sjh 3103- kurikulum sejarah sekolah rendah (3)
DESCRIPTION
nota ini sebagai rujukan dan panduan kepada semua.TRANSCRIPT
PRO FORMA KURSUSPROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN
(Sejarah Pendidikan Rendah)
Nama Kursus KurikulumSejarah Sekolah Rendah (History Curriculum for Primary School)
Kod Kursus SJH3103
Kredit 3(3+0)
Jam Pembelajaran
120 jam
Bahasa Pengantar
Bahasa Melayu
Prasyarat Tiada
Semester Pertama / Kedua
Hasil Pembelajaran 1. Menyatakan komponen dalam Sukatan Pelajaran Sejarah sekolah
rendah.
2. Menghuraikan kandungan sukatan pelajaran Sejarah sekolah rendah.
3. Membincangkan cirri-ciri guru sejarah yang efektif sekolah rendah.
4. Menganalisa peranan panitia sejarah sekolah rendah.
5. Merumus sejauhmana mata pelajaran sejarah berperanan dalam membina patriotism diri seseorang warganegara.
Sinopsis Kursus ini memfokuskan kepada pengenalan kurikulumsejarah, mata pelajaran sejarah sekolah rendah, sukatan dan huraian sukatan sejarah, ciri-ciri guru sejarah yang efektif, penerapan nilai dan unsur patriotisme dalam sejarah, dan pengurusan panitia sejarah sekolah rendah.
This course focuses onthe introduction ofthe history curriculum, the primarysubject of history, measurement and description ofthe historycurriculum, the characteristics of effectiveteachersofhistory, values andpatrioticelementsin the history, andthe managementhistory committeeof primaryschool.
Berkuat kuasa mulai Januari 2013
Bil. Tajuk Kandungan Jam
1. Pengenalan Kepada Kurikulum Sejarah
1.1 Latarbelakang kurikulum sejarah 1.2 Kurikulum Standard Sekolah Rendah
(KSSR) Asas penggubalan KSSR Standard Kandungan Standard Pembelajaran Elemen merentas kurikulum (EMK) Konsep Kronologi
1.3 Kurikulum Sejarah Huraian dan perincian kurikulum
sejarah Bentuk kurikulum Rasional kurikulum Sejarah Komponen kurikulum Sejarah
1.4 Tunjang Kurikulum Standard Sekolah Rendah
Komunikasi,Perkembangan Fizikal dan Estetika,Kemanusiaan, Ketrampilan diri,Sains dan Teknologi, Kerohanian, Sikap dan Nilai,
Pemikiran Kritis dan Kreatif, Insan Seimbang dan Inovatif
1.5 Fokus mata pelajaran sejarah Kandungan kurikulum Elemen Kewrganegaraan dan Nilai
Sivik. 1.6 Asas kemahiran Pemikiran Sejarah
Elemen Asas sejarah Konsep masa Susunan masa Konversi Masa Isu dan masalah masa lalu Perbandingan masa lalu Imaginasi dan Empati Mencari Sumber Signifikan bukti
1.7 Kaitan kurikulum dengan kehidupan
individu, masyarakat dan Negara
12
Berkuat kuasa mulai Januari 2013
Bil. Tajuk Kandungan Jam
2. Mata pelajaran Sejarah di Sekolah Rendah.
2.1 Perspektif Mata PelajaranSejarah
Mari Belajar Sejarah-Apa itu Sejarah-Sejarah diri dan keluarga
-Sejarah sekolah -Sejarah setempat
Zaman Air Batu
- Perubahan zaman air batu dan pembentukan benua
Zaman Prasejarah
- Kehidupan Manusia Prasejarah
Kerajaan Melayu Awal- Kedudukan kerajaan-kerajaan
Melayu Awal Tokoh Kesultanan Melayu Melaka.
- Tokoh terbilang (konsep)- Parameswara Sebagai
Pengasas Kesultanan Melayu Melaka.
- Tun Perak Bendahara Melaka- Hang Tuah Laksamana Melaka
9
3.Ciri-ciri Guru SejarahYang Efektif
3.1 Berpengetahuan Penguasaan isi kandungan Menguasai Dokumen Standard Kandungan dan Pembelajaran Pentaksiran ketika proses
pengajaran dan pembelajaran Kreativiti dan Inovasi EQ dan IQ Minat dalam penyelidikan Mengusasi bidang IT Pembelajaran berasaskan projek
3.2 Memartabatkan profesion perguruan Berpandangan progresif dan Saintifik Agen perubahan Berpendirian teguh Menjunjung aspirasi negara Kepimpinan dalam pendidikan
3.3 Keperibadian Kecindan Penilan kendiri Kajian tindakan
6
4. Penerapan Nilai dan 4.1 Mengikuti aktiviti sambutan Hari 9
Berkuat kuasa mulai Januari 2013
Bil. Tajuk Kandungan Jam
unsur Patriotisme Dalam Sejarah
Kemerdekaan 4.2 Menyediakan tugasan mengikut
Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS)4.3 Menghargai jasa-jasa pemimpin yang
memberikan sumbangan kepada Negara.
4.4 Pelbagai aktiviti yang mencetus kesedaran semangat cintakan Negara.
4.5 Memupuk kemahiran Belajar Bermaklumat Berfikir aras tinggi Menyelesai masalah Kreatif Pengurusan masa Sosial – interaktif Interpersonal Refleksi berstruktur
4.6 Pembelajaran sepanjang hayat
4.7 Perkaitan dengan perkembangan global
Kesedaran kompetensi sivik untuk kesejahteraan masyarakat
Kesan industrialisasi dan pembangunan
Pembentukan warganegara dunia yang bertanggunjawab
5. Pengurusan Panitia Sejarah Sekolah Rendah
5.1 Struktur Organisasi panitia sejarah
5.2 Tujuan panitia sejarah
5.3 Pengurusan Panitia sejarah
Sistem fail Perancangan aktiviti
5.4 Peranan Panitia sejarah
9
JUMLAH 45
Pentaksiran Kerja Kursus
Peperiksaan
50 %
50%
Berkuat kuasa mulai Januari 2013
Jam Pembelajaran
Pembelajaran Bersemuka
Pembelajaran Bukan Bersemuka
45 jam
75 jam
Rujukan Asas Abdul Rahim Abdul Rashid. (2000). Model Dan Pendekatan Pengajaran Sejarah KBSM. Petaling Jaya: fajar Bakti.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2004). Kurikulum bersepadu sekolah rendah: Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan. Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2004). Kurikulum bersepadu sekolah rendah:KajianTempatan.Kuala Lumpur:Pusat Perkembangan Kurikulum.
Rujukan Tambahan
Goffey, A. (2001). Education and social change. Buckingham: Open University Press.
Ellis, A. K. (1995). Teaching and learning elementary social studies. (5th ed.). Needham Heights, Mass: Allyn & Bacon.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2002). Kemahiran berfikir. Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum.
Maxim, G.W. (1995). Social studies and the elementary school child. (5th ed.). New Jersey: Prentice-Hall Inc.
Pollard, A. (2002). Reflective teacher. London: Continuum.
Berkuat kuasa mulai Januari 2013