Topik 5:Pembinaan Persekitaran Bilik DarjahYang Mesra

Budaya

Hasil Pembelajaran1. Membincangkan konsep persekitaran pembelajaran mesra budaya2. Menghubungkait persekitaran pembelajaran mesra budaya dengan

perkembangan sosioemosi murid3. Menerangkan teori perkembangan sosioemosi kanak-kanak

4. Menganalisis suasana hubungan etnik dalam kalangan rakyat Malaysia5. Mempersembahkan satu aktiviti pedagogi relevan budaya dalam satu

pengajaran

Hasil Pembelajaran

6. Membuat satu rancangan mengajar bagi pelaksanaan kelas bercantum

7. Menganalisis satu set kertas peperiksaan untuk mengenalpasti item peperiksaan yang mempunyai elemen penilaian berasaskan budaya

8. Memaparkan sikap bekerja dalam sebuah pasukan yang mengamalkan perpaduan etnik dalam menjalani aktiviti di bilik darjah

Pengenalan

1. Rupa fizikal sekolah dan bilik darjah hampir sama2. Perbezaan dilihat dari segi suasana dan persekitaran sekolah

seperti kebersihan, ruang pembelajaran tidak kondusif, peralatan P&P terhad

3. Perbezaan ini mempengaruhi minat, motivasi dan kesediaan belajar murid-murid

4. Kepimpinan sekolah atau bilik darjah adalah faktor penentu kewujudan bilik darjah yang kondusif dan mesra budaya

Kongsi pengalaman anda

Ingat kembali sekolah rendah atau menengah anda. Adakah anda merasakan sekolah dan bilik darjah menyeronokkan. Senaraikan sebab-sebab anda merasakan sekolah anda sebuah tempat yang menyeronokkan anda. Cerita pengalaman anda dengan rakan-rakan.

Persekitaran Bilik Darjah Mesra Budaya• Bilik darjah bukan sahaja ruang dan

peralatan tetapi juga melibatkan unsur-unsur emosi dan hubungan kemanusiaan

• Sebuah ruang dinamakan bilik darjah jika di dalamnya terdapat guru dan murid-murid

dalam proses pengajaran dan pembelajaran•

Definisi Pengurusan Bilik Darjah

Lemlech (1988) – pengurusan bilik darjah sebagai orkestra dalam kehidupan.

Apakah yang diperlukan untuk pengurusan bilik

darjah1. Pembentukan kurikulum2. Penyenggaraan prosedur

3. Sumber pengajaran

Peralatan fizikal asas bilik darjah1. Papan hitam

2. Papan Kenyataan3. Ruang yang selesa

4. Meja dan kerusi guru dan murid5. Almari

6. Bahan pengajaran7. Bahan bacaan8. Pencahayaan

9. Pengedaran udara10. Jadual waktu11. Jadual tugas

12. Carta organisasi13. Pelan kelelamatan

14. Sudut matapelajaran15. Sudut bacaan dan rujukan

16. Kata-kata motivasi17. Kemudahan internet

18. Komputer, CD dan LCD19. Hiasan

20. Lain-lain

Bilik darjah yang kondusif1. Berjaya membentuk budaya berdisiplin

2. Kerjasama3. Sayang kepada keindahan alam sekitar

4. Mematuhi arahan5. Kehidupan berkualiti

6. Melambangkan sebahagian daripada keimanan

Pengurusan bilik darjah

• Aspek keselamatan• Peraturan bilik darjah• Pengurusan ruang• Aspek kebersihan dan keceriaan• Hormat menghormati• Pembentukan nilai murni

Pengurusan Persekitaran Sosio-emosi

• Pengurusan sosio-emosi yang berkesan akan menjadi perangsang yang membangkitkan dan mengekalkan minat seseorang murid ke arah mencapai matlamat termasuk minat, sikap dan tingkah laku terhadap pembelajaran mereka

Tindakan guru untuk mengurus persekitaran sosio-emosi

•Memberi pujian dan galakan•Memberi penghargaan• Ganjaran dan dendaan• Peneguhan positif• Peneguhan negatif•Mengambil kira emosi murid•Menggalakkan hubungan positif guru-murid•Mengurangkan kebimbangan murid•Mengamalkan kepimpinan demokrasi dan tidak

mengongkong murid•Mengambil berat keperluan fisiologi murid

Tindakan guru untuk mengurus persekitaran sosio-emosi

• Pengajaran secara asertif dan berpusatkan murid•Membina hubungan positif semua murid• Beri peluang murid bersosial dalam aktiviti P&P•Mengajar murid mengenali diri dan perasaan murid lain•Membimbing murid belajar kawal emosi•Membimbing murid menjelaskan perasaan dan

menyelesaikan masalah•Membantu murid menghadapi stress• Ada aktiviti kinestetik, muzikal, puitis dan teater untuk

mengelakkan kebosanan

Perhubungan antara kelompok etnik

• Mesra budaya adalah satu budaya yang dipersetujui bersama oleh semua ahli dalam suatu komuniti dan mereka mengiktiraf budaya tersebut sebagai amalan murni bersama yang mana melaluinya masyarakat dapat menjalinkan hubungan erat sesama mereka

Apa itu etnik?

• Dari perkataan Yunani yang merujuk kepada kelompok manusia yang bercirikan budaya yang sama seperti adat resam, pakaian, bahasa, kegiatan ekonomi dan sebagainya• Bermula dengan konsep keturunan• Etnik juga boleh dipisahkan oleh perbezaan budaya, demografi atau

tempat tinggal

Apa yang perlu murid lakukan

• Menambah pengetahuan mengenai agama atau etnik lain• Melihat sejarah perhubungan etnik• 5 perkara utama iaitu kesedaran, kefahaman, akomodasi,saling

menghormati dan perpaduan

Orientasi sosial dalam bilik darjah

• Guru perlu menentukan apa yang boleh diamalkan dan perkara yang tidak patut dilakukan dalam bilik darjah• Guru memilih tajuk pembelajaran yang berkaitan kepelbagaian budaya

masyarakat di Malaysia• Penerapan budaya dan nilai murni dari etnik yang berlainan• Guru mesti adil dan tidak pilih kasih• Guru tidak memburuk-burukkan dan merendah-rendahkan murid• Program yang dirancang tidak menyentuh isu-isu sensitif• Guru menekankan kepentingan perpaduan, bertolak ansur dan

bekerjasama

Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran

Pengurusan P&P penting sebab• Tugas utama• Tidak berlaku pembaziran waktu• Memastikan objektif tercapai• Ada pelan tindakan strategik• Membuat refleksi

Guru profesional boleh …

• Mencorak kualiti pengajaran• Menyusun organisasi pembelajaran• Mencorak iklim bilk darjah• Mencorak perkembangan murid dari segi akademik, perlakuan,

sosial, emosi, rohani, intelek dan jasmani

Guru berkesan boleh:

• Memahami perasaan dan kehendak murid• Cekap mencorak iklim yang memberangsangkan• Cekapan dan mahir dalam P&P• Pengurusan masa yang baik• Produktiviti tinggi• Mencorak tingkah laku murid• Pengawalan disiplin murid