word
TRANSCRIPT
1
SEJARAH PENDIDIKAN MALAYSIA -SEBELUM DAN SELEPAS MERDEKA-
SEJARAH PENDIDIKAN DI MALAYSIA
SEBELUM KEMERDEKAAN
Sebelum kedatangan Inggeris, terdapat tiga sistem pendidikan di Malaysia : Sistem Pendidikan Melayu, Sistem
Pendidikan Cina dan Sistem Pendidikan India. Ketiga-tiga sistem pendidikan ini berbeza dari segi sukatan
pelajaran, isi pelajaran dan cara pengajaran.
Sistem pendidikan Melayu pada mulanya lebih tertumpu kepada pendidikan agama Islam dan menghafaz
surah-surah Al-Quran. Murid-murid di bawah tunjuk ajar guru-guru agama (ustaz) di pondok-pondok, surau-
surau, madrasah-madrasah atau masjid-masjid
Sekolah Melayu yang didirikan dalam tahun 1891
SELEPAS KEMERDEKAAN
Pada 1957, semua sekolah rendah di negara ini telah diubah menjadi sekolah kebangsaan dan sekolah
jenis kebangsaan. Sekolah rendah Melayu telah ditukar nama kepada sekolah kebangsaan yang
menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar. Dewan Bahasa dan Pustaka telah didirikan
pada 1956 untuk menerbitkan buku-buku teks sekolah dan buku-buku rujukan dalam bahasa
kebangsaan. institut Bahasa telah didirikan pada 1958 untuk melatih guru pakar bahasa Melayu.
Pada masa yang sama, sekolah menengah Inggeris dan Cina telah diubah menjadi sekolah menengah
jenis kebangsaan. Bahasa pengantar bagi sekolah-sekolah tersebut adalah bahasa Inggeris. Bahasa
ibunda diajar sebagai satu mata pelajaran. Bahasa kebangsaan adalah mata pelajaran wajib di sekolah-
sekolah berkenaan. Hasilnya, sekolah-sekolah tersebut mendapat status sekolah kerajaan atau bantuan
kerajaan.
2
PERBEZAAN SISTEM PERSEKOLAHAN
PERBEZAAN
Sebelum
kemerdekaan
Selepas
kemerdekaan
Corak pendidikan lebih
kepada bidang agama
dengan pengajaran:
- al-Quran
- akhlak yang baik
- pengetahuan
- kerohanian
- seni pertahankan diri
Pada peringkat lebih
teratur, terdapat satu
sistem pendidikan
agama yang disebut
‘sek. pondok’ yang
ditubuh dan dikendali
oleh ulama
Tempoh pengajian yang
tidak terhad
-Ditubuhkan dengan
tujuan melahirkan
pelajar yang bermoral
tinggi.
- -Sistem
pendidikan adalah
berasaskan sistem
pondok yang diadakan di
madrasah dan di
sekolah-sekolah agama
Pendidikan yang
menumpukan kepada
pelbagai bidang,
terutamanya: - sains
- teknologi
Sistem pendidikan
kebangsaan
yang merangkumi
institusi pendidikan ditub
uh dan diurus oleh
pihak kerajaan termasuk
institusi pendidikan
vernakular.
Ada jumlah tempoh
pengajian bagi setiap
peringkat
-Pendidikan di Malaysia
adalah satu usaha berterusan
ke arah memperkembangkan
lagi potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu
untuk mewujudkan insan yang
seimbang dan harmonis dari
aspek JERIS (FPK
Sistem
pendidikan kebangsaan
sebagai corak sistem
persekolahan
(Ordinan Pelajaran 1954)
Implikasi sejarah sistem
persekolahan kepada penentuan
hala tuju
persekolahan masa kini
Pada era sebelum merdeka, setiap kumpulan
etnik mempunyai tujuan, model, kurikulum,
buku teks, dan guru serta sistem pendidikan
tersendiri
Kebanyakan sekolah Melayu terletak di
kawasan luar bandar, sekolah Cina di bandar
dan sekolah Tamil di ladang getah
Pihak Inggeris memberi bantuan kewangan
kepada sekolah-sekolah Cina dan Inggeris
sahaja
Selepas mencapai kemerdekaan, beberapa
jawatankuasa telah dibentuk untuk membina
dan menyelaras pendidikan formal di Malaya
Penyata Razak menjadi tonggak dan dasar
pendidikan kebangsaan
Laporan Rahman Talib menyemak dan
mengemaskini Penyata Razak.
Berdasarkan Penyata Rahman Talib, semua
sekolah umum diubah menjadi Sekolah
Kebangsaan dan Sekolah Jenis Kebangsaan
Sekolah umum menjadi Sekolah Kebangsaan
dengan bahasa Melayu menjadi bahasa
pengantar
Jawatankuasa Kabinet telah ditubuhkan untuk
menyemak semula sistem pendidikan negara
agar bersesuaian dengan matlamat negara
untuk membentuk masyarakat yang bersatu
padu, berdisiplin dan berketrampilan tinggi.
Kurikulum Baru Sekolah Rendah dan
Menengah telah diperkenalkan
Akta Pendidikan 1961 telah diganti dengan
Akta Pendidikan 1996.
Untuk menghadapi era globalisasi, Pendidikan
Terbuka, Pendidikan Jarak Jauh, TMK dan
Sekolah Bestari diperkenalkan
3
RUMUSAN
hala tuju dan falsafah pendidikan di Tanah
Melayu lebih cenderung untuk mengagungkan
tanah air sendiri
Hala tuju dan falsafah pendidikan lebih
berpusatkan kepada kuasa British
hala tuju dan falsafah pendidikan yang ditadbir
oleh pihak British adalah tidak ikhlas
sistem pendidikan adalah berasaskan sistem
vernakular
bahasa pengantar adalah berbeza.
kurikulum yang berbeza
hala tuju dan falsafah pendidikan mencapai
tahap reformasi secara beransur-ansur melalui
Rancangan Malaysia pertama hingga ke
Rancangan Malaysia Ketujuh
halatuju dan falsafah pendidikan adalah lebih
jelas
hala tuju dan falsafah pendidikan lebih teratur
kurikulum yang sama yang berorientasikan
Malaysia bagi semua jenis sekolah
4
Rujukan
1. Amir Hassan Dawi, 1999. Penteorian Sosiologi dan Pendidikan. Tg. Malim.
Quantum Books.
2. Kementerian Pendidikan Malaysia. 1999. Perangkaqan Pendidikan/ Educational
Statistics. Bahagian Penyelidikan Dasar Pendidikan. K.L.