1

TEKANAN EMOSI DALAM KALANGAN MURID

Disediakan Oleh:AIDA NAFISA BINTI HUSSINFARIZATUL NAJMI BT MOHAMADFARAH AMIRAH BINTI ZULKIFLINURFARAH AINA BT JAAFAR8 PISMP RBT 1

2

PENGENALAN

Terdapat perbezaan antara gangguan emosi dengan tekanan emosi

Gangguan emosi akan menjadi penyakit yang lebih serius dan boleh menyebabkan gangguan mental

3

GANGGUAN EMOSI

• Seseorang itu dikatakan mengalami gangguan emosi jika keadaan emosi yang dialaminya menimbulkan gangguan pada dirinya.

• Gangguan ini berkaku sama ada emosi yang dialaminya terlalu kuat seperti terlalu sedih,tidak berasa bahagia, selalu marah dan lain-lain

Definisi

4

PUNCA GANGGUAN EMOSIMengalami emosi tertentu seperti depresi, kecemasan dan kemarahan

Tidak mampu menunjukkan kasih sayang, marah serta penolakan

Sukar berhubung dengan orang lain

Mempunyai dua atau lebih emosi

5

ACHMANTO MENDATU (2007)

Gangguan emosi berkisar persoalan perasaan takut dan

cemas

Takut menjadi reaksi terhadap situasi yang berbahaya manakala

cemas sebagai bayangan daripada

perasaan takut

Contohnya takut pada tempat tinggi

(acrophobia), takut pada cahaya,kilat

(astraphobia), takut kegelapan

(nytophobia)

Orang yang fobia akan mengalami keadaan

dimana dirinya memasuki situasi yang

menakutkan dan kemudian akan

digambarkan dengan kecemasan

6

GANGGUAN EMOSI DALAM KALANGAN MURID

Tingkah laku murid yang mengalami gangguan emosi

akan menjadi masalah dn memberi kesan kepada

pencapaian akademik mereka

Kanak-kanak yang menghadapi gangguan emosi biasanya:

A) Tidak berupaya untuk berinteraksi secara normal dengan kanak-kanak lain.

B) Adakalanya murid lebih liar dan ganas, tidak mempunyai sifat sabar, kerap mengamuk

7

KRITERIA MURID YANG MENGALAMI TEKANAN EMOSI.

Sentiasa kelihatan letih

Pencapaian akademik yang

semakin merosot.

Cepat marah

Suka bergaduh.Kerap berbohong.

8

PUNCA GANGGUAN EMOSI

TERRI MAUR

O (2004)

Ketidakfungsian otak

Faktor keluarga

Pemakanan

9

MASALAH DIHADAPI OLEH GURU…

Masalah murid Kurang matang

Tidak suka berhubung

Sukar bekerjasam

aTidak berani menyuarakan pendapat

Persekitaran

keluarga Tingkah

laku agresif

Dibesarkan dalam

keluarga yang kasar

dan angresif

Rakan sebaya

Mempengaruhi cara

berfikir dan bertindak

Suka bergaduh, membuli,

merosakkan harta benda,

mengugut dan lain-lain

10

LANGKAH-LANGKAH MENGATASI

Program berbentuk

pendidikan bagi pembentukan tingkah laku

Guru menggunakan

modifikasi tingkah laku yang sesuai

Murid diberi peluang

kenalpasti kesalahan/tingk

ah laku tidak diingini

Didedahkan teknik-teknik meningkatkan

kecerdasan emosi

Perkhidmatan psikologi dan kaunseling

Kerjasama ibu bapa

Guru mahir dalam kawalan

bilik darjah

11

Konvensyen Mengenai Kanak-kanak (CRC) telah dibentangkan dalam Perhimpunan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB) ke-44 pada 20 November 1989

Konvensyen Kanak-kanak merupakan satu dokumen memberi perlindungan kanak-kanak daripada:

a) Pengabaian b) Penderaanc) Eksploitasid) Menjamin kanak-kanak mendapat haknya

HAK ASASI KANAK-KANAK

12

KEPERLUAN KONVENSYEN HAK KANAK-KANAK

Banyak negara tiada

struktur perundan

gan

Perkembangan sihat

kanak-kanak sangat penting

Kanak-kanak lemah

berbanding orang dewasa

Kanak-kanak mudah terjejas oleh apa jua yang dilakukan dan tidak dilakukan

Kanak-kanak tidak

berhak mengund

i dan tidak

mempunyai

pengaruh politik dan

ekonomi

13

PANDUAN YANG HARUS DIPATUHI

• Tiada diskriminasi.PERKARA 2

• Diberi perlindungan.PERKARA 3

• Hak untuk hidup.PERKARA 6

• Kebebasan bersuara.PERKARA 13

• Diberi peruntukan undang-undang.PERKARA 19

14

• Menikmati kehidupan.

Peraturan 23

• Hak pendidikam.Perkara 28

• Halatuju pendidikan.

Peraturan 29

15

Peraturan 30

•Hak dalam komuniti.

Perkara 32 •Dilindungi dari segi ekonomi.

Peraturan 34

•Tiada eksploitasi.

16

Menasihati menteri tentang segala

aspek perlindungan kanak – kanak.

Sistem pengurusan yang cekap untuk saluran

maklumat bagi kes kanak – kanak yeng memerlukan

perlindungan.

Mengesyorkan perkhidmatan kepada

orang ramai yang memerlukan perkhidmatan

perlindungan kanak – kanak.

Menyelaraskan pelbagai sumber mana – mana Jabatan Kerajaan yang

terlibat dengan perlindungan kanak –

kanak.

Membangunkan program – program untuk

mendidik orang ramai tentang pencegahan dan

pengabaian kanak – kanak.

SEKSYEN 3 – MAJLIS PENYELARAS BAGI PERLINDUNGAN KANAK - KANAK

17

Beri nasihat tentang pengurusan, operasi,

amalan Pasukan Perlindungan Kanak –

kanak di seluruh Malaysia.

Beri nasihat tentang pembangunan program

latihan bagi anggota Pasukan Perlindungan

Kanak – kanak di seluruh Malaysia.

Menyelesaikan sebarang

pertelingkahan dalam Pasukan Perlindungan

Kanak – kanak.

Melaksanakan fungsi lain yang ditetapkan

oleh peraturan di bawah akta ini.

SEKSYEN 3 – MAJLIS PENYELARAS BAGI PERLINDUNGAN KANAK - KANAK

18

SEKSYEN 17 – KANAK – KANAK YANG MEMERLUKAN PEMELIHARAAN DAN PERLINDUNGAN

Dilindungi dari segi fizikal.

Tiada penganiayaa

n

Pergaulan yang tidak

sihat.

Kemudahan belakan

makanan

Elak penderaan

emosi

19

Kanak-kanak tidak harus didikriminasikan

Kanak-kanak mempunyai hak kepada kehidupan dan perkembangan

Kepentingan kanak-kanak diberi keutamaan

Kanak-kanak harus diberi peluang melibatkan diri secara aktif dalam semua perkara yang menyentuh kehidupan mereka dan diberi kebebasan bersuara

Prinsip-prinsip Konvensyen

20

PERLAKSANAAN KONVENSYEN…

Kerajaan-kerajaan negara bertanggungjawab memastikan hak-hak asasi kanak-kanak

direalisasikan Perkembangan ini akan dipantau oleh Jawatankuasa Hak Kanak-kanak Bangsa-

Bangsa Bersatu Pertubuhan Bukan Kerajaan dan agensi-

agensi khusus seperti UNICEF telah diundang untuk mengemukakan pemerhatian dan

pandangan mereka

21

CIRI-CIRI KONVENSYEN HAK KANAK-KANAK

Memperakui setiap kanak-kanak mempunyai hak dan kebebasan

Mensyorkan keluarga memberikan bantuan dan perlindungan bagi menjalankan tanggungjawab

Memperakui bahawa personaliti kanak-kanak hendaklah dibangunkan sepenuhnya

Mengingati bahawa kanak-kanak itu belum matang dari segi fizikal dan mental

Mengiktiraf bahawa di seluruh dunia terdapat kanak-kanak yang tinggal dalam keadaan amat susah

Menekankan pentingnya nilai-nilai tradisi dan kebudayaan setiap orang bagi perlindungan dan perkembangan yang

harmoni bagi kanak-kanak

22

3 PRINSIP UTAMA KONVENSYEN HAK KANAK-KANAK

Kanak-kanak ialah seseorang yang berumur di bawah 18 tahun

Semua hak meliputi semua kanak-kanak tanpa kecualian dan tiada dikriminasi

Semua tindakan yang diambil mestilah dilakukan berdasarkan prinsip demi kepentingan terbaik bagi kanak-kanak