ULASAN JURNAL KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN

DISEDIAKAN UNTUK:

PROF. MADYA

DR. HJ. ABD. LATIF B. HJ. GAPOR

DISEDIAKAN OLEH:

NOR RASHIDAH BT. AB. KHALIL

L20101006077

PENGENALAN☻Penulis menjalankan kajian tindakan terhadap lima

orang murid Tahun 4 Jaya SK Laksamana, Kota Tinggi.

☻Mereka dikenalpasti lambat mengingati dan

menghafal fakta.

☻Ada yang tidak berminat dan malas untuk cuba

menghafal.

☻Penulis membuat kajian tindakan kerana bimbang akan

murid-murid sasaran ini tidak dapat menunaikan

kewajipan sebagai seorang muslim berikutan kegagalan

memahami konsep mata pelajaran.

MODEL SOMEKH (1989)

PROSES KAJIAN Mengenalpasti

Masalah

☻ Pemerhatian

☻ Soal Selidik

☻Ujian Pra

Mengumpul & Menganalisis Data

☻ Pemerhatian: Penulis

mendapati murid mempunyai

masalah untuk menghafal &

ada yang kurang berminat.

☻ Soal Selidik: 2 orang tidak

tahu/tidak faham, 2 orang cuba

hafal tapi lupa, seorang malas

hafal.

☻ Ujian Pra: Mendapat semua

salah.

PROSES KAJIAN Merancang Pelan

Tindakan☻ Bimbingan klinikal selama 2

minggu di bilik Pend. Islam,

satu jam setiap sesi.

☻ Aktiviti 1: Nasyid Rukun Solat

(NRS)

☻ Aktiviti 2: Permainan DAM

SOLAT

☻ Aktiviti 3: CD DAM

Melaksana PelanTindakan

☻ Aktiviti 1: Guru memaparkan

carta nasyid, guru menyanyi

diikuti oleh murid.

☻ Aktiviti 2: Guru mengedarkan

set permainan DAM kepada 2

kumpulan dan menerangkan

cara bermain ~ sama seperti

dam ular.

☻ Aktiviti 3: Permainan yang

sama seperti DAM di atas

tetapi menggunakan sistem

komputer.

PROSES KAJIAN Mengumpul Data untuk Mengesahkan Perubahan &Membuat Analisis

☻ Aktiviti 1: Murid mula menunjukkan minat untuk belajar dan mereka

mudah mengingati rukun solat kerana melalui lagu, seseorang

mudah untuk mengingati isi kandungan lirik.

☻ Aktiviti 2: Murid lebih ceria dan dapat menjawab soalan yang

diajukan berpandukan permainan DAM yang diadaptasi daripada

permainan Dam Tangga dan Ular. Ini disebabkan oleh naluri kanak-

kanak yang cenderung kepada permainan. Murid dapat belajar

sambil bermain.

☻ Aktiviti 3: Suasana P&P semakin menyeronokkan kerana murid

suka kepada penggunaan komputer yang menjadi kegilaan generasi

kini. Ini dapat melahirkan murid yang celik IT.

PROSES KAJIAN

Membuat Penilaian

☻ Ujian Pos: Murid dapat menjawab kesemua 10 soalan dengan tepat.

☻ Tingkah Laku Murid: Mula menunjukkan minat ~ dapat belajar

sambil bermain.

☻ Emosi Murid: Mereka menyatakan rasa seronok kerana dapat

berinteraksi sesama rakan sebaya, dan tidak lagi merasa tertekan

dengan kaedah menghafal.

☻ Perasaan Pengkaji: Pengkaji berpuas hati kerana terdapat

perubahan positif murid-murid dalam mengingati rukun solat,

perkara-perkara batal solat dan batal wuduk. Murid dapat

aplikasikannya ke dalam kehidupan seharian sebagai seorang

muslim. Pengkaji akan menggunakan kaedah ini kepada murid-

murid lain pada tahun hadapan dalam sesi P&P.

kesimpulan

☻Kajian yang baik kerana mengambil kira masalah yang

melibatkan keperluan seorang muslim.

☻Individu muslim perlu tahu dan faham hukum-hukum

dalam solat, bukan setakat menghafal sahaja.

☻Penulis menggunakan bahasa dan ayat yang mudah.

☻Jurnal adalah mengikut format.

☻Tiada lampiran disertakan.

☻Cuma rajah yang menunjukkan papan permainan DAM

(tetapi tulisannya kurang jelas) dan lirik nasyid sahaja

yang terdapat dalam jurnal.

rujukan

☻ Kementerian Pelajaran Malaysia, Bahagian

Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan. Buku

Manual Kajian Tindakan Edisi Ketiga.

☻Profesor Dr. Othman b. Lebar, Fakulti Sains Kognitif

dan Pembangunan Manusia Universiti Pendidikan Sultan

Idris. Modul Kajian Tindakan Dalam Pendidikan.

☻Jurnal Kajian Tindakan Negeri Johor 2006 (Sekolah

Rendah): www.arjpnj.com

☻Laman blog: kajiantindakanrusbiah.blogspot.com