PELAN TINDAKAN MEWUJUDKAN PERSEKITARAN YANG MESRA

BUDAYA

PENGENALAN 1/3

• Pendidikan – bidang yg mlibatkn & mmrlukn komitmen smua pihak brkpentingn (stakeholders).

• Kjayaan sistem pendidikan dnilai berdasarkan kupayaan utk dnikmati o kmpuln sasaran – meningkatkn traf khidupan.

• Dpengaruhi o kkuatn k/sama dlm & luar KPM.• KPM – k/pasti & manfaat jlinan k/sama tentu kjayaan

PIPP

PENGENALAN 3/3

• Pembangunan pendidikan pringkat awal tertumpu kepada bina sekolah di bandar & kawasan pertumbuhan ekonomi utama negara.

• Kemudahan bangunan, peralatan, guru terlatih & sumber.

• Wujud jurang – memastikan ramai murid dapat pendidikan berbandingan kualiti pendidikan yang disediakan.

Merancang & Melaksanakan Pelan Tindakan

PEDALAMAN

PREPARED BY :NORAZLINA JAMIL

video

SERBA KEKURANGAN

YANG MERUNGKAI PELBAGAI

PERSOALAN????

Tindakan Kerajaan

Pelan Tindakan :

• Mengatasi kelemahan dlm capaian, ekuiti dan kualiti pendidikan :

Meningkatkan kapasiti institusi pendidikanMeningkatkan sumber manusia dlm melatih guru dan

kaunselor sekolahMenambah baik penjagaan dan pembangunan awal

kanak-kanakMenggalakkan pendidikan berasaskan Kemahiran

Hidup

Pelan Tindakan :Dana & sokongan teknikal kepada

KPM untuk menilai impak dan keberkesanan

Pada tahun 2006, KPM memperkenalkan Kelas Intervensi Awal Membaca dan Menulis (KIA2M) bagi memastikan murid Tahun 1 dpt menguasai kemahiran membaca.

Murid-murid yang mengalami masalah pembelajaran akan mengikuti kelas pemulihan.

Memantapkan pelaksanaan kurikulum Prasekolah Kebangsaan

Pelan Tindakan :

• Pelan tindakan yang dirancang adalah dengan menyediakan infrastruktur dan kemudahan asas melalui projek seperti berikut :

Bilik darjah – 805 sekolah, 5138 bilik darjahAsrama – 2800 kapasiti penghuniRumah guru – 414 projek, 841 unitMenyediakan bekalan elektrik 24jam ke 664 sek

rendahMenyediakan bekalan air ke 193 sekolah

video

MERANCANG DAN MELAKSANA PELAN

TINDAKAN (ORANG ASLI)

PENGENALAN…

• Malaysia merupakan negara yang

pelbagai etnik, kaum, bangsa,

budaya, gender, bakat dll.

• Kepelbagaian ini tidak

menghalang kanak-kanak di

Malaysia untuk mendapatkan

hak yang sama iaitu untuk

mendapatkan pendidikan yang

sama rata.

PENGENALAN…

• Ini membawa implikasi bagaimana guru

hendak mewujudkan kefahaman dan

apresiasi kepelbagaian tersebut dalam

kalangan murid sebagai anggota masyarakat

Malaysia.

• Meskipun tegolong dalam kumpulan minoriti

tetapi bilangan penduduk Orang Asli adalah

seramai 141, 230 orang, yang tidak pernah

tercicir dan dinafikan dalam arus perdana.

Carta pei yang menunjukkan pecahan

punduduk lain dan orang asli di Malaysia

http://rds.yahoo.com/_ylt=A0S020z5klRLNiEA_H2jzbkF/SIG=125er9dqv/EXP=1263920249/**http:/www.bukitbesi.net/v6/imejberita/miskin.jpg

MERANCANG PELAN TINDAKAN…

• Dalam Rancangan Malaysia Ke tujuh (RMK-7) iaitu ketika

pembanguan fizikal masyarakat orang asli diberi tumpuan

sepenuhnya untuk usaha-usaha keselamatan dan

pengintegrasian kaum.

• Orang asli mendapat hak dan keistemewaan yang sesuai

dengan kemajuan yang dikecapi negara.

• Pada RMK-8 pula peruntukan untuk orang asli meningkat dari

148.9 juta pada RMK-7 ke RM 303.5 juta.

PEMBANGUAN PENDIDIKAN

http://rds.yahoo.com/_ylt=A0S020sVlVRLbFgALv.jzbkF/SIG=12qffsnld/EXP=1263920789/**http:/www.primaironline.com/images_content/2009925anak%20miskin.jpg

PEMBANGUAN PENDIDIKAN…

• Pelan tindakan pembanguan pendidikan masyarakat orang Asli di

pinggir bandar telah diberi keutamaan oleh kementerian.

• Pelan ini dilaksanakan bersama JHEOA dan Bahagian Perancangan

dan Penyelaras, Kementerian Kemajuan Luar Bandar dan Wilayah

(KKLW).

• Meyediakan program dan aktiviti khusus yang berkaitan dengan

keperluan peruntukan di kawasan orang asli.

• Kumpulan sasaran ialah peringkat prasekolah, peringkat rendah,

peringkat menengah dan peringkat tertiari.

PERINGKAT PRASEKOLAH

• Kanak-kanak yang berumur 5-6 tahun.

• Bertujuan untuk menyediakan asas yang

kukuh sebelum pendidikan formal.

• Diberi persediaan awal dari segi emosi dan

kemahiran sosial supaya dapat menerima

perubahan yang bakal dihadapi iaitu pada

zaman persekolahan rendah.

http://rds.yahoo.com/_ylt=A0S020sVlVRLbFgA6P6jzbkF/SIG=12i8mogfv/EXP=1263920789/**http:/yudhitc.files.wordpress.com/2008/08/sekolah-miskin1.jpg

PERINGKAT SEKOLAH RENDAH

• Melibatkan kanak-kanak yang berumur 7

hingga 12 tahun.

• Tujuan – menyediakan asas yang kukuh dalam

kemahiran 3M ( Membaca, Menulis, Mengira)

• Didedahkan kepada aspek kemahiran berfikir,

konsep asas sains, seni dan rekreasi,

penerapan nilai murni, pembanguan dan

pegembangan domain kognitif, afektif dan

selari dengan FPK

PERINGKAT SEKOLAH MENENGAH

• Murid yang berumur 13 hingga 18 tahun.

• Meyediakan program yang berkualiti dan

komprehensif.

• Memberi penekanan kepada kemahiran

berfikir secara kritis dan kreatif.

• Memberi fokus kepada pendidikan umum

supaya pelajar dapat didedahkan kepada

pelbagai jenis ilmu.

PERINGKAT TERTIARI

• Pendidikan selepas pendidikan

sekolah menengah.

• Tujuan – berupaya

membangunkan minda kanak-

kanak asli supaya menjadi lebih

kritis, kretif dan inovatif serta

dapat memajukan masyarat dan

negara pada peringkat global.

TUMPUAN LAIN…

• Pihak kerajaan juga memikirkan golongan yang tercicir.

• Tumpuannya ialah belia dan beliawanis yang tercicir dalam sistem

persekolahan, ibu bapa yang tidak bersekolah supaya mereka sedar

kepentingan pendidikan.

• Latihan kemahiran diberikan untuk memasuki pasaran buruh dan

dapat peluang pekerjaan yang sesuai dengan kebolehan mereka.

• Contohnya, program celik huruf dan program kemasyarakatan.

PELAN TINDAKAN…• Untuk menjayakan pelan ini kos yang agak tinggi diperlukan iaitu

sebanyak RM 6 171 000.00

• Memerlukan komitmen yang sangat tinggi daripada pegawai JHEOA,

pihak kerajaan dan pihak bukan kerajaan dan pelglibatan aktif orang asli

itu sendiri.

• Tujuan :

– untuk meringankan beban ibu bapa untuk menbiayai anak yang

sedang belajar.

– Mengurangkan kadar keciciran pelajar.

– Mengubahsuai sistem pendidikan dari 3M ke 6M

– Hanya 20-40% pelajar sek rendah ke sek menengah

HASILNYA…• Murid Orang Asli berjaya dalam

pelajaranya.

• Nurul Atikah Kamaruddin mendapat

pencapaian cemerlang dalam PMR 2006

dengan memperoleh 8A.

• Tokoh Maulidur Rasul 2007 Peringkat

Kebangsaan.

Saya ingin buktikan Orang Asli juga

boleh berjaya dan tiada halangan

untuk bersaing dengan kaum lain.

Indigenous

Indigenous• Masyarakat adat - kumpulan etnik yg menghuni

suatu kawasan geografi & mempunyai hubungan sejarah paling awal.

• 5 % daripada jumlah penduduk & majoriti di Sarawak dan Sabah.

• Semenanjung Malaysia - Orang Asli(i) Negrito – kensiu, kintak, lanoh, jahai, mendriq, bateq(ii) Senoi – temiar, semai, semoq beri, jah hut, mahmeri, che wong(iii) Melayu Proto – orang kuala, orang kanaq, orang seletar, jakun, semelai, temuan

Indigenous• Di Sarawak - Dayak Iban (Dayak Laut) Bidayuh (Dayak Darat) Kenyah Penan Melanau Kedayan Kelabit Kayan Murut Lun Bawang Bugis Melayu Kajang – Punan, Sekapan, Lahanan Orang Ulu

Iban

Melanau

Bidayuh

Orang Ulu

Penan

Indigenous• Di Sabah – Dusun-Kadazan Kadazan Bajau Dusun Rungus Lundayeh Murut Bonggi Kimarang Kwijau Paitan Kedayan Ubian Sulu

Binadan Bisaya Kokos Rumanau Lotud Minokok Orang Sungai (Sungei) Tatana Tagaas Suluk Melayu Irranun/Illanun Ida'an Brunei Kaum Filipina Selatan

Bisaya

Irranun

Lundayeh

Rungus

Dusun

Pelan Tindakan Indigenous

• Kementerian Pelajaran sentiasa mengambil langkah ke hadapan bagi memastikan tidak ada murid yang akan ketinggalan dalam mengikuti arus perkembangan pendidikan negara ini – mantan Menteri Pelajaran Malaysia, Datuk Seri Hishammuddin B. Tun Hussein.

• Beri penekanan & fokus kpd keperluan mendefinisikan semula persekolahan.

Pelan Tindakan Indigenous

• Pendefinisian semula – bantu indigenous supaya tidak tercicir dalam pendidikan.

• Dikelompokkan dalam golongan berisiko tinggi – diberi perhatian.

• Rapatkan jurang murid bandar & luar bandar.• Kemudahan infrastruktur yg sama rata.

Pelan Tindakan Indigenous

• Tindakan kolektif :Program ‘Outreach’ Pendidikan KhasProgram pemulihanProgram khas ibu bapaLawatan Jawatankuasa Bertindak

KESIMPULAN

• Pengalaman pembelajaran mesra budaya kembang sivik nadi kehidupan masyarakat harmonis & aman di peringkat nasional & global.

• Jurang pendidikan merupakan tinggalan sejarah – rugi murid, jejas perpaduan, pmbangunan tenaga manusia, keharmonian & kemajuan negara.

• Mengadakan pendekataan, piawai & penanda aras yang lebih tepat serta bersesuaian dengan ciri &keperluan kluster institusi pendidikan yang ada.

Terima Kasih…Mari tengok video…