presentation tutorial 10

8/7/2019 PRESENTATION TUTORIAL 10

http://slidepdf.com/reader/full/presentation-tutorial-10 1/12

TAJUK TUTORIAL:

MEMBENTANGKAN BORANG GRAFIK

BANDING BEZA MODEL DISIPLIN SKINNER ,

CANTER , DAN DREIKURS SECARA

KUMPULAN



MASALAH DISIPLIN

KATEGORIMASALAH

DISIPLIN

JENIS-JENIS MASALAH DISIPLIN

JENAYAH

1. Merosakkan harta benda sekolah,

2. mencuri,3. berjudi,

4. memeras ugut,

5. menyertai kongsi gelap,

6. menyalahgunakan dadah,

7. menumbuk guru,

8. bergaduh,

9. membaca atau melukis gambar lucah.



MASALAH DISIPLIN

KATEGORIMASALAH

DISIPLIN


KELAKUAN

NEGATIF

1. Berambut panjang

2. Memakai stokin berwarna3. Berkuku panjang

4. Menghisap rokok

5. Bercakap kasar

6. Berbual-bual dengan dialek 7. Tidak menghormati guru

8. Makan dalam bilik darjah

9. Membuat bising.

10. Tidak membuat tugasan



MASALAH DISIPLIN

KATEGORIMASALAH

DISIPLIN


MEMBOLOS

1. Ponteng kelas

2. Ponteng sekolah3. Ponteng aktiviti kokurikulum

4. Datang lambat ke sekolah

5. Makan di kantin semasa waktu P&P

6. Lewat ke perhimpunan sekolah

7. Berkhayal atau tidur dalam bilik darjah



MASALAH DISIPLIN

KATEGORIMASALAH

DISIPLIN


MENIPU

1. Meniru dalam ujian @ peperiksaan

2. Menyalin kerja murid lain.3. Tidak menghantar buku latihan

4. Menandatangani sendiri surat ibubapa

5. Bercakap bohong

6. Berpura-pura sakit.



Model Disiplin Skinner Model Disiplin Asertif

Canter

MODEL akibat logical

dreikurs

Berasaskan peneguhan dan ganjaran. Apabila muridmelakukan tingkah laku yang diingini, peneguhan positif

diberikan dan jika mereka melakukan kesalahan,

peneguhan negatif diberikan

Berasaskan perkongsiankepercayaan antara guru

dengan murid dan kuasa

autonomi diberikan

Mementingkan peneguhan

jika murid melakukan

tingkah laku yang diingini.Jadi tingkah laku akan

terbentuk jika mereka

dapat menerima dan

memahami peneguhan

yang diberikan.

Mementingkan pengamalan peraturan dan

perlaksanaannya. Peraturan perlu ditetapkan dan guru

haruslah menerangkan kepada murid agar merekamemahami akibat yang mungkin diterima jika mereka

melanggar peraturan tersebut



Model Disiplin Skinner Model DisiplinAsertif

CanterMODEL akibat logical

dreikurs

Mempunyai konsep cara

peneguhan yang diberikan

akan membentuk tingkah

laku yang akan datang.

Mempunyai konsep

bahawa murid berhak

belajar dengan selamat dan

tenang dan

mendapatsokongan dari

rakan dan

guru. Guru pula berhakuntuk mengajar dengan

professional dan tanpa

gangguan

Konsep utama ialah murid

mempunyai tingkah lakuyang bermasalah

berpunca daripada motif -

motif seperti mendapatkan

perhatian, mencabar

kuasa, membalas dendam

dan mempamerkankekurangan.



SKINNER

(Peneguhan&Pembentu

kan)

ASERTIF CANTERS (Sikap

guru)

DREIKURS

(Golonganbermasalah)

Peneguhan- Gerak balasyang memungkinkan

kebarangkalian berlakunya

tindakan yang dikehendaki.

+ve: ganjaran laksana

tindakan.

Cth: hadiah / senyuman /pujian.

-ve: tindakan elak perkara

tak diingini.

Cth: cubit jika tak siap

kerja

Diasaskan oleh Lee Canters& Marlene.

Menyatakan bahawa guru

berluber sikap positif

(berterus terang).

Guru tegas mengawal

kelas/ tidak menunjukkankelemahan.

( tak berperikemanusiaan)

Diasaskan oleh RudolphDreikurs.

Menyatakan bahawa

disiplinbukan hukuman

sebaliknya kawalan diri.

Guru membimbingdengan

set yang diingini.Dreikurs tidak percaya

hukuman, paksaan,

dendaan dalam tangan

imaslah tingkahlaku.

Percaya kepada kesan

natural/ akibat/galakkan/pertimbangan

logikal dapat mendidik

pelajar



SKINNER

(Peneguhan&Pembentu

kan)


guru)

DREIKURS


Aplikasi Peneguhan +ve:*(Token Ekonomi)

Pelekat ganjaran / diletak

di tempat yang jelas dilihat.

*(Reverse psikologi)

Guru mintalakukan

sesuatu yang tak diingini.Cth: Saya tak sangka kamu

dapat siapkan kerja ini

dalam tempoh 5 minit.

Disiplinasertif?Guru menggunakan

bahasa yang tegas/ verbal

Teknik broken record/

tidak menjerit/ tak

marah/mengulang mesej

dengan tenang bila berlakupertikaian.

Menggunakan bahasa

tubuh /memekmuka

/membesarkan mata

/unverbal.

Mengapa?Individu melanggar disiplin

/salah laku merasakan

peraturan berat sebelah/

mengehendaki sesuatu.

4 punca salah laku:

Dapat perhatianKuasa kawal

Ketidak upayaan

Membalas dendam.



SKINNER

(Peneguhan&Pembentu

kan)


guru)

DREIKURS


Pembentukan / shapping-

Kukuhkan perbuatan

dengan pengulangan /

latihtubi/ penjadualan

Langkah laksana disiplina

sertif?

Kenal murid yang menjadi

halangan pelaksanaan

disiplinas sertif / latar

belakang.

Amalkan responassertif.

-bukan asertif- pendidik y

pasif/ tak pertahan hak.

-pendidik bermusuh-

jerit/ugut/sindir.

-asertif- Desak dengan

tenang /didikan terkawal.

Letakkan had/apa yang

dikehendaki.

Laksanakan dengan tegas/

cara +ve.

Cara menangani?

(Guru) marah/gusarà

(Murid) perhatian.

Ancam/diugutàn

tunjukkuasa

Disakiti à balas dendam.

Takterdayaà Ketidak

upayaan guru.



SKINNER

(Peneguhan&Pembentu

kan)


guru)

DREIKURS


Peniruan/ Modeling-Murid mencontohi model/

diberikan ganjaran

Contohtindakan: Murid datang lewat ke

kelas

Hukuman:

Mencuci tandas

Akibat logikal: Tidak dapat

masuk ke kelas.Murid menconteng

dinding

Hukuman: Denda balik

lambat

Akibatlogikal: Murid perlu

membersihkan dindingyang diconteng.

presentation tutorial 10

Documents