kk projek pengayaan

Download Kk Projek Pengayaan

Post on 04-Apr-2018

233 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    1/20

    PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

    1

    1.0 PENDAHULUAN

    GURU merupakan agen kepada keberkesanan pendidikan. Betapa baiknya sistem

    pendidikan sekalipun, kalau agen yang menyampaikan itu tidak efektif , ia tidak akan mencapai

    matlamat kesempurnaan insan. (Aminudin Mansor Majalah Pendidik 2005). Menurut Syarifah Alawiyah ,

    pengajaran yang berkesan ialah pengajaran yang membawa murid ke hasil pembelajaran yang

    dimahukan.

    Kajian ahli psikologi Barat S.L.Pressey, jelas menerangkan satu daripada masalah

    pendidikan yang utama ialah mangsa pendidikan. Kejayaan dan keberkesanan pendidikan

    adalah berhubung rapat dengan kesedaran, keinsafan dan tanggungjawab sebagai pendidik,

    di samping mempunyai kelengkapan keilmuan yang cukup dan mempunyai sahsiah yang

    luhur. Oleh itu, guru seharusnya prihatin dengan pencapaian murid murid dari masa ke

    semasa terutama ketika proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. Salah satu

    aspek yang yang harus diberi penekanan ialah pemulihan terutamanya dalam bacaan.

    Kecemerlangan dalam pendidikan memanglah menjadi harapan dan matlamat kita.

    Perkembangan dan kemajuan negara banyak bergantung kepada kecemerlangan dan kualiti

    pendidikan yang dihasilkan. Untuk mencapai kecemerlangan, memang tidak lari dari peranan

    yang dimainkan oleh guru. Guru kreatf dan efektif tentulah guru yang baik. Guru yang baik

    adalah guru yang mampu mengajar atau mendidik dengan baik.

    Guru yang mengajar bacaan dengan berkesan merupakan guru yang sememangnya

    minat membaca, banyak membaca, dan mahir membaca. Oleh itu, mengetahui teknik

    mengajar membaca sahaja sebenarnya bukanlah sesuatu jaminan bahawa murid murid akan

    cepat menguasai kemahiran membaca.Guru kreatif dan berinovatif akan sentiasa mencipta

    teknik sendiri yang difikirkan sesuai dengan situasi dan tahap kepintaran murid murid.

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    2/20

    PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

    2

    Penggunaan ICT dalam bacaan juga,pastinya akan menarik minat murid untuk

    membaca. Tulisan yang berwarna warni dan grafik yang menarik ,membuatkan murid murid

    akan bersungguh sungguh berusaha untuk menguasai kemahiran membaca. Murid akanlebih berminat lagi sekiranya ia dipulihkan melalui pembacaan cerita. Ini sebagaimana seperti

    cerita Lagenda Mahsuri yang saya sediakan melalui slaid power point.Dengan kata lain,

    kemahiran bahasa murid murid akan meningkat, jika mereka telah menguasai membaca dan

    membaca pelbagai bahan bacaan.

    Walaupun satu kalimah yang diajarnya dialah gurumu

    Peribahasa Arab

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    3/20

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    4/20

    PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

    4

    Aktiviti pemulihan pada peringkat pertama dijalankan dalam kelas biasa, iaitu selepas

    kelemahan penguasaan sesuatu kemahiran dikesan melalui aktiviti penilaian. Sekiranya murid

    murid telah berjaya menguasai kemahiran yang diajar, maka mereka akan diberikan aktiviti

    pengayaan. Bagi murid murid yang masih gagal dalam program pemulihan yang dijalankan

    dalam kelas biasa, mereka akan dirujuk kepada guru pemulihan khas. Dalam peringkat ini,

    murid murid itu akan ditempatkan dalam satu bilik khas dan akan menjalani aktiviti pemulihan

    yang dirancang oleh guru pemulihan itu.

    2.1 Rasional Dan Objektif Pendidikan Pemulihan

    Pemulihan mengikut kajian pakar pakar pendidik, merupakan kumpulan kanak kanak

    pada keseluruhannya mempunyai daya intelek dan kecerdasan yang rendah serta kurang

    berkebolehan menerima pendidikan biasa dengan sepenuhnya. Mereka kurang mampu

    membuat kesimpulan dan kurang memahami tentang pelajaran abstrak. Oleh itu, ramai murid

    yang menghadapi masalah dalam pembelajaran mereka. Untuk membantu murid murid ini

    mengatasi masalah pembelajaran, program pemulihan merupakan satu satunya aktiviti

    pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.

    Murid yang lemah dalam pelajaran memang memerlukan perhatian dan bimbingan guru

    semasa menjalani aktiviti pembelajaran. Murid murid dalam golongan ini biasanya tidak

    bermotivasi untuk belajar, tidak tahu cara belajar dan cara menyelesaikan masalah serta tidak

    berdisiplin semasa belajar. Mereka biasanya kurang cerdas, lambat berfikir dan bertindak

    cepat lupa kemahiran atau fakta yang baru dipelajari. Justeru itu, program pemulihan haruslah

    disediakan untuk membantu mereka mengatasi masalah pembelajaran yang mereka hadapi

    agar mereka tidak ketinggalan berbanding dengan rakan rakan sekelas mereka.

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    5/20

    PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

    5

    Objektif pendidikan pemulihan bertujuan membolehkan murid murid yang menghadapi

    masalah pembelajaran supaya dapat menguasai kemahiran kemahiran tertentu dengan

    mengikuti aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dirancang khas berdasarkan kebolehanmereka. Ia juga agar murid murid ini mendapat layanan yang bersesuaian dengan kebolehan

    dan perkembangan positif mereka. Selain itu, ia dapat mengurangkan masalah pembelajaran

    yang dihadapi serta mengembangkan potensi minat mereka terhadap pelajaran ke peringkat

    yang memuaskan.

    Seterusnya pendidikan pemulihan ini, akan memberi peluang yang sama dengan

    melibatkan murid murid itu dalam aktiviti aktiviti sosial, baik dalam bilik darjah mahupun diluar bilik darjah. Mereka juga akan mengamalkan sikap positif seperti mempunyai keyakinan diri

    dan berdikari apabila mereka berada dalam kumpulan atau masyarakat. Paling penting, murid

    murid ini akan dapat meneruskan pelajaran dalam sistem persekolahan biasa, seterusnya

    mengurangkan masalah keciciran.

    .

    Rajah:Skop kajian pendidikan pemulihan dan imbuhan

    Pendidikan imbuhan

    (sosioekonomi dan politik )

    PENDIDIKANPEMULIHAN ( PEDAGOGI ))

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    6/20

    PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

    6

    Beberapa strategi boleh dijalankan di sekolah terutamanya mewujudkan kerjasama antara guru

    pemulihan dengan guru kelas. Dalam hubungan ini, guru pemulihan dan guru kelas sentiasa

    digalakkan meengadakan perbincangan dari semasa ke semasa untuk membantu

    menyelesaikan masalah murid. Ini bertujuan untuk mengesan perkembangan pencapaian murid

    secara berterusan. Mereka juga digalakkan bekerjasama dalam mengendalikan aktiviti

    pemulihan.

    Guru pemulihan juga harus mempunyai hubungan profesional dengan guru panitia

    Bahasa Melayu. Pihak sekolah juga boleh mengadakan pertemuan dengan ibu bapa dalam

    tempoh dua atau tiga bulan sekali. Tujuan perjumpaan ini ialah untuk membincangkan

    perkembangan pencapaian murid murid lemah. Dalam pertemuan ini, ibu bapa akan diberi

    tunjuk ajar tentang cara - cara membimbing anak mereka yang lemah dalam pembelajaran.

    Guru kelas pula hendaklah memberi tumpuan khusus kepada murid murid lemah

    selama 10 hingga 20 minit bagi setiap waktu pelajaran. Guru juga harus memastikan hubungan

    yang baik sentiasa terjalin antara murid pemulihan dengan rakan dari kumpulan lain. Guru kelas

    juga hendaklah memastikan hubungan yang baik sentiasa terjalin antara murid pemulihan

    dengan rakan dari kumpulan lain. Guru kelas juga hendaklah meastikan hubungan dengan ibu

    bapa murid pemulihan sentiasa terjalin bagi memudahkan kedua dua pihak mengatasi

    masalah tersebut.

    Secara umumnya , murid murid yang sentiasa menghadapi masalah pembelajaran

    adalah terdiri daripada murid murid yang mempunyai IQ yang rendah. Keadaan ini berhubung

    rapat dengan beberapa faktor. Antaranya ialah faktor faktor pembelajaran yang

    berkemungkinan kurikulum yang kurang sesuai dengan perkembangan kognitif kanak - kanak,

    strategi dan kaedah mengajar yang digunakan kurang sesuai ataupun bahan pelajaran yang

    disediakan tidak menarik minat murid murid.

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    7/20

    PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

    7

    Faktor peribadi juga merupakan aspek yang menyebabkan murid murid mengahadi

    masalah pembelajaran seperti kemiskinan dan masalah sosial. Faktor masalah peribadi

    merupakan satu putaran yang luas dalam proses pembelajaran seseorang murid. Mereka tidakmempunyai motivasi yang kuat untuk belajar. Aspek lain ialah kurang kecerdasan di mana

    murid murid yang menghadapi masalah mental ialah murid yang lambat berfikir, cepat lupa,

    sukar memahami, lemah pengamatan dan sebagainya.Seterusnya ialah masalah fizikal, di

    mana murid murid yang kurang sihat akan menghadapi masalah pembelajaran di sekolah.

    Murid murid ini berkemungkinan kekurangan zat makanan yang menyebabkan kurang

    semangat dan tumpuan kerana lesu dan penat. Tenaga belajar juga menjadi kurang, mungkin

    kerana mereka terpaksa bekerja sambilan membantu ibu bapa yang miskin. Seterusnya murid

    murid yang kurang sihat, amat mudah diserang pelbagai penyakit. Mereka kurang cergas,

    menyebabkan otak mereka lembab berfikir iaitu kurang cerdas.

    Di samping itu aspek psikologi yang berkait rapat dengan emosi. Murid murid ini

    mempunyai perasaan terlalu rendah diri, takut, malu, marah, pemberontak dan sebagainya.

    Murid murid yang menghadapi masalah pembelajaran mungkin akan membeci guru dan

    sekolah atau menjadi seorang pemalu. Murid murid yang mempunyai kecacatan fizikal

    mungkin akan hilang keyakinan diri dalam aktiviti pembelajaran.

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    8/20

    PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

    8

    Rajah:Proses pengelolaan sesi pemulihan

    3.0 KONSEP PENDIDIKAN PEMULIHAN DALAM KELAS BIASA DAN KELASKHAS.

    Rajah Atas: Langkah langkah pengajaran pemulihan

    Mengenal pasti

    murid

    Tindakan

    susulanpenilaianpengajaran

    perancanganMenganalisis

    masalah

    Pengajaran Guru Pembelajaran Murid

    latihan penilaian

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    9/20

    PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

    9

    Murid murid bermasalah kesukaran dapat dikenal pasti melalui pemerhatian,

    pembinaan inventori, menginterprestasi rekod prestasi, ujian kertas dan pensel, latihan, dan

    mengadakan sesi soal jawab. Seterusnya ialah guru perlu merancang hasil pembelajaran,

    strategi pengajaran dan pembelajaran, bahan pengajaran daan pembelajaran, dan membuatpenilaian. Proses perancangan seharusnya berdasarkan kebolehan, keperluan, minat,

    pengalaman, kekuatan dan kelemahan murid.

    Aktiviti pemulihan bagi murid murid yang menghadapi kesukaran pembelajaran boleh

    dilaksanakan semasa murid murid lain menyelesaikan tugasan atau semasa mereka

    melakukan aktiviti pengayaan. Bagi aktiviti pemulihan, proses penilaian adalah penting

    mengukur pencapaian hasil pembelajaran. Murid murid yang telah menguasai kemahiran

    kemahiran tertentu perlu diberikan maklum balas positif untuk meningkatkan keyakinan diri

    mereka untuk terus belajar.

    Selepas proses penilaian, murid murid yang telah menguasai kemahiran kemahiran,

    perlu dipindahkan ke dalam kumpulan sama kebolehan. Manaka murid murid yang belum

    menguasai kemahiran, dirujuk kepada guru pemulihan khas.

    Pengajaran Guru

    Mengenlpasti kesukaran pembelajaran

    merancang

    mengajar

    menilai

    Tindakan susulan

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    10/20

    PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

    10

    4.0 PERBEZAAN PENGELOLAAN DAN STRATEGI PENGAJARAN PEMULIHAN

    DALAM KELAS BIASA DAN KELAS KHAS.

    Sejarah Pendidikan Pemulihan Khas di luar Negara , secara ringkasnya dua buah

    negara yang terkenal kerana pendidikan pemulihannya ialah Amerika dan England.

    Perkembangan di Amerika berkembang pesat setelah termaktubnya PL 94 142, sementara di

    England pula selepas Laporan Warnock. Sejarah dalam negara bermula pada tahun 1965

    apabila tiga orang guru yang mendapat latihan di England kembali berkhidmat. Sehingga 1968,

    seramai Sembilan orang guru telah mendapat latihan di luar Negara.

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    11/20

    PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

    11

    Program Pendidikan Pemulihan ialah satu usaha dalam pendidikan untuk mengatasi

    masalah pembelajaran murid murid lemah di sekolah rendah. Program ini ditumpukan kepada

    penguasaan kemahiran asas membaca, menulis dan mengira dan dikendalikan oleh guru

    guru pemulihan yang telah menerima latihan khas dalam bidang ini. Dari sudut

    FalsafahPelaksanaan Program Pendidikan Pemulihan Khas akan memenuhi keperluan

    setiap murid yang ketinggalan kerana tidak dapat belajar sepenuhnya dalam kelas biasa. Oleh

    itu ianya selaras dengan konsep Pendidikan Untuk Semua.

    Pemulihan dalam kelas biasa merupakan aktiviti KBSR yang dijalankan dalam kelas

    biasa untuk membantu murid murid yang lemah dalam menguasai sesuatu kemahiran yang

    telah dipelajari. Antara program yang dijalankan ialah program yang dikendalikan oleh Pusat

    Perkembangan Kurikulum untuk membantu murid murid menguasai kemahiran asas 2M iaitu

    Kelas Intervensi Awal Membaca dan Menulis ( KIA2M ). Murid murid ini dikehendaki

    menduduki ujian penapisan, pelepasan dua sebelum dilepaskan tetapi bagi murid yang gagal

    ujian pelepasan tiga, mereka akan dimasukkan ke kelas pemulihan khas.

    Begitu juga dengan Program Literasi dan Numerasi (LINUS) yang menggantikan

    Program KIA2M. Di dalam kelas biasa, murid murid ini menjalani Ujian Saringan. Selepas

    Ujian Saringan 2, jika murid murid hanya menguasai konstruk 1 daripada 12 konstrak yang

    diberi, mereka akan ditempatkan di Kelas Pemulihan Khas. Menerusi program PROTIM pula,

    program pemulihan 3M telah dirancang bagi membantu murid murid tahap dua iaitu tahun

    empat, lima dan enam.

    Dalam konteks sekolah rendah, program Pendidikan Pemulihan Khas merupakan

    tindakan yang dijalankan untuk membantu murid murid yang mengalami kesukaran dalam

    menguasai kemahiran membaca, menulis, dan mengira.Di Kelas Pemulihan Khas, murid

    murid yang telah dikenal pasti akan datang ke Kelas Pemulihan Khas pada waktu yang

    ditentukan untuk belajar Bahasa Melayu dan Matematik sahaja. Mereka akan dihantar balik ke

    kelas ( tidak perlu datang lagi ) apabila telah menguasai kemahiran asas yang ditentukan. Kelas

    ini dikendalikan oleh seorang guru khas yang terlatih.

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    12/20

    PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

    12

    Murid murid yang ditempatkan di Kelas Pemulihan Khas ialah murid murid daripada

    pelbagai perbezaan umur tetapi menghadapi masalah yang sama dikelompokkan dalam satu

    kelas khas untuk memudahkan pengajaran dan pembelajaran. Bagi setiap sesi pemulihan,bilangan murid yang ditetapkan ialah seramai 7 10 orang. Peruntukan waktu untuk kelas ini

    adalah sebanyak 20 jam seminggu termasuk dua jam seminggu untuk sesi panduan dan

    bimbingan kaunseling bertujuan untuk memotivasikan murid pemulihan.

    Yang nyata, murid pemulihan khas ialah murid normal yang menghadapi kesulitan

    pembelajaran dalam menguasai kemahiran asas membaca, menulis dan mengira (3M). Murid-

    murid ini tercicir dalam penguasaan 3M berbanding rakan sebaya mereka. Murid pemulihan

    khas akan datang ke kelas pemulihan khas ketika waktu mata pelajaran Bahasa Melayu dan

    Matematik sahaja dan akan kembali ke kelas mereka semula untuk mempelajari mata pelajaran

    lain.

    Kelas Pemulihan Khas dilengkapi dengan pelbagai keperluan pembelajaran seperti

    kerusi meja, alat tulis, barang permainan dan penyediaan kelas yang kondusif untuk menarik

    minat murid pemulihan. Semua maklumat murid seperti nama, rekod rekod aktiviti, rekod

    pencapaian kemahiran, jadual kedatangan dan laporan terperinci hendaklah disusun dalam

    almari di Kelas Pendidikan Khas. Papan papan kenyataan yang dihiasi juga mesti dilengkapi

    dengan jadual kelas,maklumat latar belakang murid, prestasi kemahiran, prestasi sikap dan

    sosial serta prestasi akademik. Hasil kerja murid yang baik dan boleh dijadikan contoh dan

    dipamerkan sebagai bahan motivasi kepada murid lain.

    Selain itu, gambar mereka yang menunjukkan peningkatan prestasi juga elok

    dipamerkan.Pastikan juga kelas mendapat udara yang segar dan terhindar daripada bunyi

    bising dan juga bau yang kurang menyenangkan. Elakkan daripada meletakkan kelas ini di

    hujung bangunnan sekolah atau bawah tangga. Murid pemulihan juga perlu mendapat layanan

    yang sama seperti murid normal yang lain.

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    13/20

    PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

    13

    Kaedah pemulihan di dalam kelas biasa pula dirancang dan dikendalikan oleh guru mata

    pelajaran mengikut jadual waktu biasa. Murid murid disatukan dalam satu kelas, sama ada

    murid murid yang cerdas, sederhana atau lemah. Waktu memulihkan murid murid adalahsecara berterusan sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran.

    Pendidikan Pemulihan Kelas Biasa

    Pendidikan Pemulihan Kelas Khas

    Murid murid mengalami masalahpembelajaran yang ringan iaitu mereka lamat

    menguasai sesuatu kemahiran.

    Murid murid mengalami masalahpembelajaran yang berat / kompleks. Murid

    murid ini tidak dapat menguasai kemahiran 3M

    ( membaca,menulis,mengira) selepas

    saringan.

    Menggunakan sukatan yang sama Menggunakan sukatan yang berbeza

    Guru yang sama Guru yang dilantik khas dan telah mengikuti

    kursus.

    Masa pembelajaran mengikut jadual waktu

    biasa.

    Jadual sendiri yang berasingan.

    Tempat pembelajaran di dalam kelas. Di dalam kelas khas yang lengkap denganperabot.

    Rajah: Perbezaan Pendidikan Pemulihan Kelas Biasa dan Kelas Khas.

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    14/20

    PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

    14

    Walaubagaimanapun setiap kaedah itu ada kelebihan dan kekurangannya.

    Pendidikan Pemulihan kelas Biasa akan menjimatkan masa guru di mana penumpuan guru

    tertumpu pada seluruh pelajar di dalam kelas itu sahaja dan kaedah pengajaran mudah

    digunakan. Guru hanya memberi penerangan sekali sahaja dan menyeluruh kepada sebuah

    kelas. Tumpuan guru berpusat kepada kelas dan kekangan masa tidak wujud. Wujudnya

    semangat kerjasama dan bantu membantu antara murid yang yang cerdas dengan murid yang

    lemah. Di sini akan wujudnya pembimbing rakan sbaya iaitu sikap saling bantu membantu iaitu

    di mana murid yang pandai akan menunjuk ajar rakan sekelas mereka yang lemah.

    Selain itu, mutu pelajaran juga dapat ditingkatkan melalui aktiviti kelas yang dijalankan

    secara kumpulan. Penghasilan bahan yang dibuat dalam kumpulan akan mempengaruhi rakan

    rakan yang lain. Ini secara tidak langsung akan membaiki kelemahan mereka melalui

    pemerhatian terhadap hasil kerja rakan mereka. Persaingan yang sihat juga akan berlaku di

    mana murid murid akan berusaha untuk menghasilkan sesuatu yang terbaik bagi mendapat

    pujian seperti rakan rakan yang lain. Naluri kanak kanak memang suka dipuji dan dijadikan

    contoh. Namun begitu terdapat kelemahan pendidikan pemulihan di dalam kelas biasa. Murid

    murid yang mempunyai tahap emosi yang lemah akan berasa terlalu rendah diri dan

    mengasingkan diri.

    Keadaan ini, menyebabkan murid murid yang lemah akan terus ketinggalan di mana

    mereka hanya menjadi pendengar sahaja tanpa mempelajari sesuatu.

    Mereka tidak dapat mengikuti pelajaran yang diajar secara menyeluruh tanpa tumpuan khusus

    terhadap mereka. Pengajaran guru secara menyeluruh yang lebih menumpukan kepada

    kumpulan murid yang cergas dan sederhana, pastinya tidak dapat mengikuti pelajaran seperti

    biasa.

    Dalam setiap aktiviti yang dijalankan di dalam kelas, murid murid yang ketinggalan

    hanya mengikut murid yang lebih pandai. Ini menyebabkan mereka tidak belajar, sebaliknya

    hanya meniru sahaja. Berkemungkinan juga murid murid yang lemah ini akan dipinggirkan

    oleh rakan rakan sekelas yang lebih pandai di mana mereka tidak diberi peluang melakukan

    aktiviti yang mencabar.

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    15/20

    PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

    15

    Murid murid kumpulan yang cergas dan sederhana akan memonopoli sesuatu aktiviti yang

    dijalankan di dalam kelas. Jika bilangan murid yang terlalu ramai di dalam kelas, menyebabkan

    guru akan terlepas pandang kepada murid pemulihan ini. Guru akan membuat andaian bahawa

    semua murid telah memahami pelajaran tanpa penilaian individu.

    Manakala kelebihan murid murid yang mengikuti pemulihan di Kelas Pemulihan khas

    ialah guru telah mengenal pasti kemahiran yang belum dikuasai oleh murid. Pengelompokan

    dibuat selepas ujian saringan yang tidak disedari oleh murid. Murid murid pemulihan ini akan

    mendapat perhatian sepenuhnya kerana bimbingan diberikan dalam kumpulan kecil atau

    secara individu. Murid murid ini tidak berasa terasing apabila berada dalam kumpulan ini.

    Murid murid yang mempunyai aras kebolehan yang sama ini, dapat melahirkan idea dan

    pendapat tanpa perasaan malu. Secara tidak langsung idea idea mereka dapat dilahirkan

    dalam bentuk kumpulan.

    Guru pula lebih mudah menjalankan aktiviti pembelajaran mengikut keupayaan mereka

    sendiri dengan lebih mudah kerana arahan guru sesuai pada tahap pemikiran mereka. Apabila

    guru memberi sesuatu aktiviti, kumpulan ini dapat menjalankannya dengan mudah kerana

    tahap latihan yang diberi oleh guru sesuai dengan tahap pencapaian dan kebolehan mereka.

    Namun demikian, tetap wujud beberapa kelemahan pendidikan pemulihan di dalam

    Kelas Pendidikan Khas ini. Antaranya ialah murid murid bergantung sepenuhnya kepada

    pengajaran guru. Oleh itu, guru perlu benar benar mahir dan kreatif dalam mempelbagaikan

    kaedah pengajaran agar semua murid berminat dan memberi tumpuan ketika belajar. Selain itu

    sekiranya murid ini sedar, mereka diasingkan maka mereka akan berasa rendah diri. Secara

    tidak langsung, ini akan menyebabkan mereka pasif ketika berada di sekolah mahupun di

    dalam bilik darjah.

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    16/20

    PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

    16

    5.0 PENGAYAAN

    Kamus Dewan Edisi Keempat (2005: 693)mentakrifkan pengayaan sebagai perihal

    (usaha, proses, dsb) mengayakan, misalnya mengayakan atau meluaskan kosa kata.

    Pengayaan merupakan aktiviti tambahan kepada aktiviti asas pembelajaran yang dilakukan

    sama ada semasa sesi persekolahan atau di luar waktu persekolahan.

    Mok Soon Sang (1990: 55) pula menjelaskan bahawa aktiviti pengayaan disediakan

    untuk semua murid di dalam kelas, sama ada di peringkat sekolah rendah, menengah, sama

    ada dalam kumpulan cerdas, sederhana, atau lambat. Menurutnya lagi, melalui aktiviti

    pengayaan, murid-murid akan dapat memperluas pengalaman dan pengetahuan sejajar dengan

    kebolehan dan minat mereka dalam sesuatu bidang pelajaran tertentu.

    Rajah: Proses pelajaran Bahasa Malaysia

    Pelajaran Bahasa Malaysia

    membaca

    Pencapaian Kumpulan murid

    memuaskan

    Aktiviti Penilaian

    Aktiviti PemulihanAktiviti Pengayaan

    Pencapaian Kumpulan murid

    kurang memuaskan

    lisanmenulis

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    17/20

    PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

    17

    5.1 Rasional Dan Objektif Pendidikan Pengayaan

    Pengayaan adalah sejenis aktiviti pembelajaran yang menarik dan mencabar untuk

    memberi peluang kepada murid murid mengembangkan lagi sifat ingin tahu, semangatberdikari, daya cipta serta bakat pimpinan mereka.Justeru, tujuan program pengayaan adalah

    untuk memperluas pengetahuan dan pengalaman di samping memperkukuh kemahiran yang

    sedang dipelajari. Penglibatan murid-muird dalam aktiviti ini membolehkan mereka

    mengembangkan lagi sifat ingin tahu, minat, kreativiti, sikap berdikari dan bakat kepimpinan

    serta melibatkan diri dalam membuat sesuatu keputusan untuk diri sendiri, kumpulan, dan

    masyarakat.

    Tujuan dan rasional pengayaan adalah untuk memperkembangkan kemahiran-

    kemahiran yang sedia ada pada murid, meluaskan pengetahuan dan pengalaman mereka,

    membekalkan peluang-peluang tambahan untuk mengembangkan lagi daya kreatif, minat, sifat

    ingin tahu, sikap berdikari dan bakat kepimpinanmurid-murid dalam pelbagai bidang dan untuk

    memperkembangkan potensi murid kepada tahap maksima.

    Oleh kerana setiap orang murid dalam sesuatu kelas, mempunyai kebolehan, minat dan

    bakat yang berbeza, maka kadar keupayaan mereka untuk menguasai sesuatu kemahiran atau

    pengetahuan juga berbeza. Justeru itu, murid murid yang mempunyai kebolehan yang

    berlainan haruslah diajarkan dengan pelbagai aktiviti pembelajaran yang sesuai dengan

    keupayaan dan perkembangan mental mereka. Dengan adanya program pengayaan, adalah

    diharapkan setiap murid bukan sahaja dapat mengalami suasana pembelajaran yang lebih

    menarik dan menggembirakan tetapi juga memperkembangkan aspek fizikal, emosi, minat,

    kebolehan, daya cipta dan bakat individu secara menyeluruh.

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    18/20

    PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

    18

    Antara objektif pengayaan adalah untuk memberi peluang kepada murid murid supaya

    mereka dapat menggunakan kemahiran kemahiran yang telah dikuasai dalam pelajaran

    biasa untuk memperluaskan pengalaman dan pengetahuan mereka dalam pelajaran

    pelajaran tertentu. Selain itu, murid murid dapat menjalani aktiviti- aktiviti pembelajaran yang

    menarik dan mencabar serta boleh memperkembangkan minat dan bakat mereka. Seterusnya,

    ia juga dapat memupuk minat membaca dan menyemai sifat berdikari dan minat belajar.

    Seterusnya melalui aktiviti pengayaan, para guru boleh menilai sesuatu hasil kerja mereka

    serta bakat kepimpinan murid murid boleh dikembangkan.

    Contoh contoh aktiviti pengayaan dalam konteks KBSR dan KBSM ditumpukan

    kepada membaca, menulis dan mengira. Sumber bahan bacaan terdiri daripada kad-kad

    bacaan, buku-buku cerita, majalah-majalah berunsur pendidikan. Kad-kad bacaan

    mengandungi unsur-unsur Sains, Pendidikan Moral, Hal-Ehwal Tempatan, Geografi dan

    Kesihatan. Bahan bacaan yang sesuai digunakan ialah bentuk penerangan , pantun , teka-teki ,

    dialog , cerita dan berita .Aktiviti pengayaan penulisan biasanya disediakan dalam bentuk

    lembaran kerja. Untuk menarik minat murid-murid mengeja dan menulis perkataan, biasanya

    disediakan dalam bentuk silang kata atau gambar-gambar yang menarik.

    Rajah:Aktiviti Pengayaan dilaksanakan serentak dengan aktiviti pemulihan

    Kumpulan cerdas Kumpulan sederhana Kumpulan lambat

    Aktiviti PemulihanAktiviti Pengayaan

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    19/20

    PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

    19

    6.0 PENUTUP

    Ahli psikologi Barat, W.F.Connell berkata, salah satu tujuan pendidikan ialah

    mendapatkan pengetahuan dan pengetahuan ini harus disusun dengan cara tertentu yang

    dapat menampakkan kaitan dengan tradisi pembelajaran. Oleh itu, semua guru mesti berusaha

    menjadikan anak muridnya Berjaya dengan cemerlang dalam apa cara sekalipun. Bagi murid

    murid yang lemah, pemulihan perlu diberikan, manakala bagi murid yang mempunyai aras

    kebolehan yang tinggi, murid murid tersebut perlu diberi pengayaan. Kejayaan Program

    Pendidikan Pemulihan amat bergantung kepada sejauh mana guru pemulihan itu dapat

    melaksanakan tugasnya dengan berkesan. Setiap orang guru pemulihan perlu mempunyai

    perwatakan guru yang baik serta memahami peranan yang boleh dilaksanakan dalam

    memenuhi bidang tugas masing masing.

    Di dalam kelas biasa, guru memainkan peranan penting dalam pelaksanaan aktiviti

    pemulihan untuk membantu murid murid yang menghadapi masalah pembelajaran dan aktiviti

    pengayaan bagi murid yang telah menguasai kemahiran yang telah diajar. Di antara peranan

    yang penting ialah mengatur langkah langkah yang sesuai dalam pengelolaan sesi pemulihan

    dan pengayaan ialah menentukan strategi pengajaran dan pembelajaran, menyediakan bahan

    dalam sesi pemulihan dan pengayaan, menjalankan aktiviti penilaian untuk sesi pemulihan dan

    pengayaan dan mengambil tindakan susulan yang sewajarnya.

    Seperti mana yang diketahui umum, murid murid di dalam sesebuah kelas berbeza

    dari segi intelek, jasmani, rohani, emosi, pengalaman, minat, bakat dan sebagainya. Oleh yang

    demikin, kadar keupayaan mereka belajar juga berbeza. Di dalam sesebuah kelas yang

    mengandungi ramai murid, perbezaan perbezaan ini sememangnya tidak dapat diberi

    perhatian guru. Akibatnya murid murid ini ketinggalan di belakang kerana tidak dapat

    menguasai kemahiran kemahiran asas. Dalam situasi ini, program pemulihan hendaklah

    disediakan dengan serta merta supaya masalah keciciran dalam pembelajaran bagi murid

    murid ini dapat diatasi.

  • 7/31/2019 Kk Projek Pengayaan

    20/20

    PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

    20

    Dapatlah dirumuskan bahawa pendidikan pemulihan merupakan aktiviti alternatif bagi

    membantu murid murid yang menghadapi kesukaran pembelajaran untuk menguasai

    kemahiran tertentu. Manakala program pengayaan adalah untuk semua murid dalam bilikdarjah. Aktiviti pengayaan terdiri daripada aktiviti tambahan untuk mengukuhkan aktiviti

    pembelajaran asas. Menerusi program pengayaan juga, murid murid berpeluang melakukan

    aktiviti yang lebih mencabar selepas mereka menguasai sesuatu topic atau kemahiran.

    Manusia mempunyai akal yang boleh dibentuk dan dididik menjadi golongan

    yang berilmu dan berjaya di dunia dan akhirat, InsyaAllah.