EDU 3063BUDAYA DAN PEMBELAJARAN

NAMA: KIEW SING

YEAN

NO K/P: 880729-26-

5360

ANGKA

GILIRAN:2013272340

028

NAMA: SARVESWARY

A/P RAMAMURTHY

NO K/P: 900131-10-5886

ANGKA

GILIRAN:201327234003

7

NAMA:

PARAMESWARY A/P

PERUMALNO K/P: 891201-08-6122

ANGKA

GILIRAN:2013272340

033

NAMA: SARATHA A/P

RAJA RAHMAN

NO K/P: 880131-08-

5218

ANGKA

GILIRAN:2013272340

036

Nama Pensyarah: Puan Soo Hoo Soon Teng

Mengapakah guru perlu mahir memilih dan menggunakan pedagogi yang sesuai untuk kelas bercantum?

Huraikan kesan penggunaan sosiolinguistik oleh pelbagai etnik yang tidak sesuai di Malaysia.

SOALAN

Latar belakang

dan konsep

Terdapat sekolah kurang murid di pedalaman.

Bilangan murid minima dan tidak mencukupi jadi kelas biasa.

Bilangan guru yang kurang,

kekangan waktu

mengajar

KELAS

BERCANTUM

Penempatan dua atau lebih kelas di dalam satu bilik darjah.

Seorang guru mengajar lebih daripada satu kelas yang mempunyai murid-murid yang berbeza umur dan tahun persekolahan pada masa yang sama.

Kelas ini wujud di sekolah rendah

sahaja.

Murid-murid berbeza peringkat umur dan tahun persekolahan.

Bilangan murid kurang daripada 10 orang, tidak membolehkan satu kelas biasa dibuka.

Guru mengajar lebih daripada satu tahun persekolahan kerana peruntukan guru mengikut bilangan kelas.

Strategi pengajaran dan pembelajaran berbeza daripada kelas biasa.

CIRI-CIRI KELASYANG

BERCANTUM

KOMPOSISI

Kalau enrolmen tahun / darjah berkenaan ada 10 orang murid atau lebih, kelas tidak boleh bercantum.

Kalau bilangan guru mencukupi, kelas tidak perlu dicantum.

Kalau bilangan guru tidak mencukupi dan bilangan murid adalah 10 orang atau kurang, kelas perlu dicantum

Sarveswary A/P Ramamurthy

Seelok-eloknya satu kelas bercantum tidak melebihi 20 orang murid.

Umur murid-murid dalam satu kelas bercantum perlulah hampir sama dan dari tahap yang sama, misalnya darjah satu dan dua atau darjah dua dan tiga.

Sambungan…

Sarveswary A/P Ramamurthy

Prosedur Percantuman

Kelas

Sarveswary A/P Ramamurthy

Penyusunan Bilik Darjah Kelas Bercantum

Perlu ada kawalan kelas.

Sudut untuk pelaksanaan aktiviti.

Menyesuaikan kerusi-meja dengan situasi pengajaran dan pembelajaran yang berlainan.

Penyediaan lain-lain kemudahan yang sesuai.

Sarveswary A/P Ramamurthy

Sarveswary A/P Ramamurthy

Prinsip-prinsip pecahan kepada kumpulan

PEDAGOGI KELAS

BERCANTUM

Kumpulan sama kebolehan

Kumpulan pelbagai kebolehan

Kumpulan tahun persekolahan

Kumpulan sosial

Kumpulan individu

Sarveswary A/P Ramamurthy

Apakah yang anda faham tentang

Sosiolingustik?

Satu bidang yang mengkaji ciri-ciri dan fungsi

variasi bahasa serta turut mengkaji pengaruh

budaya terhadap sesuatu bahasa yang

digunakan.

Saratha A/P Raja Rahman

Malaysia merupakan sebuah negara pelbagai

kaum yang mempunyai pelbagai bahasa.

Saratha A/P Raja Rahman

Menyampaikan hasrat, meluahkan rasa dan mengemukakan pandangan.

Alat perhubungan antara manusia.

Menyampaikan makna dalam kehidupan sosial dan digunakan konteks komunikasi.

Budaya yang pelbagai dan kompleks.

Sebagai pengetahuan untuk berkongsi pengalaman .

Peranan bahasa dalam masyarakat pelbagai budaya

Saratha A/P Raja Rahman

Menyampaikan pengajaran dengan berkesan.

Konsep atau pengajaran dapat disampaikan secara langsung kepada murid.

Mewujudkan perpaduan antara satu sama lain.

Kepentingan penggunaan satu bahasa pengantar

Kiew Sing Yean

Peranan guru dalam aspek sosiolingusitik

Peranan Guru

Membentuk jati diri murid.

Menerapkan nilai-nilai menghormati perbezaan bahasa dan budaya etnik.

Mengadakan pelbagai aktiviti bahasa sastera

dan budaya. Aktiviti yang memartabatkan

bahasa kebangsaan.

Menyelitkan unsur-unsur

warisan budaya etnik-etnik lain.

Kiew Sing Yean

AKTIVITI KUMPULA

N

KUMPULAN 1

Banding beza antara kelas normal dan

kelas bercantum.

Parameswary A/P Perumal

KUMPULAN 2

Mengapakah guru perlu mahir

memilih dan menggunakan pedagogi

yang sesuai untuk kelas bercantum?

Sarveswary A/P Ramamurthy

KUMPULAN 3

Berdasarkan tayangan video, anda

dikehendaki untuk membina sebuah

kamus mini (bahasa dialek – Bahasa

Malaysia)

Saratha A/P Raja Rahman

KUMPULAN 4

Bincangkan kesan-kesan jika pelbagai

bahasa dialek digunakan semasa pengajaran

dan pembelajaran dalam bilik darjah.

Kiew Sing Yean

Rujukan :1.

Terima Kasih