8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

1/22

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

2/22

PengurusanBilik Darjah

(Mesra Budaya)

Persekitaranfizikal

Perhubungankelompok etnik

Pengurusanp&p

Persekitaranemosi

Pedagogirelevan budaya

Kelasbercantum

Penilaianberasaskan

budaya

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

3/22

Pedagogi

relevan

mesra

budaya

Pendekatankolaboratif

Direktif

ediatif

Generatif

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

4/22

Pedagogi

relevanmesra

budaya

Konstektual

Metakognitif

Kajian luarKajian masa

depan

Pendekatan

koperatif

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

5/22

Pembelajaran kolaboratif bermaksudkerjasama erat antara dua pihak ataulebih.

Kaedah direktif adalah belajar melaluipenerangan dan diikuti oleh ujiankefahaman dan latihan.

Kaedah mediatif adalah guru menggunakanbahan media dalam pengajaran

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

6/22

Kaedah generatif digunakan untukdisesuaikan dengan budaya murid. Guru

menggalakkan muriid menjana idea-ideakriitis dan kreatiff yang sesuaii ddenganbudaya yang diketengahkan.

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

7/22

Kaedah konstektual dapat membantu murid

mengaitkan bahan p&p kepada situasi duni

yang sebenar.

Kaedah metakognitif adalah kaedah yg

memberi peluang kepada murud-murid

memikirkan tentang proses pembelajaran,

rancangan pembelajaran, pemantauan dan

penilaian kendiri.

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

8/22

Kaedah kajian luar adalak aktiviti p&pyang dilaksanakan dii luar bilik darjah.

Kajian masa depan dapat membantumurid untuk manusia supaya berfikiranjau

Kaedah koperatif membantu murid

belajar secara kerjasama danberinteraksi denga yang datangnya daripelbagai budaya.

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

9/22

Diwujudkan apabila murid bilangan muriddalam satu tahun persekolahan kurangdaripada 15 orang.

Sesebuah kelas Tahun 1,2,3 akandicantumkan sekiranya bilangan muridtidak mencukupi.

Bilangan guru termasuk guru besar tidakmelebihi 5 orang.

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

10/22

Murid pelbagai kebolehan dikelompokkandi dalam kumpulan yang dibina.

Melalui aktiviti kumpulan, semua muriddapat mengikuti aktiviti yangberperingkat mengikut tahap pencapaianmereka.

Murid diberi peluang untuk memberipendapat kepada rakan sekelas walaupundari pelbagai kecerdasan yang berbeza.

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

11/22

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

12/22

Gabungan perkataan sosio dan linguistik.

Adalah ilmu interdisiplin ynag membincagkan

dan menyususn teori-teori tentangperhubngan masyarakat dan bahasa yang

dituturkan dalam komunikasi seharian.

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

13/22

Masyarakat dalam ilmu sosiolinguistik

mencakupi kajian mengenai pihak-pihak yang

terllibar dalam interaksi kelompok besar

mahupun keciil, fungsi kelompok,

pertembungan antara kelompok, sektor-sektor

sosial, perhubungan-perhubungan dan

perbezaan perbezaannya dari segibahasanya.

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

14/22

Antara perkara yang perlu diberiperhatian adalah aturan dan kedudukan

fizikal kelas dalam kumpulan dengankaum yang berbeza,

Murid diberi peluang melakukan aktivitibersama kaum yang berbeza.

Guru perlu memperkenalkan adat yangada di Malaysia.

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

15/22

Penerapan nilai kerjasama dalam subjekakan memudahkan proses penilaian

terhadap murid.

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

16/22

Nilai

Orientasi

Hubungan

Disiplin

Organisasi bilik

darjah

Psikologi murid

Budaya belajar

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

17/22

Merupakan garis pandan, tindakan dan polatoongkaah laku yang diingini di dalam bilikdarjah

Dapat mencorakkan perkembangan tingkahlaku yang baik dan menjamin keharmonian

bilik darjah Nilai mencakupi satu dimensi tingkah laku

yang luas dan memberi kesan kepedahubungan suasana bilik darjah, sikap dantanggungjawab, dorongan kejayaan danlain-lain.

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

18/22

Mempengaruhi suasana dan persekitaranbilik darjah yang efektif mencerminkanadanya disiplin dalam kalangan ppelajar dan

guru. Bertujuan membentuk individu yang

bertanggungjawab. Meliputii dimensi moral dan akhlak yang

mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yangbaik dan terpuji tanpa mengira latar bdayamurid berkenaan.

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

19/22

Hubungan sosial murid berdasarkanbudaya jika dilaksanakan secara efektifmencerminkan wujudnya perkembanganhubungan sosial yang dinamis, harmonidan bertanggungjawab dalam organisasibilik darjah.

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

20/22

Menentukan apa yang patut diamal atautidak dilakukan di dalam bilik darjah.

Termasuk orientasi sikap dantanggungjawab, oorientasi belajar,orientasi penggunaan masa dan orientasipenyesuaian serta pergaulan mereka.

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

21/22

Guru perlu mengambil kira perbezaanbudaya murid dalam menentukankewajaran sesuatu perkara yang bolehatau tidak dilaksanakan di dalamsesebuah kelas.

8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya

22/22