membina akidah dan akhlak 4 filemodel silabus dan rpp ini mengacu pada buku pelajaran membina akidah...

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

Wiyadi

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah

MembinaAkidah dan Akhlak 4

Penulis : WiyadiEditor : Tri SakhatmoPenata letak isi : SarjimanTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 60 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau

memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected] oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah

MembinaAkidah dan Akhlak 4

iii

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmatNya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan Akhlak MI 4 tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Man-diri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009 Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 11

Daftar Pustaka _________________________________________________ 59

�RPP Membina Akidah MI 4 R1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

……

Kel

as/S

emes

ter

: IV

/1M

ata

Pela

jara

n :

Aki

dah

Akh

lak

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: M

emah

ami k

alim

at ta

yiba

h (i

nnw

lillw

hi w

a in

nw il

aihi

rwji‘

yn)

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gena

l Alla

h m

elal

ui k

alim

at

tayi

bah

(inn

w lil

lwhi

w

a in

nw il

aihi

rw

ji‘yn

)

Kal

imat

ta

yiba

h (i

nnw

lillw

hi w

a in

nw

ilaih

i rwj

i‘yn)

• M

ampu

m

emah

ami

peng

ertia

n ka

limat

tayi

bah

(inn

w lil

lwhi

wa

innw

ilai

hi rw

ji‘yn

)•

Mam

pu

men

jela

skan

pe

nger

tian

kalim

at ta

yiba

h (i

nnw

lillw

hi w

a in

nw il

aihi

rwji‘

yn)

• M

ampu

m

embi

asak

an

ucap

an k

alim

at

tayi

bah

(inn

w lil

lwhi

wa

innw

ilai

hi

rwji‘

yn) p

ada

saat

ya

ng s

esua

i•

Mam

pu

mem

aham

i hi

kmah

m

engu

capk

an

kalim

at ta

yiba

h (i

nnw

lillw

hi w

a in

nw il

aihi

rwji‘

yn)

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

peng

ertia

n ka

limat

tayi

bah

(inn

w lil

lwhi

w

a in

nw il

aihi

rwji‘

yn),

wak

tu

peng

ucap

anny

a, s

erta

hi

kmah

nya

dari

gur

u.•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

te

ntan

g pe

nger

tian

kalim

at

tayi

bah

(inn

w lil

lwhi

wa

innw

ilai

hi

rwji‘

yn),

wak

tu p

engu

capa

nnya

, se

rta

hikm

ahny

a de

ngan

gur

u.•

Sisw

a m

enje

lask

an p

enge

rtia

n ka

limat

tayi

bah

(inn

w lil

lwhi

w

a in

nw il

aihi

rwji‘

yn),

wak

tu

peng

ucap

anny

a, s

erta

hi

kmah

nya

seca

ra m

andi

ri (

di

depa

n ke

las

disa

ksik

an te

man

-te

man

dan

gur

u).

•

Sisw

a m

empr

aktik

kan

peng

ucap

an k

alim

at ta

yiba

h (i

nnw

lillw

hi w

a in

nw il

aihi

rwji‘

yn)

deng

an b

enar

.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

4 ja

m

pela

jara

n2

× p

erte

mua

n

• B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I K

elas

IV

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

terb

itan

Dep

ag R

I 20

06•

Buk

u-bu

ku la

in

yang

rel

evan

• C

D k

isah

-kis

ah

isla

mi y

ang

rele

van

deng

an

mat

eri

� RPP Membina Akidah MI 4 R1

Stan

dar

Kom

pete

nsi :

Mem

aham

i asm

aul h

usna

(al-

‘Azr

m, a

l-Hwdr,

al-‘

Adl

u, d

an a

l-o

akam

)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gena

l Alla

h m

elal

ui a

smau

l hu

sna

(al-

‘Azr

m,

al-H

wdr,

al-‘

Adl

u,

dan

al-o

akam

)

Asm

aul h

usna

(a

l-‘Azr

m,

al-H

wdr,

al-‘

Adl

u, d

an

al-o

akam

)

• M

ampu

m

emah

ami a

smau

l hu

sna

(al-

‘Azr

m,

al-H

wdr,

al-‘

Adl

u,

dan

al-o

akam

)•

Mam

pu

men

jela

skan

si

fat-

sifa

t Alla

h da

lam

asm

aul

husn

a (a

l-‘Azr

m,

al-H

wdr,

al-‘

Adl

u,

dan

al-o

akam

)•

Mam

pu

mem

bias

akan

as

mau

l hus

na (a

l-‘Azr

m, a

l-Hwdr,

al-‘

Adl

u, d

an

al-o

akam

) da

lam

ke

hidu

pan

seha

ri-

hari

• M

ampu

m

emah

ami

hikm

ah b

erim

an

kepa

da a

smau

l hu

sna

(al-

‘Azr

m,

al-H

wdr,

al-‘

Adl

u,

dan

al-o

akam

)

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

sifa

t-si

fat

Alla

h da

lam

asm

aul h

usna

(al-

‘Azr

m, a

l-Hwdr,

al-‘

Adl

u, d

an

al-o

akam

).•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

tent

ang

sifa

t-si

fat A

llah

dala

m a

smau

l hus

na (a

l-‘Azr

m,

al-H

wdr,

al-‘

Adl

u, d

an a

l-o

akam

).•

Sisw

a m

enje

lask

an s

ifat

-sif

at

Alla

h da

lam

asm

aul h

usna

(al-

‘Azr

m, a

l-Hwdr,

al-‘

Adl

u, d

an

al-o

akam

).•

Si

swa

mam

pu m

ener

apka

n ke

iman

an k

epad

a as

mau

l hu

sna

(al-

‘Azr

m, a

l-Hwdr,

al-

‘Adl

u, d

an a

l-o

akam

) da

lam

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

8 ja

m

pela

jara

n4

× p

erte

mua

n

• B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I K

elas

IV

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

terb

itan

Dep

ag R

I 20

06•

Buk

u-bu

ku la

in

yang

rel

evan

• C

D k

isah

-kis

ah

isla

mi y

ang

rele

van

deng

an

mat

eri


Stan

dar

Kom

pete

nsi :

Ber

iman

kep

ada

kita

b-ki

tab

Alla

h

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gena

l kita

b-ki

tab

Alla

hB

erim

an

kepa

da k

itab-

kita

b A

llah

• M

ampu

m

emah

ami i

man

ke

pada

kita

b-ki

tab

Alla

h•

Mam

pu m

enje

-la

skan

ber

iman

ke

pada

kita

b-ki

tab

Alla

h•

Mam

pu

mem

bias

akan

si

kap

iman

kep

ada

kita

b-ki

tab

Alla

h da

lam

keh

idup

an

seha

ri-h

ari

• M

ampu

m

emah

ami

hikm

ah b

erim

an

kepa

da k

itab-

kita

b A

llah

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

iman

ke

pada

kita

b-ki

tab

Alla

h.•

Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

tent

ang

iman

kep

ada

kita

b-ki

tab

Alla

h.•

Sisw

a m

enje

lask

an te

ntan

g im

an k

epad

a ki

tab-

kita

b A

llah.

• Si

swa

beri

man

kep

ada

kita

b-ki

tab

Alla

h da

lam

keh

idup

an

seha

ri-h

ari.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

6 ja

m

pela

jara

n3

× p

erte

mua

n

• B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I K

elas

IV

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

terb

itan

Dep

ag R

I 20

06•

Buk

u-bu

ku la

in

yang

rel

evan

• C

D k

isah

-kis

ah

isla

mi y

ang

rele

van

deng

an

mat

eri

Stan

dar

Kom

pete

nsi :

Mem

bias

akan

akh

lak

terp

uji

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

bias

akan

si

kap

horm

at

dan

patu

h da

lam

ke

hidu

pan

seha

ri-

hari

Hor

mat

dan

pa

tuh

• M

ampu

m

emah

ami a

khla

k te

rpuj

i (ho

rmat

da

n pa

tuh)

• M

ampu

m

enje

lask

an

tent

ang

horm

at

dan

patu

h

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

akhl

ak

terp

uji (

horm

at d

an p

atuh

).•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

te

ntan

g pe

rila

ku h

orm

at d

an

patu

h.•

Si

swa

men

jela

skan

per

ilaku

ho

rmat

dan

pat

uh.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

10 ja

m

pela

jara

n5

× p

erte

mua

n

• B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I K

elas

IV

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

ampu

m

embi

asak

an

horm

at d

an p

atuh

ke

hidu

pan

seha

ri-

hari

•

Sisw

a be

rper

ilaku

hor

mat

da

n pa

tuh

dala

m k

ehid

upan

se

hari

-har

i.

• A

l-Q

ur’a

n da

n Te

rjem

ahny

a te

rbita

n D

epag

RI

2006

• B

uku-

buku

lain

ya

ng r

elev

an•

CD

kis

ah-k

isah

is

lam

i yan

g re

leva

n de

ngan

m

ater

i

Mem

bias

akan

si

kap

saba

r da

n ta

bah

dala

m

men

ghad

api

coba

an m

elal

ui

kisa

h M

asyi

tah

Kis

ah

Mas

yita

h (s

abar

dan

ta

bah

dala

m

men

ghad

api

coba

an)

• M

ampu

m

emah

ami

hikm

ah d

ari

peri

laku

hor

mat

da

n pa

tuh

• M

ampu

m

emah

ami

tent

ang

saba

r da

n ta

bah

dala

m

men

ghad

api

coba

an m

elal

ui

kisa

h M

asyi

tah

• M

ampu

men

jela

s -ka

n te

ntan

g sa

bar

dan

taba

h da

lam

m

engh

adap

i co

baan

mel

alui

ki

sah

Mas

yita

h•

Mam

pu m

em-

bias

akan

sab

ar

dan

taba

h da

lam

m

engh

adap

i co

baan

mel

alui

ki

sah

Mas

yita

h da

lam

keh

idup

an

seha

ri-h

ari

• M

ampu

mem

a-ha

mi h

ikm

ah

saba

r da

n ta

bah

dala

m m

engh

a-da

pi c

obaa

n m

elal

ui k

isah

M

asyi

tah

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

taba

h da

n sa

bar

dala

m m

engh

adap

i co

baan

mel

alui

kis

ah

Mas

yita

h.•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

te

ntan

g ta

bah

dan

saba

r da

lam

m

engh

adap

i cob

aan

mel

alui

ki

sah

Mas

yita

h.•

Si

swa

men

jela

skan

per

ilaku

ta

bah

dan

saba

r da

lam

m

engh

adap

i cob

aan

mel

alui

ki

sah

Mas

yita

h.•

Si

swa

berp

erila

ku ta

bah

dan

saba

r da

lam

men

ghad

api

coba

an m

elal

ui k

isah

M

asyi

tah

dala

m k

ehid

upan

se

hari

-har

i.


Stan

dar

Kom

pete

nsi :

Men

ghin

dari

akh

lak

terc

ela

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ghin

dari

ak

hlak

terc

ela

mel

alui

kis

ah

Sa’l

abah

Akh

lak

terc

ela

(Sa’

laba

h)

• M

ampu

m

emah

ami

akhl

ak te

rcel

a

mel

alui

kis

ah

Sa’l

abah

• M

ampu

men

jela

s-ka

n ak

hlak

terc

ela

mel

alui

kis

ah

Sa’l

abah

• M

ampu

m

engh

inda

ri

akhl

ak te

rcel

a

mel

alui

kis

ah

Sa’l

abah

dal

am

kehi

dupa

n se

hari

-ha

ri•

Mam

pu

mem

aham

i hi

kmah

kis

ah

Sa’l

abah

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

akhl

ak

terc

ela

mel

alui

kis

ah S

a’la

bah.

• Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

tent

ang

akhl

ak te

rcel

a m

elal

ui

kisa

h Sa

’lab

ah.

• Si

swa

men

jela

skan

akh

lak

terc

ela

mel

alui

kis

ah

Sa’l

abah

.•

Si

swa

men

ghin

dari

akh

lak

terc

ela

mel

alui

kis

ah S

a’la

bah

dala

m k

ehid

upan

seh

ari-

hari

.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

4 ja

m

pela

jara

n2

× p

erte

mua

n

• B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I K

elas

IV

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

terb

itan

Dep

ag R

I 20

06•

Buk

u-bu

ku la

in

yang

rel

evan

• C

D k

isah

-kis

ah

isla

mi y

ang

rele

van

deng

an

mat

eri


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

……

Kel

as/S

emes

ter

: IV

/2M

ata

Pela

jara

n :

Aki

dah

Akh

lak

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: M

emah

ami k

alim

at ta

yiba

h (a

ssal

wmu

‘ala

ikum

war

apm

atul

lwhi

wab

arak

wtuh

)

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gena

l Alla

h m

elal

ui k

alim

at

tayi

bah

(ass

alwm

u ‘a

laik

um

war

apm

atul

lwhi

w

abar

akwt

uh)

Kal

imat

ta

yiba

h (a

ssal

wmu

‘ala

ikum

wa

rapm

atul

lwhi

w

abar

akwt

uh)

• M

ampu

m

emah

ami

peng

ertia

n ka

limat

tayi

bah

(ass

alwm

u ‘a

lai

kum

war

apm

atul

lw-

hi w

abar

akwt

uh)

• M

ampu

men

je-

lask

an p

enge

rtia

n ka

limat

tayi

bah

(ass

alwm

u ‘a

lai

kum

war

apm

atul

lw-

hi w

abar

akwt

uh)

• M

ampu

mem

bias

a-ka

n uc

apan

ka

limat

tayi

bah

(ass

alwm

u ‘a

lai

kum

war

apm

atul

lw-

hi w

abar

akwt

uh)

• M

ampu

mem

a-ha

mi h

ikm

ah

men

guca

pkan

ka

limat

tayi

bah

(ass

alwm

u ‘a

lai

kum

war

apm

atul

lw-

hi w

abar

akwt

uh)

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gur

u te

ntan

g pe

nger

tian

kalim

at ta

yiba

h (a

ssal

wmu

‘ala

ikum

w

arap

mat

ullw

hi w

abar

akwt

uh),

w

aktu

pen

guca

pann

ya, d

an

hikm

ahny

a da

ri g

uru.

• Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

tent

ang

peng

ertia

n ka

limat

ta

yiba

h (a

ssal

wmu

‘ala

ikum

w

arap

mat

ullw

hi w

abar

akwt

uh),

w

aktu

pen

guca

pann

ya, d

an

hikm

ahny

a de

ngan

gur

u.•

Sisw

a m

enje

lask

an p

enge

rtia

n ka

limat

tayi

bah

(ass

alwm

u ‘a

laik

um w

arap

mat

ullw

hi

wab

arak

wtuh

), w

aktu

pe

nguc

apan

nya,

dan

hi

kmah

nya.

•

Sisw

a m

empr

aktik

kan

peng

ucap

an k

alim

at

tayi

bah

(ass

alwm

u ‘a

laik

um

war

apm

atul

lwhi

wab

arak

wtuh

) de

ngan

ben

ar d

alam

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

4 ja

m

pela

jara

n2

× p

erte

mua

n

• B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I K

elas

IV

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

terb

itan

Dep

ag R

I 20

06•

Buk

u-bu

ku la

in

yang

rel

evan

• C

D k

isah

-kis

ah

isla

mi y

ang

rele

van

deng

an

mat

eri


Stan

dar

Kom

pete

nsi :

Mem

aham

i asm

aul h

usna

(as

-Salwm

, al-

Mu’

min

, dan

al-

Lahrf

)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gena

l A

llah

mel

alui

si

fat-

sifa

t Alla

h ya

ng te

rkan

dung

da

lam

asm

aul

husn

a (a

s-Sa

lwm

, al

-Mu’

min

, dan

al

-Lahrf

)

Asm

aul h

usna

(a

s-Sa

lwm

, al-

Mu’

min

, dan

al

-Lahrf

)

• M

ampu

mem

a-ha

mi a

smau

l hu

sna

(as-

Salw

m,

al-M

u’m

in, d

an

al-L

ahrf

)•

Mam

pu

men

jela

skan

si

fat-

sifa

t Alla

h da

lam

asm

aul

husn

a (a

s-Sa

lwm

, al

-Mu’

min

, dan

al

-Lahrf

)•

Mam

pu m

embi

-as

akan

asm

aul

husn

a (a

s-Sa

lwm

, al

-Mu’

min

, dan

al

-Lahrf

) da

lam

ke

hidu

pan

seha

ri-

hari

•

Mam

pu

mem

aham

i hi

kmah

ber

iman

ke

pada

asm

aul

husn

a (a

s-Sa

lwm

, al

-Mu’

min

, dan

al

-Lahrf

)

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

sifa

t-si

fat

Alla

h da

lam

asm

aul h

usna

(a

s-Sa

lwm

, al-

Mu’

min

, dan

al

-Lahrf

).•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

te

ntan

g si

fat-

sifa

t Alla

h da

lam

as

mau

l hus

na (

as-S

alwm

, al-

Mu’

min

, dan

al-

Lahrf

).•

Sisw

a m

enje

lask

an s

ifat

-sif

at

Alla

h da

lam

asm

aul h

usna

(a

s-Sa

lwm

, al-

Mu’

min

, dan

al

-Lahrf

).•

Si

swa

mam

pu m

ener

apka

n ke

iman

an k

epad

a as

mau

l hu

sna

(as-

Salw

m, a

l-M

u’m

in,

dan

al-L

ahrf

) da

lam

keh

idup

an

seha

ri-h

ari.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

6 ja

m

pela

jara

n3

× p

erte

mua

n

• B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I K

elas

IV

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

terb

itan

Dep

ag R

I 20

06•

Buk

u-bu

ku la

in

yang

rel

evan

• C

D k

isah

-kis

ah

isla

mi y

ang

rele

van

deng

an

mat

eri


Stan

dar

Kom

pete

nsi :

Ber

iman

kep

ada

rasu

l-ra

sul A

llah

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gena

l ras

ul

dan

nabi

Alla

hB

erim

an

kepa

da r

asul

-ra

sul A

llah

• M

ampu

mem

a-ha

mi i

man

kep

ada

rasu

l-ra

sul A

llah

• M

ampu

men

je-

lask

an b

erim

an

kepa

da r

asul

-ras

ul

Alla

h•

Mam

pu m

embi

a -sa

kan

sika

p im

an

kepa

da r

asul

-ras

ul

Alla

h da

lam

keh

i-du

pan

seha

ri-h

ari

• M

ampu

mem

a-ha

mi h

ikm

ah

beri

man

kep

ada

rasu

l-ra

sul A

llah

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

iman

ke

pada

ras

ul-r

asul

Alla

h.•

Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

tent

ang

iman

kep

ada

rasu

l-ra

sul A

llah.

• Si

swa

men

jela

skan

tent

ang

iman

kep

ada

rasu

l-ra

sul A

llah.

• Si

swa

beri

man

kep

ada

rasu

l-ra

sul A

llah

dala

m k

ehid

upan

se

hari

-har

i.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

2 ja

m

pela

jara

n1

× p

erte

mua

n

• B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I K

elas

IV

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

terb

itan

Dep

ag

RI

2006

• B

uku-

buku

lain

ya

ng r

elev

an•

CD

kis

ah-k

isah

is

lam

i yan

g re

leva

n de

ngan

m

ater

i

Stan

dar

Kom

pete

nsi :

Mem

bias

akan

akh

lak

terp

uji

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

bias

akan

ak

hlak

terp

uji

(sid

drq,

tablrg

, am

wnah

, dan

fahw

nah)

Akh

lak

terp

uji

(sid

drq,

tablrg

, am

wnah

, dan

fahw

nah)

• M

ampu

mem

aha-

mi a

khla

k te

rpuj

i (s

iddr

q, ta

blrg

, am

wnah

, dan

fahw

nah)

• M

ampu

men

je-

lask

an a

khla

k te

rpuj

i (si

ddrq

, ta

blrg

, amwn

ah,

dan

fahw

nah)

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

akh

lak

terp

uji (

siddrq

, tab

lrg, a

mwn

ah,

dan

fahw

nah)

.•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

te

ntan

g ak

hlak

terp

uji (

siddrq

, ta

blrg

, amwn

ah, d

an f

ahwn

ah).

• Si

swa

men

jela

skan

akh

lak

terp

uji (

siddrq

, tab

lrg, a

mwn

ah,

dan

fahw

nah)

dal

am k

ehid

upan

se

hari

-har

i.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

6 ja

m

pela

jara

n3

× p

erte

mua

n

• B

uku

Mem

bi

na A

kida

h da

n

Akh

lak

MI

Kel

as

IV te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

• A

l-Q

ur’a

n da

n Te

rjem

ahny

a te

rbita

n D

epag

R

I 20

06


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

ampu

mem

-bi

asak

an a

khla

k te

rpuj

i (si

ddrq

, ta

blrg

, amwn

ah,

dan

fahw

nah)

ke

hidu

pan

seha

-ri

-har

i•

Mam

pu m

ema -

ham

i hik

mah

ak

hlak

terp

uji

(sid

drq,

tablrg

, am

wnah

, dan

fahw

nah)

•

Sisw

a be

rakh

lak

terp

uji

(sid

drq,

tablrg

, amwn

ah, d

an

fahw

nah)

dal

am k

ehid

upan

se

hari

-har

i.

• B

uku-

buku

lain

ya

ng r

elev

an•

CD

kis

ah-k

isah

is

lam

i yan

g re

leva

n de

ngan

m

ater

i

Mem

bias

akan

ak

hlak

terp

uji

terh

adap

tem

an

dala

m k

ehid

upan

se

hari

-har

i

Akh

lak

terp

uji

terh

adap

te

man

• M

ampu

mem

a-ha

mi a

khla

k te

rpuj

i ter

hada

p te

man

• M

ampu

men

je-

lask

an a

khla

k te

rpuj

i ter

hada

p te

man

• M

ampu

mem

-bi

asak

an a

khla

k te

rpuj

i ter

hada

p te

man

keh

idup

an

seha

ri-h

ari

• M

ampu

m

emah

ami

hikm

ah

bera

khla

k te

rpuj

i te

rhad

ap te

man

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

nje-

lasa

n te

ntan

g a

khla

k te

rpuj

i te

rhad

ap te

man

.•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

te

ntan

g ak

hlak

terp

uji t

erha

dap

tem

an.

• Si

swa

men

jela

skan

akh

lak

terp

uji (

siddrq

, tab

lrg, a

mwn

ah,

dan

fahw

nah)

terh

adap

tem

an

dala

m k

ehid

upan

seh

ari-

hari

.•

Si

swa

bera

khla

k te

rpuj

i ter

ha-

dap

tem

an d

alam

keh

idup

an

seha

ri-h

ari.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

2 ja

m

pela

jara

n1

× p

erte

mua

n

�0 RPP Membina Akidah MI 4 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

cint

ai d

an

men

elad

ani

akhl

ak m

ulia

lim

a ra

sul u

lul

azm

i

Men

elad

ani

rasu

l ulu

l az

mi

• M

ampu

mem

a-ha

mi s

ifat

ras

ul

ulul

azm

i•

Mam

pu m

enje

-la

skan

sif

at r

asul

ul

ul a

zmi

• M

ampu

me-

nela

dani

sif

at

rasu

l ulu

l azm

i da

lam

keh

idup

an

seha

ri-h

ari

• M

ampu

mem

a -ha

mi h

ikm

ah d

ari

kisa

h ra

sul u

lul

azm

i

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

nje-

lasa

n te

ntan

g si

fat r

asul

ulu

l az

mi.

• Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

tent

ang

sifa

t ras

ul u

lul a

zmi.

• Si

swa

men

jela

skan

sif

at r

asul

ul

ul a

zmi.

•

Sisw

a be

rakh

lak

terp

uji d

alam

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari m

elal

ui

kisa

h r

asul

ulu

l azm

i.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

6 ja

m

pela

jara

n3

× p

erte

mua

n

Stan

dar

Kom

pete

nsi :

Men

ghin

dari

akh

lak

terc

ela

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ghin

dari

ak

hlak

terc

ela

(mun

afik)

dal

am

kehi

dupa

n se

hari

-ha

ri

Akh

lak

terc

ela

(mun

afik)

• M

ampu

mem

a-ha

mi p

enge

rtia

n m

unafi

k•

Mam

pu m

enje

-la

skan

pen

gert

ian

mun

afik

• M

ampu

men

g-hi

ndar

i per

ilaku

m

unafi

k da

lam

ke

hidu

pan

seha

ri-

hari

• M

ampu

m

emah

ami

hikm

ah a

kiba

t si

fat m

unafi

k

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

n-je

lasa

n te

ntan

g pe

nger

tian

mun

afik.

• Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

tent

ang

mun

afik.

• Si

swa

men

jela

skan

tent

ang

m

unafi

k.•

Si

swa

mam

pu m

engh

inda

ri

peri

laku

mun

afik

dala

m

kehi

dupa

n se

hari

-har

i.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

2 ja

m

pela

jara

n1

× p

erte

mua

n

• B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I K

elas

IV

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

terb

itan

Dep

ag R

I 20

06•

Buk

u-bu

ku la

in

yang

rel

evan

• C

D k

isah

-kis

ah

isla

mi y

ang

rele

van

deng

an

mat

eri

��RPP Membina Akidah MI 4 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 1 dan 2Alokasi Waktu : 4 jam pelajaranStandar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (innw lillwhi wa innw ilaihi

rwji‘yn)

I. Kompetensi DasarMengenal Allah melalui kalimat tayibah (innw lillwhi wa innw ilaihi rwji‘yn)

II. Indikator1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (innw lillwhi wa innw ilaihi

rwji‘yn)2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (innw lillwhi wa innw

ilaihi rwji‘yn)3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (innw lillwhi wa innw ilaihi

rwji‘yn) pada saat yang sesuai4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (innw lillwhi

wa innw ilaihi rwji‘yn)

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (innw lillwhi wa innw

ilaihi rwji‘yn) serta menjelaskannya kembali dengan benar.2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (innw lillwhi wa innw

ilaihi rwji‘yn).3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (innw

lillwhi wa innw ilaihi rwji‘yn) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan sehari-hari.

IV. Materi AjarKalimat tayibah (innw lillwhi wa innw ilaihi rwji‘yn)

V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Diskusi5. Studi kasus

�� RPP Membina Akidah MI 4 R1

VI. Sumber Belajar1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas IV terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. Al-Qur’an dan Terjemahnya terbitan Depag RI 20063. Buku-buku lain yang relevan4. CD kisah-kisah islami yang relevan dengan materi

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan

basmalah serta berdoa bersama.2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari

dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran

yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1).4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang

sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2).

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayi-

bah (innw lillwhi wa innw ilaihi rwji‘yn). Jika tersedia, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti VCD, TV, atau proyektor.

2. Guru memberikan penjelasan perihal waktu pengucapan kalimat tayibah (innw lillwhi wa innw ilaihi rwji‘yn) dan hikmahnya.

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

5. Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pengertian kali-mat tayibah (innw lillwhi wa innw ilaihi rwji‘yn), waktu pengucapannya, dan hikmahnya di depan kelas secara bergiliran.

6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (innw lillwhi wa innw ilaihi rwji‘yn) yang benar.

7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (innw lillwhi wa innw ilaihi rwji‘yn) dengan benar.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah

(innw lillwhi wa innw ilaihi rwji‘yn), waktu pengucapannya, dan hik-mahnya.


2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-kan di rumah masing-masing.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.

VIII. Penilaian

A. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (innw lillwhi wa innw ilaihi rwji‘yn), waktu pengucapan, dan hikmahnya dengan benar.

B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa pilihan ganda, essay, atau penulisan opini.

C. Tes PerbuatanSiswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (innw lillwhi wa innw ilaihi rwji‘yn) dengan benar.

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak

...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah 1)

A. Pilihan Ganda1. a 11. a 2. d 12. c 3. c 13. d 4. b 14. c 5. c 15. c 6. a 16. b 7. d 17. a 8. b 18. a 9. a 19. d 10. d 20. c


B. Essay1. Hadis menerima musibah

êãr=-ã vã ätni ãR5# [f5ãp 0ç~Jiò 3=-ã ktfeã lqR-ã< u~eã ämãp ê ämãdq^~Y Öç~Jiuç~J% 9çQoi äi

kfBirãp< Áätni ãR5ue[f5ãp u&ç~Jiò

2. mengingatkan bahwa semua milik Allah dan akan kembali kepada-Nya 3. karena seorang mukmin selalu berhusnuzan/berprasangka baik kepada

Allah4. karena putus asa merupakan sifat orang-orang kafir5. menghibur dan menolongnya6. perubahan perilaku menjadi lebih bertakwa setelah menerima musibah,

lebih baik, dan lebih peduli kepada orang lain7. sakit, kehilangan harta, kehilangan anggota keluarga 8. sesungguhnya kita kepunyaan Allah dan sesungguhnya kita akan kembali

kepada-Nya.9. (penilaian khat dipersilakan kepada guru) 10. bersabar dan ikhlas



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 3– 6Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi : Memahami asmaul husna (al-‘Azrm, al-Hwdr, al-‘Adlu, dan

al-oakam)

I. Kompetensi DasarMengenal Allah melalui asmaul husna (al-‘Azrm, al-Hwdr, al-‘Adlu, dan al-oakam)

II. Indikator1. Mampu memahami asmaul husna (al-‘Azrm, al-Hwdr, al-‘Adlu, dan al-

oakam)2. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (al-‘Azrm, al-

Hwdr, al-‘Adlu, dan al-oakam)3. Mampu membiasakan asmaul husna (al-‘Azrm, al-Hwdr, al-‘Adlu, dan al-

oakam) dalam kehidupan sehari-hari4. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna (al-‘Azrm, al-

Hwdr, al-‘Adlu, dan al-oakam)

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (al-‘Azrm,

al-Hwdr, al-‘Adlu, dan al-oakam).2. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (al-

‘Azrm, al-Hwdr, al-‘Adlu, dan al-oakam).3. Siswa dapat menerapkan keimanan pada asmaul husna (al-‘Azrm, al-

Hwdr, al-‘Adlu, dan al-oakam) dalam kehidupan sehari-hari.

IV. Materi AjarAsmaul husna (al-‘Azrm, al-Hwdr, al-‘Adlu, dan al-oakam)

V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Tugas kelompok (diskusi)5. Tugas mandiri (studi kasus)





A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan

basmalah dan berdoa bersama.3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana

kabar kalian pagi hari ini?”4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang

sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Untuk mengondisikan anak, guru dapat menggunakan variasi tepuk

tangan atau gerakan lainnya.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul

husna (al-‘Azrm, al-Hwdr, al-‘Adlu, dan al-oakam). Guru dapat menggunakan alat bantu tulisan dari karton (al-‘Azrm, al-Hwdr, al-‘Adlu, dan al-oakam).

2. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempu-nyai sifat (al-‘Azrm, al-Hwdr, al-‘Adlu, dan al-oakam). Guru dapat menggunakan alat bantu LCD atau TV (dianjurkan menampilkan CD karya Harun Yahya).



5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat al-‘Azrm, al-Hwdr, al-‘Adlu, dan al-oakam. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.

6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-kan hasil penugasannya.


C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru mengulang secara singkat pengertian al-‘Azrm, al-Hwdr, al-

‘Adlu, dan al-oakam dengan melempar pertanyaan kepada siswa.2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung

dalam al-‘Azrm, al-Hwdr, al-‘Adlu, dan al-oakam. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-

sama-sama.

VIII. Penilaian

A. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan makna al-‘Azrm, al-Hwdr, al-‘Adlu, dan al-oakam disertai bukti-bukti yang menguatkannya.


C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat Allah al-‘Azrm, al-Hwdr, al-‘Adlu, dan al-oakam.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna 1)A. Pilihan Ganda

1. d 11. d 2. d 12. c 3. b 13. d 4. b 14. a 5. a 15. d 6. d 16. c 7. d 17. c 8. d 18. d 9. b 19. c 10. a 20. b


B. Essay1. jumlah penduduk bertambah, tetapi Allah tidak mengurangi rezeki manu-

sia (siswa boleh menjawab yang lain)2. Allah memberi petunjuk pada bayi untuk menangis ketika lapar (siswa

boleh menjawab yang lain)3. para rasul Allah4. Allah Yang Mahaagung5. Allah menciptakan alam semesta dan seisinya (siswa boleh menjawab

yang lain)6. tidak ada satu zat pun yang memiliki keagungan tertinggi selain Allah

swt.7. Allah Yang Memutuskan Hukum8. dengan beribadah kepada Allah dan membaca taawuz9. Allah Yang Maha Memberi Petunjuk kepada siapa pun yang dikehendaki-

Nya10. Allah membalas setiap orang sesuai dengan amal perbuatannya selama di

dunia



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 7–9Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : Beriman kepada kitab-kitab Allah

I. Kompetensi DasarMengenal kitab-kitab Allah

II. Indikator1. Mampu memahami iman kepada kitab-kitab Allah2. Mampu menjelaskan beriman kepada kitab-kitab Allah3. Mampu membiasakan sikap iman kepada kitab-kitab Allah dalam

kehidupan sehari-hari4. Mampu memahami hikmah iman kepada beriman kepada kitab-kitab

Allah

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami tentang iman kepada kitab-kitab Allah.2. Siswa dapat menjelaskan tentang iman kepada kitab-kitab Allah.3. Siswa dapat menerapkan keimanan kepada kitab-kitab Allah dalam

kehidupan sehari-hari.4. Siswa dapat mengambil hikmah beriman kepada kitab-kitab Allah.

IV. Materi AjarBeriman kepada kitab-kitab Allah









sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru menanyakan kitab-kitab Allah yang sudah dikenal oleh para

siswa.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian iman kepada ki-

tab-kitab Allah. 2. Guru memberikan penjelasan tentang fungsi kitab-kitab Allah,

khususnya Al-Qur’an. Guru juga menjelaskan nama-nama lain Al-Qur’an.



5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang fungsi kitab-kitab Allah, khususnya Al-Qur’an. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.


C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru mengulang secara ringkas pengertian iman kepada kitab-ki-

tab Allah dengan memberikan pertanyaan kepada siswa.2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung

dalam iman kepada kitab-kitab Allah.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa

bersama-sama.

VIII. Penilaian

A. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan iman kepada kitab-kitab Allah.



C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang fungsi kitab-kitab Allah, terutama Al-Qur’an.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Kitab-Kitab Allah)A. Pilihan Ganda

1. b 11. a 2. d 12. c 3. a 13. - 4. b 14. c 5. c 15. d 6. a 16. a 7. d 17. c 8. a 18. b 9. d 19. d 10. c 20. a

B. Essay1. karena meyakini seluruh kitab Allah merupakan salah satu rukun iman2. Nabi Dawud a.s., Nabi Musa a.s., Nabi Isa a.s., dan Nabi Muhammad

saw.3. meyakini secara keseluruhan4. membenarkan bahwa seluruh kitab itu diturunkan oleh Allah swt.5. Surah al-oadrd Ayat 256. a. memercayai bahwa seluruh kitab datangnya dari Allah; b. memercayai nama-nama kitab yang dijelaskan dalam Al-Qur’an;


c. membenarkan berita-berita tentang kitab-kitab terdahulu yang ada da-lam Al-Qur’an;

d. mengamalkan hukum-hukum dari Al-Qur’an7. dapat mengenal ajaran para nabi dan rasul sehingga memperoleh hidayah

dan rahmat dari Allah8. karena sudah ada campur tangan manusia9. terjamin keasliannya, diperuntukkan bagi seluruh umat manusia, dan ber-

laku sepanjang masa10. melalui perantaraan Malaikat Jibril



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 10–12Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji

I. Kompetensi Dasar

Membiasakan sikap hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari

II. Indikator

1. Mampu memahami akhlak terpuji (hormat dan patuh)2. Mampu menjelaskan tentang hormat dan patuh3. Mampu membiasakan hormat dan patuh kehidupan sehari-hari4. Mampu memahami hikmah dari perilaku hormat dan patuh

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat memahami tentang hormat dan patuh.2. Siswa dapat menjelaskan tentang hormat dan patuh.3. Siswa dapat membiasakan hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-

hari.

IV. Materi Ajar

Akhlak terpuji (hormat dan patuh)

V. Metode Belajar

1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Tugas kelompok (diskusi)5. Tugas mandiri (studi kasus)

VI. Sumber Belajar

1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

2. Al-Qur’an dan Terjemahnya terbitan Depag RI 20063. Buku-buku lain yang relevan4. CD kisah-kisah islami yang relevan dengan materi






sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru memberikan pertanyaan pancingan kepada siswa, apakah

mereka sudah patuh atau hormat kepada orang tua, guru, atau orang yang lebih tua.

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian hormat dan pa-tuh.

2. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh sikap hormat dan patuh. Kegiatan ini dapat dibantu dengan peraga gambar yang relevan.



5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mem-punyai sifat terpuji atau contoh sifat-sifat hormat dan patuh dalam kehidupan nyata. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.


C. Kegiatan Akhir (Penutup)

1. Guru mengulang secara ringkas materi hormat dan patuh dengan memberi pertanyaan kepada siswa.

2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam sikap hormat dan patuh.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-sama-sama.


VIII. Penilaian

A. Tes LisanSiswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi.


C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sikap hormat dan patuh.


...................................... ......................................NIP. NIP.



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 13 dan 14 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaranStandar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji

I. Kompetensi DasarMembiasakan sikap sabar dan tabah dalam menghadapi cobaan melalui kisah Masyitah

II. Indikator1. Mampu memahami arti sabar dan tabah dalam menghadapi cobaan

melalui kisah Masyitah.2. Mampu menjelaskan tentang sabar dan tabah dalam menghadapi cobaan

melalui kisah Masyitah.3. Mampu membiasakan sabar dan tabah dalam menghadapi cobaan

melalui kisah Masyitah dalam kehidupan sehari-hari.4. Mampu memahami hikmah sabar dan tabah dalam menghadapi cobaan

melalui kisah Masyitah.

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami arti sabar dan tabah dalam menghadapi cobaan

melalui kisah Masyitah.2. Siswa dapat menjelaskan tentang sabar dan tabah dalam menghadapi

cobaan melalui kisah Masyitah. 3. Siswa dapat berlaku sabar dan tabah dalam menghadapi cobaan melalui

kisah Masyitah.4. Siswa dapat menjelaskan hikmah dari sikap sabar dan tabah dalam

menghadapi cobaan melalui kisah Masyitah.

IV. Materi AjarKisah Masyitah (sabar dan tabah dalam menghadapi cobaan)





VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan



sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru bertanya sebagai pancingan terhadap siswa, misalnya,

”Apakah kalian pernah mendengar kisah Masyitah?”

B. Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan tentang pengertian sabar dan tabah.2. Guru menjelaskan tentang sabar dan tabah dalam menghadapi co-

baan melalui kisah Masyitah.3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk

mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang sabar dan tabah da-lam menghadapi cobaan melalui kisah Masyitah. Tugas dapat dibe-rikan secara individu ataupun kelompok.


C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru mengulang secara ringkas materi sabar dan tabah dalam

menghadapi cobaan melalui kisah Masyitah dengan memberi per-tanyaan kepada siswa.

2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam dalam kisah Masyitah.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.


VIII. Penilaian

A. Tes LisanSiswa diminta membuat seni peran melalui drama kisah Masyitah.


C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan hikmah dari kisah Masyitah.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji 1)A. Pilihan Ganda

1. c 11. b 2. a 12. d 3. b 13. d 4. c 14. b 5. d 15. d 6. a 16. c 7. d 17. b 8. d 18. a 9. a 19. c 10. b 20. d

B. Essay1. orang tua, guru, atau orang yang lebih tua dari kita2. agar orang lain juga menghormati kita3. akan tercipta hidup rukun, tenteram, saling membantu4. patuh berarti tidak membantah nasihat5. Bapak dan Ibu Guru6. melaksanakan perintah orang tua dan segera datang jika dipanggil7. untuk menjaga diri dan keluarganya dari kekejaman Fir’aun


8. tetap teguh pada keimanannya dan dengan sabar serta tabah menghadapi-nya

9. anaknya yang masih bayi dapat berbicara agar ibunya tidak ragu10. pelajaran dari kisah Masyitah

a. keteguhan hati Masyitah dalam mempertahankan keimanannya;b. rasa takut kepada Allah harus dapat mengalahkan rasa takut kepada

selain-Nya;c. Allah akan akan memasukkan orang-orang yang sabar dan tabah daam

menghadapi cobaan ke surga;d. kekuasaan Allah menjadikan segala sesuatu yang mustahil menjadi

mungkin.



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 15 dan 16 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaranStandar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela

I. Kompetensi DasarMenghindari akhlak tercela melalui kisah Sa’labah

II. Indikator1. Mampu memahami akhlak tercela melalui kisah Sa’labah2. Mampu menjelaskan akhlak tercela melalui kisah Sa’labah3. Mampu menghindari akhlak tercela melalui kisah Sa’labah dalam

kehidupan sehari-hari 4. Mampu memahami hikmah kisah Sa’labah

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami akhlak tercela dari Sa’labah.2. Siswa dapat menjelaskan akhlak tercela dari Sa’labah.3. Siswa dapat menghindari akhlak tercela dari kisah Sa’labah.4. Siswa dapat menjelaskan hikmah menghindari akhlak tercela seperti

Sa’labah.

IV. Materi AjarKisah Sa’labah









sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru bertanya sebagai pancingan terhadap siswa, misalnya,

”Apakah kalian pernah mendengar kisah Sa’labah?”

B. Kegiatan Inti1. Guru menceritakan kisah Sa’labah.2. Dalam menceritakan kisah Sa’labah, guru dapat menggunakan pe-

raga manual (gambar cerita) atau elektronik (CD).3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan



5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela mela-lui kisah Sa’labah. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.


C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru mengulang secara singkat materi akhlak tercela melalui kisah

Sa’labah.2. Guru memotivasi siswa agar berhati-hati sehingga terhindar dari

akhlak tercela seperti Sa’labah. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-

sama-sama.

VIII. PenilaianA. Tes Lisan

Siswa diminta menceritakan kembali kisah Sa’labah.



C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat tercela melalui kisah Sa’labah.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela 1)A. Pilihan Ganda

1. d 11. a 2. a 12. a 3. c 13. b 4. b 14. d 5. d 15. d 6. d 16. a 7. c 17. b 8. a 18. b 9. b 19. c 10. a 20. a

B. Essay1. minta didoakan agar Allah memberinya kekayaan2. karena hidupnya miskin dan serba kekurangan3. rajin beribadah ke masjid4. beternak5. Sa’labah tidak mau mengeluarkan zakat6. sombong, tidak mau beribadah ke masjid, tidak mau membayar zakat, dan

kikir7. karena Sa’labah melupakan nikmat Allah (lupa bahwa kekayaan berasal

dari Allah)8. tidak peduli9. kikir, sombong, kufur nikmat, dan munafik10. karena ketakutan mendengar ayat Al-Qur’an yang mengancamnya


Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 1A. Pilihan Ganda

1. d 11. c 21. b 31. b2. b 12. c 22. c 32. d3. a 13. a 23. a 33. a4. b 14. c 24. b 34. d5. a 15. b 25. b 35. d6. d 16. d 26. d 36. b7. c 17. b 27. c 37. b8. b 18. d 28. b 38. d9. a 19. a 29. c 39. c10. c 20. d 30. a 40. a

B. Essay1. mengingatkan bahwa kita adalah milik Allah dan akan kembali kepada-

Nya.2. berdoa memohon petunjuk kepada Allah diikuti dengan berusaha semam-

pu kita3. alam semesta dan seisinya sebagai ciptaan Allah; Allah menggenggam

jiwa seluruh makhluk4. Allah Yang Maha Memutuskan Hukum di dunia dan di akhirat5. menaati nasihat orang tua dan guru, mengerjakan tugas dari orang tua dan

guru, tidak membantah perintahnya6. hikmah dari kisah Masyitah

a. keteguhan hati Masyitah dalam mempertahankan keimanannya;b. rasa takut kepada Allah harus dapat mengalahkan rasa takut kepada

selain-Nya;c. Allah akan akan memasukkan orang-orang yang sabar dan tabah da-

lam menghadapi cobaan ke surga;d. kekuasaan Allah menjadikan segala sesuatu yang mustahil menjadi

mungkin.7. Zabur, Taurat, Injil, dan Al-Qur’an8. mengimaninya bahwa kitab-kitab yang asli diturunkan Allah, tetapi yang

ada sekarang sudah tidak asli lagi9. hikmah dari kisah Sa’labah

a. kesabaran menerima ujian dari Allah;b. harta benda adalah titipan Allah;c. kewajiban membayar zakat bagi yang mampu.

10. segera datang jika dipanggil, tidak membantah jika dinasihati, mengerja-kan apa yang diperintahkannya



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 1 dan 2Alokasi Waktu : 4 jam pelajaranStandar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (assalwmu ‘alaikum warapma

tullwhi wabarakwtuh)

I. Kompetensi DasarMengenal Allah melalui kalimat tayibah (assalwmu ‘alaikum warapmatullwhi wabarakwtuh)

II. Indikator1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (assalwmu ‘alaikum

warapmatullwhi wabarakwtuh)2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (assalwmu ‘alaikum

warapmatullwhi wabarakwtuh)3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (assalwmu ‘alaikum

warapmatullwhi wabarakwtuh)4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (assalwmu

‘alaikum warapmatullwhi wabarakwtuh)

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (assalwmu ‘alaikum

warapmatullwhi wabarakwtuh) serta menjelaskannya kembali dengan benar.

2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (assalwmu ‘alaikum warapmatullwhi wabarakwtuh).

3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (assalwmu ‘alaikum warapmatullwhi wabarakwtuh) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan sehari-hari.

IV. Materi AjarKalimat tayibah (assalwmu ‘alaikum warapmatullwhi wabarakwtuh)

V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Diskusi5. Studi kasus








sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru mengingatkan peraturan-peraturan yang pernah disepakati

pada semester 1.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat assalw-

mu ‘alaikum warapmatullwhi wabarakwtuh. Jika tersedia, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti VCD, TV, atau proyektor.

2. Guru memberikan penjelasan perihal waktu pengucapan kalimat assalwmu ‘alaikum warapmatullwhi wabarakwtuh dan hikmahnya.



5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat assalw-mu ‘alaikum warapmatullwhi wabarakwtuh, waktu pengucapan, dan hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.

6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat assalwmu ‘alaikum warapmatullwhi wabarakwtuh yang benar.

7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat assalwmu ‘alaikum warapmatullwhi wabarakwtuh dengan benar.


C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat assalwmu

‘alaikum warapmatullwhi wabarakwtuh, waktu pengucapan, dan hik-mahnya.

2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-kan di rumah masing-masing.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-sama-sama.


Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat assalwmu ‘alaikum warapmatullwhi wabarakwtuh, waktu pengucapan, dan hikmahnya dengan benar.


C. Tes PerbuatanSiswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat assalwmu ‘alaikum warapmatullwhi wabarakwtuh dengan benar.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah 2)A. Pilihan Ganda

1. a 11. a 2. b 12. d 3. a 13. a 4. c 14. b 5. b 15. b 6. c 16. a 7. c 17. d 8. b 18. c 9. c 19. d 10. c 20. c


B. Essay1. ketika bertemu teman, memasuki rumah, mengawali pidato2. menumbuhkan rasa saling mencintai, medapatkan pahala, menghilangkan

rasa iri dan dengki

3. u%äa=æp êãÖM<p kb~fQhwBeã4. karena ucapan salam merupakan sapaan resmi para malaikat, nabi dan ra-

sul serta penghuni surga, ucapan salam sebagai sarana pengikat persau-daraan

5. (siswa diberikan kebebasan dengan jawabannya/kebijaksanaan guru)6. semoga keselamatan dan kasih sayang Allah serta kebaikan terlimpah ke-

pada kalian7. pengendara motor memberi salam kepada yang jalan; pejalan kaki mem-

beri salam kepada yang duduk; orang yang baru datang memberi salam kepada yang sudah hadir dahulu

8. karena ucapan salam mengandung doa dan dapat menumbuhkan rasa cin-ta

9. (siswa diberikan kebebasan dengan jawabannya/kebijaksanaan guru)10. kembali/pulang



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 3–5Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : Memahami asmaul husna (as-Salwm, al-Mu’min, dan al-

Lahrf)

I. Kompetensi DasarMengenal Allah melalui sifat-sifat-Nya yang terkandung dalam asmaul husna (as-Salwm, al-Mu’min, dan al-Lahrf)

II. Indikator1. Mampu memahami asmaul husna (as-Salwm, al-Mu’min, dan al-Lahrf)2. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (as-Salwm,

al-Mu’min, dan al-Lahrf)3. Mampu membiasakan mengucapkan asmaul husna (as-Salwm, al-

Mu’min, dan al-Lahrf) dalam kehidupan sehari-hari4. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna (as-Salwm,

al-Mu’min, dan al-Lahrf)

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami asmaul husna (as-Salwm, al-Mu’min, dan al-

Lahrf). 2. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (as-

Salwm, al-Mu’min, dan al-Lahrf).3. Siswa dapat menerapkan keimanan kepada asmaul husna (as-Salwm,

al-Mu’min, dan al-Lahrf) dalam kehidupan sehari-hari.4. Siswa dapat mengambil hikmah dari sifat-sifat Allah dalam asmaul

husna (as-Salwm, al-Mu’min, dan al-Lahrf).

IV. Materi AjarAsmaul husna (as-Salwm, al-Mu’min, dan al-Lahrf)



VI. Sumber Belajar






kabar kalian pagi hari ini?”4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang su-

dah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru memberikan pertanyaan pancingan memasuki pelajaran,

misalnya, ”Siapa yang mengetahui arti asmaul husna dari as-Salwm, al-Mu’min, dan al-Lahrf?”

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul husna as-Salwm, al-Mu’min, dan al-Lahrf. Guru dapat menggunakan alat bantu tulisan dari karton as-Salwm, al-Mu’min, dan al-Lahrf.

2. Guru menjelaskan perihal bukti-bukti bahwa Allah mempunyai sifat as-Salwm, al-Mu’min, dan al-Lahrf. Guru dapat menggunakan alat bantu LCD atau TV. Dianjurkan menampilkan CD karya Harun Yahya yang relevan dengan materi.



5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat as-Salwm, al-Mu’min, dan al-Lahrf. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.

6. guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-kan hasil penugasannya.


C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru mengulang secara ringkas pengertian as-Salwm, al-Mu’min,

dan al-Lahrf dengan memberikan pertanyaan kepada siswa.2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung

dalam as-Salwm, al-Mu’min, dan al-Lahrf 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-

sama-sama.

VIII. Penilaian

A. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan makna as-Salwm, al-Mu’min, dan al-Lahrf disertai bukti-bukti yang menguatkannya


C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat Allah as-Salwm, al-Mu’min, dan al-Lahrf.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna 2)A. Pilihan Ganda

1. b 11. d 2. d 12. b 3. a 13. c 4. a 14. d 5. c 15. c 6. d 16. a 7. b 17. b 8. a 18. a 9. d 19. d 10. c 20. b


B. Essay1. mempunyai hati yang bersih, hidupnya tenteram, dan tidak pernah

mengeluh2. Allah memberi rasa aman dan kemakmuran kepada semua makhluk-Nya3. tidak membenci, tidak iri hati, dan tidak berdusta4. membaca Al-Qur’an, berzikir, berdiskusi, atau mengajarkan ilmu pengeta-

huan5. Yang Maha Penjaga Keamanan6. membaca taawuz dan berdoa7. dari bahaya yang mengancam jiwa, penyakit hati, atau penyakit jasmani8. Allah mengilhami bayi yang belum bergigi untuk menyusu kepada ibu-

nya9. Dia tidak dapat dicapai oleh penglihatan mata, sedang Dia dapat melihat

segala penglihatan itu dan Dialah Yang Maha halus, Maha teliti. (QS. al-An‘wm/6: 103)

10. Islam seseorang termasuk baik jika dia meninggalkan perkara yang tidak berguna baginya



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 6 dan 7Alokasi Waktu : 4 jam pelajaranStandar Kompetensi : Beriman kapada rasul-rasul Allah

I. Kompetensi Dasar

Mengenal rasul dan nabi Allah

II. Indikator

1. Mampu memahami iman kepada rasul-rasul Allah2. Mampu menjelaskan beriman kapada rasul-rasul Allah3. Mampu membiasakan sikap iman kapada rasul-rasul Allah dalam

kehidupan sehari-hari 4. Mampu memahami hikmah iman kepada beriman rasul-rasul Allah


1. Siswa dapat memahami pengertian iman kepada rasul-rasul Allah.2. Siswa dapat menjelaskan arti beriman kepada rasul-rasul Allah.3. Siswa dapat menjelaskan cara beriman kepada rasul-rasul Allah.4. Siswa dapat memahami hikmah beriman kepada rasul-rasul Allah.

IV. Materi Ajar

Beriman kepada rasul-rasul Allah

V. Metode Belajar


VI. Sumber Belajar








sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan rukun iman. 6. Guru mengarahkan pembicaraan pada iman kepada rasul-rasul

Allah.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang arti iman kepada rasul-rasul

Allah. 2. Guru memberikan penjelasan tentang cara beriman kepada rasul-

rasul Allah.3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan



5. Guru memberikan tugas kepada siswa hikmah beriman kepada rasul-rasul Allah. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.


C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru mengulang secara ringkas materi beriman kepada rasul-rasul

Allah dengan memberi pertanyaan kepada siswa.2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung

dalam keimanan kepada rasul-rasul Allah. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-

sama-sama.

VIII. Penilaian

A. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan hikmah diutusnya rasul-rasul Allah.



C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan kasus akibat tidak adanya rasul.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 8 (Beriman kepada Rasul-Rasul Allah)A. Pilihan Ganda

1. b 11. c 2. a 12. d 3. b 13. a 4. d 14. c 5. a 15. b 6. b 16. d 7. c 17. a 8. d 18. b 9. c 19. d 10. a 20. a

B. Essay1. laki-laki yang diberi wahyu oleh Allah untuk disampaikan kepada umat

manusia2. Siswa boleh memilih nama-nama dari 25 nabi dan rasul yang ada

3. ØÝÛ áÛÃxäBneã ÁÙäj~fb% ûAqiêã kfap Úc~fQ ktJJ^m ke wA<p gç]oi c~fQ ktnJJ] 9] wA<p4. untuk mengajarkan tauhid dan untuk menyelamatkan umat manusia dari

kesesatan5. amwnah, siddrq, fahwnah, dan tablrg6. penyabar, adil, tegas, dermawan, rendah hati, kasih sayang, dan lemah

lembut


7. karena dalam diri Nabi Muhammad saw. terdapat sifat-sifat mulia yang pantas diteladani oleh setiap orang.

8. cara-cara menaati rasul Allaha. mengetahui kehidupan para rasulb. membenarkan berita yang disampaikan para rasulc. mengamalkan syariat yang dibawanya (syariat Nabi Muhammad saw.)d. mencintai dan membela para rasule. meneladani kehidupan para rasulf. menghidupkan sunah-sunahnya

9. tidak mengerjakan salat, menyakiti orang lain, atau berakhlak buruk

10. 9jI dã 2Qp 9jI 2Q gI ktfeã



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 8–10Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji

I. Kompetensi DasarMembiasakan akhlak terpuji (siddrq, tablrg, amwnah, dan fahwnah)

II. Indikator1. Mampu memahami akhlak terpuji (siddrq, tablrg, amwnah, dan

fahwnah) 2. Mampu menjelaskan akhlak terpuji (siddrq, tablrg, amwnah, dan

fahwnah) 3. Mampu membiasakan akhlak terpuji (siddrq, tablrg, amwnah, dan

fahwnah) kehidupan sehari-hari 4. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (siddrq, tablrg, amwnah, dan

fahwnah)

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami arti dari sifat siddrq, tablrg, amwnah, dan

fahwnah. 2. Siswa dapat menjelaskan kembali pengertian siddrq, tablrg, amwnah,

dan fahwnah. 3. Siswa dapat berperilaku siddrq, tablrg, amwnah, dan fahwnah dalam

kehidupan sehari-hari. 4. Siswa dapat menemukan hikmah dari perilaku siddrq, tablrg, amwnah,

dan fahwnah.

IV. Materi AjarAkhlak terpuji (siddrq, tablrg, amwnah, dan fahwnah)




Serangkai Pustaka Mandiri2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 20063. Buku-buku lain yang relevan4. CD kisah-kisah islami yang relevan dengan materi





sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian siddrq, tablrg,

amwnah, dan fahwnah.2. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh perilaku siddrq,

tablrg, amwnah, dan fahwnah. Kegiatan ini dapat dibantu dengan peraga gambar yang relevan.



5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempu-nyai sifat terpuji atau contoh nyata siddrq, tablrg, amwnah, dan fahw-nah dalam kehidupan nyata. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.


C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru mengulang secara singkat pengertian siddrq, tablrg, amwnah,

dan fahwnah dengan memberikan pertanyaan kepada siswa.2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung

dalam perilaku siddrq, tablrg, amwnah, dan fahwnah. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-

sama-sama.


VIII. Penilaian

A. Tes LisanSiswa diminta mencari kisah-kisah tentang tokoh yang mempunyai sifat siddrq, tablrg, amwnah, dan fahwnah, kemudian mengambil hikmah darinya.


C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan nyata tentang hikmah siddrq, tablrg, amwnah, dan fahwnah.


...................................... ......................................NIP. NIP.




I. Kompetensi DasarMembiasakan akhlak terpuji terhadap teman dalam kehidupan sehari-hari

II. Indikator1. Mampu memahami akhlak terpuji terhadap teman 2. Mampu menjelaskan akhlak terpuji terhadap teman 3. Mampu membiasakan akhlak terpuji terhadap teman kehidupan sehari-

hari4. Mampu memahami hikmah berakhlak terpuji terhadap teman

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami akhlak terpuji terhadap teman. 2. Siswa dapat menjelaskan akhlak terpuji terhadap teman. 3. Siswa dapat membiasakan akhlak terpuji terhadap teman kehidupan

sehari-hari.4. Siswa dapat memahami hikmah berakhlak terpuji terhadap teman.

IV. Materi AjarAkhlak terpuji terhadap teman



Serangkai Pustaka Mandiri2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 20063. Buku-buku lain yang relevan4. CD kisah-kisah islami yang relevan dengan materi






sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru mengajak siswa mendendangkan nasyid Teman Yang Sejati

ciptaan Group Nasyid Brother atau lagu yang sejenis.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak terpuji

terhadap teman. 2. Guru memberikan penjelasan tentang cara berakhlak terpuji terha-

dap teman. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan



5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang berakhlak terpuji terhadap teman. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun ke-lompok.


C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru mengulang secara singkat tentang akhlak terpuji terhadap te-

man dengan memberikan pertanyaan kepada siswa.2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah berakhlak terpuji

terhadap teman. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-

sama-sama.

VIII. Penilaian

A. Tes LisanSiswa diminta menginvetarisir jenis dan cara berakhlak baik terhadap teman.



C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang peran berakhlak terpuji terhadap teman.


...................................... ......................................NIP. NIP.




I. Kompetensi Dasar

Mencintai dan meneladani akhlak mulia lima rasul ulul azmi

II. Indikator

1. Mampu memahami sifat rasul ulul azmi2. Mampu menjelaskan sifat rasul ulul azmi3. Mampu meneladani sifat rasul ulul azmi dalam kehidupan sehari-hari4. Mampu memahami hikmah dari kisah rasul ulul azmi


1. Siswa dapat memahami sifat rasul ulul azmi.2. Siswa dapat menjelaskan sifat rasul ulul azmi.3. Siswa dapat meneladani sifat rasul ulul azmi dalam kehidupan sehari-

hari.4. Siswa dapat mengambil hikmah dari kisah rasul ulul azmi.

IV. Materi Ajar

Meneladani rasul ulul azmi

V. Metode Belajar


VI. Sumber Belajar

1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 20063. Buku-buku lain yang relevan4. CD kisah-kisah islami yang relevan dengan materi






sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru menanyai arti ulul azmi kepada siswa.

B. Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan tentang pengertian ulul azmi.2. Guru menjelaskan tentang sifat-sifat dan keteladanan rasul ulul

azmi.3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan



5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang meneladani rasul ulul azmi. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelom-pok.


C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru mengulang secara singkat tentang meneladani rasul ulul azmi

dengan memberikan pertanyaan kepada siswa.2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah meneladani rasul

ulul azmi3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-

sama-sama.


Siswa diminta menginvetarisir jenis dan cara meneladani rasul ulul azmi.



C. Tes Perbuatan1. Siswa menemukan kisah-kisah ulul azmi yang menunjukkan kete-

ladanannya.2. Siswa berakhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah

rasul ulul azmi.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 9 (Akhlak Terpuji 2)

A. Pilihan Ganda1. c 6. b 2. b 7. c 3. d 8. a 4. c 9. c5. b 10. d

B. Essay1. orang yang jujur dan selalu berkata benar2. orang tidak akan mudah percaya3. menyampaikan ajaran agama4. dapat dipercaya5. mampu menyelesaikan berbagai masalah, masalah diri sendiri maupun

orang lain6. rukun, saling menyayangi, saling memaafkan, dan saling menolong7. semua makhluk Allah8. segera membantunya9. rasul yang memiliki kesabaran yang tinggi dan ketabahan luar biasa meng-

hadapi cobaan dalam dakwahnya10. sabar, teguh pendirian, membela kebenaran, mengutamakan cinta kepada

Allah, dan tidak mudah putus asa



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 15 dan 16 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaranStandar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela

I. Kompetensi DasarMenghindari akhlak (tercela munafik) dalam kehidupan sehari-hari

II. Indikator1. Mampu memahami pengertian munafik2. Mampu menjelaskan pengertian munafik 3. Mampu menghindari perilaku munafik dalam kehidupan sehari-hari 4. Mampu memahami hikmah akibat sifat munafik

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami pengertian munafik.2. Siswa dapat menjelaskan pengertian munafik.3. Siswa dapat menghindari perilaku munafik dalam kehidupan sehari-

hari. 4. Siswa dapat memahami hikmah akibat sifat munafik.

IV. Materi AjarAkhlak tercela (munafik)









sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru memberikan pancingan terhadap siswa dengan bertanya,

”Apakah kalian tahu, apa itu munafik?”

B. Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan tentang pengertian munafik dan ciri-cirinya. 2. Dalam memberikan penjelasan tentang munafik, guru dapat

menggunakan peraga manual (gambar/cerita) atau elekronik (CD dll).



5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang munafik. Tugas da-pat diberikan secara individu ataupun kelompok.


C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru mengulang secara singkat materi tentang munafik.2. Guru memotivasi siswa agar berhati-hati dalam menjalani kehidupan

sehingga terhindar dari perilaku munafik. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-

sama-sama.

VIII. Penilaian

A. Tes LisanSiswa diminta menyebutkan pengertian dan ciri-ciri orang munafik.



C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang perbuatan munafik.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 10 (Akhlak Tercela 2)A. Pilihan Ganda

1. a 11. a 2. b 12. b 3. d 13. a 4. a 14. c 5. c 15. c 6. b 16. b 7. c 17. a 8. b 18. d 9. d 19. c 10. a 20. c

B. Essay1. orang yang menampakkan keislaman, tetapi menyembunyikan kekufuran

atau sesuatu yang bertentangan dengan ajaran Islam2. karena secara lahiriah, ia kelihatan membela Islam, tetapi hatinya men-

cari-cari cara untuk menghancurkan Islam3. berdusta, berkhianat, dan berbuat jahat4. orang yang menampakkan keislaman jika bertemu dengan orang Islam,

tetapi pada dasarnya benci terhadap ajaran Islam dan pengikutnya5. apabila berkata, ia bohong; apabila berjanji, ia mengingkari; apabila diper-

caya, ia khianat6. di neraka paling bawah7. menghasut kaum muslimin dalam Perang Uhud8. membunuh Khalifah Umar bin Khattab; membuat kerusuhan pada masa

Khalifah Usman bin Affan9. mewaspadainya10. pura-pura baik atau menampakkan keislamannya


Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 2

A. Pilihan Ganda1. c 11. c 21. d 31. b2. d 12. b 22. c 32. c3. a 13. a 23. c 33. b4. c 14. b 24. b 34. b5. b 15. - 25. b 35. c6. d 16. a 26. c 36. a7. c 17. a 27. d 37. b8. b 18. d 28. a 38. c9. d 19. a 29. d 39. d10. d 20. a 30. a 40. a

B. Essay 1. (Siswa dipersilakan mengambil nama-nama dari 25 nabi yang ada)2. cara-cara menaati rasul Allah

a. mengetahui kehidupan para rasulb. membenarkan berita yang disampaikan para rasulc. mengamalkan syariat yang dibawanya (syariat Nabi Muhammad

saw.)d. mencintai dan membela para rasule. meneladani kehidupan para rasulf. menghidupkan sunah-sunahnya

3. Allah memberi rasa aman dan kemakmuran kepada semua makhluk-Nya4. orang yang menampakkan keislaman, tetapi menyembunyikan kekufuran

atau sesuatu yang bertentangan dengan ajaran Islam

5. u%äa=æp êãÖM<p kb~fQhwBeã Semoga keselamatan dan kasih sayang Allah serta kebaikan terlimpah ke

pada kalian6. karena seorang nabi harus mampu memecahkan persoalan-persoalan sulit

yang dialami kaumnya7. siddrq, tablrg, amwnah, dan fahwnah8. Allah akan melindungi dan memberikan rasa aman kepada orang yang

mau berdoa kepada-Nya9. ketika ada orang Badui kencing di dalam masjid, Nabi Muhammad saw.

tidak memarahinya. Beliau menasihatinya dengan lemah lembut.10. rasul yang memiliki kesabaran yang tinggi dan ketabahan luar biasa

menghadapi cobaan dalam dakwahnya


Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.

Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depag.

PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.Wiyadi. 2009. Membina Akidah dan Akhlak 4 untuk Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah.

Solo: PT Tiga Serangkai.

Daftar Pustaka

membina akidah dan akhlak 4 filemodel silabus dan rpp ini mengacu pada buku pelajaran membina akidah...

Documents