RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

Tahun : 3 Dinamik

Bil. Murid : 35 orang

Masa : 11.30 pagi – 12.30 tengah hari

Tarikh : 13/08 / 2013

Tema : Kesihatan dan Kebersihan

Tajuk : Makanan Seimbang (didik hibur)

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN4.4 Melafazkan dan memahami puisi dengan intonasi yang betul menggunakan bahasa yang indah secara didik hibur.

4.1.1 Melafazkan dan memahami pantun empat kerat dengan sebutan dan intonasi yang betul dan jelas menggunakan bahasa yang indah secara didik hibur.

Objektif : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran ini, murid berupaya:

i. Melafazkan pantun empat kerat dengan menggunakan sebutan dan intonasi yang betul.

ii. Melengkapkan pantun empat kerat dengan perkataan sinonim yang sesuai setelah memahami isi kandungan pantun.

Sistem Bahasa

Sistem bahasa : Sinonim (sama erti) Kosa kata : Hindari, sikap, amalan.

Pengisian Kurikulum/ Elemen Merentas Kurikulum

Ilmu : Sains, Pendidikan Jasmani dan Kesihatan Nilai murni : Tanggungjawab, perihatin, keselamatan diri Kreativiti : Memilih makanan seimbang dalam kehidupan harian

Strategi

KB : Mengenal pasti, banding beza, menaakul TKP : Verbal-linguistik, interpersonal, intrapersonal

kinestatik, visual BCB : Memproses maklumat mengenai piramid makanan.

Pembelajaran kontekstual : Menghubung kait dengan amalan pemakanan harian.

Bahan Bantu Belajar

Bil Jenis Bilangan1 Kad bercantum 62 Komputer riba 13 Pembesar suara 14 LCD 15 Petikan pantun 386 Latihan pantun (sinonim) 387 Latihan ‘Mari Lengkapkan Saya’ 38

Pengetahuan Sedia Ada : Murid pernah membaca pantun dengan sebutan dan intonasi yang betul.

Langkah/

Masa

Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran

dan Pembelajaran

Catatan

Induksi Set

(5 minit)

Kad bercantum:

-Burger

-Sayur-sayuran

-Buah-buahan

-Ayam goreng

-Susu dan roti

1) Guru mengedarkan kad

bercantum kepada semua

kumpulan.

2) Setiap kumpulan dikehendaki

mencantumkan kad tersebut

supaya menjadi satu gambar

tunggal.

3) Setiap kumpulan dikehendaki

menyatakan gambar yang

mereka perolehi.

4) Guru memaparkan gambar

pada slaid.

5) Guru bersoal jawab dengan

murid mengenai gambar

tersebut.

BBB:

-Kad bercantum

-Komputer riba

-LCD

Teknik:

-Soal jawab

-Perbincangan

TKP:

-Verbal

-Visual

-Kinestetik

-Interpersonal

Tajuk:

“Makanan Seimbang”

6) Guru mengaitkan kad

bercantum dengan tajuk

pengajaran pada hari ini.

7) Guru menyatakan tajuk

pengajaran.

BCB:

-k.bertutur

-k.mendengar

Nilai:

-Rasional

Langkah 1

(20 minit)

Petikan pantun:

Kosa kata:

-Hindari

-Sikap

-Amalan

“Cari yang sama”.

1) Guru mengedarkan petikan

pantun kepada semua murid.

2) Semua murid dikehendaki

membaca senyap pantun

tersebut.

3) Guru membacakan pantun

mengikut sebutan dan intonasi

yang betul.

4) Guru meminta beberapa orang

murid membacakan pantun

dengan sebutan dan intonasi

yang betul.

5) Murid-murid membaca pantun

secara berkumpulan.

6) Guru menerangkan tentang isi

pantun.

7) Guru dan murid berbincang

mengenai kosa kata.

8) Murid-murid diagihkan dengan

latihan isi tempat kosong

berdasarkan pantun.

9) Murid-murid dikehendaki

mengisi tempat kosong

dengan kata sinonim yang

diberikan.

BBB:

-Petikan pantun

-Komputer riba

-LCD

-Pembesar suara

TKP:

-Verbal

-Intrapersonal

-Interpersonal

BCB:

-K.membaca

-K.menulis

Teknik:

-Demonstrasi

Nilai:

-Berhati-hati

-Prihatin

Makanan Seimbang

Ikan di air terlihat-lihat,Ikan bernama si ikan laga;Amalkan gaya hidup sihat,Makan minum hendaklah dijaga.

Ikan dibeli si anak Sahlan,Dibeli juga si ikan jenahak;Makanan berkhasiat jadi amalan,Elak makanan banyak lemak.

Dibeli juga si ikan jenahak,Masak gulai kurang santan;Elak makanan banyak lemak,

10)Murid-murid diperdengarkan

dengan lagu kanak-kanak

sambil menjawab soalan.

11)Guru membimbing jawapan

murid

Langkah

2

(15 minit)

Gambar piramid

makanan

1) Guru menayangkan gambar

piramid makanan kepada

murid-murid.

2) Semua murid dikehendaki

memberikan perhatian.

3) Guru mencungkil pengetahuan

sedia ada murid mengenai

piramid makanan.

4) Guru menerangkan tentang

piramid makanan dan isi

kandungannya.

5) Guru dan murid bersoal jawab

tentang kumpulan makanan

yang tidak difahami.

6) Murid-murid dikehendaki

memberikan contoh makanan

yang lain mengikut kumpulan

BBB:

-Piramid makanan

-Komputer riba

-LCD

-Poster

Teknik:

-Penerangan

-Perbincangan

TKP:

-Visual

-Verbal

-Interpersonal

-Intrapersonal

KB:

Isi tempat kosong dengan perkataan yang sama erti berikut.

Ikan di air ______________,Ikan __________ si ikan laga;______ ______ hidup sihat,Makan minum hendaklah _____.

Dibeli juga si ikan jenahak,Masak gulai ________ santan;______ makanan banyak lemak,Banyak memakan sayur-sayuran.

makanan.

7) Guru membimbing jawapan

murid.

-Banding beza

BCB:

-K.membaca

-K.menulis

Langkah 3

(15 minit)

Aktiviti:

“Mari Lengkapkan Saya”

1) Guru mengedarkan lembaran

latihan kepada semua murid.

2) Semua murid dikehendaki

membaca soalan dengan teliti.

3) Setiap murid dikehendaki

mengisi jawapan yang

disediakan dalam ruangan

yang sesuai.

4) Soalan adalah berkaitan

dengan kumpulan makanan.

5) Guru memainkan lagu kanak-

kanak sambil murid menjawab

soalan.

6) Murid dan guru

membincangkan jawapan

bersama-sama.

7) Guru membimbing jawapan

murid.

BBB:

-Lembaran latihan

-Komputer riba

-Pembesar suara

-LCD

TKP:

-Interpersonal

-Intrapersonal

-Verbal

KB:

-Mengenal pasti

BCB:

-K.membaca

Penutup

(5 minit)

Rumusan isi pelajaran.

Kognitif:

1) Murid-murid disoal mengenai

cara melafazkan pantun.

2) Guru bertanyakan tentang

kefahaman murid terhadap

makanan seimbang.

BBB:

-Komputer riba

- LCD

TKP:

-Makanan seimbang

-Kumpulan makanan

-Perkataan sinonim

Sosial:

Bertepuk tangan untuk

diri sendiri.

3) Murid-murid disoal mengenai

sinonim.

4) Murid- murid diminta

menyatakan nilai-nilai murni

yang diperoleh dalam PdP.

5) Guru merumuskan isi

pelajaran.

-Verbal

-Interpersonal

-Intrapersonal

KB:

-Merumus

Nilai murni:

-Perihatin

-Sayangi diri

-Jaga kesihatan