alat Bantu mengajar viii] Kaedah dan alat Bantu mengajar moden patut diguna secara kreatif untuk moden patut diguna secara kreatif untuk membantu pemelajarmembantu pemelajar
ix] Perlu ada kepemimpinan untuk ix] Perlu ada kepemimpinan untuk melayani keperluan pemelajaran pada melayani keperluan pemelajaran pada semua tahap dan peringkat umursemua tahap dan peringkat umur
x] Pembelajaran patut mendapat x] Pembelajaran patut mendapat sokongan sepanjang hayatsokongan sepanjang hayat
11. Empat Komponen Sedia ada untuk 11. Empat Komponen Sedia ada untuk Mengembangkan Falsafah dan Dasar Mengembangkan Falsafah dan Dasar Pendidikan Sepanjang Hayat adalah Pendidikan Sepanjang Hayat adalah yang berikut:yang berikut:
Penggunakan alatan dan teknik-teknik Penggunakan alatan dan teknik-teknik teknologi pendidikanteknologi pendidikan
Penggunaan dengan lebih meluas Penggunaan dengan lebih meluas Jaringan Kebangsaan dan AntarabangsaJaringan Kebangsaan dan Antarabangsa
Perkembangan Persepakatan Kooperatif Perkembangan Persepakatan Kooperatif dan berbagai haladan berbagai hala
Perkembangan organisasi pemelajaran Perkembangan organisasi pemelajaran dan Kepengupayaan individu dan Kepengupayaan individu (Pemelajaran melalui berbagai kaedah (Pemelajaran melalui berbagai kaedah dan tempat termasuk di rumah dan di dan tempat termasuk di rumah dan di tempat bekerja).tempat bekerja).
12. Pendidikan Sepanjang Hayat di Korea 12. Pendidikan Sepanjang Hayat di Korea SelatanSelatan
Sumber: Kementerian Pendidikan dan Pembangunan Sumber Manusia 2003Sumber: Kementerian Pendidikan dan Pembangunan Sumber Manusia 2003
Tahun Kadar Enrolmen Jumlah Lelaki Perempuan 1980 15.9 23.4 8.1 1990 33.2 55.6 24.3 1995 55.1 63.8 34.4 1997 68.8 85.7 50.9 2000 80.5 99.1 60.7 2001 82.7 101.8 62.6 2002 87.0 106.2 66.5
Institusi Menawarkan Program Institusi Menawarkan Program Pendidikan Tinggi:Pendidikan Tinggi:
a. Institusi Pendidikan Berterusan atau a. Institusi Pendidikan Berterusan atau Pendidikan Non-FormalPendidikan Non-Formal
b. Institusi Pendidikan dan Latihan b. Institusi Pendidikan dan Latihan VokasionalVokasional
c. Program yang ditawarkan oleh Pusat c. Program yang ditawarkan oleh Pusat Pendidikan Sepanjang Hayat bertempat Pendidikan Sepanjang Hayat bertempat di Universiti atau Kolej Universitidi Universiti atau Kolej Universiti
d. Universiti atau Kolej Teknikal Lanjutan d. Universiti atau Kolej Teknikal Lanjutan atau Institusi Khas dengan Jabatan yang atau Institusi Khas dengan Jabatan yang relevanrelevan
e. Ajensi Media Massa yang merupakan e. Ajensi Media Massa yang merupakan institusi pendidikan dewasa dan lanjutaninstitusi pendidikan dewasa dan lanjutan
f. Lain-lain institusi pendidikan lanjutan dan f. Lain-lain institusi pendidikan lanjutan dan vokasional yang diiktiraf oleh Kementerian vokasional yang diiktiraf oleh Kementerian Pendidikan atau Kementerian Sumber Pendidikan atau Kementerian Sumber Manusia termasuk pengiktirafan oleh Manusia termasuk pengiktirafan oleh Badan-Badan ProfesionalBadan-Badan Profesional
Sistem Bank Kredit diwujudkan untuk Sistem Bank Kredit diwujudkan untuk membuka peluang Pendidikan Tinggi membuka peluang Pendidikan Tinggi bagi pihak berikut:bagi pihak berikut:
a. Pelajar sekolah menengah yang a. Pelajar sekolah menengah yang dahulunya tidak berpeluang melanjutkan dahulunya tidak berpeluang melanjutkan ke peringkat pendidikan tinggi.ke peringkat pendidikan tinggi.
b. Pelajar universiti atau kolej universiti b. Pelajar universiti atau kolej universiti yang dahulunya berhenti pengajian.yang dahulunya berhenti pengajian.
c. Pekerja yang mempunyai sijil c. Pekerja yang mempunyai sijil profesional tetapi tidak memperolehi profesional tetapi tidak memperolehi Ijazah Sarjana Muda atau Ijazah Ijazah Sarjana Muda atau Ijazah Associate atau Diploma Lanjutan.Associate atau Diploma Lanjutan.
d. Siswazah universiti atau Kolej yang d. Siswazah universiti atau Kolej yang ingin melanjutkan pendidikan dalam ingin melanjutkan pendidikan dalam bidang yang lain.bidang yang lain.
e. Pihak yang ingin memperoleh kredit e. Pihak yang ingin memperoleh kredit rasmi bagi ilmu dan kemahiran yang rasmi bagi ilmu dan kemahiran yang dikuasai melalui pembelajaran sendiri dikuasai melalui pembelajaran sendiri dan/atau latihan serta pengalaman di dan/atau latihan serta pengalaman di tempat kerja.tempat kerja.
f. Pihak yang telah belajar di institusi f. Pihak yang telah belajar di institusi pengajian swasta atau junior Kolej dan pengajian swasta atau junior Kolej dan ingin memindah ke sistem universiti.ingin memindah ke sistem universiti.
RESPONS NEGARA RESPONS NEGARA MALAYSIAMALAYSIA
13. Perjuangan Belum Selesai13. Perjuangan Belum Selesai
Tiga daripada Sembilan Cabaran Tiga daripada Sembilan Cabaran Wawasan 2020 Ke Arah Masyarakat Wawasan 2020 Ke Arah Masyarakat MajuMaju
Cabaran Kedua ialah cabaran membina masyarakat Cabaran Kedua ialah cabaran membina masyarakat yang merdeka dari segi psikologi, masyarakat yang merdeka dari segi psikologi, masyarakat Malaysia yang selamat serta aman yang Malaysia yang selamat serta aman yang mempunyai keyakinan diri, yang berbangga dengan mempunyai keyakinan diri, yang berbangga dengan pencapaiannya dan kewujudannya dan teguh serta pencapaiannya dan kewujudannya dan teguh serta kuat untuk menghadapi sebarang cabaran dan kuat untuk menghadapi sebarang cabaran dan rintangan. Masyarakat Malaysia ini terbilang kerana rintangan. Masyarakat Malaysia ini terbilang kerana usahanya ke arah kecemerlangan, kesedarannya usahanya ke arah kecemerlangan, kesedarannya mengenai potensi-potensinya tidak tunduk kepada mengenai potensi-potensinya tidak tunduk kepada mana-pihak dari segi psikologi dan dihormati oleh mana-pihak dari segi psikologi dan dihormati oleh rakyat daripada lain negara.rakyat daripada lain negara.
Cabaran Ke Empat adalah cabaran Cabaran Ke Empat adalah cabaran mewujudkan sebuah masyarakat mewujudkan sebuah masyarakat bermoral dan beretika di mana rakyat bermoral dan beretika di mana rakyat kuat dalam nilai murni keagamaan dan kuat dalam nilai murni keagamaan dan spiritual dan menghayati standard moral spiritual dan menghayati standard moral etika tertinggi.etika tertinggi.
Cabaran Keenam ialah cabaran Cabaran Keenam ialah cabaran membina masyarakat saintifik dan membina masyarakat saintifik dan progresif, masyarakat yang inovatif dan progresif, masyarakat yang inovatif dan memandang ke hadapan, sebuah memandang ke hadapan, sebuah masyarakat yang bukan sahaja masyarakat yang bukan sahaja pengguna teknologi tetapi penyumbang pengguna teknologi tetapi penyumbang kepada peradaban saintifik dan kepada peradaban saintifik dan teknologikal masa depan.teknologikal masa depan.
14. Fokus baru Prasarana Pembangunan 14. Fokus baru Prasarana Pembangunan Negara Negara
i] Taman Teknologii] Taman Teknologi ii] Lebuh Raya Multimedia - Putrajaya- ii] Lebuh Raya Multimedia - Putrajaya-
CyberjayaCyberjaya iii] Lembah BioTeknologiiii] Lembah BioTeknologi iv] Perdagangan Globaliv] Perdagangan Global
MENGGUNAKAN PELUANG MENGGUNAKAN PELUANG SEDIA ADASEDIA ADA
15. Institusi-Institusi Pelajaran15. Institusi-Institusi Pelajaran RumahRumah SekolahSekolah Tempat BekerjaTempat Bekerja Tempat Beribadat – MasjidTempat Beribadat – Masjid Media MassaMedia Massa Institusi Komuniti - Kolej KomunitiInstitusi Komuniti - Kolej Komuniti Kursus Latihan KhasKursus Latihan Khas
Belajar Di Mana Sahaja, Pada Bila-Bila Belajar Di Mana Sahaja, Pada Bila-Bila Masa dengan Apa Cara JuaMasa dengan Apa Cara Jua
16. Mengambil Peluang-Peluang Pendidikan 16. Mengambil Peluang-Peluang Pendidikan Tinggi yang AdaTinggi yang Ada
Pendidikan Jarak JauhPendidikan Jarak Jauh Pemelajaran ElektronikPemelajaran Elektronik Pemelajaran Separuh MasaPemelajaran Separuh Masa Universiti TerbukaUniversiti Terbuka Universiti Tun Abdul RazakUniversiti Tun Abdul Razak Jones International UniversitiJones International Universiti Assumption Universiti, Negeri ThaiAssumption Universiti, Negeri Thai
17. “Pendidikan Sepanjang Hayat 17. “Pendidikan Sepanjang Hayat diperlukan oleh setiap orang ketika kita diperlukan oleh setiap orang ketika kita memasuki abad 21 dan peluang memasuki abad 21 dan peluang Pendidikan Sepanjang Hayat harus Pendidikan Sepanjang Hayat harus diwujudkan kepada semua .” diwujudkan kepada semua .”
(Laporan Menteri-Menteri Pendidikan (Laporan Menteri-Menteri Pendidikan OECD, 1996)OECD, 1996)
““Apabila merancang untuk satu tahun -Apabila merancang untuk satu tahun -tanamlah jagung. Apabila merancang tanamlah jagung. Apabila merancang untuk sepuluh tahun - tanamlah pokok. untuk sepuluh tahun - tanamlah pokok. Apabila merancang untuk sepanjang Apabila merancang untuk sepanjang Hayat - latih dan didiklah manusia.” Hayat - latih dan didiklah manusia.” (Kuan Tsu, 3 Sebelum Masihi)(Kuan Tsu, 3 Sebelum Masihi)
Kuasa-Kuasa Penggerak Pendidikan Kuasa-Kuasa Penggerak Pendidikan Sepanjang HayatSepanjang Hayat
a. Globalisasi, Perubahan Teknologikal a. Globalisasi, Perubahan Teknologikal dan Perubahan dalam Organisasi dan Perubahan dalam Organisasi KerjaKerja
b. Keperluan Ketrampilan Teknologi b. Keperluan Ketrampilan Teknologi Komunikasi dan MaklumatKomunikasi dan Maklumat
Memaktubkan Akta Pendidikan Memaktubkan Akta Pendidikan Sepanjang HayatSepanjang Hayat
Memperkukuhkan prasarana Pendidikan Memperkukuhkan prasarana Pendidikan Sepanjang HayatSepanjang Hayat
Mengurangkan Lompang pendidikan Mengurangkan Lompang pendidikan antara yang berpeluang dan yang kurang antara yang berpeluang dan yang kurang peluang pendidikanpeluang pendidikan
Mewujudkan Bandaraya dan Bandar Mewujudkan Bandaraya dan Bandar Pemelajaran dan Festival PemelajaranPemelajaran dan Festival Pemelajaran
““Pendidikan Sepanjang Hayat ialah Pendidikan Sepanjang Hayat ialah pembangunan potensi manusia melalui proses pembangunan potensi manusia melalui proses pembelajaran berterusan yang memotivasi dan pembelajaran berterusan yang memotivasi dan mengupayakan individu menguasai ilmu, mengupayakan individu menguasai ilmu, menghayati nilai murni yang diperlukan menghayati nilai murni yang diperlukan sepanjang hayat dan meluasi pengalaman sepanjang hayat dan meluasi pengalaman hidup supaya individu mengambil hidup supaya individu mengambil tanggungjawab dalam berbagai peranan dan tanggungjawab dalam berbagai peranan dan keadaan secara berkeyakinan dan kreatif keadaan secara berkeyakinan dan kreatif menghadapi segala cabaran hidup.”menghadapi segala cabaran hidup.”
18. ENAM (6) Keperluan Asas Insan18. ENAM (6) Keperluan Asas Insan i] Keperluan Kasih Sayang dan Jalinan i] Keperluan Kasih Sayang dan Jalinan
Spiritual/KeagamaanSpiritual/Keagamaan ii] Keperluan Keselamatanii] Keperluan Keselamatan iii] Keperluan Maruah-Diri, Hormat-Diri, iii] Keperluan Maruah-Diri, Hormat-Diri,
Hargai-Diri, Yakin-DiriHargai-Diri, Yakin-Diri iv] Keperluan Pengalaman-Pengalaman Baruiv] Keperluan Pengalaman-Pengalaman Baru v] Keperluan Pengiktirafan/Penghargaanv] Keperluan Pengiktirafan/Penghargaan vi] Keperluan Ekspresi Kreatifvi] Keperluan Ekspresi Kreatif
19. Maratip Pembangunan 19. Maratip Pembangunan
Masyarakat Bernilai Murni dan Beradab TinggiMasyarakat Bernilai Murni dan Beradab Tinggi
Masyarakat BerilmuMasyarakat Berilmu
Budaya PengkhazanahanBudaya Pengkhazanahan
Budaya MendokumentasiBudaya Mendokumentasi
Budaya MenyelidikBudaya Menyelidik
Budaya MemikirBudaya Memikir
Budaya MenulisBudaya Menulis
Budaya MembacaBudaya Membaca
Masyarakat BelajarMasyarakat Belajar
Keluarga BelajarKeluarga Belajar
Individu BelajarIndividu Belajar
20. Proses Kreatif: 20. Proses Kreatif: InspirasiInspirasi WawasanWawasan ForesightForesight Intuition (Naluri)Intuition (Naluri) ImaginasiImaginasi Insight (Celik Akal)Insight (Celik Akal) PremonitionPremonition GuidanceGuidance Hindsight (Pemelajaran Masa Lampau)Hindsight (Pemelajaran Masa Lampau)
Hasil Kreatif: Hasil Kreatif: InovasiInovasi Breakthrough – AHA –Penemuan Breakthrough – AHA –Penemuan
MerentasMerentas Produk BaruProduk Baru
PEMBANGUNAN DIRI DAN PEMBANGUNAN DIRI DAN KELUARGAKELUARGA
21. Mengenal Corak Pemikiran Sendiri: 21. Mengenal Corak Pemikiran Sendiri: Minda Cemerlang Minda Cemerlang
Pemikiran Bertumpu dan BercapahPemikiran Bertumpu dan Bercapah Terperangkap dengan Kategori Ciptaan Terperangkap dengan Kategori Ciptaan
SendiriSendiri Melihat segala-gala daripada satu Melihat segala-gala daripada satu
perspektifperspektif
Tingkahlaku AutomatikTingkahlaku Automatik Tidak memegang kepada Tidak memegang kepada
Kemunasabahan Mencari Makna dan Kemunasabahan Mencari Makna dan KebenaranKebenaran
Tidak Berdialog dengan Komuniti Tidak Berdialog dengan Komuniti mencari ilmu dan kebenaranmencari ilmu dan kebenaran
Tidak menggunakan kemahiran kognitif Tidak menggunakan kemahiran kognitif aras tinggi mengcakupi pemikiran kreatif aras tinggi mengcakupi pemikiran kreatif dan pemikiran kritikaldan pemikiran kritikal
Tidak Mengimbangi Penghakiman Tidak Mengimbangi Penghakiman berteraskan nilai yang dijelaskan dan berteraskan nilai yang dijelaskan dan kriteria yang dijelaskankriteria yang dijelaskan
Tidak memikir serentak secara heuristics Tidak memikir serentak secara heuristics dan algorithms. dan algorithms.
22. Meneruskan Pembangunan diri dengan 22. Meneruskan Pembangunan diri dengan memberi keutamaan kepada lain aspek memberi keutamaan kepada lain aspek pendidikan Sepanjang Hayat. pendidikan Sepanjang Hayat.
Menggunakan Ilmu serta ketrampilan yang Menggunakan Ilmu serta ketrampilan yang dikuasai untuk manfaat diri dan lain pihakdikuasai untuk manfaat diri dan lain pihak
Mengilhamkan dan Membantu lain pihakMengilhamkan dan Membantu lain pihak Memantau Kemajuan dan KejayaanMemantau Kemajuan dan Kejayaan Menentukan Tahap dan Taraf Setinggi Menentukan Tahap dan Taraf Setinggi
yang hendak dicapaiyang hendak dicapai Memilih Pihak Rakan Sepakat dan Memilih Pihak Rakan Sepakat dan
Pembekal Pendidikan dan LatihanPembekal Pendidikan dan Latihan Memperoleh Sumber untuk PerlaksanaanMemperoleh Sumber untuk Perlaksanaan
Melaksana Analisis Keperluan Latihan Melaksana Analisis Keperluan Latihan dan Pendidikandan Pendidikan
Menentukan Keutamaan dalam Usaha Menentukan Keutamaan dalam Usaha Pendidikan Sepanjang HayatPendidikan Sepanjang Hayat
Mengelolakan Sumber termasuk Sumber Mengelolakan Sumber termasuk Sumber Masa untuk Mencapai Matlamat Masa untuk Mencapai Matlamat BerterusanBerterusan
Menggubal Wawasan dan Falsafah Menggubal Wawasan dan Falsafah Keluarga dan Wawasan DiriKeluarga dan Wawasan Diri
Membuat Ikrar-Iradat Meneruskan Membuat Ikrar-Iradat Meneruskan Pelajaran Sepanjang HayatPelajaran Sepanjang Hayat
Mentaksir Kebitaraan – Keistimewaan Mentaksir Kebitaraan – Keistimewaan Diri, Keluarga dan KomunitiDiri, Keluarga dan Komuniti
Memulakan Perjalanan Pendidikan Memulakan Perjalanan Pendidikan Sepanjang HayatSepanjang Hayat
23. Pendidikan Tradisional Zon Tindan-Tindeh Pendidikan Sepanjang 23. Pendidikan Tradisional Zon Tindan-Tindeh Pendidikan Sepanjang HayatHayat
Guru Sumber Ilmu Guru Pembimbing Sumber-Sumber Guru Sumber Ilmu Guru Pembimbing Sumber-Sumber IlmuIlmu
Pemelajar terima ilmu Pemelajar belajar secara membuatPemelajar terima ilmu Pemelajar belajar secara membuat
Pemelajar bekerja sendiri Belajar berkumpulan atau sesama Pemelajar bekerja sendiri Belajar berkumpulan atau sesama SendiriSendiri
Pengujian untuk menilai Pengujian membantu pelajaranPengujian untuk menilai Pengujian membantu pelajaranPencapaianPencapaian
Semua pelajar buat perkara Pelajar belajar perkara berlainanSemua pelajar buat perkara Pelajar belajar perkara berlainanyang sama yang sama
Guru ikuti latihan pra dan Guru pelajar sepanjang hayatGuru ikuti latihan pra dan Guru pelajar sepanjang hayatdalam perkhidmatandalam perkhidmatan
Pelajar terbaik digalakkan Semua orang berpeluang belajar terus Pelajar terbaik digalakkan Semua orang berpeluang belajar terus belajar belajar sepanjang hayat. sepanjang hayat.
24. Budaya Melaksanakan Sesuatu Sendiri: 24. Budaya Melaksanakan Sesuatu Sendiri: Ketrampilan Hidup dan Kreativiti dalam Ketrampilan Hidup dan Kreativiti dalam Pengalaman Masyarakat TradisionalPengalaman Masyarakat Tradisional
Kemahiran Hidup dalam Alam Pendidikan Kemahiran Hidup dalam Alam Pendidikan Sepanjang HayatSepanjang Hayat
Kemahiran ManipulatifKemahiran Manipulatif Kemahiran HidupKemahiran Hidup Budaya Membuat Sendiri (DIY)Budaya Membuat Sendiri (DIY) Kemahiran RekabentukKemahiran Rekabentuk Kemahiran CiptaanKemahiran Ciptaan Seribu satu Pengunaan pokok kelapa dan Seribu satu Pengunaan pokok kelapa dan
pokok buluhpokok buluh
25. Belajar Setiap Hari25. Belajar Setiap Hari Satu PerkataanSatu Perkataan Satu PeribahasaSatu Peribahasa Satu Fakta SejarahSatu Fakta Sejarah Satu Fakta SainsSatu Fakta Sains Satu Hukum AlamSatu Hukum Alam Satu Teknik PengurusanSatu Teknik Pengurusan Satu Prinsip PengurusanSatu Prinsip Pengurusan Satu Falsafah HidupSatu Falsafah Hidup Satu HadithSatu Hadith Satu Ayat AllahSatu Ayat Allah
26. Pemelajaran Di Rumah26. Pemelajaran Di Rumah Sekolah PondokSekolah Pondok Pemelajaran di MasjidPemelajaran di Masjid Pemelajaran di Sudut BelajarPemelajaran di Sudut Belajar Pemelajaran di Ruang TamuPemelajaran di Ruang Tamu Pemelajaran secara Elektronik - Virtual Pemelajaran secara Elektronik - Virtual
Online Internet Support SystemOnline Internet Support System (E-Mail, Teleconferencing, SMS).(E-Mail, Teleconferencing, SMS). Pembelajaran Jarak JauhPembelajaran Jarak Jauh Pemelajaran Bila-bila masa, di mana-Pemelajaran Bila-bila masa, di mana-
manamana
Pembelajaran berteraskan:Pembelajaran berteraskan: Kaedah Penyelesaian MasalahKaedah Penyelesaian Masalah Kaedah Inkuiri dan PenemuanKaedah Inkuiri dan Penemuan Kaedah SokratikKaedah Sokratik Kaedah KesKaedah Kes Kaedah ProjekKaedah Projek Kaedah KolaboratifKaedah Kolaboratif Kaedah LapanganKaedah Lapangan Lain-lain KaedahLain-lain Kaedah
27. Cara dan corak Penjimatan dan 27. Cara dan corak Penjimatan dan Pelaburan untuk Pelajaran dan Pendidikan Pelaburan untuk Pelajaran dan Pendidikan Sepanjang HayatSepanjang Hayat
Pinjaman Tradisional/Biasa Pengongsian Pinjaman Tradisional/Biasa Pengongsian KosKos
Kontrak Modal Manusia – Pendapatan Kontrak Modal Manusia – Pendapatan masa depan akan dipotongmasa depan akan dipotong
Kontrak berteraskan Pendapatan masa Kontrak berteraskan Pendapatan masa depandepan
Cukai Siswazah - Cukai atas Pendapatan Cukai Siswazah - Cukai atas Pendapatan siswazahsiswazah
Voucher dan lain jenis subsidi berdasarkan Voucher dan lain jenis subsidi berdasarkan permintaanpermintaan
Kuota dan Hak IstimewaKuota dan Hak Istimewa Akaun Pemelajaran Individu - Insentif Akaun Pemelajaran Individu - Insentif
apabila melabur untuk pendidikan dan apabila melabur untuk pendidikan dan latihan. latihan.
Akaun Penjimatan untuk PendidikanAkaun Penjimatan untuk Pendidikan Pengecualian cukai dan diskaun untuk Pengecualian cukai dan diskaun untuk
pendidikanpendidikan Cukai Pendidikan oleh Majlis Berkuasa Cukai Pendidikan oleh Majlis Berkuasa
TempatanTempatan
MENGKAITKAN PERUBAHAN MENGKAITKAN PERUBAHAN DAN CABARAN KELUARGADAN CABARAN KELUARGA
28. Revolusi Teknologi dan Ilmu28. Revolusi Teknologi dan Ilmu““Kita adalah generasi terakhir tamadun Kita adalah generasi terakhir tamadun lampau dan kita adalah generasi pertama lampau dan kita adalah generasi pertama tamadun baru. Garis pemisah antara tamadun baru. Garis pemisah antara tamadun dahulu dan tamadun sekarang tamadun dahulu dan tamadun sekarang ialah Komputer dan Internet”ialah Komputer dan Internet”
Tengku Azman SyarifuddeenTengku Azman Syarifuddeen Era High Tech - High TouchEra High Tech - High Touch Era DigitalEra Digital
Era Rumah, Kampus, Bandaraya, Era Rumah, Kampus, Bandaraya, Negara Pintar. Negara Pintar.
Era Star WarsEra Star Wars E-Kerajaan, E-Perniagaan, E-Kerajaan, E-Perniagaan, E-Perkhidmatan Perubatan, E-Perkhidmatan Perubatan, E-Pembelajaran, E-Komunikasi (SMS)E-Pembelajaran, E-Komunikasi (SMS) Era Angka dan AbjadEra Angka dan Abjad Era Kemungkinan-kemungkinan terbukaEra Kemungkinan-kemungkinan terbuka
29. Budaya 29. Budaya Iqra’Iqra’ Fardhu Ain dan Fardhu KifayahFardhu Ain dan Fardhu Kifayah Berbagai Bidang IlmuBerbagai Bidang Ilmu Ilmu-Ilmu KemanusiaanIlmu-Ilmu Kemanusiaan Ilmu-Ilmu Sains SosialIlmu-Ilmu Sains Sosial Ilmu-Ilmu Sains TulenIlmu-Ilmu Sains Tulen Ilmu-Ilmu Bidang TeknologiIlmu-Ilmu Bidang Teknologi Penumpuan Ilmu Bidang ICT-Penumpuan Ilmu Bidang ICT- Contoh Bidang-Bidang Teknologi Contoh Bidang-Bidang Teknologi
MaklumatMaklumat
30. Pendidikan Merentas Kegiatan Hidup -30. Pendidikan Merentas Kegiatan Hidup -Pendidikan Seluas HidupPendidikan Seluas Hidup
Budaya Normatif –Warisan Ilmu MantapBudaya Normatif –Warisan Ilmu Mantap Budaya Empirikal- Peluang Terbuka untuk Budaya Empirikal- Peluang Terbuka untuk
Kerjaya baru > Dari Petani -Pentadbir - Kerjaya baru > Dari Petani -Pentadbir - Perniaga - Penyelidik dll.Perniaga - Penyelidik dll.
Budaya AestetikBudaya Aestetik Pengkayaan Pengalaman dan Pengkayaan Pengalaman dan
Penyungguhan Kendiri dalam KehidupanPenyungguhan Kendiri dalam Kehidupan
31. Sistem Pembangunan Ilmu-Ilmu 31. Sistem Pembangunan Ilmu-Ilmu Pribumi dan TradisionalPribumi dan Tradisional
Contoh: Institut Alam dan Tamadun Contoh: Institut Alam dan Tamadun Melayu (ATMA), Universiti Kebangsaan Melayu (ATMA), Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM)Malaysia (UKM)
Portal Pengajian Alam MelayuPortal Pengajian Alam Melayu Malay World Studies DatabaseMalay World Studies Database Kamus Peribahasa Melayu DigitalKamus Peribahasa Melayu Digital Pantun Baba CinaPantun Baba Cina Koleksi KhasKoleksi Khas Borneo - The Homeland of the Malay Borneo - The Homeland of the Malay
languagelanguage Karya JawiKarya Jawi The Institute of Occidental StudiesThe Institute of Occidental Studies
32. Zaman Kreatif dan Zaman Digital32. Zaman Kreatif dan Zaman DigitalKeperihalan Pemikiran Kritikal dan Kreatif Zaman Digital Imaginasi dan Inovasi Hak Jadi Cerdik Idealisma-Cita-Cita Unggul dan Impian Cari Guru Tanpa Sempadan Khayalan dan Renungan Ketrampilan Peribadi Wawasan dan Rancangan Kurikulum Peribadi Imaginasi dan Pembinaan scenario Mendahului Perubahan Simulasi dan Memain Peranan Setempat dan Sarwajagat Anggaran Contoh Terburu dan Terbaik Telahan Tamatnya Sains Ramalan Tamatnya Sejarah Tinjauan Tuntutun Literacy Baru (Estimate, Projection, Forecast, Akses kepada Maklumat Modelling, Scenario Building) Patent dan Patent dan Patent ProtoType Bangunnya Imej dan Jatuhnya Abjad Reka Bentuk Nilai Tambah Digital Rekaan, Ciptaan, Penemuan Produk Kerakanan Pintar Budaya Agung dan Sub Budaya Pengurusan Maklumat dan Pengurusan Ilmu Budaya Penyelenggaraan Tingkah-laku berorientasi Masa Depan Minda, Ilmu dan Wawasan Memahami Kepintaran Mesin dan Kebijaksanaan Manusia
33. Kenal Diri dan Pembangunan Diri -33. Kenal Diri dan Pembangunan Diri -Lonjakan Kekuatan DiriLonjakan Kekuatan Diri
Budaya KualitiBudaya Kualiti Budaya Menggunakan Segala Budaya Menggunakan Segala
Sumber secara Kreatif dan Sumber secara Kreatif dan MaksimumMaksimum
Program Efisiensi DiriProgram Efisiensi Diri Menghapuskan tabiat Menangguh Menghapuskan tabiat Menangguh
KerjaKerja Membersihkan Semak dan Membersihkan Semak dan
Ketidakteraturan Ketidakteraturan Pengurusan MasaPengurusan Masa
Mengamalkan Senarai Semak dan Log Mengamalkan Senarai Semak dan Log serta Jurnalserta Jurnal
Mengamalkan Rancangan Harian, Mengamalkan Rancangan Harian, Mingguan, Bulanan, Tahunan dan StrategikMingguan, Bulanan, Tahunan dan Strategik
Menjelaskan Nilai Menjelaskan Nilai Menentukan Matlamat Pembangunan Diri Menentukan Matlamat Pembangunan Diri
dan Keluargadan Keluarga Memeriksa Semua Proses, Prosedur dan Memeriksa Semua Proses, Prosedur dan
Peraturan dan Tabiat HidupPeraturan dan Tabiat Hidup
Mengamalkan Penyelenggaraan Mengamalkan Penyelenggaraan Preventif dan budaya Preventif dan budaya Penambahbaikan berterusanPenambahbaikan berterusan
Memetakan aset keluarga dan aset diri Memetakan aset keluarga dan aset diri dan cara strategik menambah aset.dan cara strategik menambah aset.
34. Pembangunan Keluarga Ke Arah 34. Pembangunan Keluarga Ke Arah KecemerlanganKecemerlangan““Sekiranya aku berupaya melihat lebih jauh Sekiranya aku berupaya melihat lebih jauh daripada lain orang, ini adalah kerana aku daripada lain orang, ini adalah kerana aku menumpang berdiri atas bahu Gergasi” menumpang berdiri atas bahu Gergasi”
(Sir Isaac Newton)(Sir Isaac Newton) Penyediaan Salasilah Keluarga Penyediaan Salasilah Keluarga Penulisan Diari, Jurnal dan Log Untuk Penulisan Diari, Jurnal dan Log Untuk
Ketrampilan GenerikKetrampilan Generik Izin Budaya oleh Keluarga untuk Izin Budaya oleh Keluarga untuk
KecemerlanganKecemerlangan Programming Positif dalam KeluargaProgramming Positif dalam Keluarga Pujian dan Penghargaan dalam KeluargaPujian dan Penghargaan dalam Keluarga
Sokongan Morale dan lain Jenis Sokongan Morale dan lain Jenis sokongan dalam keluargasokongan dalam keluarga
Pengertian Pengorbanan dan Pengertian Pengorbanan dan Penghijrahan dalam keluargaPenghijrahan dalam keluarga
Sumbangan oleh keluarga kepada Sumbangan oleh keluarga kepada masyarakatmasyarakat
35. Lompang Digital35. Lompang Digital Agenda Perpaduan Negara dan Perpaduan Agenda Perpaduan Negara dan Perpaduan
KaumKaum Agenda Membasmikan KemiskinanAgenda Membasmikan Kemiskinan Agenda Mengongsi KuasaAgenda Mengongsi Kuasa Agenda Memakmurkan JiranAgenda Memakmurkan Jiran Agenda Mengurangkan/menghapuskan Agenda Mengurangkan/menghapuskan
Jurang Ekonomi dan pembangunan Jurang Ekonomi dan pembangunan penduduk Bandar dan Luar Bandarpenduduk Bandar dan Luar Bandar
Agenda Penyamarataan Kepenguntungan Agenda Penyamarataan Kepenguntungan PendidikanPendidikan
Agenda pembangunan secara LonjakanAgenda pembangunan secara Lonjakan
36. Sikap dan Motivasi36. Sikap dan Motivasi
Pembentukan Sikap Perwatakan Tabiat Tingkahlaku Tindakan Sikap Kepercayaan Programming Budaya
Pembentukan Motivasi (Dalaman dan Luaran)
Keperluan Transcendental Penyungguhan Kendiri Keperluan Harga Diri
Keperluan Kesepunyaan-Kekitaan/Sosial Keperluan Keselamatan
Keperluan Fisiologi Defisit
(Teori Hirarki Keperluan oleh Abraham Maslow 1908-1970)
37. Sandarkan Wawasan Pembangunan Diri 37. Sandarkan Wawasan Pembangunan Diri dengan Wawasan Negaradengan Wawasan Negara
Wawasan Diri Wawasan Negara Sejauh Ufuk Minda Melewati Wawasan 2020 Cabaran Wawasan 2020 Plan Strategik Pembangunan Negara Rancangan Malaysia 10 Tahun Sejauh Mata Rancangan Malaysia 5 Tahun Memandang Rancangan Malaysia Setiap Tahun
Yang Praktikal Program, Project, Aktiviti
38. Pembangunan Perbendaharaan Kata 38. Pembangunan Perbendaharaan Kata Ahli Keluarga dan KeluargaAhli Keluarga dan Keluarga
Awal Kanak-kanak 3,000-5,000Awal Kanak-kanak 3,000-5,000 Kanak-kanak – Remaja 5,000-15,000Kanak-kanak – Remaja 5,000-15,000 Remaja –Awal Dewasa 15,000-25, 000Remaja –Awal Dewasa 15,000-25, 000 Pelajar Perubatan 20,000-25,000 + Pelajar Perubatan 20,000-25,000 +
12,00012,000 Orang Dewasa yang tidak membaca Orang Dewasa yang tidak membaca
kurang daripada 200 perkataan baru kurang daripada 200 perkataan baru satu tahunsatu tahun
Keluarga yang banyak berbual serius Keluarga yang banyak berbual serius dan membicara buku serta ilmu dan membicara buku serta ilmu memperluaskan perbendaharaan kata memperluaskan perbendaharaan kata merentas generasimerentas generasi
Adanya Kamus, Tesarus dan Komputer Adanya Kamus, Tesarus dan Komputer yang diguna boleh memperluaskan yang diguna boleh memperluaskan perbendaharaan kataperbendaharaan kata
Bahasa yang diguna dan idea tinggi yang Bahasa yang diguna dan idea tinggi yang dikongsi secara bijaksana dikongsi secara bijaksana memperluaskan perbendaharaan katamemperluaskan perbendaharaan kata
39. Tonggak Pemelajaran39. Tonggak Pemelajaran
MyGfL - Libraries - Non Formal and Informal EducationMyGfL - Libraries - Non Formal and Informal Education
To Live To Live With OthersWith Others
The Role Of The National Library & Other Libraries-The Role Of The National Library & Other Libraries-(Received Wisdom, Knowledge & Relevant Competencies)(Received Wisdom, Knowledge & Relevant Competencies)
Non Formal and Informal EducationNon Formal and Informal Education
The Pillars of LearningThe Pillars of Learning
Traditional StrategiesTraditional Strategies
KICT Driven StrategiesKICT Driven Strategies
Lifelong Learning AgendaLifelong Learning Agenda
EmploymentEmploymentActive Active
CitizenshipCitizenshipPersonal Personal
DevelopmentDevelopmentSocialSocial
InclusionInclusion
To Know/To Know/UnderstandUnderstand To BeTo BeTo DoTo Do
MyGfLMyGfLIntegratingIntegrating
PlatformPlatform
Training InstitutesTraining Institutes
CommunityCommunity SchoolsSchools
Tuition CentresTuition Centres
It is Abouta Society’s Abilityto Learn, and to
Translate That LearningRapidly into ActionIT IS The Ultimate
Survival Tool!
HomeHome
WorkplaceWorkplace
40.Tonggak Pemelajaran Sepanjang Hayat40.Tonggak Pemelajaran Sepanjang HayatPembangunan berlangsung di Pembangunan berlangsung di
tempat bekerjatempat bekerjaKetua yang baik dan kurang baik Ketua yang baik dan kurang baik
kedua-duanya boleh menjadi kedua-duanya boleh menjadi pendorong pembangunanpendorong pembangunan
Inisiatif dan Pilihan Individu adalah Inisiatif dan Pilihan Individu adalah faktor kritikal untuk pembangunanfaktor kritikal untuk pembangunan
Tiada tarikh persaraan wajib untuk Tiada tarikh persaraan wajib untuk pembelajaranpembelajaran
Pembangunan tidak senentiasa Pembangunan tidak senentiasa selesaselesa
Pembangunan tidak berlangsung Pembangunan tidak berlangsung serta mertaserta merta
Unsur-unsur utama bagi Unsur-unsur utama bagi pembangunan adalah Cabaran, pembangunan adalah Cabaran, Yang Baru dan Bitara, Perhubungan Yang Baru dan Bitara, Perhubungan dengan lain orang, dan dengan lain orang, dan Tanggungjawab. (Lain-lain unsur Tanggungjawab. (Lain-lain unsur adalah pendedahan, penggerakan adalah pendedahan, penggerakan inisiatif sendiri, risiko, pengajaran, inisiatif sendiri, risiko, pengajaran, visibility, muhasabah).visibility, muhasabah).
Pembelajaran secara Proaktif adalah prasyarat Kejayaan. Gunakan Ilmu X Pilih Peluang Pastikan KejayaanX Peruntukkan Masa Bagaimana Berjaya X Pilih Strategi Alternatif/Lain Apa yang Hendak BelajarX Fikir Semula Dan Dapatkan Nasihat Iradat hendak Belajar X Cari Motivasi Kenalpasti Keperluan X Hilang Sebab (Tangga Pemelajaran, diubahsuai daripada Calhoun W. Wick, 1993)
Lima Strategi PembelajaranLima Strategi Pembelajaran FikirFikir Semak Keadaan SekarangSemak Keadaan Sekarang Ambil TindakanAmbil Tindakan Perhati dan KajiPerhati dan Kaji Perolehi Nasihat dan Bantuan Orang Perolehi Nasihat dan Bantuan Orang
lainlain
41. Lorong-Lorong (Pathways) Ke arah 41. Lorong-Lorong (Pathways) Ke arah Pendidikan Sepanjang Hayat Pendidikan Sepanjang Hayat
Kini terdapat beberapa cara Belajar Kini terdapat beberapa cara Belajar Sepanjang Hayat (Lifelong Learning) dan Sepanjang Hayat (Lifelong Learning) dan Belajar Merentas Pengalaman Hidup Belajar Merentas Pengalaman Hidup (Life Wide Learning).(Life Wide Learning).
Tuntutan Utama dalam proses Tuntutan Utama dalam proses berkenaan ialah Belajar Cara Belajar berkenaan ialah Belajar Cara Belajar yang merangkumi ketrampilan berikut:yang merangkumi ketrampilan berikut:
Belajar secara BerkesanBelajar secara Berkesan Belajar SemulaBelajar Semula Belajar Cara Memperbetulkan salah Belajar Cara Memperbetulkan salah
asuhan, salah ajaran dan salah fakta, asuhan, salah ajaran dan salah fakta, salah andaian dan salah tafsiransalah andaian dan salah tafsiran
Tujuh Kaedah yang boleh dikuasai adalah seperti berikut:Tujuh Kaedah yang boleh dikuasai adalah seperti berikut: Belajar berteraskan Tujuan dan Fokus sendiri (Self-Belajar berteraskan Tujuan dan Fokus sendiri (Self-
Directed)Directed) Belajar Secara Kreatif (Creative Learning)Belajar Secara Kreatif (Creative Learning) Belajar Cara Ekspresif (Expressive Learning)Belajar Cara Ekspresif (Expressive Learning) Belajar Secara Berperasaan - Bererti Mendalam Belajar Secara Berperasaan - Bererti Mendalam
(Feeling Learning)(Feeling Learning) Belajar Secara Terlibat dengan Metafora On-line Belajar Secara Terlibat dengan Metafora On-line
LearningLearning Belajar Secara Berterusan dan Kumulatif, sepanjang Belajar Secara Berterusan dan Kumulatif, sepanjang
hayat hayat
Belajar Secara Reflexif, bermuhasabah dan Belajar Secara Reflexif, bermuhasabah dan mengadakan dialog aintra perseorangan mengadakan dialog aintra perseorangan mengenai cara belajar itu sendiri. (Reflexive mengenai cara belajar itu sendiri. (Reflexive Learning)Learning)(Di petik daripada, (Di petik daripada, Learning As A Way of Learning As A Way of Being,Being, Peter V. Vaill, 1996). Peter V. Vaill, 1996).
Dalam usaha mendapatkan pengiktirafan Dalam usaha mendapatkan pengiktirafan pengalaman belajar secara sendiri, melalui pengalaman belajar secara sendiri, melalui proses Akreditasi Pengalaman Pembelajaran proses Akreditasi Pengalaman Pembelajaran Masa Lampau (Accreditation of Prior Masa Lampau (Accreditation of Prior Experiential Learning - APEL atau Experiential Learning - APEL atau Recognition of Prior Learning – RPL), pelajar Recognition of Prior Learning – RPL), pelajar perlu menyediakan Portfolio. Memahami perlu menyediakan Portfolio. Memahami cara-cara belajar seperti di atas dapat cara-cara belajar seperti di atas dapat membantu persediaan Portfolio membantu persediaan Portfolio Pembelajaran tersebut.Pembelajaran tersebut.
42. NITC42. NITC
PEOPLEComprehensive Human Development
INFOSTRUCTUREInfo. Age Development
Foundation
CONTENT &APPLICATIONS
Solutions for Info. Age work and life
ACCESS & EQUITY
QUALITATIVE TRANSFORMATION
CREATING VALUE
Values-BasedKnowledge
Society
The National IT Agenda Framework
43. Learn Direct43. Learn Direct
How do we model Lifelong Learning?
To Do
To Know / Understand
To Be
To LiveWith Others
Employment
Active Citizenship
PersonalDevelopment
SocialInclusion
ICT DRIVEN STRATEGIES
TRADITIONAL STRATEGIES
Central Role of National Library and other libraries as knowledge Repository
Learning Individual/Families/Institutions/Communities/Societies
The Pillars of Learning
Life-long Learning Agenda
Professor Ibrahim Bajunid (2000), NITC, MIMOS
44. Pendidikan Sepanjang Hayat dan Kualiti 44. Pendidikan Sepanjang Hayat dan Kualiti KehidupanKehidupan
Kualiti Hidup didefinisi sebagai hasil Kualiti Hidup didefinisi sebagai hasil keadaan dan produk interaksi faktor sosial, keadaan dan produk interaksi faktor sosial, ekonomi, persekitaran, kesihatan yang ekonomi, persekitaran, kesihatan yang mempengaruhi pembangunan manusia dan mempengaruhi pembangunan manusia dan pembangunan sosial. pembangunan sosial.
Petunjuk-Petunjuk Kualiti Hidup yang TinggiPetunjuk-Petunjuk Kualiti Hidup yang Tinggi
Kerajaan Demokrasi Ekonomi dan Pekerjaan Kerajaan Demokrasi Ekonomi dan Pekerjaan KomunitiKomuniti
Keadaan Sosial Kebaikan Peribadi Keadaan Sosial Kebaikan Peribadi Pendidikan Persekitaran Kesihatan Pendidikan Persekitaran Kesihatan
I. Hak-hak Politik dan Penglibatan I. Hak-hak Politik dan Penglibatan DemokratikDemokratik 1 Hak-hak demokratik1 Hak-hak demokratik 2. Menerima Perbezaan dan Kepelbagaian2. Menerima Perbezaan dan Kepelbagaian
II. KesihatanII. Kesihatan 3. Kualiti sistem kesihatan3. Kualiti sistem kesihatan 4. Status Kesihatan fizikal 4. Status Kesihatan fizikal 5. Status Kesihatan mental5. Status Kesihatan mental 6. Status Gaja hidup sihat (e.g 6. Status Gaja hidup sihat (e.g
Pencegahan merokok dan dadah)Pencegahan merokok dan dadah)
III. Pendidikan dan LatihanIII. Pendidikan dan Latihan 7. Akses kepada pendidikan rendah dan 7. Akses kepada pendidikan rendah dan
menengahmenengah 8 Akses kepada pendidikan pasca menengah8 Akses kepada pendidikan pasca menengah 9. Kadar akses dan penglibatan dan enrolmen9. Kadar akses dan penglibatan dan enrolmen 10. Akses kepada pendidikan sepanjang hayat10. Akses kepada pendidikan sepanjang hayat 11. Kadar Literasi orang dewasa11. Kadar Literasi orang dewasa 12. Kadar literasi Kanak-kanak dan remaja12. Kadar literasi Kanak-kanak dan remaja 13. Peluang latihan berterusan13. Peluang latihan berterusan 14. Kualiti Pendidikan14. Kualiti Pendidikan
IV PersekitaranIV Persekitaran 15. Kualiti Air Minum15. Kualiti Air Minum 16. Kualiti Udara16. Kualiti Udara 17. Pengurusan Sampah dan lain buangan 17. Pengurusan Sampah dan lain buangan
toksiktoksik 18. Sumber diperuntukkan bagi 18. Sumber diperuntukkan bagi
membangunkan sumber ulang guna dan membangunkan sumber ulang guna dan “baru semula” (renewable)“baru semula” (renewable)
19. Akses kepada ruang awam bersih, 19. Akses kepada ruang awam bersih, sihat dan nyamansihat dan nyaman
20. Keadaan persekitaran yang selamat 20. Keadaan persekitaran yang selamat secara menyeluruhsecara menyeluruh
V Program Sosial dan Keadaan SosialV Program Sosial dan Keadaan Sosial 21. Ada pembantu dan institusi penjagaan 21. Ada pembantu dan institusi penjagaan
yang baik dan mampu bayaryang baik dan mampu bayar 22. Pendapatan yang memadai untuk 22. Pendapatan yang memadai untuk
memenuhi keperluan asasmemenuhi keperluan asas 23. Program pembasmian kemiskinan yang 23. Program pembasmian kemiskinan yang
berkesanberkesan 24. Keadaan dan Perundangan Buruh yang 24. Keadaan dan Perundangan Buruh yang
adil adil 25. Bank Makanan dan Lain Persediaan 25. Bank Makanan dan Lain Persediaan
Kecemasan dan DaruratKecemasan dan Darurat 26. Dasar Perumahan yang wajar26. Dasar Perumahan yang wajar
VI Keselamatan PeribadiVI Keselamatan Peribadi 27.Tekanan Masa atau Keupayaan 27.Tekanan Masa atau Keupayaan
mengawal Tekanan atas masa peribadimengawal Tekanan atas masa peribadi 28. Darjah dan kekerapan interaksi 28. Darjah dan kekerapan interaksi
sosial yang positif dan membina dan sosial yang positif dan membina dan darjah pengasingan sosial darjah pengasingan sosial
29. Deria rasa selamat diri kerana ada 29. Deria rasa selamat diri kerana ada kawalan ke atas jenayahkawalan ke atas jenayah
VII. KomunitiVII. Komuniti 30. Kepuasan dengan perkhidmatan awam30. Kepuasan dengan perkhidmatan awam 31. Kepuasan dengan perkhidmatan polis, 31. Kepuasan dengan perkhidmatan polis,
mahkamah dan keadilanmahkamah dan keadilan 32. Tahap budaya sivik dan ketenteraman 32. Tahap budaya sivik dan ketenteraman
awamawam 33 Tahap kesihatan mental dan keriangan 33 Tahap kesihatan mental dan keriangan
komunitikomuniti 34. Adanya perpustakaan awam, museum, 34. Adanya perpustakaan awam, museum,
dan pusat komunitidan pusat komuniti 35 Adanya program dan khidmat awam 35 Adanya program dan khidmat awam
dalam berbagai bidang lain.dalam berbagai bidang lain.
VIII Ekonomi dan PekerjaanVIII Ekonomi dan Pekerjaan 36. Kadar Penglibatan Buruh dan 36. Kadar Penglibatan Buruh dan
PekerjaanPekerjaan 37. Kadar Pekerja separuh masa yang 37. Kadar Pekerja separuh masa yang
terpaksa bekerjaterpaksa bekerja 38. Jaminan pekerjaan, keadaan di 38. Jaminan pekerjaan, keadaan di
tempat bekerja, syarat-syarat kerjaya dan tempat bekerja, syarat-syarat kerjaya dan kepuasan kerjakepuasan kerja
39. Kadar Muflis (Syarikat dan individu)39. Kadar Muflis (Syarikat dan individu) 40. Taburan Pendapatan dan Kekayaan40. Taburan Pendapatan dan Kekayaan 41. Kadar Hutang oleh Pengguna41. Kadar Hutang oleh Pengguna
XI KerajaanXI Kerajaan 42. Tahap/Kadar Kepercayaan Awam42. Tahap/Kadar Kepercayaan Awam 43. Kepertanggungjawaban dana dan 43. Kepertanggungjawaban dana dan
nilai murni awamnilai murni awam 44. Governance Awam44. Governance Awam 45. Kebahagiaan Rakyat45. Kebahagiaan Rakyat
45. Kekuatan Ekonomi Keluarga45. Kekuatan Ekonomi Keluarga Pendidikan adalah satu-satunya cara Pendidikan adalah satu-satunya cara
untuk memperkukuhkan serta untuk memperkukuhkan serta memperluaskan ekonomi keluargamemperluaskan ekonomi keluarga
Pendidikan sebagai Pelaburan keluargaPendidikan sebagai Pelaburan keluarga Pendidikan sebagai modal intelek keluargaPendidikan sebagai modal intelek keluarga Pendidikan sebagai modal sosial keluargaPendidikan sebagai modal sosial keluarga Contoh P. Ramlee dan lain artisContoh P. Ramlee dan lain artis Contoh Keluarga Di Raja dan Pembesar Contoh Keluarga Di Raja dan Pembesar
yang menjadi Peniagayang menjadi Peniaga Contoh daripada orang Malaysia dan Contoh daripada orang Malaysia dan
keluarga terkemuka daripada lain negarakeluarga terkemuka daripada lain negara
Tabiat Terbaik Dalam Alam Keluarga dan Tabiat Terbaik Dalam Alam Keluarga dan Alam KerjaAlam Kerja
Menghargai MasaMenghargai Masa Menghargai IlmuMenghargai Ilmu Membina Tabiat KecemerlanganMembina Tabiat Kecemerlangan Mengamalkan KepertanggungjawabanMengamalkan Kepertanggungjawaban Mengamalkan Keputusan BijaksanaMengamalkan Keputusan Bijaksana Mengamalkan Tabiat bertekadMengamalkan Tabiat bertekad
Mengamalkan KesabaranMengamalkan Kesabaran Mengamalkan Kebaikan dan menyingkir Mengamalkan Kebaikan dan menyingkir
Yang BurukYang Buruk Menghormati dan menghargai diri dan Menghormati dan menghargai diri dan
orang lainorang lain Menghargai pembaharuan positif, kreativiti, Menghargai pembaharuan positif, kreativiti,
ciptaan dan inovasiciptaan dan inovasi Mewujudkan ketenangan dan keriangan Mewujudkan ketenangan dan keriangan
beradabberadab Menjadi Contoh TeladanMenjadi Contoh Teladan
46. Memikir Tentang Pemikiran : 46. Memikir Tentang Pemikiran : Pendidikan Sepanjang HayatPendidikan Sepanjang Hayat
“ “ Masalah-masalah terpenting kita Masalah-masalah terpenting kita menghadapi tidak boleh diselesaikan menghadapi tidak boleh diselesaikan dengan menggunakan pemikiran pada dengan menggunakan pemikiran pada tahap yang sama dengan tahap tahap yang sama dengan tahap pemikiran apabila kita mencipta masalah-pemikiran apabila kita mencipta masalah-masalah berkenaan. “masalah berkenaan. “ Albert Einstein. Albert Einstein.
Mengenal Corak-Corak Pemikiran dan Mengenal Corak-Corak Pemikiran dan Rintangan PemikiranRintangan Pemikiran
Kerangka Pemikiran : Tapisan Minda Kerangka Pemikiran : Tapisan Minda Tidak SedarTidak Sedar
Tapisan SosialTapisan Sosial Tapisan SurvivalTapisan Survival
Pemikiran AnalitikalPemikiran Analitikal Pemikiran PraktikalPemikiran Praktikal Pemikiran KreatifPemikiran Kreatif Pemikiran Power Pemikiran Power Pemikiran StrategikPemikiran Strategik
Memikir Tentang kehidupanMemikir Tentang kehidupan Memikir Tentang KerjayaMemikir Tentang Kerjaya Memikir Tentang Penyelesaian MasalahMemikir Tentang Penyelesaian Masalah Memikir Tentang PembangunanMemikir Tentang Pembangunan Memikir Tentang KeluargaMemikir Tentang Keluarga
““Matlamat terakhir kehidupan bukan Matlamat terakhir kehidupan bukan maklumat tetapi amalan” (maklumat tetapi amalan” (Aldous Huxley)Aldous Huxley)
Kecerdasan Yang Kurang digunaKecerdasan Yang Kurang diguna
Hemisfera Kiri Hemisfera Kiri Hemisfera KananHemisfera Kanan
Perkataan Perkataan ImejImej
Angka Angka PolaCorakPolaCorak
Bahagian Bahagian KeseluruhanKeseluruhan
Urutan-Tertib Urutan-Tertib SerentakSerentak
Garisan-Barisan Garisan-Barisan JaringanJaringan
Tabung Peribahasa dan Kata-Kata PujanggaTabung Peribahasa dan Kata-Kata Pujangga
““Sekali bah, sekali Pantai berubah.” Sekali bah, sekali Pantai berubah.” Perpatah MelayuPerpatah Melayu
““Semuanya berubah, tiada yang tidak Semuanya berubah, tiada yang tidak bergerak” Heraclitus (540-480 Sebelum bergerak” Heraclitus (540-480 Sebelum Masihi)Masihi)
““Kehidupan difahami apabila meninjau Kehidupan difahami apabila meninjau zaman lampau; tetapi kehidupan perlu zaman lampau; tetapi kehidupan perlu dihidupi kehadapan.” Soren Kierkegaarddihidupi kehadapan.” Soren Kierkegaard
““Untuk mendapat erti daripada hidup, Untuk mendapat erti daripada hidup, seseorang itu mesti mempunyai, matlamat seseorang itu mesti mempunyai, matlamat lebih besar daripada dirinya.” Will Durant.lebih besar daripada dirinya.” Will Durant.
LATIHAN dan TABIATLATIHAN dan TABIAT
““Kecemerlangan adalah seni yang Kecemerlangan adalah seni yang dikuasai dengan cara latihan dan tabiat dikuasai dengan cara latihan dan tabiat Kita menjadi apa yang kita lakukan Kita menjadi apa yang kita lakukan secara berulangan. Oleh itu secara berulangan. Oleh itu kecemerlangan diri bukan sahaja satu kecemerlangan diri bukan sahaja satu peristiwa, tetapi satu tabiat’ Aristotle dan peristiwa, tetapi satu tabiat’ Aristotle dan diulangi kerap oleh Albert Einstein.diulangi kerap oleh Albert Einstein.
““The great end of life is not knowledge, The great end of life is not knowledge, but action.” Aldous Huxleybut action.” Aldous Huxley