grafik_bmm 3103

Upload: vivi-sim

Post on 17-Feb-2018

252 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

  • 7/23/2019 grafik_bmm 3103

    1/18

    NOTA PENGURUSAN GRAFIK

    BMM 3033E- PENTAKSIRAN

    BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

    Konsep Pentaksiran, Pengujian, dan

    Penilaian

    Kaedah Penilaian Bahasa

    Penilaian Kemahiran Bahasa

    Penilaian Aktiviti Bahasa

    Penilaian Pengalaman Pembelajaran

    Penilaian Bahasa Berasaskan Projek

  • 7/23/2019 grafik_bmm 3103

    2/18

    PENTAKSIRAN

    KONSEP

    PENGUJIAN

    PENILAIAN

    Proses mendapatkan maklumat dan

    seterusnya melakukan penghakiman

    tentang sesuatu produk pendidikan

    Satu prosedur yang sistematik bagi

    mengukur perubahan tingkah laku .

    Tujuan ialah untuk menentukan

    pencapaian murid dalam sesuatupembelajaran.

    Satu proses atau aktiviti yang

    bersistematik bagi memperoleh

    maklumat yang berguna dalam

    menentukan sesuatu prestasi.

    KBSR dan KSSR

    satu proses untuk

    menguji atau mengukur dan membuat

    pertimbangan tentang kemahiran dan

    kefahaman murid berdasarkan objektif

    d

    Kaedah Pentaksiran

    - Kaedah lisan

    - Kaedah penulisan

    - Kaedah portfolio

    - Kaedah pemerhatian

    - Kaedah pertimbangan

    profesional3 jenis penilaian

    - Mengesan penguasaan

    - Mengesan kemajuan

    - Mengesan pencapaian

    Jenis-jenis ujian

    Ujian pencapaian

    Ujian kecerdasan

    Ujian prestasi Ujian diagnostik

    Ujian bakat

    Ujian personaliti

  • 7/23/2019 grafik_bmm 3103

    3/18

    Pentaksiran merupakan satu prosespembelajaran yang merangkumi

    aktiviti menghurai, mengumpul,

    merekod, memberi skor dan

    menginterpretasi maklumat tentang

    pembelajaran seseorang pelajar bagi

    sesuatu tujuan (LPM, 2000).

    Pentaksiran juga merupakan satu

    proses untuk mendapatkan gambaran

    tentang prestasi pembelajaran

    seseorang pelajar dalam sesuatu

    subjek atau aktiviti pembelajaran.

    Aktiviti pentaksiran dijalankan secara

    berterusan.

    Tujuan Pentaksiran

    Proses mendapatkan gambaran tentang prestasi

    seseorang dalam pembelajaran

    Menilai aktiviti yang dijalankan semasa

    pengajaran dan pembelajaran

    Mendapatkan maklumat secara berterusan

    tentang pengajaran dan pembelajaran

    memperbaiki pengajaran-pembelajaran.

    Merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran

    yang tersusun dan sistematik bersesuaian dengan

    tahap keupayaan murid. Melibatkan semua atau sebahagian besar murid

    dalam kelas secara efektif.

    Merancang dan melaksanakan aktiviti tindak susul

    yang berkesan.

    Memperbaiki pengajaran dan pembelajaran

    Aspek-aspek utama dalampentaksiran

    instrumen

    kumpulan yang ditaksir

    respon

    kumpulan pentaksir

    skor

    KONSEP PENT KSIR N

  • 7/23/2019 grafik_bmm 3103

    4/18

    KONSEP PENGUJIAN

    DEFINISI :Menurut Cronbach (1970)Ujian ialah

    satu prosedur yang sistematik untuk

    memerhati perlakuan atau tingkah laku

    seseorang individu dan

    menjelaskannya dengan batuan skala

    bernombor, atau satu sistemyang

    berkategori.

    Proses pengujian lazimnya bermuladengan peringkat persediaan, diikuti

    pelaksanaan/ pentadbiran ujian dan

    berakhir dengan pemeriksaan skrip

    jawapan. Melalui pengujian inilah

    seseorang guru mengetahui sama ada

    pelajar-pelajarnya telah menguasai

    pengetahuan, kemahiran atau sikap

    yang ingin disampaikan guru.

    TUJUAN :

    Mengesan hasil pembelajaran yang telah dicapai

    Mengesan kemajuan yang telah diperoleh tentang pencapaian hasil-

    hasil pembelajaran yang lain

    Ujian petempatan akan menentukan kemahiran dan penguasaan sedia

    ada murid sebelum pengajaranUjian diagnostik menentukan punca masalah pembelajaran dan

    dengan itu membantu guru menentukan teknik pemulihan yang perlu

    digunakan

  • 7/23/2019 grafik_bmm 3103

    5/18

    BENTUK-BENTUK PENILAIAN

    Penilaian Sumatif

    mengesan dan menentukan pencapaian

    pelajarDibuat pada akhir penggal/tahun/kursus

    Aktiviti bersistematik dalam menentukan prestasi

    proses menguji,mengukur dan membuat

    pertimbangan mengenai kebolehan murid

    Mengukur kekuatan dan kelemahan pembelajaran

    murid

    Satu alat mengukur data untuk atasi masalahpembelajaran

    TUJUAN PENILAIAN

    Mengenalpasti tahap pencapaian objektif

    pelajaran

    Menentukan tahap pencapaian murid

    Menentukan kekuatan dan kelemahan murid

    dan merancang tindakan susulan

    Mengetahui keupayaan muriddalam

    menerima pelajaranMerekodkan penilaian untukmakluman dan

    rujukan

    JENIS-JENIS AKTIVITI PENILAIAN

    Mengesan Penguasaan - Dilaksanakan semasa di

    dalam kelas

    Mengesan Kemajuan - Dilaksanakan selepas

    guru mengajar beberapa kemahiran

    Mengesan Pencapaian - Dilaksanakan selepas

    guru mengajar beberapa topik

    BENTUK-BENTUK PENILAIAN

    Penilaian Formatif

    Mengesan kekuatan dan kelemahan pelajar

    dalam sesuatu kemahiran.

    Pengujian dilakukan berterusanMengesan kemajuan murid

    Hasil diperolehi dapat memberi maklumat

    tentang penguasaan kemahiran

    KONSEP PENILAIAN

  • 7/23/2019 grafik_bmm 3103

    6/18

    Tujuan

    KAEDAH PENILAIAN BAHASA

    Penilaian melalui Portfolio

    Mengesan kemajuandan pencapaian murid

    Ciri-ciri KelebihanJenis Penilaian

    Menentukankesinambunganpendidikan untuk

    seseorang murid disekolah rendah

    Menyampaikan

    maklumat tentangprestasi murid kepada

    uru lain

    Untuk mengenalpastimurid-murid yangberpencapaian rendah

    Hendaklah mudahdisimpan

    Memerlukan masayang minimum

    untukmengendalikannya

    Penyimpanan datadan bukti

    pencapaian muridsecara senaraisemak, catatan

    jurnal dan rekodanekdot, buku log,nota catatan murid,

    refleksi kendirimurid dan gambar

    serta foto

    Menggunakancarta palang

    Pengumpulanhasil kerjamurid membolehkan gurumenilai kemahiran yang

    telah dipelajari

    Sesuai untuk menilaikeberkesanan strategiyang dipilih oleh guru

    untuk mengajarsesuatu kemahiran

    bahasa

    Member peluang kepadamurid mendokumentasi

    kemahiran danpengetahuan yangdiperoleh melalui

    pengalaman sewaktumenyiapkan tugasan

    Mestilah mudahdifahami

    Hendaklah memberimaklumat terperincitentang pencapaian

    murid

    Menggalakkankerjasama antara murid

    Melatih murid berfikirdan membuat refleksi

    tentang aktivitikumpulan yang

    dijalankan ketikapengajaran danpembelajaran

    kemahiran tertentu

  • 7/23/2019 grafik_bmm 3103

    7/18

    Tujuan

    KAEDAH PENILAIAN BAHASAPenilaian melalui Pemerhatian- melibatkan pengumpulan maklumat dengan

    kaedah memerhati dan merekod apa yangdilakukan oleh murid-murid

    Mengesan penguasaanhasil pembelajarandengan serta-mertadalam pengajaran

    harian tanpa instrumenyang khusus

    Strategi 9 aspekJenis Penilaian

    Mengesan kekuatan dankelemahan selepas

    beberapa pembelajaransecara individu dan

    kumpulan

    Tindakan susulandiperlukan untukhasil pemerhatianyang dijalankan

    Dijalankan secaraglobal dan analitikalberdasarkan objektifyang ditentukan oleh

    guru

    Pemerhatiansistematik

    Pemerhatianproses Sikap

    Amalan Amali Kemahiran

    manipulatif Kemahiran sosial Kemahiran

    belajar Kemahiran

    kinestetik Kemahiran literasi

    komputer Kemahiran

    mereka cipta

    Mengesan pencapaian

    selepas beberapapembelajaran atau pada

    akhir program yangdijalankan secara

    Dijalankan secaraberterusan

    mengikut keperluanyang dirancang

    Menggunakaninstrument seperti

    senarai semak, rekodanekdot, rubrik yangmerangkumi aspek

    kognitif, afektif,psikomotor, bahandan persekitaran

    Pemerhatian tidaksistematik

  • 7/23/2019 grafik_bmm 3103

    8/18

    KAEDAH PENILAIAN BAHASA

    Penilaian melalui kontrak pembelajaran

    Penilaian melalui Kontrak Pembelajaran juga dikenali sebagai Perjanjian Pembelajaran merupakan suatu

    persetujuan atau kontrak yang dibuat di antara guru dengan pelajarnya secara individu atau kumpulan

    berhubung dengan sesuatu tugasan secara bertulis.

    Kontrak ini ditandatangani apabila kedua-dua pihak bersetuju dengan kriteria atau syarat-syarat yang telah

    disenaraikan.

    Cara Perlaksanaan

    Murid menyatakan gred yang diharapkan dan system penggredan untuk oleh

    Guru menentukan system penggredan untuk kaedah penilaian keseluruhan

    proses perlaksanaan tugasanGred akhir dibincang dan dipersetujui antara guru dan murid berdasarkan criteria

    yang ditentukan

    Penilaian dibuat oleh murid dan rakan sebaya . Guru hanya memantau penilaian

    tersebut untuk menjamin kesahan dan kebolehpercayaan.

    Cara-cara kontrak pembelajaran digunakan

    Penilaian objektif tugasan

    Hasil Pembelajaran

    Penilaian

    Format / Bentuk

    PenilaianMelalui Kaedah

    Soal Jawab

    Teknik paling lama dan paling popular

    Penggunaan teknik ini dapat melahirkan interaksi antara guru dan

    murid secara berkesan

    Dapat dijadikan teras kepada pembinaan konsep-konsep

    Cara Perlaksanaan

    Guru mengemukakan soalan-soalan yang berkaitan dengan isi

    pelajaran dan murid dikehendaki memberikan tindak balas yang

    sewajarnya

    Soalan-soalan yang dikemukakan memerlukan murid berfikir dan

    dapat menguji dan menilai hasil pembelajaran

    Soalan bertumpu dan mencapah

  • 7/23/2019 grafik_bmm 3103

    9/18

    Penilaian KemahiranBertutur

    Ujian bertutur boleh

    dilakukan melalui;Tugasan dalam ujianbertutur

    Memadankan

    Menyusundan

    melengkapkan

    Menyelesaikan

    masalah

    Berinteraksi

    Simulasi

    Projek

    PENILAIAN KEMAHIRANLISAN

    Pelajar denganguru

    Pelajar denganbahan

    pembelajaran

    Pelajar denganpelajar

    Penilaian lisan dibuat untuk mendapatkanmaklumat hasil interaksi antara;

    PENILAIAN KEMAHIRAN BAHASA

  • 7/23/2019 grafik_bmm 3103

    10/18

    PeringkatKefahamanMembaca

    Santoz

    Soalanberbentukmengecam

    atau mengingatbutiran.

    Soalanterjemahan.

    Soalanberbentuk

    aplikasi.

    Soalanberbentuk

    analisis.

    Soalanberbentuk

    sintesis.

    Soalanberbentukpenilaian.

    Dalam waktu pengajaran danpembelajaran, aktiviti penilaian perlu

    dilakukan oleh guru untukmendapatkan maklum balas bagi

    aktiviti-aktiviti yang telahdilaksanakan oleh murid. Penilaian

    yang dimaksudkan bukan hanyadalam bentuk formal, tetapi lebih

    merupakan penilaian yangberterusan. Antara aktiviti yang boleh

    dijalankan seperti;

    Aktivitiberbual

    Aktivitibercerita

    Aktiviti

    berlakonAktivitiberpuisi

    Aktivitibercakap

    berdasarkangambar

    PENILAIAN KEMAHIRAN MEMBACA

  • 7/23/2019 grafik_bmm 3103

    11/18

    PENILAIANKEMAHIRANMEMBACA

    Proses membaca dapatdirumuskan sebagai

    perlakuan yang kompleks.Hasil pembacaan ialah

    pemahaman perkara yangtelah dibaca daripada

    pengecaman dan

    penyebutan huruf-perkataan dan ayat.

    Penilaianpengajaran

    kemahiranmembacaantara lain

    ialah;

    Membolehkanpelajar mengenalhuruf, menyebut

    nama huruf,menyebut

    perkataan yang

    dibentuk daripadajalinan huruf-huruf.Guru dapatmelatih pelajar

    membaca dengansebutan, nada dan

    intonasi yangbetul berdasarkanteks yang dibaca.

    Guru melatihpelajar membaca

    senyap danpantas untukmemahami

    bahan bacaan.

    Pelajar dapat memetik isi-isipenting bahan yang dibaca

    dengan cepat, pantas, tepatdan menyatakan semula isibahan bacaan kepada oranglain dengan menggunakanayat yang betul dan mudah

    difahami.

    Melalui kemahiranmembaca, gurudapat menilai

    perluasanperbendaharaan

    kata dalampelbagai konteks.

    PeringkatKefahaman

    MembacaSpache

    Mencarimaklumat.

    Mengetahuitujuan

    pengarang.

    Membezakanpendapatdan fakta.

    Membuatkesimpulan.

    Membuatpenilaian.

    Melihatpropaganda.

  • 7/23/2019 grafik_bmm 3103

    12/18

    KEMAHIRANYANG DIUKUR

    DALAM

    KEMAHIRANMENULIS

    Kemahiranmenulis

    Menyusun idea

    Perbendaharaan

    kata

    Mengaplikasi

    Mentafsir

    Menilai

    Mempertahan/menyokong

    hujah

    Menyebar idea/buat rumusan/

    cadangan

    PENILAIAN KEMAHIRAN MENULIS

    KaranganLaporan projek/

    kerja kursus/ folioLatihan dan ujian

    bertulis

    Huraian atautafsiran data/

    jadual, graf atacarta.

    Penilaian penulisandilakukan dengan

    menilai :

  • 7/23/2019 grafik_bmm 3103

    13/18

    SYARAHAN

    berformatkhusus.

    syarahanmestilah

    mempunyai :

    (a) Kata alu-aluan/

    pendahuluan

    (b) Kata-katapenghadapan

    (c) Isi

    (d) Penutup

    Penerangan danpenjelasan tentang

    tajuk syarahan perludisampaikan secara

    teratur, mantap,dan berkesan.

    Isi-isi syarahan perluberdasarkan fakta-fakta

    yang tepat berserta

    contoh-contoh yangrelevan. Isi-isi utama

    perlulah disokong oleh isi-isi sampingan.

    Sebagai langkah awalsyarahan, sediakanlahsuatu rangka penulisan

    untuk dijadikanpanduan semasaaktiviti syarahan

    Yang berikutmerupakan langkah-langkah yang boleh

    diikuti untukmenghasilkan

    sesuatu syarahan.

    Peringkat danLangkah/Kemahiran:

    Persediaan

    Memahamitajuk dankehendak

    soalan.

    Mengumpulkanidea / isi-isi

    pentingtentang tajuk

    syarahan

    Menyusunidea-idea / isi-

    isi danmembuat

    rangka

    syarahan

    Penulisan

    Menulisperenggan

    pendahuluan

    Mengembangkan isi-isi

    secaratersusun

    Menyatakankesimpulan/penegasan

    dalamperenggan

    penutup

    Penyemakan

    Menyemakejaan dan

    tanda baca

    Menyemaktatabahasa

    Menyemakjumlah

    perkataan

    PENILAIAN AKTIVITI BAHASA

  • 7/23/2019 grafik_bmm 3103

    14/18

    DEBAT

    pengucapan sama

    ada menyokong atau

    membangkang

    sesuatu pendirian

    dengan alasan yang

    logik dan idea yang

    tersusun.

    ia terdiri daripada dua

    pihak iaitu pihak pertama

    merupakan pihak

    penyokong tajuk

    perdebatan manakala

    pihak kedua ialah

    pembangkang kepada

    tajuk tersebut.

    huraian yang

    dilontarkan mestilah

    berpandukan kepada

    fakta serta contoh

    daripada maklumat

    yang kukuh dan

    bernas.setiap pihak haruslah

    yakin dan sentiasar

    menegakkan fakta

    yang diutarakan

    berdasarkan tajuk

    yang diberikan.

    sekiranya fakta yang

    diberikan pihak penyokong

    tidak bernas, maka pihak

    pembangkang boleh

    mengangkat tangan dan

    meminta izin laluan untuk

    membetulkan fakta tadi.

    setelah selesai, maka

    sesi pengulasan

    akan dibuat.

    masa yang diberikan

    untuk sesiperdebatan

    ditetapkan. markah

    tidak diberikan untuk

    lebihan masa.

    1. Satu sesi perbincangan yang melibatkanbeberapa ahli panel untuk mencanai fikiran

    dan mengemukakan pendapat tentang

    sesuatu tajuk, di mana ia dijalankan secaraformal.

    2. Teknik berforum merupakan salah satuaktiviti lisan yang sesuai, pelajar akan

    berkongsi pengetahuan dan pengalamansecara langsung untuk meningkatkan

    kemahiran menyampai- kan idea dan fikirandengan jelas, objektif, kreatif, dan rasional.

    3. Tajuk forum haruslah dipilih denganmudah, menarik dan mencabar selarasdengan kemahiran, pencapaian serta

    peringkat umur pelajar.

    4. soalan daripada penonton boleh diajukankepada para panel untuk mendapatkan

    ulasan selanjutnya.

    FORUM

  • 7/23/2019 grafik_bmm 3103

    15/18

    PIDATO

    ia mengandungihuraian isi-isi yangmelibatkan fakta-fakta atau prinsip-

    prinsip berdasarkan

    tajuk yangdiberikan.

    interaksi satu haladi mana pemidatomembentangkanhujah-hujahnya didepan penonton.

    berpidatomerupakan

    penerangan,memberi

    interpretasi danmenghuraikan idea-

    idea untukmenguatkan fakta

    yangdiketengahkan.

    ini membolehkanpenyampaian isi

    pidato lebih kukuhkerana adanya faktabeserta contoh yang

    diberikan.pidato dimulakandengan kata-kataaluan kemudian

    perkenalkan tajuk.

    ia menitikberatkan

    intonasi serta gayapenyampaian yang

    tersendiri.

    keyakinan diri iaitukepetahanbercakap,

    kelancaranmenggunakan

    bahasa, nada suarapelbagai, gaya

    badan dan mimikmuka yang sesuai.

    ketepatan masa diambil kira dalamaktiviti pidato.

    SAJAK

    satu bentuk

    puisi lisanmoden.

    ~ ia berbentukbebas iaitu

    rangkap dantemanya tidak

    terikat.

    ~ iamenitikberatkanintonasi dalam

    mendeklamasikansajak.

    ~ gaya bahasayang pelbagai

    danbercampur2.

    ~ penggunaankata dan

    ungkapan salingberkait danterjalin eratberdasarkanmakna dan

    irama.

  • 7/23/2019 grafik_bmm 3103

    16/18

    PANTUN

    ~ satu bentukpuisi lisan yang

    bersifat peribumi.

    ~ rangkap2 yangmudah danringkas yang

    terdiri daripadapembayang dan

    maksud.

    ~ iamenitikberatkan

    gaya

    penyampaian danalunan bacaanpantun tersebut.

    ~ kesinambunganbunyi di hujung

    setiap baris.

    ~ ia terdiridaripada penjual

    pantun danpembeli pantun.

    ~ gaya bahasayang berbunga2dan keindahanpersekitaran

    turut diselitkan

    CERAMAH

    - Penerangan dan penjelasantentang perkara yang

    menjadi perbincangan umum,topik disampaikan

    penceramah kepadapenonton.

    - Ceramah biasanya diadakandi majlis atau di

    perhimpunan. Antara jenis-jenis ceramah ialah :

    i) Ceramahagama

    ii) Ceramahpendidikan

    iii) Ceramahkesihatan

    iv) Ceramahkesedaran dan

    sebagainya.

    - Ceramah merupakanpengucapan tentang bidangtertentu disampaikan oleh

    orang yang pakar.

  • 7/23/2019 grafik_bmm 3103

    17/18

    TEMA :PENGALAMAN

    KOMPETENSIASAS

    1. PKN

    2. Menerapkan hidup berdisiplin dirumah dan sekolah

    INDIKATOR

    1. Menyatakan contoh hidupberdisiplin di rumah dan sekolah

    2. Menjelaskan akibat hidup tidakberdisiplin

    3.Menyebutkan manfaat hidupberdisiplin.

    4. Melakukan sikap hormat terhadaporang lain

    LANGKAH-LANGKAH

    PELAKSANAAN

    1. Kegiatan awal , menyanyi laguberkaitan tema pada hari tersebut

    2. Kegiatan inti - Menceritakan hidupberdisiplin di rumah dan sekolah

    serta contohnya.

    3. Kegiatan akhir : Melaksanakantugasan dan aktiviti penutup

    METODE,SUMBER MEDIA

    PEMBELAJARAN

    1. Metode :Soal jawab, Permainan bahasa

    2. Sumber : Buku Tematik Kelas 1

    3. Media :Kad bilangan, kad abjad dan kadkata

    PENILAIAN

    1. Lisan

    2. Bertulis

    3. Perbuatan

    4.Portfolio

    CIRI-CIRI PENILAIANPENGALAMAN

    PEMBELAJARAN

    - Pelaksanaannyamelalui

    perbincangan dalamkumpulan yangmeningkatkan

    kemahiranmendengar,

    penyampaian danpemikiran kreatif

    -Pengucapan pelajardiberi markah berdasarkan

    kriteria

    1. Intonasi dan kejelasansuara

    2. Keyakinan diridikhalayak ramai

    3.Kelancaran bahasa

    4. Penampilan.5 Maklum balas terhadap

    soalan yang diterima

    - Alat pengukuran secaraterus oleh rakan pelajar

    bagi menilai aspekkemahiran, pengetahuan,

    tahap kepimpinan,komitmen menyiapkan

    kerja kursus

    - Rakan sebaya juga adalahpemerhati yang baik

    PENILAIAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN

    KAEDAH JIGSAW KRITIKAN TERBUKA PENILAIAN RAKANKUMPULAN

  • 7/23/2019 grafik_bmm 3103

    18/18

    LAMANWEB

    IKLAN

    POSTER

    BROSUR

    POWERPOINT

    PENILAIAN BAHASA BERASASKAN PROJEK

    -Persembahan grafik yang lengkap

    -Aspek penilaian

    Warna, masa, pengurusan ruang

    dan kreativiti

    Ketepatan isi kandungan

    Keberkesanan kesinambungan

    persembahan

    Keistimewaan persembahan

    -Mempunyai teks, grafik, bunyi dan

    sebagainya yang boleh dicapai melalui

    internet.

    Pemberitahuan maklumat melalui suratkhabar, televisyen,radio dan sebagainya,

    dinilai aspek penyampaian

    -Risalah yang memberikanmaklumat atau keterangan ringkas

    -Dinilai dari aspek

    Kreativiti dan keaslian

    Fungsi

    Tatabahasa

    IlustrasiNotis atau gambar yang

    mengandungi maklumat

    yang kebiasaannya

    ditampal pada dinding.