MATA PELAJARAN : EDU3106 (BUDAYA DAN CABARAN PEMBELAJARAN)

Tarikh Mula : Tarikh Hantar: 5 JANUARI 2013 5 FEBRUARI 2013

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS RAJANG, BINTANGOR

TUGASAN KERJA KURSUS PENDEK

NAMA PELAJAR:

UNIT: SEMESETER 5 PJ/PBC/PBM/BM

Tajuk Soalan:

Kepelbagaian sosio-budaya yang terdapat di kalangan murid juga harus diberikan perhatian oleh guru. Semua guru

digalakkan untuk mengajar tanpa membezakan kedudukan kelas sosial serta kumpulan etnik yang terdapat dalam bilik

darjah. Perbezaan sosio-budaya ini perlu ditangani sebaik mungkin supaya tidak ada murid yang berasa mereka

dipinggirkan oleh guru dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

Orang Asli merujuk kepada masyarakat yang kebanyakannya tinggal di dalam atau pinggir hutan. Etnik Indigenous pula

merujuk kepada Penduduk Pribumi yang menetap di pedalaman Sabah dan Sarawak. Kebanyakan mereka masih

terpinggir dalam arus pendidikan kerana infrastruktur dan prasarana kurang lengkap di kawasan tempat tinggal mereka.

1 (a) Kepelbagaian sosio-budaya dalam Masyarakat Majmuk di negara kita akan memberikan kesan langsung

kepada perkembangan sistem pendidikan di Malaysia.

Huraikan cabaran yang dihadapi oleh guru yang mengajar sebuah kelas yang terdiri daripada murid

pelbagai etnik.

(b) Dasar Kementerian Pelajaran Malaysia adalah untuk merapatkan jurang pendidikan antara lokasi, tahap sosio-

ekonomi dan tahap keupayaan murid bagi memastikan semua sekolah mempunyai peluang dan keupayaan yang

sama untuk cemerlang.

Sejauhmanakah berjayanya usaha kerajaan dalam meningkatkan taraf pendidikan orang Asli serta etnik Indigenous

yang ketinggalan dalam bidang sosio-ekonomi?

Dalam pelaksanaan kerja kursus pendek ini, anda dikehendaki:

a) Bekerja secara kumpulan (2 orang) untuk menghasilkan sebuah tugasan kerja kursus pendek.

b) Kerja kursus pendek ini mesti mengandungi:

i. Cabaran yang dihadapi oleh guru yang mengajar sebuah kelas yang terdiri daripada murid pelbagai

etnik.

ii. Sejauhmanakah berjayanya usaha kerajaan dalam meningkatkan taraf pendidikan orang Asli serta

etnik Indigenous yang ketinggalan dalam bidang sosio-ekonomi?

iii. Menulis refleksi tentang pengalaman sepanjang melaksanakan tugasan.

Arahan tugasan:

1. Penulisan esei hendaklah bertaip menggunakan font jenis Arial, saiz 12 dan langkau satu setengah baris.

2. Sumber bahan/rujukan perlu dinyatakan mengikut format yang ditentukan (contoh: APA)

3. Rajah, jadual dan gambar hendaklah dilabelkan, dinomborkan dan dimasukkan dalam senarai (Lampiran).

4. Sumber maklumat dalam penulisan perlu dinyatakan.

5. Bahagian kulit luar hendaklah dilengkapkan dengan maklumat berikut:

6. Jumlah ketebalan tugasan adalah di antara 15 hingga 20 muka surat.

5.1 NAMA PELAJAR 5.4 KUMPULAN/UNIT

5.2 ANGKA GILIRAN 5.5 KOD DAN MATA PELAJARAN

5.3 NOMBOR K/P 5.6 NAMA PENSYARAH

Disediakan Oleh : Disahkan Oleh :

En. Murali a/l Murugasen En Wan Mohd Madehi Wan AliPensyarah Ketua Jabatan Ilmu PendidikanJabatan Ilmu Pendidikan IPG Kampus Rajang, BintangorIPG Kampus Rajang, Bintangor

INSTITUT PENDIDIKAN GURUKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

JPT TUGASAN KERJA KURSUS PENDEK BUDAYA DAN PEMBELAJARAN (EDU 3106)

INSTITUT : IPG KAMPUS RAJANG, BINTANGOR

KURSUS : PISMP PRA SEKOLAH/PENGAJIAN SOSIAL SEMESTER 5

MATA PELAJARAN : EDU 3106 (BUDAYA DAN PEMBELAJARAN)

JABATAN : ILMU PENDIDIKAN

JENIS TUGASAN : KERJA KURSUS PENDEK

TARIKH MULA : 5 JANUARI 2013

TARIKH HANTAR : 5 FEBRUARI 2013

OBJEKTIF :

1. Cabaran yang dihadapi oleh guru yang mengajar sebuah kelas yang terdiri daripada pelbagai etnik.

2. Sejauhmanakah berjayanya dasar kerajaan dalam meningkatkan taraf pendidikan orang Asli serta etnik

Indigenous yang ketinggalan dalam bidang sosio-ekonomi?

SPESIFIKASI PROJEK

TAJUK

TAHAP

PEMEROLEHAN30%

PENGUASAAN30%

PEMINDAHAN30%

SIKAP & SAHSIAH10%

. Cabaran yang dihadapi oleh guru yang mengajar sebuah kelas yang terdiri daripada pelbagai etnik.

. Sejauhmanakah berjayanya dasar kerajaan dalam meningkatkan taraf pendidikan orang Asli serta etnik Indigenous yang ketinggalan dalam bidang sosio-ekonomi?

Kefahaman tentang isi kandungan yang berkenaan dengan tajuk tugasan

Maklumat tentang cabaran yang dihadapi oleh guru yang mengajar sebuah kelas yang terdiri daripada pelbagai etnik serta usaha kerajaan untuk meningkatkan taraf pendidikan orang Asli serta etnik Indigenous yang ketinggalan dalam bidang sosio-ekonomi.

Nota bersifat relevan dan lengkap

Memproses maklumat dari pelbagai sumber

Pengolahan maklumat dalam bentuk pengurusan grafik

Menulis laporan dan refleksi dengan lengkap

Menstruktur dan menyampaikan informasi dengan pembentangan yang sesuai seperti penggunaan gambar dan jadual

Pengurusan grafik bermakna, layout yang mudah, menarik dan mengandungi rumusan.

Menghasil sebuah Kerja Kursus Pendek mengenai tajuk yang telah diberikan dengan lengkap.

Kolaborasi-menunjukkan bukti kolaborasi dan usaha mendapatkan bimbingan dijalankan dengan menggunakan Borang kolaborasi

Komitmen-menunjukkan kesungguhan dan penglibatan penuh dalam tugasan

Refleksi-menunjukkan keupayaan pemikiran reflektif dan mencatat refleksi dengan kaedah penulisan refleksi yang bermutu

PERATURAN MEMBERI MARKAH BUDAYA DAN PEMBELAJARAN (EDU 3106)

Aspek yang dinilai dan pemberatan

Kriteria

Lemah

( 1 – 15 )

Sederhana

( 16 – 24 )

Baik

( 25 – 30 )

Pemerolehan Ilmu (30%)

Kefahaman tentang isi kandungan berkenaan dengan tajuk tugasan.

Maklumat tentang cabaran yang dihadapi oleh guru yang mengajar sebuah kelas yang terdiri daripada pelbagai etnik.

Maklumat tentang sejauhmanakah berjayanya usaha kerajaan dalam meningkatkan taraf pendidikan orang Asli serta etnik Indigenous yang ketinggalan dalam bidang sosio-ekonomi?

Maklumat tidak tepat, tidak sesuai dan tidak lengkap.

Nota yang diperoleh dari sumber dan rujukan yang terhad ( 1 – 2 rujukan, hanya rujuk kepada satu atau dua sumber sahaja).

Tugasan yang dihasilkan tidak menarik dan biasa sahaja.

Maklumat kurang tepat, kurang sesuai dan kurang lengkap.

Nota yang diperoleh dari sebahagian sumber dan rujukan ( 3 – 5 rujukan- sekurang-kurangnya 1 buku, 1 artikel dari jurnal dan 1 bahan dari internet.

Tugasan yang dihasilkan kurang menarik dan biasa sahaja.

Maklumat tepat dan panjang lebar.

Nota yang diperoleh dari pelbagai sumber dan rujukan (sekurang-kurangnya 6 atau lebih – 2 dari buku, 2 artikel dari jurnal dan 2 bahan dari internet.

Tugasan yang dihasilkan sangat menarik, unik dan kreatif.

Aspek yang dinilai dan pemberatan

KriteriaLemah

( 1 – 15 )

Sederhana

( 16 – 24 )

Baik

( 25 – 30 )Penguasaan Ilmu Kemahiran (30%)

Kebolehan merancang dan menstruktur makluman secara bermakna dengan menggunakan gambar atau jadual yang sesuai.

Penulisan refleksi menunjukkan pelajar telah menemui dan menimba ilmu tentang topik atau tugas yang disediakan.

Pemindahan Pembelajaran (30%) Informasi dapat

disampaikan melalui grafik yang sesuai.

Grafik dapat disusun atur dengan mudah, menarik dan kesimpulan dibuat dengan baik.

Hasil tugasan adalah tidak sesuai dan tidak lengkap.

Pemilihan grafik yang tidak sesuai.

Refleksi dibuat secara tidak matang dan hanya pada aras teknikal sahaja.

Grafik yang digunakan adalah tidak bermakna dan tidak menarik sama sekali.

Grafik yang disusun atur adalah teruk sekali.

Kurang sesuai dan lengkap dari segi informasi tentang tajuk tugasan.

Pemilihan grafik yang kurang menarik dan sesuai.

Refleksi dibuat secara kurang matang dan kurang kritikal.

Grafik yang digunakan kurang bermakna dan kurang menarik.

Susun atur bagi grafik yang digunakan adalah sederhana bagus.

Sangat sesuai dan lengkap semasa menyiapkan tugasan yang diberikan.

Pemilihan grafik yang sesuai, tepat dan menarik.

Refleksi dibuat secara matang dan kritikal.

Dapat gunakan grafik secara bermakna dan menarik bersesuaian dengan tajuk yang dipilih.

Grafik dapat disusun atur dengan bagus, menarik dan tepat.

Aspek yang dinilai dan pemberatan

Kriteria

Lemah

( 1 – 3 )

Sederhana

( 4 – 6 )

Baik

( 7 – 10 )

Sahsiah (10%)

Komitmen (5%) Kolaborasi (5%)

Kurang menunjukkan komitmen

Tiada catatan refleksi Tiada catatan kolaborasi.

Menunjukkan komitmen Ada catatan refleksi

tetapi kurang minat Ada menunjukkan

kolaborasi.

Menunjukkan komitmen yang tinggi dalam menyiapkan tugasan

Catatan refleksi mantap Menunjukan kolaborasi

yang baik.