bab 4 baru

BAB 4

DAPATAN DAN PERBINCANGAN

4.1 PengenalanDalam bab ini membincangkan tentang hasil analisis data yang diperolehi daripada kajian yang dijalankan. Penganalisisan secara umumnya membincangkan tahap penguasaan pelajar dalam trigonometri dan jenis-jenis kesilapan yang lakukan oleh responden daripada skrip jawapan. Dapatan kajian ini mempersembahkan dalam bentuk jadualyang menunjukkan nilai peratus, frekuensi dan sebagainya mengikut keperluan soalan dan jenis statistikyang digunakan. Laporan interprestasi data pula ditulis di atas setiap jadual untuk memudahkan para pembaca memahami dan membuat rujukan mengenai dapatan kajian tersebut. Analisis data dan dapatan daripada kajian ini menerangkan tentang set soalan trigonometri 4.2 Tahap Penguasaan Pelajar Terhadap Trigonometri

Dalam kajian ini, tahap penguasaan pelajar terhadap trigonometri terbahagi 3 bahagian iaitu aras tinggi, sederhana dan rendah. Jadual 4.1 telah menunjukkan tahap penguasaan pelajar terhadap trigonometri mencapai aras tinggi seramai 24 orang (60%), aras sederhana 7 orang (17.5%) dan aras rendah 9 orang (22.5%).Jadual 4.1Tahap Penguasaan Pelajar Terhadap TrigonometriResponden Skor (%)Tahap

175.00Tinggi

283.33Tinggi

391.67Tinggi

429.17Rendah

545.83Rendah

695.83Tinggi

783.33Tinggi

850.00Sederhana

962.50Sederhana

1083.33Tinggi

1170.83Tinggi

1275.00Tinggi

1383.33Tinggi

1491.67Tinggi

1529.17Rendah

1645.83Rendah

1795.83Tinggi

1883.33Tinggi

1950.00Sederhana

2062.50Sederhana

2183.33Tinggi

2270.83Tinggi

2375.00Tinggi

2483.33Tinggi

2591.67Tinggi

2629.17Rendah

2745.83Rendah

2895.83Tinggi

2983.33Tinggi

3050.00Sedrhana

3162.50Sederhana

3283.33Tinggi

3370.83Tinggi

3445.83Rendah

3595.83Tinggi

3679.17Tinggi

3745.83Rendah

3858.33Sederhana

3975.00 Tinggi

4062.50Sederhana

Jadual 4.2Purata Tahap Penguasaan Pelajar Terhadap TrigonometriMin skorTahap

69.4sederhana

4.3 Tahap Penguasaan Pelajar Terhadap Trigonometri Berkaitan Setiap Konsep Yang Diuji

Dalam kajian ini, konsep trigonometri yang diuji terbahagi kepada tiga bahagian iaitu konsep sukuan dan sudut, penyelesaian masalah dan aplikasi trigonometri dengan topik lain. Berdasarkan jadual 4.3, purata peratus pelajar yang menguasai konsep sudut dan sukuan ialah (83.0%) penyelesaian masalah (33.1%) dan penggunaan konsep trigonometri dalam topik lain (51.3%). Ini menunjukkan tahap penguasaan pelajar terhadap trigonometri berkaitan konsep sukuan dan sudut mencapai tahap tinggi. Manakala tahap penguasaan pelajar terhadap trigonometri berkaitan konsep penyelesaian masalah mencapai tahap rendah dan tahap penguasaan pelajar terhadap trigonometri berkaitan konsep mengaplikasi dengan topik lain mencapai tahap sederhana.Jadual 4.3 Purata Peratus Pelajar Yang Menguasai Dalam Setiap Konsep Yang Diuji

Konsep TrigonometriPurata Peratus Responden

Konsep sudut dan sukuan 83.0%

Penyelesaian masalah33.1%

Penggunaan konsep trigonometri dalam topik lain51.3%

4.4 Jenis Kesilapan Yang Dilakukan Oleh Responden

Terdapat beberapa kesilapan yang dilakukan oleh responden ketika menjawab soalan trigonometri berkaitan konsep sukuan dan sudut, proses penyelesaian masalah dan aplikasi dalam topik lain. Jenis kesilapan terbahagi 3 jenis bahagian iaitu tidak memahami soalan , tidak menguasai asas pengiraan trigonometri dan kecuaian.

Peratus daripada Jumlah Kesilapan yang berlaku:

4.4.1 Kesilapan Berkaitan Tidak Memahami Soalan

Jadual 4.4Kesilapan Berkaitan Tidak Memahami Soalan

KesilapanKonsepBil KesPeratusan daripada Jumlah Kesilapan (%)

Tidak memahami soalanSudut dan Sukuan10

Penyelesaian Masalah34

Aplikasi23

a) Contoh Kesilapan Tidak Memahami Soalan i ) Konsep sukuan dan sudut

Memahami konsep sukuan dan sudut amat penting dalam mempelajari topik trigonometri. Dalam kajian ini, didapati pelajar mengalami masalah memahami soalan iaitu mencari nilai sinus dengan menggunakan sudut setara di sukuan pertama

4.4.2Kesilapan Berkaitan Tidak Menguasai Asas PengiraanTrigonometri

Jadual 4.5Kesilapan Berkaitan Tidak Menguasai Asas PengiraanTrigonometri


Tidak Menguasai Asas PengiraanTrigonometriSudut dan sukuan

Penyelesaian masalah

Aplikasi

b) Contoh Kesilapan Tidak Menguasai Asas PengiraanTrigonometri

4.4.3Kesilapan Berkaitan Kecuaian


KecuaianSudut dan sukuan

Penyelesaian masalah

Aplikasi

c) Contoh Kesilapan Kecuaian

13.7.3 Kesilapan Berkaitan Aplikasi

Terdapat juga responden dalam kajian ini melakukan beberapa kesilapan ketika menyelesaikan soalan berkaitan aplikasi dalam topik lain . Berikut adalah jadual 4.7 yang menunjukkan jenis kesilapan berkaitan aplikasi.

Jadual 4.8 Jenis Kesilapan Berkaitan Aplikasi (Soalan 7a)BilKesilapan Bil KesPeratusan daripada Jumlah Kesilapan (%)

1. Tidak memahami masalah soalan2. Tidak menguasai asas pengiraan trigonometri3. Tidak menunjukkan langkah pengiraan8

2

553.3

13.3

33.4

Jadual 4.9Jenis Kesilapan Berkaitan Aplikasi (Soalan 7b)BilKesilapan Bil KesPeratusan daripada Jumlah Kesilapan (%)

1. Tidak memahami masalah soalan2. Tidak menguasai asas pengiraan trigonometri3. Tidak menunjukkan langkah pengiraan10

8

838.4

30.8

30.8

Contoh Kesilapan Berkaitan Aplikasi Dalam Topik Lain

Bagi soalan nombor 7, didapati kebanyakan responden tidak memahami soalan. Ini kerana responden tidak dapat mengaplikasikan topik trigonometri dalam topik sudut dongokan dan sudut tunduk. Bagi soalan 7 (a), 8 orang tidak memahami soalan manakala soalan 7 (b) 10 orang tidak memahami soalan. Ini dapat dilihat apabila responden menjawab soalan dengan salah. Responden tidak dapat mengaplikasikan formula trigonometri dalam soalan ini. Menurut kajian Norlina (2006), min keseluruhan pelajar tidak dapat mengaplikasi formula trigonometri kerana formula sedikit kompleks dan rumit ialah 2.654. Selain itu, 2 orang responden melakukan kesilapan bagi soalan 7(a) kerana tidak menguasai asas pengiraan trigonometri dan 8 orang responden melakukan kesilapan bagi soalan 7 (b) kerana tidak menguasai asas pengiraan trigonometri. Bagi soalan 7 (a), 5 orang (33.4%) responden tidak menunjukkan langkah pengiraan manakala bagi soalan 7 (b), 8 orang (30.8%) responden tidak menunjukkan langkah pengiraan.

bab 4 baru

Documents