BUDAYA DAN PEMBELAJARAN

TAJUK : PELAN TINDAKAN MEWUJUDKAN PERSEKITARAN YANG MESRA

BUDAYA

NAMA PENSYARAH : PN.ZAIRINAH

NAMA PEMBENTANG : THILAGESS A/P DEVARAJOO

SELVASANGEETHA A/P SELVARAJAN

Malaysia terdiri daripada Masyarakat berbilang kaum, agama dan budaya.

Intergrasi melalui Perlembagaan Persekutuan,

Rukun Negara, Wawasan 2020, Misi Nasional dan

Konsep 1 Malaysia.

KPM merancang pelbagai program untuk wujudkan persekitaran sekolah yang mesra budaya.

Guru perlu tingkatkan kualiti P&P serta wujudkan suasana kondusif di bilik darjah.

PENGENALAN

PROGRAM ANJURAN KPMPROGRAM ANJURAN KPM

1. Program memperkasakan Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa perpaduan.

2. Program Rancangan Intergrasi Murid Untuk Perpaduan (RIMUP)

Bulan Bahasa, Sastera Negara, Program Minggu Bahasa di sekolah dan lain-lain.

Aktiviti kokurikulum antara sekolah berlainan aliran (SK/SJKC/SJKT).

Program Jati Diri – program seni/kebudayaan. ‘Buddy Stops’ – hentian yang diwujudkan khas

untuk aktiviti main sambil belajar. ‘Dapur Kita’ – mengenali makanan tradisi setiap

kaum.

STRATEGI WUJUDKAN KURIKULUM MESRA BUDAYA

1. Memahami budaya masyarakat setempat.

2. Menyediakan infrastruktur dan latihan yang sesuai.

Di Malaysia – kegagalan/keciciran murid luar bandar, orang Asli, etnik pribumi adalah tinggi.

Cabaran kepada guru:

Jabatan Hal ehwal Orang Asli (JHEOA).

Kementerian Kemajuan Luar Bandar dan Wilayah dan Wilayah (KKLW).

PELAN TINDAKAN WUJUDKAN PERSEKITARAN MESRA

BUDAYA

II. Merancang strategi pembelajaran yang sesuai.

I. Membina suasana yang mesra budaya.

Mentadbir ujian untuk membantu kenal pasti jenis murid.

‘Murid Visual’ – digalakkan untuk menggunakan pemetaan konsep dengan warna pen yang pelbagai.

Tinjauan literatur (Rasmussen et al., 2004) menunjukkan bahawa kebanyakan orang Asli mempunyai kebolehan visual.

PELAN TINDAKAN WUJUDKAN PERSEKITARAN MESRA

BUDAYA

Guru harus belajar tentang kemahiran, kebolehan dan gaya kognitif murid orang Asli, pribumi dan pedalaman.

Guru perlu menangani masalah komunikasi dalam bahasa ibunda dan adat resam murid.

BBM yang interaktif dan relevan.

Berikan perhatian kepada aspek sosio-budaya dan sistem nilai masyarakat setempat.

III. Merancang strategi pembelajaran yang sesuai.

MERANCANG PENAKSIRAN MESRA BUDAYA

Bina item pentaksiran yang relevan budaya untuk memudahkan pemahaman (penggunaan laras bahasa yang sesuai).

Antara penaksiran yang relevan seperti pemerhatian tingkah laku dalam pembelajaran dan aspek sosial dalam bilik darjah.

Kerja projek dalam kumpulan (hands on) lebih sesuai untuk murid orang Asli dan pribumi.

RUMUSAN

KPM telah merangka pelbagai strategi dan program untuk menyatupadukan rakyat dalam usaha mencapai matlamat intergrasi nasional.

Guru dan pentadbir sekolah perlu berganding bahu untuk melaksanakan pelan tindakan yang telah dirancang.

SEKIAN.