teori pelbagai

Upload: tenalagi-ap-mmahandran

Post on 02-Mar-2018

248 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

  • 7/26/2019 teori pelbagai

    1/16

    TEORI KECERDASAN

    PELBAGAIDANSENI DALAM PENDIDIKAN

    NAMA PENSYARAH : CIK TENGKU NURLIDA

    BT. TENGKU ZAINUL ABIDIN

    KUMPULAN 5

    NAMA AHLI KUMPULAN: TENALAGI A/P MAHADRAN

    CHEN HUI YEE

    SJHK 3053 : SENI DALAMPENDIDIKAN

  • 7/26/2019 teori pelbagai

    2/16

    Defnii !e"e#$%%n &e'(%)%i *%n) $i(e#i!%n +'e, G

    -31 %$%'%, !e&%!%#%n !e"e#$%%n 2%ni% e,2e2&n*%i !e2%,i#%n n4! 2en*e'e%i!%n 2%%2en%n)%ni 2%%'%, e%i $en)%n 2%% $%n 4e22en),%i'!%n +4&4 *%n) e6e!4i6.

    PENGENALAN

    P#ini& A%

    2%ni% 2!e"e#$%

    &e'(

    !ee2% !ini (+

    $i&e#!e2%4 4%,

    !+2& Howard Gardner

    seorang ahli psikologi perkembangan

  • 7/26/2019 teori pelbagai

    3/16

    8

    K C RDASAN

  • 7/26/2019 teori pelbagai

    4/16

    KINESTETIK

    !ee'#%,%n %n))+4% 4(, (%$%n (e#!+2ni!%i $%n 2en*e'e%i!%n 2

    Ce!%& 2en)in4ee4%i &e#)e#%!%n %

    %4% 4(%,Le(i, "en$e#n) 2e'%!!%n %!4i7i4i *

    (e#!%i4%n $en)%n &e#)e#%!%n (%$%"e!%& 2e2%ni&'%i +(8e! f9i!%'

    $%&%4 2en)i2(%n)i %n4%#% &e#)e#%!f9i!%' $en)%n 2en4%'

    D%'%2 eni $%'%2 &en$i$i!%n 8)%2e#%n)!2i %&e! &e#)e#%!%n

    C4,: 2en)%8%# 2#i$ 2en%#i 4%#i%n

  • 7/26/2019 teori pelbagai

    5/16

    VERBAL-LINGUISTIK

    menggunakan bahasa efektif sama ada lisan dan menulis

    mempunyai kemahiran mendengar dan berfikir dalam perkataanmendengar, bercakap, manulis, bercerita, menerang

    mengingat maklumat, memahami perkataan.Bahasa merupakan asas bagi memahami arahan dan aj

    semasa pdp.Cth: guru boleh menganjurkan beberapa soalan pengu

    secara lisan mengenai keluarga murid-murid

  • 7/26/2019 teori pelbagai

    6/16

    LOGIK-MATEMATIKmenyelesaikan masalah kompleks yang berkait

    dengan matematik dengan mudahmembuat perkaitan, manyoal, manganalisis,

    mensintesis, mengira dan menggunakan kompudengan cekap.

  • 7/26/2019 teori pelbagai

    7/16

    INTERPERSONAL

    memahami perasaan, motivasi, tabiat serta horang lainberinteraksi dengan mudah

    berkerjasama dengan orang lain Dapat memberi motivasi kepada orang lain Kecergasan ini adalah penting dalam seni da

    pendidikan kerana ia amat diperlukan semas

    melakukan aktiviti secara kolaboratif Cth: guru boleh membahagikan murid-muridbeberapa kumpulan bagi membincangkan carmempersembahkan satu drama mengenai pekemerdekaan.

  • 7/26/2019 teori pelbagai

    8/16

    INTRAPERSONAL

    refleksi diri dan sedar akan sifatdalaman diri

    memahami perasaan dalaman, impianperhubungan dengan orang lainmengenalpasti kelemahan dan kekua

    sendiri

    menganalisis diri sendiri dan menilaisecara berfikir.

    Cth: guru boleh minta murid membu

    refleksi mengenai

  • 7/26/2019 teori pelbagai

    9/16

    MUZIK

    berfikir dalam bentuk mu!ikalsensitif dengan bunyi di persekitaranmendengar dan mengecam paten

    membe!akan antara bunyimencipta mu!ikmenyayi, bersiul, mengubah mu!ik, meningati

    memahami struktur dan rentak mu!ik

    "u!ik merupakan salah satu pengetahuan dakemahiran asas dalam seni peringkat sekolah Cth : guru boleh mengajar murid menyayi lag

    patriotisme seperti #anggal $% dan &alur 'em

  • 7/26/2019 teori pelbagai

    10/16

  • 7/26/2019 teori pelbagai

    11/16

    NATURALIS

    *eseorang pencinta alam sensitif terhadap alam sekitar

    mengenali dan mengklasifikasikan flora, fauna dan gdengan mudah lebih menghabiskan masa di luar gemar mendengar bunyi-bunyian yang terdapat di ala menghubungkaitkan antara kehidupan flora dan faun

    *eni dalam pendidikan juga menggalakkan kanak-kanamenjalankan aktiviti meneroka dan menjadi peka teralam sekeliling

    Cth: guru boleh memperkenalkan bunga hibiscus yangmerupakan bunga raya kepada negara kita kepada mu

  • 7/26/2019 teori pelbagai

    12/16

  • 7/26/2019 teori pelbagai

    13/16

    1* Men+o)on% #e'e"a,aran 'erse#ad-(en%$)-t sasaran .ERIS se"aras den%an

    PK %% !e %#%, &e2(in%%n$i#i

    Pene#%&%n JERIS $%&%4 2e8%$i &e2%n!e&%$% !ee&%$%n i'2 *%n) $%&%4

    2en"e4 i$e% $%n !#e%4i7i4i !e&%$% )M#i$;2#i$ %!%n 2en8%$i e#+n+! $e&en)%8%#%n )#

    Se!+'%, %!%n 2en8%$i e(%, 4e2&%4

    (e'%8%# *%n) !+n$i6

  • 7/26/2019 teori pelbagai

    14/16

    2* 0-,-')an s-asana )o"a'o

    D%&%4 $i

  • 7/26/2019 teori pelbagai

    15/16

    3* T$n%)at)an #roes$ona"$s(e %-r-%a"a)an $noas$ #en+e"$d$)an da"a(

    G# e(%)%i %)en $%n &e2$%,"%#% $%'%2e2&e#!e2(%n)!%n i'2 !e&%$% 2#i$.

    G# ,%#'%, (e#4in$%! e"%#% +6ei+nn4! 2en8%$i!%n in4e#%!i %n4%#% )# $%2#i$ 'e(i, (e#!e%n $%n (e#e4i!%.

    Men8%2in 4%,%& &en"%&%i%n 2#i$ (e#%$%4%,%& +&4i2% &e2(%,%#%n e#4% 4#%4e)i&en)%8%#%n )#.

  • 7/26/2019 teori pelbagai

    16/16

    * T$n%)at)an )e&erdasan (e")ea!a(an +an% #e"'a%a$ dan(en$n%)at)an #otens$ d$r$

    See+#%n) )# 2%2& 2e2%!e&%$% 2#i$ n4! 2en)en&+4eni !e"e#$%%n 2#i$.

    H%' ini $%&%4 2e2(%n4 2en)%%i %&e! !e"e#$%%2e#e!% $en)%n 'e(i, (%i! $%n (e#