I) ISU-ISU GANGGUAN EMOSI DALAM KALANGAN MURID-MURID SEKOLAHPengenalanSejakdahulu dan sekarang, dalam mediamassa begitu ketara dan meluas sekalidisiarkan berita-berita kemerosotan disiplin pelajar yang berpunca daripadagangguan emosi dan juga tingkah laku yang melampau. Siapa hendakdipersalahkan? Siapa yang bertangunggjawab menangani masalah ini? Adakahsistempendidikandi negarakitatidakmampumembendunggejala-gejalasosialyang dilakukan?Kanak-kanak dilahirkan putihbersihdantidakberdosa. Ibubapadanmasyarakat bolehmencorakkanmerekamenjadi baikdansebaliknya. Rakansepermainan dan suasana persekolahan juga membantu mewarnai tingkah laku danemosi kanak-kanak. Setelahmenjalani pengalamankehidupantahunpertamahinggatigaatauempat tahundi rumah, ibubapaakanmenghantar anak-anakmerekaketamanasuhan kanak-kanak, tabika, tadika, atau prasekolah yang dipilih untuk memulakanalampersekolahan. Ramai jugagenerasi kanak-kanakabadini yangdibeladandiasuh oleh orang lain di rumah. Seterusnya kanak-kanak ini akan memasuki alampersekolahanrendahapabilaberumur tujuhtahun. Kanak-kanakyangberadadisekolah rendah berpotensi menghadapi pelbagai jenis masalah dalamprosesmenjadi remaja. Kanak-kanak biasanya menghadapi masalah gangguan emosi yangboleh melarat hingga dewasa dan simptomnya akan terpamer jika tidak dibendung. asalah perkembangan yang mungkin boleh terjadi akibat daripadaketidaksempurnaan sesuatu tahap perkembangan emosi, sosial, mahupunintelektual sepertimana yang yang dinyatakan dalam teori !reud, "iaget dan #rikson.ohdIsmail $thman%&''()dalambukunyayangbertajuk* enangani +isiplin+iSekolahmenjelaskanbahawatanda-tandagangguanemosi murid-muridsejakdisekolah rendah dapat diperhatikan dan ada diantara mereka tidak mahu pergikesekolah atau ponteng sekolah. "enyakit seperti ,migrane- sakit perut dan tegang ototdiperlihatkan. Keghairahan ibu bapa untuk menekankan aspek kecemerlanganakademikmenyebabkanaspekperkembanganemosi kurangdiberi tumpuandandiabaikan. 1enurutAmlaSalleh.et.al %&''()masalahemosi yangbiasadilihat dalamkalangan murid-murid sekolah rendah ialah ialah ketergantungan dan pertautan yangketerlaluan, ketakutan yang keterlaluan dan kemarahan. Keadaan ini terjadidisebabkan mereka terlalu diberiperhatian sehingga mereka tidak belajar berdikaridan menghargai diri sendiri. Selain si.at kebergantungan, kanak-kanak seringmengalami perasaan takut dan malu. "erasaan ini jika tidak dibendung, mereka akanmenjadi risau dan tertekan apabila pergi ke sekolah atau berhadapan dengan situasibaharu. Sebaliknya kanak-kanak yang langsung tiada pertautan yang sihat bersamakeluarga akan menghadapi masalah berinteraksi dengan guru, rakan-rakan dan ahlimasyarakat. Kanak-kanakini langsungtidakmempedulikanperspekti. oranglaintentang emosi dan tingkah laku mereka. Keadaan ini selalunya dapat dilihat dalamkalangan kanak-kanak yang terbiar ataupun didera oleh ahli keluarga mereka. Sikapyangbiasanyadipamerkanolehmerekaini ialahdegil, /andalisme, gangterisme,tiada sopan santun dan membuli. 0ahkan ada kanak-kanak yang pintar cerdas jugatermasuk dalam kalangan kanak-kanak yang kurang stabil emosinya.Isu-isu Yang Disebabkan Oleh Gangguan Emsi enurut ohd Ismail $thman %&''(), ramai pendidik termasuk pegawai-pegawai di 1abatan "endidikan 2egeri, Kementerian "endidikan, pengetua-pengetuasekolahdalamkeadaandilemadanterperangkapdalamkebingunganuntuk menyelesaikan pelbagaimasalah disiplin secara berkesan. asalah disiplinyang dilakukan oleh murid-murid sekolah juga telah menimbulkan isu-isu yang kerapdipaparkandi dadaakhbar danmediamassaelektronik. +i antaraisu-isuyangdikaitkan berpunca dari gangguan emosi yang sering dikesan berlaku dalamkalangan murid-murid sekolah ialah seperti berikut* i) SamsengDanKes!uli"Kessamsengdanbuli mempelopori siaran-siaran media terutama yang melibatkan murid-murid yang tinggal diasrama. urid-murid sekolah rendah juga tidak terkecualidengan situasiini. Ia merupakan satu gejala atau penyakit yang menjalar bukan saja dinegara kita tetapi juga di 0arat, 1epun dan Australia. 3ulisan-tulisan sertakajian mengenainya dibuat agar usaha dijalankan untuk mengatasimasalah ini. Kes buli yang dilaporkan di negara kita pernah2menggemparkankeranaadapelajaryangdibuli menemui ajal sehinggaibu bapa mengambil tindakan undang-undang. Samsengdanbuli mempunyaipengertian yangluas.Kejadianinimelibatkan pihak ramai dengan seseorang atau indi/idu yang kuat denganyang lemah. 4ejala samseng dan buli merupakan satu .aktor disebabkanolehgangguanemosi murid-muridsekolah. 4angguanemosi ini biasaberlaku dalamkalangan murid-murid lelaki yang pernah didera atauberasal dari keluargayangbermasalah. Kesanderaanmisalnya, akanmengakibatkan seorang kanak-kanak menjadi pendendamdan kurangperasaan kasih sayang. Kanak-kanak ini telah biasa dipukul, dideradengan pelbagai gaya dan menggunakan pelbagai objek hinggamenyebabkanmerekalali dengankesakitan. Kanak-kanakyangterbiardanmempunyai latarbelakangkeluargabermasalahjugamenyumbangkepada .aktor membuli rakan sebaya. . 0anyaksebabberlakunyasamsengdanbuli di sekolah. urid-muridyangmembuli biasanyamenyasarkanpengawassekolah, murid-murid yang lemah .i5ikalnya, tidak melawan, murid-murid yang berasal darigolongan berada serta mereka yang mempunyaipelbagaikelebihan dandisanjungramai. urid-muridsekolahrendahbiasanyamembuli tanpamelibatkan tindakan agresi. menggunakan .i5ikal. ereka akan mengejek-ngejek atau memanggil nama yang buruk, mengugut, memisahkan rakanbaik dan pelbagai cara lagi. urid-murid yang digelar samseng atau pembuli mempunyaigangguanemosi yangdialami seperti pemarah, cemburu, dendamdanagresi.. Kesanyangberlakukepadamerekayangdibuli menyebabkangangguanemosi seperti murung, marah, kurangkeyakinandiri, sensiti.serta berasa terancam dan tidak selamat.ii) Pn#eng Seklah Dan Me$kk"asalah atau isu ponteng sekolah danmerokok juga sering menjadi tumpuan penyebaran media massa.Kerapkali disiarkanberitamengenai murid-muridsekolahyangdijumpaiponteng, melepak di tempat-tempat awamseperti stesen bas, tamanpermainan dan gedung membeli belah ataupun di tempat-tempat hiburan31 seperti panggung wayang dan pusat snuker. +alam kalangan murid-muridperempuan juga, merokok dianggap ,simbol status- pada 5aman ini.(UtusanMalaysia, 30September2004).Situasi yangmendorongmurid-murid ponteng sekolah dan merokok sering dikaitkan dengan .aktorkeluarga dan juga pengaruh rakan sebaya. 6ubungan rapuh dalam keluarga mungkin disebabkan olehkesibukanibubapayangbekerjamenyebabkankurangnyadidikandankasih sayang di rumah. urid-murid berasa terabai dan mencarikeseronokan diluar. ereka tidak berasa pentingnya alam persekolahankerana tiada pedoman atau moti/asidaripada keluarga. "engaruh rakansebaya juga datangnya daripada golongan yang senasib dengan merekaatau yang memang terbiar. iii) !e$ga%uh" Isumurid bergaduh sama ada di dalam atau di luar kawasansekolah juga merupakan berita hangat yang menjadi perbincanganmasyarakat. as5uria.et.al %&'78) mengatakankeadaanemosi murid-murid yang bergaduh berada pada tahap tidak stabil dan di luar kawalanmereka. Selalunya kes-kes pergaduhan melibatkan murid-murid yangberasal dari latarbelakangkeluargayangbermasalahseperti bapayangpemabuk, kaki judi, ibu tunggal dan kehidupan yang terlalu miskin. i/) &an%alisme "3anda-tandagangguan emosijuga dapat dilihat dalamkalangan murid-murid yang sering melakukan kegiatan /andalisme.erekaseringmerosakkanhartabendasekolahdanjugahartaawam.Kegiatan seperti menconteng dinding dengan semburan cat, merosakkanperalatan sukan, memecahkan kaca tingkap, kerusi dan meja seringdilakukandi sekolah. asyarakat jugapernahdikejutkandenganberitamurid-murid membakar bilik darjah. anakala di luar sekolah merekamenconteng papan tanda, li. dan tandas awam, merosakan tamanpermainan kanak-kanak dan bangku-bangku di stadium. /) !e$kelakuan Ku$ang S'an" 0erita murid-murid berkelakuan tidak sopanjugamenjadi isusemasayangtidakkuranghangat diperbincangkan. +iantaraisuyangdikaitkanialahmelawanibubapa, guru-guru, memakaipakaian mencolok mata, mengeluarkan kata-kata lucah dan pelbagai lagi.4Pn#eng SeklahPn#eng Seklah"engaruh Rakan"engaruh Rakan!aktor Keluarga !aktor Keluarga Situasi SekolahSituasi Sekolah"ersekitaran 3empat 3inggal"ersekitaran 3empat 3inggal4angguanemosi murid-muridini jugadikaitkandengan.aktor keluargadanpersekitaranyangtidakkondusi.. 1ikaibubapadanjirantetanggasering bercakap kasar, maka anak-anak juga meniru cara pergaulanmereka. 0erlakunya pertengkaran antara suami dan isteri setiap hari jugaboleh menjadi punca gangguan emosi kepada anak-anak mereka. Pun(a-'un(a Gangguan Emsi 3erdapat banyak punca untuk menjelaskan apakah yang menyebabkan berlakunyagangguan emosidalam kalangan murid-murid. elaluirajah 7 dibawah, dijelaskanbagaimana punca gangguan emosiyang berlaku terhadap isu murid yang pontengsekolah. 4angguanemosi yangmenyebabkanmurid-muridpontengsekolahialahpengaruh rakan sebaya, .aktor keluarga, situasisekolah dan suasana persekitarantempat tinggal. Rakan sebaya mempengaruhisesama mereka dalam hubungan seharian disekolah dan juga diluar. urid-murid biasanya hanya mementingkan keseronokandalampergaulandanjugasentiasabersainguntukmemenangi hati rakan-rakan.4angguan emosi terjadi apabila murid-murid biasanya cuba menyesuaikan diridengankumpulanrakan-rakanyanglebihberpengaruhuntukmenyertai mereka.erekainginmencubasesuatudanberasadiri hebat danmegah. $lehitujikatersilaplangkahmakamurid-muridakanmudahmenerimapengaruhrakan-rakanyang mengamalkan gaya hidup yang negati..!aktor keluargamerupakansatudaripadagangguanemosi kepadamurid-murid yang sering dibincang dan dikaji oleh golongan penyelidik. Kebiasaannya kes-kes perceraian ibu bapa, terlalu sibuk bekerja dan tidak mengamalkan ajaran agamaIslammenjadi punca gangguan emosi dan menyebabkan murid-murid pontengsekolah.5PersainganKeseronokan Menyesuaikan DiriPeta pelbagai alirRa)ah *" "unca-"unca 4angguan #mosi 9ang enyebabkan urid "onteng Sekolah"ersekitaran tempat tinggal juga memainkan peranan penting dalammempengaruhi emosi murid-murid. 3empat tinggal yang tidak selesa, jiran tetanggayangbermasalah, kurangkemudahanawamseperti padangpermainanmemberitekanankepadamurid-murid. Situasi tempat tinggal yangsesakdanmasyarakatyang tidak pedulijuga mengganggu emosimurid-murid dan menyebabkan merekaponteng sekolah.+ewasa ini, sekolah umpama tempat yang kurang menarik untuk dihadiri olehmurid-murid setiap hari. enurutas5uria .et.al %&'78), keadaan .i5ikal sekolah danproses pengajaran dan pembelajaran yang tidak menarik telah mempengaruhi muriduntukpontengsekolah. Kurikulumsekolahyangmengutamakanpeperiksaandan6Jiran Tetangga Bercerai Kemudahan AwamSibuk bekerjaMasyarakat Abaikan AgamaKurikulumBilik DarjahGuruguru guru-guru yang menekankan pencapaian akademik untuk menjaga prestasi sekolahmendorong murid-murid yang dianggap lemah untuk meninggalkan bangku sekolah. +a$a-(a$a Un#uk Menga#asi Masalah Pn#eng Seklah*, !imbingan Dan Kaunseling Di SeklahSuradi Salim%7::() menjelaskan bahawa ahli-ahli psikologi berpendapatbahawa setiap manusia dilahirkan dengan memiliki bakat dan potensi untukberkembang. elalui perkhidmatan bimbingan yang baik pelajar dapat dibantu untukmengembangkan bakat dan potensi ke tahap maksimum. +i antara perananperkhidmatan bimbingan dan kaunseling sekolah ialah memastikan bahawa masa diluar bilik darjah digunakan dengan ber.aedah dan menambah daya tarikan sekolah.4uru-guruakanmengenalpasti murid-muridyangbermasalahtermasukgangguanemosi yang menjurus ke arah ponteng sekolah. urid-murid ini akan diberibimbingan oleh guru kaunselur melalui pelbagai kaedah dan akti/iti yangmerangsang mereka untuk minat belajar. ereka jugaperludipulihkandengankesedaran agar melakukan pelbagai akti/iti yang sihat di luar bilik darjah. -, !u%a.a Seklah Yang Men.e$nkkan"entadbiran sekolah perlu menumpukan perhatian kepada aspekkemanusiaanberbandingaspekakademiksemata-mata. 4angguanemosi murid-murid adalah penyebab juga kepada kemerosotan pencapaian akademik. 1ikabudayasekolahmengamalkanpengajaranyangbaikdanmendidik, makamurid-murid akan berasa suka dan senang hati untuk hadir ke sekolah setiap hari. 0udayapenyayangmisalnya, akanmenyebabkanmurid-muridberasaselamat dantidaktertekan. 0agi murid-murid yang kurang mendapat kasih sayang daripada keluarga,mereka akanseronok untukhadirkesekolahkeranarasadihargai oleh gurudanrakan-rakan.erekabolehberkongsi masalahdanmengurangkanbebantekananemosi./, Pe$anan Gu$u "engalaman dan pengetahuan guru mengenai pertumbuhan danperkembangan murid amat penting untuk memastikan mereka terhindar darigangguanemosi. "erananguruamat pentinguntukmengenalpasti masalahdanmenangani masalah murid. 4uru juga perlu menyampaikan maklumat kepada7keluarga jika masalah gangguan emosi murid disebabkan oleh .aktor-.aktor tertentuselain daripada masalah keluarga. 4uru mesti menjadikan diri sebagai orang yangamat dipercayai oleh murid agar mereka berasa selesa, selamat dan seronok untukhadir ke sekolah.0, Pe$seki#a$an Yang Kn%usi1as5uria .et.al %&'78), menyatakan persekitaran dalam mendidik anakmemerlukan keadaan yang kondusi. bermaksud ,;S- iaitu selesa, stabil dan selamat.Keadaan inibukan bermakna keadaan rumah yang mewah, kawasan persekitaranyang luas dan cantik, jiran tetangga yang kaya raya dan eksklusi.. ,;S- bermaksudsuasanatempat tinggal yang harmoni, tenteram, hubungankeluarga yang baikbersama jiran, memberi kegembiraan, sokongan dan perhatian, kemudahan tempatriadah dan bermain serta tiada ancaman. "ersekitaran memainkan peranan pentingdalammembantu proses pertumbuhan dan perkembangan murid-murid. Situasipersekitaran yang positi. akan mengelakkan gangguan emosi murid-murid danmereka dapat memperolehi peluang belajar yang sempurna.2, Pe$anan Ibu !a'a Dan Mas.a$aka#Ibu bapa dan masyarakat perlu mempunyaikemahiran keibubapaan terlebihdahulusebelummembinakeluargamasing-masing. 0agi merekayangberagamaIslam, amat jelas perlunya ibu bapa dan masyarakat mengamalkan cara-caramendidikanakdenganmembentukakhlakyangbaik. Kemahiranmendidikanak-anak perlu dipelajari agar dapat membentuk keharmonian rumah tangga yangmembantupembentukanemosi anak-anak. Keluargayangbahagiakebiasaannyadapat membantu melahirkan generasi yang sihat, stabil emosinya danmerealisasikan modal insan negara.8