FAKULTI PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN MANUSIA

SAVITHRI A/P SITHIVINAYAGAM (D20112056393)

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN(PENDIDIKAN KHAS)

(AT10)

KUMPULAN: A

KURSUS: DASAR DAN PENGURUSAN PENDIDIKAN KHAS

TAJUK: : ULASAN JURNAL

PENSYARAH: EN.MOHAMED FAWZI BIN HJ.YUSOF

PENGENALAN

Ini merupakan ulasan jurnal daripada sebuah jurnal kajian saya yang bertajuk ‘Autisme

dan Dasar Pendidikan Khas di Mexico’yang tulis oleh John P. Tuman, Danielle Roth

Johnson, Dana Lee Baker, dan Jennifer Vecchio. Jurnal ini berkaitan tentang peruntukan

pendidikan khas dan perkhidmatan sokongan yang lain, dan kewujudan dan kos

perkhidmatan swasta.

Fokus analisis adalah terhadap kanak-kanak autisme. Membekalkan pendekatan teori

yang menggabungkan politik ekonomi moden dan perbandingan institutionalisme.Mereka

juga membangunkan penjelasan tentatif politik pembuatan dasar kalangan ibu bapa dan

pihak berkepentingan lain dalam komuniti.

Jurnal ini dibahagikan kepada empat bahagian. Dalam bahagian pertama, kita mengkaji

data pada kelaziman autisme di negara-negara perindustrian dan di Mexico.Bahagian

kedua dan ketiga memeriksa pendidikan khas awam dan swasta program untuk kana-

kanak autisme. Akhirnya, dalam bahagian keempat, kita mengkaji politik pembuatan

dasar, dengan tumpuan kepada aktiviti-aktiviti hak kecacatan sokongan organisasi.

ULASAN KESELURUHAN JURNAL

Daripada jurnal yang saya telah dipelajari,saya dapat mempertingkatkan ilmunya secara

lebih luas tentang masalah autisme dan dasar pendidikan khas di Mexico.Di Mexico,

anggaran epidemiologi kelaziman autisme di peringkat nasional atau peringkat negeri

tidak wujud. Kajian klinikal dan laporan perubatan di Mexico cenderung untuk kadar

kelaziman laporan yang berdasarkan sampel dari Amerika Syarikat dan United Kingdom

hanya data Mexico disediakan berdasarkan kelaziman autisme merujuk kepada laporan

daripada tinjauan keluarga, seperti yang diukur melalui pejabat pendaftaran kanak-kanak

di bawah umur kurang upaya yang merupakan orang pertama siap pada tahun 1996.

Mereka menggabungkan data pendaftaran dengan data banci Mexico bagi kumpulan di

antara umur( 0-15) tahun. Kanak-kanak kadar autism di antara umur (0-15) tahun di

Mexico adalah kira-kira 1.43 daripada setiap 1,000 knak-kanak.Tambahan pula,mereka

juga menganggarkan bahawa kes autisme di Mexico semakin meningkat. Selain

membincangkan anggaran kelaziman autisme di Mexico,jurnal tersebut juga menyatakan

tentang analisis khas kepada kanak-kanak berlainan upaya terhadap perkhidmatan

pendidikan di Mexico.

Pada tahun 1990-an mula berlaku perubahan sistem pendidikan khas di Mexico.

Seterusnya,pada tahun 1993 pula mula melaksanakan dasar pendidikan khas yang

baru.Pelakasanaan tersebut adalah pentadbir sekolah dan guru-guru perlu mendidik anak-

anak kurang upaya dalam persekitaran bilik darjah yang biasa. Mandat baru juga

dikehendaki oleh pihak kerajaan bagi melatih guru-guru kelas biasa tentang pendidikan

khas agar mereka dapat meliputi pengetahuan mengenai pengajaran pendidikan khas serta

menyediakan lebih banyak sumber dan modul baru kepada kanak-kanak kurang upaya.

Dalam kajian jurnal tersebut,menjelaskan bahawa hanya segelintir kanak-kanak sahaja

menerima pendidikan khas di Mexico.Kanak-kanak ini juga diklasifikasikan sebagai

autisme yang mempamerkan gejala yang selaras dengan Diagnostik dan Statistik Manual

(DSM) IV iaitu dibawah kriteria gangguan spektrum autisme.Walaubagaimanapun,

kanak-kanak kurang upaya termasuk autisme juga dapat menawarkan perkhidmatan

pendidikan awam khas melalui dua program.Program tersebut adalah Unit Perkhidmatan

Sokongan Pendidikan Biasa(USAER) dan Pusat Pelbagai Perhatian (Centers of Multiple

Attention).

KESIMPULAN

Konklusinya,daripada hasil pembelajaran jurnal tersebut saya didapati pendidikan khas

turut diberi perhatian oleh setiap negara .Namun saya berpendapat bahawa pihak kerajaan

atau pihak pentadbir setiap negara harus memupuk kesedaran tentang kepentingan

pendidikan khas kepada masyarakat dengan mengambil tindakan yang lebih

agresif.Mereka merupakan pihak utama yang bertanggungjawab dalam pelaksanaan

sistem pendidikan khas bagi Negara masing-masing.Jadi,mereka hendaklah berusaha

lebih bagi memantapkan sistem pengurusan pendidkan khas serta memberi tumpuan yang

banyak kepada golongan kelainan upaya.Di samping itu, badan-badan sukarela dalam

memajukan pendidikan kanak-kanak khas juga terus digalakkan. Jadi,pihak-pihak yang

terlibat dalam pengurusan sistem pendidikan khas harus menyediakan bahan pengajaran

dan pembelajaran yang mencukupi dan terkini.Justeru,memastikan tenaga pengajar yang

mencukupi dan terlatih dalam bidang pendidikan khas serta menyediakan peluang untuk

mengembangkan bakat dan potensi murid dengan keperluan khas.