59049376 ip pemulihan amp pengayaan

Download 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

Post on 05-Apr-2018

220 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    1/61

    Pemulihan & Pengayaan

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    2/61

    Konsep Pendidikan Pemulihan

    Pendidikan pemulihan merupakan aktiviti P & P yangdisediakan untuk menolong murid yang menhadapimasalah pembelajaran dalam menguasai sesuatukemahiran dengan pendekatan, bahan pelajaran serta

    aktiviti yang alternatif.Di peringkat permulaan, murid di beri pendidikanpemulihan di dalam kelas biasa.

    Setelah berjaya menguasai kemahiran tertentu merekadibenarkan menjalani aktiviti pengayaan.

    Jika didapati masih gagal dalam aktiviti pemulihan,mereka akan dihantar ke kelas pumulihan khas yangdikendalikan oleh guru pemulihan khas.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    3/61

    Rasional Pendidikan Pemulihan

    1. Dalam kelas KBSR terdapat ramai pelajar. Mereka

    berbeza dari segi kebolehan & minat.

    Ada yang cepat belajar, ada yang lambat belajar.

    Jika murid lambat belajar dibiarkan, masalah

    pembelajaran mereka akan terus berhimpun.Oleh yang demikian pendidikan pemulihan perludi sediakan di peringkat awal lagi.

    2. Murid lambat biasanya lemah dari segi mental.

    Mereka perlu bimbingan dan tunjuk ajar gurusecara individu atau kumpulan kecil.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    4/61

    3. Murid bermasalah pembelajaran mempunyairendah keyakinan dirinya.

    Pendidikan pemulihan dapat membantu merekamengatasi masalah pembelajaran dan seterusnyameningkatkan harga diri & keyakinan diri mereka

    4. Murid lambat belajar lazimnya cepat kehilangandorongan untuk datang ke sekolah.

    Mereka mungkin disindir atau disingkir oleh

    murid lain.Pendidikan pemulihan dapat mengurangkankadar keciciran di kalangan murid yang lambat.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    5/61

    Objektif Pendidikan Pemulihan

    Menguasai kemahiran tertentu dengan kaedah,

    bahan pelajaran serta aktiviti alternatif yang

    sejajar dengan kebolehan serta minat mereka.

    Menerima layanan individu mengikut kadar

    perkembangan mental.

    Mengatasi masalah akademik yang dihadapi

    mereka.Memperkembangkan potensi dan bakat mereka.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    6/61

    Menyertai aktiviti sosial di dalam dan di luar bilikdarjah.

    Membina sifat keyakinan diri supaya merekadapat berinterkasi secara berkesan dalammasyarakat.

    Meneruskan pelajaran mereka dalam sistem

    persekolahan biasa atau sekolah khas jika perlu.Menerima bahan pembelajaran yang lebihbermakna, iaitu lebih seimbang dengankebolehan mereka.

    Menikmati pengalaman berjaya di alampersekolahan.

    Membina perhubungan yang sihat dengan gurukelas, guru pemulihan dan rakan sedarjahnya.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    7/61

    Masalah Penguasan Pembelajaran

    Faktor-faktor yang Menyebabkan Masalah

    Pembelajaran:

    Masalah Pembelajaran

    Masalah Fizikal & Deria

    Masalah Kesihatan

    Masalah MentalMasalah Emosi

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    8/61

    Faktor Pengajaran & Pembelajaran

    Mungkin kaedah atau kandungan P & P tidak sesuaidengan sebilangan kecil murid.

    Kaedah menbosan mereka.

    Bahan P & P tidak difahami

    Bila pembelajaran tidak bermakna, murid akan mulabenci guru & sekolah.

    Murid akan mula ponteng sekolah & ketinggalandalam pelajaran mereka.

    Ini akan membawa kegagalan berhimpun.Lama-kelamaan murid tersebut akan tercicir dari

    sekolah.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    9/61

    Faktor Fizikal & Deria

    Masalah pembelajaran disebabkan oleh

    keadaan fizikal yang buruk, kekurangan

    makanan, & penyakit.

    Menyebabkan penumpuan kurang,

    kegelisahan, keletihan.

    Kawalan motor yang lemah, penglihatan atau

    pendengaran yang kurang baik.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    10/61

    Tanda murid menghadapi masalah

    penglihatan

    Bahagian tepi mata bertambah merah

    Tahi mata yang berlebihan

    Mata yang berair

    Mata yang bengkak

    Tingkah laku murid yang menjenguk ke hadapan

    Sentiasa menggosok mata

    Pergerakan yang terlalu kerap semasa membaca.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    11/61

    Tanda murid yang mengalami masalah

    pendengaran

    Bacaan yang mendatar; tidak berubahintonasinya.

    Sebutan yang salah

    Cubaan untuk menghalakan telinga ke arah guruEjaan yang lemah

    Kurang memberi perhatian

    Permintaan yang kerap untuk guru mengulangisesuatu

    Sakit telinga

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    12/61

    Masalah Pertuturan

    Masalah pertuturan aka menjejaskanperkembangan bahasa seseorang murid dari segilisan.

    Kecacatan mana-mana bahagian artikulator (

    bibir, gigi, lidah, anak tekak, pita suara) akanmenyebabkan murid kurang berupayamelafazkan bunyi dengan tepat.

    Masalah seperti ini menyebabkan murid gagalmenyebut perkataan dengan tepat & bacaanmereka akan kurang sempurna.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    13/61

    Faktor Kesihatan

    Masalah yang berkaitan dengan kesihatan adalahseperti berikut:

    Kekurangan makanan berzat akan menyebabkankeletihan dan kurang tumpuan terhadap

    pelajaran mereka.Keletihan kerana aktiviti fizikal: menolong ibubapa di ladang, memasak, membasuh. Muridmudah hilang tumpuan di bilik darjah.

    Keadaan fizikal murid lemah menyebabkanmurid mudah diserang penyakit lalu sentiasatidak hadir ke sekolah.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    14/61

    Faktor Mental

    Masalah mental mungkin disebabkan faktorberikut:

    Kesulitan yang dihadapi semasa lahir seperti

    kelahiran awal, penggunaan forsep, anoxiaatau hypoxia (kekurangan oksigen).

    Kecederaan akal disebabkan kemalangan/

    terjatuh dari tempat yang tinggi.Penyakit yang serang otak atau demam panasbagi tempoh yang lama.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    15/61

    Tanda murid mengalami masalah

    mental

    Koordinasi fizikal yang kurang baik cara

    berjalan, berlari & menulis yang agak ganjil.

    Lampau aktif murid tidak dapat tumpukan

    perhatian pada sesuatu, ganggu kawan, tidak

    siapkan kerja sekolah.

    Sakit/ pening kepala

    Pertuturan kurang jelas

    Koordinasi penglihatan yang kurang baik.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    16/61

    Tanda Masalah Pembelajaran yang

    Disebabkan Masalah Kecacatan Mental

    Tidak terdaya menyatukan bunyi supaya menjadiperkataan yang bermakna.

    Tidak terdaya menggunakan perkataan yangdiketahui dalam pembentukan ayat.

    Kadar bacaan yang lambat

    Diskriminasi pendengaran yang lemah sukarmembezakan sebutan perkataan

    Penumpuan yang kurang baik.Kebolehan mengingati turutan atau sekuensadalah terhad.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    17/61

    Faktor Emosi

    Mungkin timbul akhibat darpada keadaan keluargayang kurang harmonis, ketibaan seorang bayi yangbaru, kes dibuli/disingkir di kelas.

    Perkara seperti ini boleh menyebabkan perasaankecewa kerana mendapat perhatian yang kurang.

    Murid yang dibuli/disingkirkan oleh rakan akan berasakurang selamat.

    Mereka akan mula menarik diri daripada aktivitikumpulan.

    Murid introvert, pendiam tidak yakin mengemukakansoalan.

    Semua ini akan menambahkan masalah pembelajaranmereka.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    18/61

    Masalah Penguasaan Kemahiran 3M

    Pendidikan pemulihan bertujuan untuk

    mengatasi masalah dalam pengurusan

    kemahiran membaca, menulis dan mengira.

    Masalah tersebut hendaklah dikenal pasti oleh

    guru yang hendak merancang dan

    melaksanakan satu program pendidikan

    pemulihan.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    19/61

    Contoh Masalah Membaca

    1. Keliru dengan bentuk huruf yang seakan-akan sama.

    Contoh: h-n, c-e, f-t, g-q

    2. Keliru dengan bentuk huruf yang terbalik.

    Contoh: w-m, h-y, u-n

    3. Keliru dengan bunyi huruf yang seakan-akan sama

    Contoh: b-p. d-t, m-n

    4. Tidak berupaya menyebut bunyi konsonan berganding awalyang bermula dengan sy, ng, dan ny.

    Contoh: Syak disebut sak

    5. Keliru ketika menyebut perkataan yang seakan-akan sama

    rupa.Contoh: rumput disebut rambut

    kelapa disebut kepala

    Boleh kah anda memberi contoh Masalah Membaca yanglain?

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    20/61

    Cara Mengatasi

    1. Guru menunjukkan kad gambar. Muriddikehendaki menyebut nama benda yang dilihat.

    2. Guru menunjukkan dan membaca kad-kadperkataan dan murid mengikuti guru.

    3. Murid dikehendaki memadankan kad-kadperkataan dengan gambar. Selepas itu muridmembaca kad-perkataan beberapa kali denganbimbingan guru.

    4. Murid cuba membaca tanpa dibimbing.

    5. Setelah mahir membaca, murid akan menulisayat di buku.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    21/61

    Contoh Masalah Lisan

    Secara membunyi huruf yang seakan-akan sama.

    Contoh: c-e, g-q

    Keliru membunyi nama huruf yang seakan-akan

    sama bentuk.

    Contoh m-n, b-p

    Tidak boleh melakukan arahan yang didengar.

    Salah sususan ayat.

    Contoh: Ali pasar pergi Ali pergi ke pasar

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    22/61

    Cara Mengatasi

    1. Guru memberi arahan.2. Guru memainkan pita rakaman yangmengandungi arahan yang sama beberapa kali.

    3. Guru menerangkan makna arahan ini.

    Contoh: Sila buka tingkap.Kemudian guru menyoal murid tentang apa yang

    dia harus lakukan. Sekiranya tepat jawapannya,barulah dia diminta melakukan arahan itu.

    4. Murid memberitahu apa yang dilakukannya.5. Perbuatan tersebut diulangi untuk mengukuhkan

    pembelajaran.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    23/61

    Contoh Masalah Dalam Kemahiran Menulis

    1. Perkataan yang ditulis tidak seimbang.

    2. Huruf ditulis terlalu condong arah ke atas atauke bawah.

    3. Jarak huruf tidak seragam.4. Mencampuradukkan huruf besar dan huruf

    kecil.

    5. Menonjolkan pembalikan huruf.6. Huruf yang bertindan tindih

    7. .. Dan lain-lain masalah

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    24/61

    Cara Mengatasi1. Guru menyediakan kad huruf yang berkenaan.

    2. Guru meminta murid menulis huruf pertama danmembunyikanya, musalnya c.

    3. Guru meminta murid menulis huruf yang menjadipasangan yang keliru dan membunyikannya, misalnya e

    4. Guru mengimbaskan kad huruf dan meminta muridmembunyikannya.

    5. Guru meminta murid menunjukkan sama ada huruf c ataue.

    6. Guru meminta murid menuliskan c atau e.

    7. Guru menyusun beberapa kad huruf dan diminta muridmenunjukkan c atau e.

    8. Aktiviti tersebut diulangi bagi huruf yang lain yangmenjadi masalah

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    25/61

    Beri contoh masalah matematik yang

    di alami murid.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    26/61

    Contoh Masalah Matematik

    Masalah 1: Keliru tentang nilai nombor

    Masalah 2: Keliru semasa menulis angka belas

    Masalah 3: Tidak boleh mengenal angka.

    Masalah 4: Tidak boleh menulis angka dengan betul

    Masalah 5: Tidak boleh melengkapkan nombor

    mengikut turutan menaik

    Masalah 6: Tidak boleh menyusun dua kumpulan

    nombor untuk menjadi ayat matematik

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    27/61

    Cuba jelaskan bagaimana anda akan

    menbantu murid anda mengatasimasalah-masalah tadi

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    28/61

    Cara-cara Pengesanan Kesukaran

    Pembelajaran

    Pemerhatian

    Pentafsiran rekod prestasi

    Rekod profil

    Ujian kertas dan pensil

    Latihan harian

    Soaljawab/ Kuiz

    Cara-cara lain: ujian fizikal, temubual denganguru kelas, ibu bapa.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    29/61

    Tanda-tanda Kesukaran PembelajaranSusah mengenal satu-satu huruf atau perkataan.

    Hiperaktif tidak berupaya untuk duduk diam.

    Mudah terpesong perhatian.

    Susah mengenal perkataan yang sama atau berbeza.

    Tidak berupaya melukis bentuk yang mudah

    Menunjukkan tulisan songsang.Lambat menyelesaikan kerjanya.

    Kebolehan penyusunan terhad.

    Pencapaian yang amat berbeza dalam mata pelajaran yang

    berlainan.Kurang berupaya mengikuti arahan lisan.

    Pengulangan kesilapan yang sama semasa cubamembetulkannya.

    Koordinasi yang kurang dalam penulisan.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    30/61

    Tanda keadaan emosi yang dapat diperhatikan

    1. Tanda ketegangan

    2. Konsep kendiri yang rendah

    3. Tingkah laku agresif, negatif, kebudak-budakan, kemuraman.

    4. Pendiam, suka berseorangan

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    31/61

    Pentafsiran Rekod Prestasi

    Bentuk senarai semak iaitu senarai kemahirankecil

    Contoh: Mata Pelajaran Matematik

    Unit Pelajaran Ukuran Panjang

    Kemahiran:

    menamakan unit piawai meter dan sentimeter,

    mengukur dalam unit sentimeter,

    mengukur dalam unit meter,

    menyatakan ukuran kepada sentimeter yanghampir

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    32/61

    Pentafsiran Rekod Profil

    Memberi gambaran tentang pencapaian

    murid secara keseluruhan.

    Disediakan pada penhujung penggal.

    Pencapaian murid dalam setiap mata

    pelajaran dicatatkan dalam bentuk gred.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    33/61

    Ujian Kertas & Pensil

    Ujian objektif atau ujian subjektif.

    Pelbagai jenis ujian akan memberikan

    gambaran pencapaian murid dalam mata

    pelajaran yang berlainan.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    34/61

    Latihan Harian

    Boleh berbentuk lisan atau bertulis.

    Kesilapan dalam jawapan lisan atau lenbaran

    kerja boleh memberi gambaran kepada guru

    tentang jenis kemahiran yang belum dikuasai

    oleh murid.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    35/61

    Soal Jawab/Kuiz

    Dapat memberikan petunjuk yang segera

    tentang kefahaman murid dalam topik yang

    disampaikan.

    Maklum balas yang segara penting bagi guru

    merancang aktiviti pemulihan.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    36/61

    Langkah-langkah Khusus dalm Pengelolaan Sesi

    Pemulihan Kelas Biasa

    Pengenalpastian Murid

    Penganalisisan Masalah

    Perancangan

    Pengajaran

    Penilaian

    Tindakan Susulan

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    37/61

    Pengenalpastian Murid

    Dengan menggunakan cara:

    Pemerhatian

    Pentafsiran rekod prestasi

    Rekod profil

    Ujian Kertas & Pensil

    Latihan Harian,

    Soal Jawab/Kuiz

    Temubual dengan guru kelas & ibu bapa

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    38/61

    Penganalisisan Masalah

    Dengan memerhati cara murid menjalankanaktiviti pembelajaran

    Perbualan diantara guru dengan murid

    Ujian bulanan dapat memberi maklum balasdengan meneliti kesilapan yang kerap berlaku.

    Arahan amali dapat memberi maklum balas

    tentang sejauh mana murid dapat mentafsirarahan guru dengan tepat.

    Ujian diagnostik.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    39/61

    Punca Faktor Masalah Pembelajaran:

    Suasana sekolahStrategi Pengajaran-Pembelajaran

    Masalah Pengamatan

    Masalah Memberi Perhatian

    Kesediaan Belajar

    Sikap Negatif

    Masalah Keluarga

    Gangguan Emosi

    Ketidakhadiran

    Lemah Ingatan

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    40/61

    Perancangan

    Perancangan program pemulihan hendaklah

    berasaskan keperluan murid, iaitu aktiviti

    pembelajaran hendaklah bertujuan untuk

    mengatasi masalah pembelajaran yang telahdikenal pasti.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    41/61

    Prinsip Perancangan Pengajaran Pemulihan

    1. Pengajaran pemulihan hendaklah seimbang dengankebolehan murid.

    2. Pengajaran pemulihan hendaklah menumpukankepada kelemahan pembelajaran yang telah dikenalpasti.

    3. Pengajaran pemulihan hendaklah selari dengan

    kesediaan belajar murid.4. Elakkan daripada menyampaikan aktiviti

    pembelajaran yang terlalu banyak.

    5. Aktiviti pemulihan hendaklah membolehkan murid

    memperoleh maklum balas dengan segera akan hasilkerja yang telah dibuatnya.

    6. Aktiviti pemulihan hendaklah mengikut langkah-langkah kecil untuk membolehkan murid menguasaisesuatu konsep atau kemahiran.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    42/61

    7. Aktiviti pemulihan hendaklah melibatkan penggunaanpelbagai deria agar meningkatkan kefahaman serta ingatanmurid.

    8. Bahan-bahan untuk aktiviti pemulihan hendaklah sesuaidari segi saiz dan rupa yang menarik.

    9. Pengajaran pemulihan hendaklah dirancang bagimemastikan adanya penggabungjalinan di antarakomponen berbahasa dengan komponen bukan berbahasa.

    10. Urutan pengajaran seharusnya bermula daripada yangsenang kepada yang susah.

    11. Latihan hendaklah disediakan di hujung pengajaran bagimemastikan sama ada satu pengajaran itu telah mencapaiobjektifnya.

    12. Strategi pengajaran hendaklah melibatkan murid secaraaktif.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    43/61

    Pengajaran

    Langkah selepas perancangan ialah pengajaran.

    Di kelas biasa, guru biasanya menjalankan pengajaranpemulihan ketika murid lain sedang menjalankanaktiviti pengayaan atau membuat lembaran kerja.

    Pengajaran pemulihan boleh dijalankan dengan

    menggunakan salah satu daripada teknik berikut:Pengajaran kumpulan kecil. Murid dalam kumpulan kecilmempunyai masalah yang sama.

    Pengajaran rakan sebaya. Seorang murid cerdas bolehdiminta membimbing seorang atau lebih rakannya yang

    menhadapi masalah menjalankan aktiviti P & P itu.Pengajaran individu. Perhatian & bimbingan diberi kepadaseorang murid tertentu untuk mengatasi masalah yangdihadapinya.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    44/61

    Penilaian

    Penilaian hendaklah dijalankan bagi

    memastikan sama ada objektif pengajaran

    pemulihan telah tercapai.

    Murid yang telah menguasai satu-satu

    kemahiran itu akan diberi pujian dengan

    tujuan meningkatkan keyakinan diri mereka.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    45/61

    Tindakan Susulan

    Murid yang telah mencapai kejayaan akan

    dipindahkan ke kumpulan yang sejajar dengan

    kebolehannya.

    Murid yang masig lagi belum menguasai

    kemahiran tertentu akan dirujuk kepada guru

    pemulihan untuk pendidikan pemulihan yang

    lebih lanjut lagi.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    46/61

    Pengayaan

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    47/61

    Konsep Pengayaan

    Program pengayaan merupakan suatu rancanganpembelajaran yang dibentuk untuk murid memperolegipelbagai pengalaman serta pengetahuan berdasarkanaktiviti yang sejajar dengan kebolehan mereka.

    Aktiviti haruslah menarik & mencabar supaya dapatmengenbangkan sikap berdikari, sifat ingin tahu, dayacipta, serta bakat kepimpinan murid-murid.

    Aktiviti pengayaan disediakan untuk SEMUA murid

    murid cerdas, sederhana & lambat.Aktiviti tersebut dijalankan setelah murid menguasai

    satu-satu kemahiran yang asas.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    48/61

    Rasional Program Pengayaan

    Di dalam kelas terdapat murid yang cerdas,sederhana dan lambat.

    Setelah murid cerdas dan sederhana selesaikankerja mereka, aktiviti pengayaan yang lebih

    menarik serta mencabar diberi kepada mereka.Murid lambat juga dapat mengalami aktivitipengayaan setelah mereka berjaya menguasaisatu-satu kemahiran tertentu.

    Aktiviti pengayaan yang disediakan hendaklahsejajar dengan aras kebolehan murid lambat ini.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    49/61

    Objektif Program Pengayaan

    1. Menjalani aktiviti pembelajaran yang lebihmencabar.

    2. Memperluaskan lagi pengalaman danpengetahuan mereka.

    3. Menggunakan masa lapang dengan bijaksana.

    4. Menaruh minat terhadap bacaan.

    5. Berminat untuk belajar sendiri.

    6. Memupuk daya cipta.7. Memupuk dan memperkembangkan sifat-sifat

    kepimpinan.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    50/61

    Prinsip Menjalankan Aktiviti Pengayaan

    1. Bercorak belajar sendiri serta mempunyai

    arahan yang jelas.

    2. Menarik, mencabar serta sejajar dengan

    kebolehan, minat dan bakat murid.

    3. Berbentuk projek yang mengambil masa satu

    hingga dua minggu atau program harian.

    4. Terdiri daripada aktiviti yang berkaitan

    dengan kemahiran murid.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    51/61

    Pengelolaan Aktiviti Pengayaan

    1. Bidang

    Di kelas KBSR pengayaan masih ditumpukan

    kepada bidang kemahiran asas. Iaitu

    membaca, menulis dan mengira.

    Dari segi aras kognitif, bahan pengayaan

    yang disediakan berlainan tarafnya.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    52/61

    2. Masa

    Program pengayaan boleh dijalankan dengan

    cara berikut:

    1. Dalam masa tertentu pada setiap hari.

    2. Setelah menguasai sesuatu kemahiran atau

    sekumpulan kemahiran.

    3. Setelah menguasai keseluruhan kemahiran di

    dalam satu unit pembelajaran.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    53/61

    Dengan cara (1), murid daripada kumpulan cerdas,sederhana dan lambat akan menjalankan aktivitipengayaan pada masa yang sama setiap hari.

    Dengan cara (2), murid yang telah menguasai suatukemahiran akan terus mempelajari kemahiranberikutnya mengikut kebolehan mereka. Murid yangbelum menguasai sesuatu kemahiran akan diberi

    aktiviti pemulihan.Dengan cara (3), murid yang telah menguasai taraf

    pencapaian yang ditentukan di dalam suatu unitpembelajaran dibenarkan meneruskan dengan aktiviti

    pengayaan. Bagi murid yang belum mencapai tahappencapaian tersebut, aktiviti pemulihan akandijalankan.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    54/61

    Aktiviti & Bahan1. Bercorak belajar sendiri. Ia harus mengandungi arahan

    yang jelas agar murid dapat menjalankan tanpa banyaktunjuk ajar dari guru.

    2. Boleh dijalankan secara individu atau kumpulan.

    3. Menarik, mencabar serta sesuai dengan kebolehan, minatdan bakat murid yang berbeza-beza.

    4. Boleh berbentuk aktiviti harian atau berbentuk projekyang mengambil masa satu atau dua minggu.

    5. Mengandungi bahan-bahan yang pelbagai jenis sama adadibuat sendiri atau dibeli.

    6. Berkaitan dengan kemahiran yang telah dipelajari samaada secara langsung atau tidak langsung.

    Jenis aktiviti pengayaan terdiri daripada: Bacaan Tambahan,Kerja Projek, Permainan, Rekreasi

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    55/61

    Bacaan Tambahan

    Tujuan: supaya murid dapat mempertingkatkan lagipengetahuan dalam bidang bahasa.

    Bahan bacaan boleh terdiri daripada kad bacaan, bukucerita, karangan murid, majalah kanak-kanak, potongan

    akhbar, risalah.Bacaan tambahan boleh dijalankan di dalam kelas atauperpustakaan. Guru berperanan sebagai pembantukepada murid dengan memilih bahan yang sejajardengan minat dan kebolehan murid.

    Murid digalakkan menyimpan rekod kemajuanmembaca. Guru boleh mengemukakan beberapasoalan tentang bahan yang dibaca untuk mengetahuikebenaran rekod.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    56/61

    Garis Panduan Menyediakan Kad Bacaan

    Tambahan

    1. Bahan bacaan bolehlah berbentuk puisi, penerangan,dialog, teka-teki, cerita, iklan, dan berita.

    2. Illustrasi yang digunakan hendaklah berwarna-warni sertamenarik. Ia boleh mengikut bentuk benda sebenar ataukartun.

    3. Saiz tulisan hendaklah cukup besar, terang jelas sertamudah dibaca.

    4. Bahasa yang digunakan hendaklah sejajar dengankebolehan murid.

    5. Tajuk yang dipilih hendaklah sejajar dengan peringkatpembelajaran murid.

    6. Dalam satu mata pelajaran, unsur mata pelajaran lainhendaklah diserapkan.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    57/61

    Kerja Projek

    Projek merupakan suatu rancangan kerja yangmelibatkan murid dalam suatu kajianterhadap sesuatu perkara yang dipelajari ataudiminati.

    Kerja projek menggalakkan murid bertambahaktif, kreatif serta berinisiatif.

    Sifat bekerjasama dan bertukar-tukar

    pendapat juga dapat dikembangkan.Tempoh yang digunakan berbeza dari empatpuluh minit hingga seminggu atau lebih.

    Contoh Projek

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    58/61

    Contoh ProjekMenyediakan carta cuaca.

    Mengumpul setem

    mengumpul poskad pelbagai ibu kota dan tempatbersejarah.

    mengumpul berbagai jenis daun kering.

    Menyiapkan zoo mini.

    Menyediakan akuarium yang mengandungi pelbagaiikan.

    Melabelkan barang di dalam kelas.

    Menghias kelas.

    Menyediakan buku skrap yang mengandungi gambarperdana menteri, raja & tokoh dari pelbagai negeridsbnya.

    Melengkapkan setiap sudut pembelajaran seperti

    Sudut Bahasa, Sudut Sains, & Sudut Matematik.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    59/61

    Mengadakan lakonan berdasarkan petikan

    yang dibaca.

    Membersihkan dan menanam berbagai jenistanaman di kebun sains.

    Membaut lawatan ke stesem memproses,

    kilang dsbnya yang berkaitan dengan topikpelajaran.

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    60/61

    Permainan & Rekreasi

    Kedua-dua aktiviti ini bertujuan untuk mewujudkansuasana pembelajaran yang menyeronokkan.

    Aktiviti terdiri daripada permainan pendidikan danpermainan untuk rekreasi.

    Permainan yang boleh diadakan adalah seperti catur,sahibba, ular & tangga, jigsaw puzzle, congkak, dam,bermain dengan blok, bentuk bulat, segiempat,segitega, menyambung titik-titik supaya membentu

    suatu gambar, teka-teki, teka silang kata.Dalam persediaan permainan, ia harus cantik,berupaya menarik minat, mencabar & menyeronokkan.

    k i i i

  • 8/2/2019 59049376 IP Pemulihan Amp Pengayaan

    61/61

    AktivitiKumpulan 1:

    Rancangan satu aktiviti pemulihan bagi matapelajaran Bahasa Malaysia.

    Kumpulan 2:

    Rancangan satu aktiviti pemulihan bagi mata

    pelajaran Matematik.Kumpulan 3:

    Rancangan satu aktiviti pengayaan bagi matapelajaran Bahasa Malaysia.

    Kumpulan 4:

    Rancangan satu aktiviti pengayaan bagi matapelajaran Matematik.