STRATEGI DAN KAEDAH PENGAJARAN

STRATEGI Merujuk kepada cara bagaimana guru ingin mencapai matlamat

pengajarannya. Ianya merangkumi beberapa aspek urutan dan susunan maklumat dan membuat keputusan bagaimana mencapainya (Dick & Carey, 1996)

KAEDAH Kaedah pengajaran pula adalah cara menyampaikan maklumat atau

menjalankan aktiviti pengajaran.

PANDUAN BAGI MENJADIKAN KAEDAH PENGAJARAN BERKESAN.

1. KuliahBagaimana anda boleh menngunakan kuliah dengan berkesan? Kaedah ini tidak sesuai digunakan sepanjang waktu pengajaran. Waktu kuliah yang menggunakan kaedah ini biarlah pendek, selain itu pastikan pelajar yang mengikuti pelajaran dengan kaedah ini mengetahui cara mengambil nota. Panduan bagi merancang penggunaan kaedah ini adalah;

i. Pengenalan kepada kuliah supaya menarik minatii. Nyatakan rangka isi kuliahiii. Beri definisi kepada terminology yang tidak biasa dengan pelajariv. Mesti fleksibel, beri ruang pelajar komen, kemukakan soalanv. Sususn maklumat kuliah mengikut susunan logicvi. Sediakan contoh bagi menjelaskan idea utamavii. Gunakan alat Bantuviii. Elakkan bercakap tanpa henti melebihi 15 minit dalam satu masaix. Perhatikan bahasa tanpa lisan yang ditunjukkan oleh pelajarx. Buat kesimpulan diakhir kuliah

2. PerbincanganPerbincangan merupakan suatu kemahiran, beberapa panduan bagi membolehkan kaedah ini dilaksanakan dengan berjaya;

i. Kenali pelajar anda, tentukan pelajar mana akan dipanggil bercakap kemudian diperluaskan kepada pelajar lain

ii. Perancangan bagi memastikan perbincangan dibawa ke hala tuju yang betul

iii. Pelajar kenal antara satu sama lainiv. Hargai semua soalan dank omenv. Mulakan dengan soalan terbuka, yang boleh membawa pelbagai

jawapanvi. Elakkan daripada pelajar hanya memberi maklumatvii. Pastikan setiap orang berpeluang melibatkan diriviii. Sekali sekala guru membuat rumusan, dan akhirnya segala yang

diperolehi hendaklah dihubungkan dengan soalan asal yang kemukakan

3. Demontrasi

Demontrasi adalah kaedah di mana guru menunjukkan sesuatu kepada pelajar atau kelompok pelajar. Demontrasi peril diikuti dengan pelajar berpeluang melakukannya. Panduan dalam merancang demontrasi;

i. Tulis langkah-langkah demontrasiii. Pastikan setiap pelajar terlibatiii. Kumpul bahan demontrasi dan cuba sekurangnya sekali iv. Sediakan soalan semasa demontrasiv. Ianya dapat dilihat oleh semua pelajarvi. Terangkan langkah kepada pelajar satu persatuvii. Beri puluang mencubanyaviii. Buat ulasan keseluruhan

4. SumbangsaranSumbangsaran adalah cara yang berkesan bagi mendapatkan banyak maklumat daripada pelajar dan tentukan idea mana yang paling sesuai. Langkah-langkah pelaksanaannya adalah

i. Definisikan masalah yang hendak diselesaikanii. Beri masa untuk pelajar memberi idea, pelajar digalakkan beri ideaiii. Tidak benar kritik atau tertawakan idea orang lainiv. Pilih idea yang dikehendaki dan pastikan semua setuju

5. Main PerananMain perana melibatkan perlakuan yang diimagenasikan. Lakonan secara spontan.Bagaimana kaedah ini boleh digunakan?

i. Nyatakan objektif pembelajaranii. Bincang peranan yang dimainkan termasuk hubungan antara perananiii. Terangkan situasi dan latar belakangiv. Lakonkan peranan v. Buat perbincangan dan rumusan

6. LawatanLawatan biasanya didefinisikan sebagai membawa pelajar ke tempat tertentu dengan tujuan tertentu. Tujuan lawatan adalah melihati sesuatu situasi atau amalan yang tidak boleh dibawa ke dalam bilik darjah. Apakah yang guru perlu lakukan?

i. Kebenaran daripada pentadbir dan ibubapaii. Tujuan dimaklumkan kepada pelajariii. Disiplin pelajariv. Pengangkutan sesuaiv. Surat terima kasihvi. Rumusan dan penilain lawatan

7. InkuiriIa merupakan kaedah saintifik yang merujuk kepada proses penyoalan, mencari pengetahuan dan maklumat atau mengkaji sebab sesuatu fenomena boleh berlaku. Elemen yang terdapat dalam kaedah ini adalah;

i. Masalah- adalah asas kaedah ini, sepatutnya ‘benar berlaku’ii. Latar belakang maklumatiii. Bahaniv. Soalan memanduv. Hipotesis- dibuat hasil daripada soalan memanduvi. Memungut data dan analisisvii. Kesimpulan