7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

1/20

PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

1

1.0 PENDAHULUAN

GURU merupakan agen kepada keberkesanan pendidikan. Betapa baiknya sistem

pendidikan sekalipun, kalau agen yang menyampaikan itu tidak efektif , ia tidak akan mencapai

matlamat kesempurnaan insan. (Aminudin Mansor Majalah Pendidik 2005). Menurut Syarifah Alawiyah ,

pengajaran yang berkesan ialah pengajaran yang membawa murid ke hasil pembelajaran yang

dimahukan.

Kajian ahli psikologi Barat S.L.Pressey, jelas menerangkan satu daripada masalah

pendidikan yang utama ialah mangsa pendidikan. Kejayaan dan keberkesanan pendidikan

adalah berhubung rapat dengan kesedaran, keinsafan dan tanggungjawab sebagai pendidik,

di samping mempunyai kelengkapan keilmuan yang cukup dan mempunyai sahsiah yang

luhur. Oleh itu, guru seharusnya prihatin dengan pencapaian murid murid dari masa ke

semasa terutama ketika proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. Salah satu

aspek yang yang harus diberi penekanan ialah pemulihan terutamanya dalam bacaan.

Kecemerlangan dalam pendidikan memanglah menjadi harapan dan matlamat kita.

Perkembangan dan kemajuan negara banyak bergantung kepada kecemerlangan dan kualiti

pendidikan yang dihasilkan. Untuk mencapai kecemerlangan, memang tidak lari dari peranan

yang dimainkan oleh guru. Guru kreatf dan efektif tentulah guru yang baik. Guru yang baik

adalah guru yang mampu mengajar atau mendidik dengan baik.

Guru yang mengajar bacaan dengan berkesan merupakan guru yang sememangnya

minat membaca, banyak membaca, dan mahir membaca. Oleh itu, mengetahui teknik

mengajar membaca sahaja sebenarnya bukanlah sesuatu jaminan bahawa murid murid akan

cepat menguasai kemahiran membaca.Guru kreatif dan berinovatif akan sentiasa mencipta

teknik sendiri yang difikirkan sesuai dengan situasi dan tahap kepintaran murid murid.

7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

2/20

PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

2

Penggunaan ICT dalam bacaan juga,pastinya akan menarik minat murid untuk

membaca. Tulisan yang berwarna warni dan grafik yang menarik ,membuatkan murid murid

akan bersungguh sungguh berusaha untuk menguasai kemahiran membaca. Murid akanlebih berminat lagi sekiranya ia dipulihkan melalui pembacaan cerita. Ini sebagaimana seperti

cerita Lagenda Mahsuri yang saya sediakan melalui slaid power point.Dengan kata lain,

kemahiran bahasa murid murid akan meningkat, jika mereka telah menguasai membaca dan

membaca pelbagai bahan bacaan.

Walaupun satu kalimah yang diajarnya dialah gurumu

Peribahasa Arab

7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

3/20

7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

4/20

PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

4

Aktiviti pemulihan pada peringkat pertama dijalankan dalam kelas biasa, iaitu selepas

kelemahan penguasaan sesuatu kemahiran dikesan melalui aktiviti penilaian. Sekiranya murid

murid telah berjaya menguasai kemahiran yang diajar, maka mereka akan diberikan aktiviti

pengayaan. Bagi murid murid yang masih gagal dalam program pemulihan yang dijalankan

dalam kelas biasa, mereka akan dirujuk kepada guru pemulihan khas. Dalam peringkat ini,

murid murid itu akan ditempatkan dalam satu bilik khas dan akan menjalani aktiviti pemulihan

yang dirancang oleh guru pemulihan itu.

2.1 Rasional Dan Objektif Pendidikan Pemulihan

Pemulihan mengikut kajian pakar pakar pendidik, merupakan kumpulan kanak kanak

pada keseluruhannya mempunyai daya intelek dan kecerdasan yang rendah serta kurang

berkebolehan menerima pendidikan biasa dengan sepenuhnya. Mereka kurang mampu

membuat kesimpulan dan kurang memahami tentang pelajaran abstrak. Oleh itu, ramai murid

yang menghadapi masalah dalam pembelajaran mereka. Untuk membantu murid murid ini

mengatasi masalah pembelajaran, program pemulihan merupakan satu satunya aktiviti

pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.

Murid yang lemah dalam pelajaran memang memerlukan perhatian dan bimbingan guru

semasa menjalani aktiviti pembelajaran. Murid murid dalam golongan ini biasanya tidak

bermotivasi untuk belajar, tidak tahu cara belajar dan cara menyelesaikan masalah serta tidak

berdisiplin semasa belajar. Mereka biasanya kurang cerdas, lambat berfikir dan bertindak

cepat lupa kemahiran atau fakta yang baru dipelajari. Justeru itu, program pemulihan haruslah

disediakan untuk membantu mereka mengatasi masalah pembelajaran yang mereka hadapi

agar mereka tidak ketinggalan berbanding dengan rakan rakan sekelas mereka.

7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

5/20

PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

5

Objektif pendidikan pemulihan bertujuan membolehkan murid murid yang menghadapi

masalah pembelajaran supaya dapat menguasai kemahiran kemahiran tertentu dengan

mengikuti aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dirancang khas berdasarkan kebolehanmereka. Ia juga agar murid murid ini mendapat layanan yang bersesuaian dengan kebolehan

dan perkembangan positif mereka. Selain itu, ia dapat mengurangkan masalah pembelajaran

yang dihadapi serta mengembangkan potensi minat mereka terhadap pelajaran ke peringkat

yang memuaskan.

Seterusnya pendidikan pemulihan ini, akan memberi peluang yang sama dengan

melibatkan murid murid itu dalam aktiviti aktiviti sosial, baik dalam bilik darjah mahupun diluar bilik darjah. Mereka juga akan mengamalkan sikap positif seperti mempunyai keyakinan diri

dan berdikari apabila mereka berada dalam kumpulan atau masyarakat. Paling penting, murid

murid ini akan dapat meneruskan pelajaran dalam sistem persekolahan biasa, seterusnya

mengurangkan masalah keciciran.

.

Rajah:Skop kajian pendidikan pemulihan dan imbuhan

Pendidikan imbuhan

(sosioekonomi dan politik )

PENDIDIKANPEMULIHAN ( PEDAGOGI ))

7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

6/20

PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

6

Beberapa strategi boleh dijalankan di sekolah terutamanya mewujudkan kerjasama antara guru

pemulihan dengan guru kelas. Dalam hubungan ini, guru pemulihan dan guru kelas sentiasa

digalakkan meengadakan perbincangan dari semasa ke semasa untuk membantu

menyelesaikan masalah murid. Ini bertujuan untuk mengesan perkembangan pencapaian murid

secara berterusan. Mereka juga digalakkan bekerjasama dalam mengendalikan aktiviti

pemulihan.

Guru pemulihan juga harus mempunyai hubungan profesional dengan guru panitia

Bahasa Melayu. Pihak sekolah juga boleh mengadakan pertemuan dengan ibu bapa dalam

tempoh dua atau tiga bulan sekali. Tujuan perjumpaan ini ialah untuk membincangkan

perkembangan pencapaian murid murid lemah. Dalam pertemuan ini, ibu bapa akan diberi

tunjuk ajar tentang cara - cara membimbing anak mereka yang lemah dalam pembelajaran.

Guru kelas pula hendaklah memberi tumpuan khusus kepada murid murid lemah

selama 10 hingga 20 minit bagi setiap waktu pelajaran. Guru juga harus memastikan hubungan

yang baik sentiasa terjalin antara murid pemulihan dengan rakan dari kumpulan lain. Guru kelas

juga hendaklah memastikan hubungan yang baik sentiasa terjalin antara murid pemulihan

dengan rakan dari kumpulan lain. Guru kelas juga hendaklah meastikan hubungan dengan ibu

bapa murid pemulihan sentiasa terjalin bagi memudahkan kedua dua pihak mengatasi

masalah tersebut.

Secara umumnya , murid murid yang sentiasa menghadapi masalah pembelajaran

adalah terdiri daripada murid murid yang mempunyai IQ yang rendah. Keadaan ini berhubung

rapat dengan beberapa faktor. Antaranya ialah faktor faktor pembelajaran yang

berkemungkinan kurikulum yang kurang sesuai dengan perkembangan kognitif kanak - kanak,

strategi dan kaedah mengajar yang digunakan kurang sesuai ataupun bahan pelajaran yang

disediakan tidak menarik minat murid murid.

7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

7/20

PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

7

Faktor peribadi juga merupakan aspek yang menyebabkan murid murid mengahadi

masalah pembelajaran seperti kemiskinan dan masalah sosial. Faktor masalah peribadi

merupakan satu putaran yang luas dalam proses pembelajaran seseorang murid. Mereka tidakmempunyai motivasi yang kuat untuk belajar. Aspek lain ialah kurang kecerdasan di mana

murid murid yang menghadapi masalah mental ialah murid yang lambat berfikir, cepat lupa,

sukar memahami, lemah pengamatan dan sebagainya.Seterusnya ialah masalah fizikal, di

mana murid murid yang kurang sihat akan menghadapi masalah pembelajaran di sekolah.

Murid murid ini berkemungkinan kekurangan zat makanan yang menyebabkan kurang

semangat dan tumpuan kerana lesu dan penat. Tenaga belajar juga menjadi kurang, mungkin

kerana mereka terpaksa bekerja sambilan membantu ibu bapa yang miskin. Seterusnya murid

murid yang kurang sihat, amat mudah diserang pelbagai penyakit. Mereka kurang cergas,

menyebabkan otak mereka lembab berfikir iaitu kurang cerdas.

Di samping itu aspek psikologi yang berkait rapat dengan emosi. Murid murid ini

mempunyai perasaan terlalu rendah diri, takut, malu, marah, pemberontak dan sebagainya.

Murid murid yang menghadapi masalah pembelajaran mungkin akan membeci guru dan

sekolah atau menjadi seorang pemalu. Murid murid yang mempunyai kecacatan fizikal

mungkin akan hilang keyakinan diri dalam aktiviti pembelajaran.

7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

8/20

PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

8

Rajah:Proses pengelolaan sesi pemulihan

3.0 KONSEP PENDIDIKAN PEMULIHAN DALAM KELAS BIASA DAN KELASKHAS.

Rajah Atas: Langkah langkah pengajaran pemulihan

Mengenal pasti

murid

Tindakan

susulanpenilaianpengajaran

perancanganMenganalisis

masalah

Pengajaran Guru Pembelajaran Murid

latihan penilaian

7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

9/20

PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

9

Murid murid bermasalah kesukaran dapat dikenal pasti melalui pemerhatian,

pembinaan inventori, menginterprestasi rekod prestasi, ujian kertas dan pensel, latihan, dan

mengadakan sesi soal jawab. Seterusnya ialah guru perlu merancang hasil pembelajaran,

strategi pengajaran dan pembelajaran, bahan pengajaran daan pembelajaran, dan membuatpenilaian. Proses perancangan seharusnya berdasarkan kebolehan, keperluan, minat,

pengalaman, kekuatan dan kelemahan murid.

Aktiviti pemulihan bagi murid murid yang menghadapi kesukaran pembelajaran boleh

dilaksanakan semasa murid murid lain menyelesaikan tugasan atau semasa mereka

melakukan aktiviti pengayaan. Bagi aktiviti pemulihan, proses penilaian adalah penting

mengukur pencapaian hasil pembelajaran. Murid murid yang telah menguasai kemahiran

kemahiran tertentu perlu diberikan maklum balas positif untuk meningkatkan keyakinan diri

mereka untuk terus belajar.

Selepas proses penilaian, murid murid yang telah menguasai kemahiran kemahiran,

perlu dipindahkan ke dalam kumpulan sama kebolehan. Manaka murid murid yang belum

menguasai kemahiran, dirujuk kepada guru pemulihan khas.

Pengajaran Guru

Mengenlpasti kesukaran pembelajaran

merancang

mengajar

menilai

Tindakan susulan

7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

10/20

PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

10

4.0 PERBEZAAN PENGELOLAAN DAN STRATEGI PENGAJARAN PEMULIHAN

DALAM KELAS BIASA DAN KELAS KHAS.

Sejarah Pendidikan Pemulihan Khas di luar Negara , secara ringkasnya dua buah

negara yang terkenal kerana pendidikan pemulihannya ialah Amerika dan England.

Perkembangan di Amerika berkembang pesat setelah termaktubnya PL 94 142, sementara di

England pula selepas Laporan Warnock. Sejarah dalam negara bermula pada tahun 1965

apabila tiga orang guru yang mendapat latihan di England kembali berkhidmat. Sehingga 1968,

seramai Sembilan orang guru telah mendapat latihan di luar Negara.

7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

11/20

PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

11

Program Pendidikan Pemulihan ialah satu usaha dalam pendidikan untuk mengatasi

masalah pembelajaran murid murid lemah di sekolah rendah. Program ini ditumpukan kepada

penguasaan kemahiran asas membaca, menulis dan mengira dan dikendalikan oleh guru

guru pemulihan yang telah menerima latihan khas dalam bidang ini. Dari sudut

FalsafahPelaksanaan Program Pendidikan Pemulihan Khas akan memenuhi keperluan

setiap murid yang ketinggalan kerana tidak dapat belajar sepenuhnya dalam kelas biasa. Oleh

itu ianya selaras dengan konsep Pendidikan Untuk Semua.

Pemulihan dalam kelas biasa merupakan aktiviti KBSR yang dijalankan dalam kelas

biasa untuk membantu murid murid yang lemah dalam menguasai sesuatu kemahiran yang

telah dipelajari. Antara program yang dijalankan ialah program yang dikendalikan oleh Pusat

Perkembangan Kurikulum untuk membantu murid murid menguasai kemahiran asas 2M iaitu

Kelas Intervensi Awal Membaca dan Menulis ( KIA2M ). Murid murid ini dikehendaki

menduduki ujian penapisan, pelepasan dua sebelum dilepaskan tetapi bagi murid yang gagal

ujian pelepasan tiga, mereka akan dimasukkan ke kelas pemulihan khas.

Begitu juga dengan Program Literasi dan Numerasi (LINUS) yang menggantikan

Program KIA2M. Di dalam kelas biasa, murid murid ini menjalani Ujian Saringan. Selepas

Ujian Saringan 2, jika murid murid hanya menguasai konstruk 1 daripada 12 konstrak yang

diberi, mereka akan ditempatkan di Kelas Pemulihan Khas. Menerusi program PROTIM pula,

program pemulihan 3M telah dirancang bagi membantu murid murid tahap dua iaitu tahun

empat, lima dan enam.

Dalam konteks sekolah rendah, program Pendidikan Pemulihan Khas merupakan

tindakan yang dijalankan untuk membantu murid murid yang mengalami kesukaran dalam

menguasai kemahiran membaca, menulis, dan mengira.Di Kelas Pemulihan Khas, murid

murid yang telah dikenal pasti akan datang ke Kelas Pemulihan Khas pada waktu yang

ditentukan untuk belajar Bahasa Melayu dan Matematik sahaja. Mereka akan dihantar balik ke

kelas ( tidak perlu datang lagi ) apabila telah menguasai kemahiran asas yang ditentukan. Kelas

ini dikendalikan oleh seorang guru khas yang terlatih.

7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

12/20

PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

12

Murid murid yang ditempatkan di Kelas Pemulihan Khas ialah murid murid daripada

pelbagai perbezaan umur tetapi menghadapi masalah yang sama dikelompokkan dalam satu

kelas khas untuk memudahkan pengajaran dan pembelajaran. Bagi setiap sesi pemulihan,bilangan murid yang ditetapkan ialah seramai 7 10 orang. Peruntukan waktu untuk kelas ini

adalah sebanyak 20 jam seminggu termasuk dua jam seminggu untuk sesi panduan dan

bimbingan kaunseling bertujuan untuk memotivasikan murid pemulihan.

Yang nyata, murid pemulihan khas ialah murid normal yang menghadapi kesulitan

pembelajaran dalam menguasai kemahiran asas membaca, menulis dan mengira (3M). Murid-

murid ini tercicir dalam penguasaan 3M berbanding rakan sebaya mereka. Murid pemulihan

khas akan datang ke kelas pemulihan khas ketika waktu mata pelajaran Bahasa Melayu dan

Matematik sahaja dan akan kembali ke kelas mereka semula untuk mempelajari mata pelajaran

lain.

Kelas Pemulihan Khas dilengkapi dengan pelbagai keperluan pembelajaran seperti

kerusi meja, alat tulis, barang permainan dan penyediaan kelas yang kondusif untuk menarik

minat murid pemulihan. Semua maklumat murid seperti nama, rekod rekod aktiviti, rekod

pencapaian kemahiran, jadual kedatangan dan laporan terperinci hendaklah disusun dalam

almari di Kelas Pendidikan Khas. Papan papan kenyataan yang dihiasi juga mesti dilengkapi

dengan jadual kelas,maklumat latar belakang murid, prestasi kemahiran, prestasi sikap dan

sosial serta prestasi akademik. Hasil kerja murid yang baik dan boleh dijadikan contoh dan

dipamerkan sebagai bahan motivasi kepada murid lain.

Selain itu, gambar mereka yang menunjukkan peningkatan prestasi juga elok

dipamerkan.Pastikan juga kelas mendapat udara yang segar dan terhindar daripada bunyi

bising dan juga bau yang kurang menyenangkan. Elakkan daripada meletakkan kelas ini di

hujung bangunnan sekolah atau bawah tangga. Murid pemulihan juga perlu mendapat layanan

yang sama seperti murid normal yang lain.

7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

13/20

PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

13

Kaedah pemulihan di dalam kelas biasa pula dirancang dan dikendalikan oleh guru mata

pelajaran mengikut jadual waktu biasa. Murid murid disatukan dalam satu kelas, sama ada

murid murid yang cerdas, sederhana atau lemah. Waktu memulihkan murid murid adalahsecara berterusan sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran.

Pendidikan Pemulihan Kelas Biasa

Pendidikan Pemulihan Kelas Khas

Murid murid mengalami masalahpembelajaran yang ringan iaitu mereka lamat

menguasai sesuatu kemahiran.

Murid murid mengalami masalahpembelajaran yang berat / kompleks. Murid

murid ini tidak dapat menguasai kemahiran 3M

( membaca,menulis,mengira) selepas

saringan.

Menggunakan sukatan yang sama Menggunakan sukatan yang berbeza

Guru yang sama Guru yang dilantik khas dan telah mengikuti

kursus.

Masa pembelajaran mengikut jadual waktu

biasa.

Jadual sendiri yang berasingan.

Tempat pembelajaran di dalam kelas. Di dalam kelas khas yang lengkap denganperabot.

Rajah: Perbezaan Pendidikan Pemulihan Kelas Biasa dan Kelas Khas.

7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

14/20

PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

14

Walaubagaimanapun setiap kaedah itu ada kelebihan dan kekurangannya.

Pendidikan Pemulihan kelas Biasa akan menjimatkan masa guru di mana penumpuan guru

tertumpu pada seluruh pelajar di dalam kelas itu sahaja dan kaedah pengajaran mudah

digunakan. Guru hanya memberi penerangan sekali sahaja dan menyeluruh kepada sebuah

kelas. Tumpuan guru berpusat kepada kelas dan kekangan masa tidak wujud. Wujudnya

semangat kerjasama dan bantu membantu antara murid yang yang cerdas dengan murid yang

lemah. Di sini akan wujudnya pembimbing rakan sbaya iaitu sikap saling bantu membantu iaitu

di mana murid yang pandai akan menunjuk ajar rakan sekelas mereka yang lemah.

Selain itu, mutu pelajaran juga dapat ditingkatkan melalui aktiviti kelas yang dijalankan

secara kumpulan. Penghasilan bahan yang dibuat dalam kumpulan akan mempengaruhi rakan

rakan yang lain. Ini secara tidak langsung akan membaiki kelemahan mereka melalui

pemerhatian terhadap hasil kerja rakan mereka. Persaingan yang sihat juga akan berlaku di

mana murid murid akan berusaha untuk menghasilkan sesuatu yang terbaik bagi mendapat

pujian seperti rakan rakan yang lain. Naluri kanak kanak memang suka dipuji dan dijadikan

contoh. Namun begitu terdapat kelemahan pendidikan pemulihan di dalam kelas biasa. Murid

murid yang mempunyai tahap emosi yang lemah akan berasa terlalu rendah diri dan

mengasingkan diri.

Keadaan ini, menyebabkan murid murid yang lemah akan terus ketinggalan di mana

mereka hanya menjadi pendengar sahaja tanpa mempelajari sesuatu.

Mereka tidak dapat mengikuti pelajaran yang diajar secara menyeluruh tanpa tumpuan khusus

terhadap mereka. Pengajaran guru secara menyeluruh yang lebih menumpukan kepada

kumpulan murid yang cergas dan sederhana, pastinya tidak dapat mengikuti pelajaran seperti

biasa.

Dalam setiap aktiviti yang dijalankan di dalam kelas, murid murid yang ketinggalan

hanya mengikut murid yang lebih pandai. Ini menyebabkan mereka tidak belajar, sebaliknya

hanya meniru sahaja. Berkemungkinan juga murid murid yang lemah ini akan dipinggirkan

oleh rakan rakan sekelas yang lebih pandai di mana mereka tidak diberi peluang melakukan

aktiviti yang mencabar.

7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

15/20

PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

15

Murid murid kumpulan yang cergas dan sederhana akan memonopoli sesuatu aktiviti yang

dijalankan di dalam kelas. Jika bilangan murid yang terlalu ramai di dalam kelas, menyebabkan

guru akan terlepas pandang kepada murid pemulihan ini. Guru akan membuat andaian bahawa

semua murid telah memahami pelajaran tanpa penilaian individu.

Manakala kelebihan murid murid yang mengikuti pemulihan di Kelas Pemulihan khas

ialah guru telah mengenal pasti kemahiran yang belum dikuasai oleh murid. Pengelompokan

dibuat selepas ujian saringan yang tidak disedari oleh murid. Murid murid pemulihan ini akan

mendapat perhatian sepenuhnya kerana bimbingan diberikan dalam kumpulan kecil atau

secara individu. Murid murid ini tidak berasa terasing apabila berada dalam kumpulan ini.

Murid murid yang mempunyai aras kebolehan yang sama ini, dapat melahirkan idea dan

pendapat tanpa perasaan malu. Secara tidak langsung idea idea mereka dapat dilahirkan

dalam bentuk kumpulan.

Guru pula lebih mudah menjalankan aktiviti pembelajaran mengikut keupayaan mereka

sendiri dengan lebih mudah kerana arahan guru sesuai pada tahap pemikiran mereka. Apabila

guru memberi sesuatu aktiviti, kumpulan ini dapat menjalankannya dengan mudah kerana

tahap latihan yang diberi oleh guru sesuai dengan tahap pencapaian dan kebolehan mereka.

Namun demikian, tetap wujud beberapa kelemahan pendidikan pemulihan di dalam

Kelas Pendidikan Khas ini. Antaranya ialah murid murid bergantung sepenuhnya kepada

pengajaran guru. Oleh itu, guru perlu benar benar mahir dan kreatif dalam mempelbagaikan

kaedah pengajaran agar semua murid berminat dan memberi tumpuan ketika belajar. Selain itu

sekiranya murid ini sedar, mereka diasingkan maka mereka akan berasa rendah diri. Secara

tidak langsung, ini akan menyebabkan mereka pasif ketika berada di sekolah mahupun di

dalam bilik darjah.

7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

16/20

PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

16

5.0 PENGAYAAN

Kamus Dewan Edisi Keempat (2005: 693)mentakrifkan pengayaan sebagai perihal

(usaha, proses, dsb) mengayakan, misalnya mengayakan atau meluaskan kosa kata.

Pengayaan merupakan aktiviti tambahan kepada aktiviti asas pembelajaran yang dilakukan

sama ada semasa sesi persekolahan atau di luar waktu persekolahan.

Mok Soon Sang (1990: 55) pula menjelaskan bahawa aktiviti pengayaan disediakan

untuk semua murid di dalam kelas, sama ada di peringkat sekolah rendah, menengah, sama

ada dalam kumpulan cerdas, sederhana, atau lambat. Menurutnya lagi, melalui aktiviti

pengayaan, murid-murid akan dapat memperluas pengalaman dan pengetahuan sejajar dengan

kebolehan dan minat mereka dalam sesuatu bidang pelajaran tertentu.

Rajah: Proses pelajaran Bahasa Malaysia

Pelajaran Bahasa Malaysia

membaca

Pencapaian Kumpulan murid

memuaskan

Aktiviti Penilaian

Aktiviti PemulihanAktiviti Pengayaan

Pencapaian Kumpulan murid

kurang memuaskan

lisanmenulis

7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

17/20

PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

17

5.1 Rasional Dan Objektif Pendidikan Pengayaan

Pengayaan adalah sejenis aktiviti pembelajaran yang menarik dan mencabar untuk

memberi peluang kepada murid murid mengembangkan lagi sifat ingin tahu, semangatberdikari, daya cipta serta bakat pimpinan mereka.Justeru, tujuan program pengayaan adalah

untuk memperluas pengetahuan dan pengalaman di samping memperkukuh kemahiran yang

sedang dipelajari. Penglibatan murid-muird dalam aktiviti ini membolehkan mereka

mengembangkan lagi sifat ingin tahu, minat, kreativiti, sikap berdikari dan bakat kepimpinan

serta melibatkan diri dalam membuat sesuatu keputusan untuk diri sendiri, kumpulan, dan

masyarakat.

Tujuan dan rasional pengayaan adalah untuk memperkembangkan kemahiran-

kemahiran yang sedia ada pada murid, meluaskan pengetahuan dan pengalaman mereka,

membekalkan peluang-peluang tambahan untuk mengembangkan lagi daya kreatif, minat, sifat

ingin tahu, sikap berdikari dan bakat kepimpinanmurid-murid dalam pelbagai bidang dan untuk

memperkembangkan potensi murid kepada tahap maksima.

Oleh kerana setiap orang murid dalam sesuatu kelas, mempunyai kebolehan, minat dan

bakat yang berbeza, maka kadar keupayaan mereka untuk menguasai sesuatu kemahiran atau

pengetahuan juga berbeza. Justeru itu, murid murid yang mempunyai kebolehan yang

berlainan haruslah diajarkan dengan pelbagai aktiviti pembelajaran yang sesuai dengan

keupayaan dan perkembangan mental mereka. Dengan adanya program pengayaan, adalah

diharapkan setiap murid bukan sahaja dapat mengalami suasana pembelajaran yang lebih

menarik dan menggembirakan tetapi juga memperkembangkan aspek fizikal, emosi, minat,

kebolehan, daya cipta dan bakat individu secara menyeluruh.

7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

18/20

PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

18

Antara objektif pengayaan adalah untuk memberi peluang kepada murid murid supaya

mereka dapat menggunakan kemahiran kemahiran yang telah dikuasai dalam pelajaran

biasa untuk memperluaskan pengalaman dan pengetahuan mereka dalam pelajaran

pelajaran tertentu. Selain itu, murid murid dapat menjalani aktiviti- aktiviti pembelajaran yang

menarik dan mencabar serta boleh memperkembangkan minat dan bakat mereka. Seterusnya,

ia juga dapat memupuk minat membaca dan menyemai sifat berdikari dan minat belajar.

Seterusnya melalui aktiviti pengayaan, para guru boleh menilai sesuatu hasil kerja mereka

serta bakat kepimpinan murid murid boleh dikembangkan.

Contoh contoh aktiviti pengayaan dalam konteks KBSR dan KBSM ditumpukan

kepada membaca, menulis dan mengira. Sumber bahan bacaan terdiri daripada kad-kad

bacaan, buku-buku cerita, majalah-majalah berunsur pendidikan. Kad-kad bacaan

mengandungi unsur-unsur Sains, Pendidikan Moral, Hal-Ehwal Tempatan, Geografi dan

Kesihatan. Bahan bacaan yang sesuai digunakan ialah bentuk penerangan , pantun , teka-teki ,

dialog , cerita dan berita .Aktiviti pengayaan penulisan biasanya disediakan dalam bentuk

lembaran kerja. Untuk menarik minat murid-murid mengeja dan menulis perkataan, biasanya

disediakan dalam bentuk silang kata atau gambar-gambar yang menarik.

Rajah:Aktiviti Pengayaan dilaksanakan serentak dengan aktiviti pemulihan

Kumpulan cerdas Kumpulan sederhana Kumpulan lambat

Aktiviti PemulihanAktiviti Pengayaan

7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

19/20

PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

19

6.0 PENUTUP

Ahli psikologi Barat, W.F.Connell berkata, salah satu tujuan pendidikan ialah

mendapatkan pengetahuan dan pengetahuan ini harus disusun dengan cara tertentu yang

dapat menampakkan kaitan dengan tradisi pembelajaran. Oleh itu, semua guru mesti berusaha

menjadikan anak muridnya Berjaya dengan cemerlang dalam apa cara sekalipun. Bagi murid

murid yang lemah, pemulihan perlu diberikan, manakala bagi murid yang mempunyai aras

kebolehan yang tinggi, murid murid tersebut perlu diberi pengayaan. Kejayaan Program

Pendidikan Pemulihan amat bergantung kepada sejauh mana guru pemulihan itu dapat

melaksanakan tugasnya dengan berkesan. Setiap orang guru pemulihan perlu mempunyai

perwatakan guru yang baik serta memahami peranan yang boleh dilaksanakan dalam

memenuhi bidang tugas masing masing.

Di dalam kelas biasa, guru memainkan peranan penting dalam pelaksanaan aktiviti

pemulihan untuk membantu murid murid yang menghadapi masalah pembelajaran dan aktiviti

pengayaan bagi murid yang telah menguasai kemahiran yang telah diajar. Di antara peranan

yang penting ialah mengatur langkah langkah yang sesuai dalam pengelolaan sesi pemulihan

dan pengayaan ialah menentukan strategi pengajaran dan pembelajaran, menyediakan bahan

dalam sesi pemulihan dan pengayaan, menjalankan aktiviti penilaian untuk sesi pemulihan dan

pengayaan dan mengambil tindakan susulan yang sewajarnya.

Seperti mana yang diketahui umum, murid murid di dalam sesebuah kelas berbeza

dari segi intelek, jasmani, rohani, emosi, pengalaman, minat, bakat dan sebagainya. Oleh yang

demikin, kadar keupayaan mereka belajar juga berbeza. Di dalam sesebuah kelas yang

mengandungi ramai murid, perbezaan perbezaan ini sememangnya tidak dapat diberi

perhatian guru. Akibatnya murid murid ini ketinggalan di belakang kerana tidak dapat

menguasai kemahiran kemahiran asas. Dalam situasi ini, program pemulihan hendaklah

disediakan dengan serta merta supaya masalah keciciran dalam pembelajaran bagi murid

murid ini dapat diatasi.

7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

20/20

PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

20

Dapatlah dirumuskan bahawa pendidikan pemulihan merupakan aktiviti alternatif bagi

membantu murid murid yang menghadapi kesukaran pembelajaran untuk menguasai

kemahiran tertentu. Manakala program pengayaan adalah untuk semua murid dalam bilikdarjah. Aktiviti pengayaan terdiri daripada aktiviti tambahan untuk mengukuhkan aktiviti

pembelajaran asas. Menerusi program pengayaan juga, murid murid berpeluang melakukan

aktiviti yang lebih mencabar selepas mereka menguasai sesuatu topic atau kemahiran.

Manusia mempunyai akal yang boleh dibentuk dan dididik menjadi golongan

yang berilmu dan berjaya di dunia dan akhirat, InsyaAllah.