Pengurusan Persekitaran Sosio-Emosi

Pengurusan Persekitaran Sosio-Emosi

Apa yang guru perlu lakukan untuk mewujudkan persekitaran sosio-emosi yang stabil?

Penghargaan yang bersesuaian dengan penglibatan muridGanjaran (Hadiah/Token)Peneguhan positifMenambah kebarangkalian gerak balas daripada murid

Peneguhan negatifBoleh membawa kesan yang tidak menyeronokkan

Memberikan pujian & galakan

Boleh menanggung konflik yang berlaku di dalam bilik darjahTidak bimbang apabila berada di dalam kelas dan berhadapan dengan guru dalam sesuatu aktiviti pembelajaranMembangkitkan naluri ingin tahu muridKesan persekitaran sosioemosi yang stabil.

Dalam menguruskan emosi murid, guru perlu.Membina hubungan positif antara guru dan muridMengamalkan kepimpinan demokrasi dengan tidak terlalu mengongkong murid.Mengambil berat keperluan fisiologi dan akademik murid.Pengajaran menggunakan pendekatan secara asertif dan berpusatkan murid.1234Kenapa perlu perkembangan sosio-emosi bagi seorang kanak-kanak?

Dapat menunjukkan kesedaranMenerima rakan-rakan yang berbezaMeluahkan emosi dan perasaan123

Faedah apabila kanak-kanak digalakkan membuat keputusan yang bertanggungjawab dan berkesan

Mereka mempunyai nilai-nilai murni iaitu keyakinan diriInisiatif pergaulan diriInisiatif persefahaman antara mereka132

Perkara perlu dipertimbangkan oleh guru dalam merancang pembinaan persekitaran mesra budaya adalahMinat dan Pencapaian Murid

Perkembangan Sosioemosi Kanak-kanakPerkembangan sosial kanak-kanak terdiri daripada kemahiran berinteraksi dengan orang lain, pembentukan kendiri, penghargaan kendiri dan kawalan kendiri.(Lewis, 1995; Lewis &Books-Gunn, 1979)

Ahli psikologi dan fisiologi berpendapat bahawaemosi melibatkan perasaan, gerak hati,tindak balas fisiologi dan pernyataan emosi.Emosi bolehdibahagikan kepada dua iaitu emosi positifseperti gembira,teruja dan emosi negatifpula adalah seperti marah, kecewa dan lain-lain.

Peringkat Perkembangan Sosioemosi Kanak-kanakPerlakuan yang dapat dilihatKanak-kanak mengembang kepercayaan kepada orang lainMendekati orang lain apabila dipanggilKanak-kanak mengembangkan keupayaan berdikari dan kawalan ke atas diri sendiriMalu menangis di depan orang lainKanak-kanak mengurus dan berusaha agar diterima oleh kumpulan sosialnyaMula berkongsi sesuatu dengan ahli keluaraga atau kawan-kawanKanak-kanak berusaha beroleh pencapaian dan kejayaanMenyusun dan membina objek daripada legoJadual 1: Perlakuan Kanak-kanak dalam peringkat perkembangan sosioemosi TEORI-TEORI SOSIOEMOSIStrategi Pengajaran Mengajar Melalui BermainTahukah Belajar melalui bermain adalah salah satu strategi pengajaran yang dapat memberi perhatian kepada sosio-emosi pelajar dalamkelas pelbagai budaya.Belajar melalui bermain adalah pendekatan yang terancang danberstruktur bagi memberi peluang kepadamurid belajar dalamsuasana yang menggembirakan danbermakna.Melalui bermain mereka gembira dan senang hati membuat penerokaan, penemuan pembinaan melalui pengalaman langsung secara semula jadi.[Huraian Kurikulum Prasekolah Kebangsaan, 2003]