Fokus : peningkatan kemahiran murid dalam mencongak fakta asas darab melalui pendekatan permainan domino

Melibatkan 6 orang murid Tahun 5 Arif Sek. Keb. Seri Kg. Tengah Kluang, Johor

Tempoh kajian : 4 minggu (Isnin – Khamis selama 1jam)

Am :membantu meningkatan kemahiran

mencongak fakta asas darab hingga 9x9

Khusus :Menjangkakan murid dapat

memadankan soalan fakta asas darab dengan hasil darabnya secara tepat

Murid boleh mencongak fakta asas darab secara bertulis dengan cepat dan tepat

Menimbulkan minat terhadap matapelajaran matematik terutama kemahiran mencongak fakta asas darab

Mewujudkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang ceria dan harmonis

Menggunakan kaedah pemerhatian untuk mengetahui punca masalah

Didapati kaedah mencongak fakta asas darab menjadi punca pencapaian yang tidak memuaskan dalam matematik

Kerana menggunakan teknik tradisional iaitu hafalan kaedah jari & membaca secara berturutan

Penyelidik menggunakan kaedah:

Temu bual

Soal Selidik

Ujian Pra

Untuk mengetahui punca sebenar murid tidak dapat

menguasai kemahiran mengingat & menghafal

Untuk menguji tahap sebenar pencapaian sebelum sesi

bimbingan bermula

Temu bual & Soal selidik: Semua murid berminat dgn matapelajaran

Matematik tetapi menghadapi kesukaran menguasai kaedah mencongak fakta asas darab

Hanya 5 orang berminat topik Pendaraban

Ujian Pra: Hanya 6 orang murid menunjukan prestasi

yang kurang memuaskan

Penyelidik telah merancang pelan tindakan yang mengandungi 4 jenis aktiviti :-a) Aktiviti 1 - Permainan Domino Fakta Asas

Darabb) Aktiviti 2 - Ujian Cepat Kira Fakta Asas Darab

– 5 minitc) Aktiviti 3 - Ujian Cepat Kira Fakta Asas Darab

– 4 minitd) Aktiviti 4 - Ujian Cepat Kira Fakta Asas Darab

– 3 minit

5. Pelaksanaan 5. Pelaksanaan pelan tindakanpelan tindakan

6. Analisis 6. Analisis pelaksanaan pelaksanaan pelan tindakanpelan tindakan

Aktiviti 1~ Permainan domino melibatkan

dadu, sekeping kad permulaan bertanda dan 100 keping kad berkembar yang setiapnya mengandungi soalan / hasil fakta asas darab

~ Dijalankan secara berkumpulan dengan memadankan kesemua kad dalam jangka masa yang singkat

~ Dapat merangsang minat murid dalam menguasai kaedah mencongak

Aktiviti 2 ~1 set soalan yang mengandungi 60 soalan diedarkan kepada murid untuk dijawab selama 5 minit

~ jawapan disemak bersama

~ Murid dapat menjawab semua soalan dengan tenang dan tepat dalam tempoh masa kurang daripada 5 minit

5. Pelaksanaan 5. Pelaksanaan pelan tindakanpelan tindakan

6. Analisis 6. Analisis pelaksanaan pelaksanaan pelan tindakanpelan tindakan

Aktiviti 3 ~ Sekali lagi penyelidik mengedarkan set soalan yang sama seperti aktiviti 2

~ Tempoh masa dipendekkan kepada 4 minit

~ Murid tenang dan berkeyakinan menjawab semua soalan dengan tenang dalam tempoh kurang daripada 4 minit

Aktiviti 4 ~ Sekali lagi penyelidik mengedarkan set soalan yang sama seperti aktiviti 3

~ Tempoh masa dipendekkan kepada 3 minit

~ Murid tenang dan berkeyakinan menjawab semua soalan dengan tenang dalam tempoh kurang daripada 3 minit

Kumpulan murid Aktiviti : 5 minit(minit : saat)

Aktiviti : 4 minit(minit : saat)

Aktiviti : 3 minit(minit : saat)

Murid 1 1 : 13 0 : 58 0 :59

Murid 2 1 : 16 1 : 16 1 : 05

Murid 3 1 : 14 1 : 13 1 : 08

Murid 4 1 : 13 1 : 05 0 : 58

Murid 5 0 : 59 0 : 52 0 : 51

Murid 6 0 : 59 0 : 58 0 : 56

Jadual 1 : Keputusan pencapaian murid dalam Ujian Cepat Kira Fakta Asas Darab

Hasil daripada Ujian Pra & Pos, didapati peningkatan prestasi murib semakin memberangsangkan dan memberi impak yang positif terhadap minat mereka

Murid tidak lagi berasa bosan dengan teknik hafalan, sekaligus lebih menarik minat murid dalam matapelajaran matematik

Melalui teknik pengajaran & pembelajaran ini, ia dapat menimbulkan suasana yang ceria, harmonis dan terkawal serta penglibatan sepenuhnya dari murid.

Graf 1 : Perbandingan Pencapaian Murid Secara Keseluruhan

Kajian ini amat berguna dan berkesan kepada murid yang mengalami masalah dalam penguasaan matapelajaran matematik