kriteria pemilihan aktiviti pj- peralatan dan kemudahan & persekitaran budaya & tempat

7/27/2019 Kriteria Pemilihan Aktiviti PJ- Peralatan Dan Kemudahan & Persekitaran Budaya & Tempat

1/27


2/27

KRITERIA PEMILIHAN AKTIVITIPENDIDIKAN JASMANI


3/27

Topik ini membincangkan kriteria dancara-cara pemilihan aktiviti Pendidikan

Jasmani dari aspek prasarana,

peralatan, kepakaran danperkembangan murid serta sosialbudaya setempat.


4/27

OBJEKTIF

Guru dapat membuat pemilihan yangterbaik dalam membuat perancangan

pengajaran harian PJ berdasarkan faktor-

faktor seperti kemudahan, peralatan,

kepakaran dan sebagainya.

Guru juga mampu membuat pemilihan

aktiviti yang bersesuaian berasaskanberdasarksan faktor-faktor seperti

kemudahan, peralatan, kepakaran dan

sebagainya.


5/27

Perkara paling penting.

Setiap sekolah haruslah mempunyai

peralatan dan kemudahan asas yanglengkap.

Berdasarkan spesifikasi kemudahan sukan

yang dikeluarkan oleh Pihak KementerianPendidikan, setiap sekolah diwajibkan

sekurang-kurangnya satu padang dan

gelanggang di setiap sekolah.


6/27

Kesesuaian mengikut umur

Berdasarkan sukatan pelajaran

Mencukupi bilangan murid

Semua murid berpeluang

menggunakannya


7/27

Pemilihan peralatan perlu berdasarkan spesifikasiumur dan pertandingan.

Kualiti alat dan keselamatan pengguna perludipertimbangkan dalam pemilihan alatan.Contoh peralatan sukan yang dianggap merbahayadan jika diabaikan boleh membawa maut ialah:

Lembing, peluru, cakera, tukul besi, tiang lompattinggi , tiang lompat bergalah, kayu hoki, kayu golf,bat kriket, bola hoki, bola kriket, bola golf, dart, spikes,anak panah dan peralatan gimnastik.


8/27

Pihak kementerian juga haruslah menyediakanperalatan dan kemudahan tambahan yang lain

bagi menambah peralatan dan kemudahan yangsedia ada.

Hal ini adalah kerana ia memudahkan lagi sesi

pengajaran dan pembelajaran mata pelajaranPendidikan Sukan dan Jasmani di sekolah.Dengan ini, murid juga dapat merasai penggunaanpelbagai jenis peralatan dan kemudahan sukandalam proses pembelajaran mereka.

Ini akan mendedahkan kepada mereka tentangpenggunaan dan pengendalian sesuatu peralatansukan.


9/27

Selain itu, ia dapat membantu murid untuk mengenalilebih mendalam tentang peralatan sukan danmemahami cara penggunaan dan pengendaliannyasendiri.

Peralatan dan kemudahan yang lengkap ini bolehmembantu guru dalam memberi peluang kepadamurid untuk belajar tentang banyak jenis permainansukan.


10/27

Tambahan, ia juga membolehkan aktiviti dijalankandengan lancar.

Contoh: kemahiran lompat pagar, peralatan yangdigunakan mestilah selamat dan tidakmembahayakan murid.


11/27

Manakala, kemudahan pula perlulah cukup agaraktiviti dijalankan dengan sempurna.

Penyeliaan oleh pihak pentadbiran mesti dijalankandengan sempurna.

Contohnya:Aktiviti yang melibatkan penggunaan gelanggang

tidak semestinya dapat dijalankan dengansempurna. Ini kerana kemudahan gelanggang tidakterdapat dalam semua sekolah atau tidakdisediakan dengan sempurna.


12/27

Sekiranya kemudahan di sekolah tidak mencukupiketika melaksanakan aktiviti Pendidikan Jasmani,pihak sekolah perlu menggunakan kemudahan yangberhampiran dengan sekolah bagi menggelakkanpembaziran masa dan kos.

Ia juga memudahkan proses pengajaran keranadengan adanya peralatan dan kemudahan, gurutidak akan mengalami sebarang masalah ketika

mengajar.


13/27

Peralatan merbahaya hendaklah disimpan, dijagadan diawasi penggunaannya dengan rapi sepanjangmasa.

Setiap alat yang dikeluarkan dari stor sukan mestilahdirekodkan dalam buku keluar-masuk alat-alat sukanoleh guru sahaja.

Peralatan sukan tidak boleh dibawa pulang ke rumaholeh sesiapapun.

Peralatan yang sudah rosak hendaklah dilaporkanpada pentadbir sama ada untuk diperbaiki atau

dimusnahkan.


14/27


15/27

PENGENALA

N

Semasa membuat pilihan aktiviti PendidikanJasmani, guru-guru perlu peka denganpersekitaran budaya dan tempat.

Aktiviti-aktiviti yang dipilih perlu bersesuaiandengan persekitaran budaya dan tempatmurid-murid.

Hal ini demikian kerana persekitaran budayadan tempat akan memberi pengaruh kepadamurid-murid.


16/27

PERSEKITA

RAN

Apa yang kerap berlaku di persekitaran(kawasan), itulah yang akan diwarisi oleh

murid-murid.

Contoh : sebuah persekitaran menggemaribola sepak maka persekitaran tersebut

dipengaruhi oleh bola sepak.


17/27


18/27

Kebersihan Keselamatan

Gaya Hidup Sihat Penglibatan Murid

Interaksi

Lima Aspek Dalam Persekitaran

Budaya & Tempat


19/27

KEBERSIHAN

Kebersihan sesuatu kawasan danpersekitarannya turut mempengaruhi aktivitiPendidikan Jasmani.

Tempat yang kotor akan menjejaskankeselesaan murid untuk belajar danmenjalankan aktiviti serta menjejaskankesihatan murid.

Murid akan berasa lebih selesa untuk menjalaniaktiviti pendidikan jasmani.


20/27


21/27

PENGLIBATAN

MURID

Guru perlu mengadakan aktiviti yangmelibatkan murid secara aktif dan selamat.

Hal ini akan menyebabkan murid dapatmenghayati ilmu yang telah dipelajariseterusnya dapat membina budayapembelajaran murid dalam pendidikan

jasmani.


22/27

KESELAMATAN

Keselamatan merupakan satu aspek pentingdalam pendidikan jasmani.

Pilih kawasan dan persekitaran tempat yang

selamat.

Selamat untuk diri sendiri dan orang lain.

Keadaan yang bahaya dan kurang selamatakan menjejaskan keyakinan murid untukbelajar.


23/27

INTERAKSI

Pemilihan aktiviti perlu melibatkan komunikasidua hala antara murid dan guru atau murid

dengan murid.

Murid dapat menikmati proses P&P denganlebih seronok sekiranya diberi peluangberinteraksi secara kreatif semasa menjalankanaktiviti.


24/27

RUMUSAN

Penolakan aktiviti Pendidikan Jasmani terdiridaripada beberapa faktor, iaitu:

i. Aktiviti yang tidak digemariii. Aktiviti yang kurang mencabariii. Aktiviti yang terlampau susah

Penolakan terhadap aktiviti yang baharu akanmenyebabkan murid-murid tidak dapatmengikuti pengajaran guru.


25/27

RUMUSAN

Pemilihan aktiviti hendaklah mengambil kiradari segi sensitiviti agama dan budaya sesuatu

tempat. Contohnya, permainan sorok-sorok,renang dan musim permainan tertentu.

Aktiviti juga dipilih mengikut cuaca di sesuatutempat iaitu melibatkan hujan, panas,mendung dan sebagainya.


26/27

BIBLIOGRAFI

Mohd Sofian Omar Fauzee (2006) KaedahMengajar Pendidikan Jasmani, Shah Alam,Karisma Production Sdn. Bhd.


27/27

kriteria pemilihan aktiviti pj- peralatan dan kemudahan & persekitaran budaya & tempat

Documents