53161275-teori-kecerdasan-pelbagai

7/29/2019 53161275-TEORI-KECERDASAN-PELBAGAI

1/19

KUMPULAN 5

TEORI KECERDASANPELBAGAI

GARDNER & STERNBERG

NAMA:

WAN MUHAMMAD FADHIL BIN WAN MUDA

KUMPULAN:

2 PPPR PET RBT 4


2/19

KUMPULAN 5

GARDNER

Howard Gardner dilahirkan pada 11 Julai

1943 di Scranton, Pennsylvania. Beliauberbangsa Amerika dan merupakan pelopor

kepada Teori Kecerdasan Pelbagai.


3/19

KUMPULAN 5

DEFINISI ASAS

An intelligence is the ability

to solve problems, or to create

products, that are valued within

one or more cultural settings.

Kecerdasan ialah kebolehan

untuk menyelesaikan masalah,

atau mencipta barangan yangbernilai dalam lingkungan satu

atau lebih latar budaya.


4/19

KUMPULAN 5

CIRI-CIRI TEORI KECERDASAN

PELBAGAI

Individu mempunyai 8 kecerdasan

Boleh dipelajari, dididik dan ditingkatkan

Boleh dipindahkan contoh kecerdasan

interpersonal kepada linguistik

Tidak berkembang seiring

Boleh dirangsang

Satu atau dua kecerdasan berkembangsepenuhnya

Tidak boleh dinilai berasingan


5/19

KUMPULAN 5

Verbal-Linguistik

Visual-Ruang

Muzik

Naturalis

Interpersonal

Intrapersonal

Logik-Matematik

Kinestetik

+-

KECERDASAN

PELBAGAI

18 2

3

45

6

7

JENIS KECERDASAN PELBAGAI


6/19

KUMPULAN 5

Verbal-Linguistik (word smart)

Kebolehan menggunakan kata-kata secara berkesandalam lisan dan penulisan

Seseorang dengan kecerdasan ini sensitif kepadamakna perkataan dan mahir memanipulasinya

boleh berkomunikasi secara berkesan melalui aktivitimendengar, bertutur, membaca, menulis danmenghubungkait

peka terhadap pelbagai fungsi bahasa terutama dari segikebolehannya untuk merangsang emosi

Cara belajar yang paling berkesan bagi kumpulan iniadalah dengan menggunakan stesen pembelajaran danmelalui pengajaran serta penerangan lisan

Contoh : penyair, penulis, pemberita, penceramah,peguam, pengacara dan ahli politik


7/19

KUMPULAN 5

Logik Matematik

(number/reasoning smart)

Kebolehan menaakul, menyelesaikan masalah

kompleks, membuat perkaitan seperti suka menyoal,

kritis, cekap membuat pengiraan, boleh membuatperbandingan, cekap menyelesaikan masalah berkaitan

nombor dan menggunakan komputer

Kecerdasan ini menggabungkan kedua-dua kebolehan

matematik dan saintifik Contoh : ahli matematik, jurutera, ahli fizik, penyelidik

dan pengaturcara komputer


8/19

KUMPULAN 5

Visual Ruang (picture smart)

Kebolehan mengesan dan menggambarkan bentuk,ruang, warna dan garisan, termasuklah kebolehanmempersembahkan idea visual dan ruang secara grafik

Seorang yang mempuyai kecerdasan ini bolehmembentuk gambaran dalam minda mereka danmelukisnya

berkebolehan dalam bidang seni dan kreatifmenggunakan warna, membaca peta dan mempunyaidaya imaginasi yang kuat

belajar dengan berkesan melalui tunjuk cara, video dangambar rajah serta boleh memberi sumbangan kepadaprojek kumpulan melalui carta dan gambarajah

Contoh : pelukis, pelayar, jurutera, pakar bedah, arkitek,pengukir dan pereka grafik


9/19

KUMPULAN 5

Kinestetik (body smart)

Kebolehan menggunakan badan untuk menyatakanidea, perasaan dan untuk menyelesaikan masalahtermasuklah kemahiran fizikal seperti koordinasi,fleksibiliti, kepantasan dan keseimbangan

mahir dalam memanupulasi objek dan aktiviti yangmelibatkan kemahiran motor halus dan kasar

Mereka gemar aktiviti fizikal seperti menari, bermain danbersukan serta cekap dalam aktiviti menggunakankemahiran motor

berkebolehan untuk belajar melalui perbuatan sepertisimulasi, permainan, main peranan dan membina model

Contoh : pelakon, perekacipta, penari, mekanik, atletdan pelumba kereta


10/19

KUMPULAN 5

Muzik (musical intelligence)

Kebolehan mengesan ritma, nada dan melodi,

termasuklah kemahiran mengenal lagu dan mengubahtempo dan irama dalam melodi yang mudah

sensitif kepada bunyi seperti suara manusia dan alatmuzik

Contoh : penyanyi, penggubah lagu, pemain alat muzik,

konduktor muzik dan komposer lagu


11/19


12/19

KUMPULAN 5

Intrapersonal (self smart)

Kebolehan memahami diri sendiri dari segi kekuatan,kelemahan, hasrat dan keinginan termasuklahkemahiran membandingkan diri sendiri dengan oranglain dan mengetahui bagaimana mengawal perasaan

keyakinan diri yang tinggi terhadap kebolehan dirisendiri, mempunyai pegangan dan prinsip serta azamyang kuat dan boleh berdikari

boleh memahami perasaan orang lain dan mempunyaidaya tumpuan dan refleksi yang tinggi

lebih suka belajar bersendirian

Contoh : penulis novel, ahli psikologi, tok guru dan ahlifalsafah


13/19

KUMPULAN 5

Naturalis (nature smart)

Kebolehan mengenal , mengklasifikasi dan menghargaitumbuh-tumbuhan, bahan galian dan haiwan termasuk

batu batan dan rumput rampai serta semua jenis floradan fauna

berkebolehan melihat perhubungan dan polar yang rapatantara alam tumbuhan dan antara kehidupan haiwan

Contoh : ahli biologi, zoologi, petani,doktor haiwan,nelayan, pengkaji bintang, pendaki gunung, ahli ekologidan aktivis persekitaran


14/19

KUMPULAN 5

KEPENTINGAN KECERDASAN

TKP DALAM P&P

Petunjuk kepada potensi murid

Petunjuk kepada guru untuk merancang P&P

Membolehkan guru mengajar mengikut lapankecerdasan

Membangun bidang akademik dan kokurikulum pelajar

Memperkembangkan bakat dan kebolehan pelajar

Mempelbagaikan cara penilaian

Mewujudkan suasana kolaboratif di sekolah

Menyokong pembelajaran bersepadu yang menyeluruhselaras dengan FPK dan keperluan murid

Menggalakkan inovasi dan penyelidikan baru dalam P&P


15/19

KUMPULAN 5

TEORI TRIARCHIC STERNBERG


16/19

KUMPULAN 5

Kecerdasan Komponen

(Componential Intelligence)

Kecerdasan menganalisis merupakan ciri utamakecerdasan ini

Menekankan kepada keberkesanan pengolahan

maklumat Komponen ini memaparkan kesepaduan hubungan

antara kecerdasan dengan mekanisma mentalseseorang individu

Komponen ini terbahagi kepada tiga iaitu:- Metakomponen- Komponen pelaksanaan- Komponen perolehan pengetahuan


17/19

KUMPULAN 5

Kecerdasan Pengalaman

(Experiential Intelligence)

Komponen ini adalah berkaitan dengan kreativiti

seseorang

kebolehan untuk mengatasi situasi baru lantas

mempelajari dari situasi tersebut


18/19

KUMPULAN 5

Kecerdasan Kontekstual

(Contextual Intelligence)

mampu mengadaptasi diri mereka di dalam apa sahaja

situasi yang berlaku di sekelilingnya pandai mengorak langkah untuk berjaya di dalam hidup


19/19

KUMPULAN 5

BIBLIOGRAFI

http://www.indiana.edu/~intell/sternberg.shtml

http://en.wikipedia.org/wiki/Robert_Sternberg

http://tip.psychology.org/stern.html

http://www.psy.pdx.edu/PsiCafe/KeyTheorists/Sternberg.

htm http://wilderdom.com/personality/L2-

2SternbergTriarchicTheory.html#Overview

http://en.wikipedia.org/wiki/Triarchic_theory_of_intelligence

http://219.94.96.174/sainsmath2002/pedagogi%20ubahsuai/Kontekstual.pdf

http://myschoolnet.ppk.kpm.my/pNp/multiple/index.htm

nizamzakaria.diaryland.com/dua6.html

53161275-teori-kecerdasan-pelbagai

Documents