diskusi himpunan

8/15/2019 DISKUSI Himpunan

1/8

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MODEL PEMBELAJARAN DISKUSI

Materi

HIMPUNAN

oleh:

Wulan A. R. (1!1"#!$%

&1 A

UNI'ERSIAS NEGERI SURABA)A

*AKULAS MAEMAIKA DAN ILMU PENGEAHUAN ALAM

JURUSAN MAEMAIKA

&1!


2/8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP / MTS

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VII /

Al!kasi "aktu : # $% menit

I& Standar K!m'etensi

4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah

II& K!m'etensi (asar

4.5 Menggunakan konsep himpunan dalam pemecahan masalah

III& Indikat!r Pem)elajaran

K!*niti+

Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan irisan dan gabungan

himpunan

Psik!m!t!r

Menggambar diagram Venn dari permasalahan himpunan yang disajikan

A+ekti+

Perilaku Berkarakter:

Menunjukkan ketelitian, kejujuran, kedisiplinan, dan tanggung jawab

Keteram'ilan S!sial:

Menunjukkan kerjasama, mengajukan pertanyaan/pendapat, merespon pertanyaan /

pendapat, dan menunjukkan penghargaan terhadap pertanyaan/pendapat orang lain.


3/8


4/8

• n

S

• k• m

V& Materi Ajar

)impunan sub bab irisan dan gabungan himpunan

VI& M!del dan Met!de Pem)elajaran

Model $embelajaran & Diskusi kelas

Metode $embelajaran & Diskusi"trategi & Buzz Group

VII& Sum)er Pem)elajaran

• 'uku $aket&

*inarti, +tik, dkk.%.Contextual Teaching and Learning Matematika Sekolah

Menengah Pertama Kelas VII .akarta&Departemen $endidikan asional.

• !"& 0risan dan gabungan himpunan

• 1ubrik $enilaian !"

• $#& Menyelesaikan $ermasalahan )impunan

• $%& $engamatan $erilaku 'erkarakter

• $(& $erilaku !eterampilan "osial

VIII& Alat dan Ba0an

aptop, penggaris, kertas karton, mika, dan lem

I1& Lan*ka02lan*ka0 Ke*iatan Pem)elajaran

a& Ke*iatan a,al 3 4 -% menit 5• 2uru mengingatkan kembali materi tentang diagram Venn, irisan, dan gabungan dari

dua himpunan.Misalnya &

Manakah yang merupakan irisan dari dua himpunan ini3 Dan manakah

yang merupakan gabungan dari dua himpunan ini3

+ '


5/8

• 2uru memotiasi siswa dengan memberikan contoh konsep himpunan yang

berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

Misalnya &

Dari #4 anak di kelas ini, terdapat orang yang hobi tidur, ( orang hobi makan,

dan 5 orang hobi tidur dan makan. !ita dapat menguraikan berapa yang hobi tidur

saja, makan saja, yang hobi keduanya ataupun tidak keduanya dengan

menggambarkannya pada diagram Venn.

6ase - : Men.am'aikan Tujuan dan Men*atur Settin*

2uru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini kepada siswa

)& Ke*iatan Inti 3 4 7% menit 5

6ase - : Men.am'aikan Tujuan dan Men*atur Settin*

• 2uru membagi siswa dalam beberapa kelompok, masing-masing kelompok

beranggotakan (-4 orang siswa secara heterogen.

• 2uru mengatur tempat duduk siswa dengan model 678 dan setiap anggota kelompok

duduk berdekatan.

6ase : Men*ara0kan (iskusi

• Dalam pembelajaran ini dilakukan strategi uzz group.2uru menjelaskan aturan

diskusi yang akan dilakukan kepada siswa sebagai berikut&

"iswa diminta berdiskusi dalam kelompok kecil yang telah ditentukan guru

sebelumnya. "etiap anggota kelompok dapat men*un*ka'kan ide atau 'enda'at

masin*2masin* serta diminta untuk salin* )ekerjasama yang dinilai dengan

menggunakan $(& $erilaku keterampilan sosial "etiap kelompok harus menunjuk salah satu anggotanya untuk mencatat ide

atau pendapat dari hasil diskusi kelompok. !emudian, hasil diskusi tersebut

dipresentasikan ke dalam 9orum kelas. "iswa diminta )ertan**un* ja,a)

terhadap hasil diskusi kelompoknya dinilai dengan menggunakan $%&

$engamatan $erilaku 'erkarakter.


6/8

"aat diskusi kelas, antar kelompok dapat men*ajukan/meres'!n

'ertan.aan/'enda'at dari hasil diskusi yang dipresentasikan dinilai dengan

menggunakan $(& $erilaku keterampilan sosial "aat diskusi kelas, siswa yang ingin mengajukan mengajukan/merespon

pertanyaan/pendapat, dilatih untuk menunjukkan kedisi'linan dengan

mengacungkan tangan terlebih dahulu yang dinilai dengan menggunakan

$%& $engamatan $erilaku 'erkarakter.

• 2uru memberikan permasalahan awal kepada siswa yang ditunjukkan dalam power

point untuk didiskusikan.

• 2uru membagi !"# yang berisi panduan diskusi seperti masalah yang akan di

diskusikan pada masing : masing kelompok dan meminta siswa untuk mengerjakan

!"# secara berkelompok.

6ase : Men.elen**arakan (iskusi

• 2uru mengamati / memonitor kegiatan siswa dalam kelompok dan menanyakan hasil

diskusi atau pendapat yang muncul dari setiap kelompok.

• $ada saat diskusi mengerjakan !"#, siswa dibimbing untuk menunjukkan

ketelitian8 tan**un*ja,a)8 dan 'en*0ar*aan ter0ada' 'enda'at !ran* lain

yang dinilai menggunakan $%& pengamatan perilaku berkarakter.

• 2uru menginstruksikan satu di antara anggota setiap kelompok untuk mencatat ide :

ide yang diperoleh dari hasil diskusi.

• $ada kegiatan ini, siswa dibimbing untuk dapat menunjukkan kerjasama dan dinilai

menggunakan $(& $engamatan !eterampilan "osial.

• 2uru memberikan perintah pada siswa untuk segera menghentikan diskusi mereka

karena waktu untuk berdiskusi telah usai.

• 2uru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas.

$ada saat satu di antara kelompok maju ke depan, siswa dibimbing untuk

men*0ar*ai 'enda'at !ran* lain8 men*ajukan/ meres'!n 'ertan.aan dan

'enda'at dan dinilai menggunakan $(& $engamatan $erilaku "osial

• $ada saat satu di antara kelompok presentasi di depan kelas, guru membuat catatan

dari hasil presentasi siswa.

• 2uru memberikan umpan balik pada hasil diskusi setiap kelompok


7/8


8/8

$enilaian $erilaku berkarakter dapat dilakukan dengan $ % & embar $enilaian !arakter

Keteram'ilan S!sial

$enilaian !eterampilan sosial dapat dilakukan dengan $ ( & embar $engamatan

!eterampilan "osial.

......................, ............................Mengetahui.

!epala "M$ ................... 2uru Mata $elajaran Matematika

< ...................................... =

diskusi himpunan

Documents