Fakulti Pendidikan TeknikalUniversiti Tun Hussein Onn Malaysia

KAJIAN KURIKULUM KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAHBBR 10303

TAJUK : INOVASI KURIKULUM KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH

Seksyen SEKSYEN 2

Pensyarah EN HAMIZAN BIN PALIL

Nama ABDUL RASHIB BIN OTHMANHAIZUWAN BIN MD.AB SANINORAZMAN BIN JAUHARITUAN KAMAZON BIN TUAN MANWAN MOHD SHARIFF BIN WAN HARUN

Tugasan KUMPULANTarikh Hantar: 4 DISEMBER 2011

Inovasi Kurikulum

KHSR

Teori perubahan, teori inovasi dan konsep inovasi dalam kurikulum

Teori perubahan, teori inovasi dan konsep inovasi dalam kurikulum

Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan dan perubahan kurikulum

Prinsip pengembangan dan inovasi kurikulum

Teknik dan konteks inovasi kurikulum

Membuat keputusan dalam inovasi kurikulum

Pembangunan dan Pemupukan PemikiranDalam Inovasi Kurikulum

Apakah Inovasi?

« Sesuatu yang baru diperkenalkan (kaedah, sistem, adat dan lain-lain yang baru) » Kamus Dewan, Edisi 4 terbitan DBP

sesuatu pembaharuan untuk menjadikan sesuatu itu lebih baik dan berkesan

Apakah Inovasi Kurikulum?

kurikulum yang sedia ada akan diperbaharui – menjadi lebih

berkesan – dengan memasukan elemen-elemen baru yang tidak

tedapat pada kurikulum terdahulu.

TEORI PERUBAHAN

/ INOVASI KURIKULUM

TEORI PERUBAHAN

/ INOVASI KURIKULUM

Teori Kurikulu

m Saintifik

Teori Kurikulu

m Saintifik

Teori Kurikulu

m

Teori Kurikulu

m

Teori Disiplin Mental

Teori Disiplin Mental

Teori FungsiTeori Fungsi

Teori Kurikulum

Budaya dan ilmu pengetahuan sentiasa berkembang maka kurikulum perlu diubah agar dapat merentasi masa dan sesuai dengan konteks sosial, politik dan ekonomi semasa

Inovasi terhadap kurikulum KHSR dilakukan dengan memperkenalkan aktiviti amali yang berunsurkan teknologi

Teori Disiplin Mental

Kurikulum perlu sentiasa diperhalusi / diperbaharui untuk membolehkan apa jua ilmu pengetahuan dapat diajar kepada kanak-kanak sebagai latihan pembinaan disiplin, keupayaan menaakul.

Perubahan terhadap kurikulum KHSR menambaikbaik beberapa matapelajaran berkaitan seperti ketukangan, keusahawanan serta pengurusan diri dan keluarga

Teori Kurikulum Saintifik

Franklin Bobbit: sekolah merupakan kilang yang memproses murid sebagai bahan mentah agar menjadi output yang bersedia dan berupaya memikul peranan dalam kehidupan

Teori ini menegaskan kepentingan kanak-kanak dibezakan mengikut darjah kecerdasan, agar mereka mendapat latihan yang spesifik selaras dengan peranan mereka dalam masyarakat

Teori Fungsi

Kurikulum yang digubal perlu ke arah penyediaan kemahiran pekerjaan sesuai dengan keperluan tenaga manusia melibatkan pelbagai jenis pekerjaan yang melibatkan latihan peningkatan kemahiran dari semasa ke semasa

Inovasi terhadap kurikulum matapelajaran ini dilakukan dengan tumpuan utamanya adalah kepada penguasaan kemahiran dalam bidang Reka Bentuk Teknologi serta Perniagaan dan Keusahawanan.

KONSEP INOVASI KURIKULUMKONSEP INOVASI KURIKULUM

Keperluan Masyarakat dan NegaraPerkembangan Sains

Dan Teknologi

Perkembangan FalsafahPsikologi dan

Teori Pendidikan

Kewujudan ilmu-ilmu yang baru, atau perkembangan atau

penemuan ilmu baru

Keperluan masyarakat dan negara yang berubah

Perkembangan Sains dan Teknologi

Perkembangan dasar kerajaan

Pedagogi

Keperluan Sumber Manusia

Kelemahan pelaksanaan kurikulum sedia ada

Kewujudan ilmu-ilmu yang baru, atau perkembangan atau penemuan ilmu baru

Kurikulum yang telah dibentuk perlu sentiasa dikemaskini supaya murid-murid tidak akan mempelajari ilmu yang sudah ketinggalan zaman

Pengaruh inovasi untuk memperbaiki kurikulum yang sedia ada mengambil kira atau memasukkan ilmu-ilmu yang terakhir ditemui kedalam kurikulum itu

Keperluan Masyarakat dan Negara yang berubah

KHSR telah diterapkan atau dimasukkan dengan satu matapelajaran yang dapat memberi kemahiran kepada murid-murid iaitu RBT

Membolehkan murid mereka bentuk dan menghasilkan produk berasakan kepada idea-idea yang kreatif

Kehendak masyarakat dan Negara – melatih lebih banyak tenaga mahir

Kurikulum KHSR turut diperbaharui dengan memasukan pengetahuan tentang teknologi, bahan binaan dan komponen elektrik dan elektronik juga diterapkan bagi membentuk minda kreatif dan inovatif

Perkembangan Sains dan Teknologi

Memberi tumpuan kepada matapelajaran yang dapat mengaplikasikan penggunaan teknologi dalam pembelajaran murid-murid

Komputer – didapati banyak kurikulum yang telah sedia ada dibentuk, dirombak untuk membawa masuk ilmu komputer ke dalam kurikulum

Ilmu keusahawanan, perniagaan, perkebunan dan perindustrian turut diperkenalkan

Pembentukan masyarakat yang produktif – tumpuan negara mencapai matlamat Wawasan 2020

Perkembangan Dasar Kerajaan

Ingin melahirkan murid yang seimbang dari semua aspek iaitu jasmani, emosi, rohani, intelek dan sahsiah

Kurikulum KHSR telah dimasukkan unsur-unsur dari segi perkembangan individu – memenuhi naluri ingin tahu murid terhadap alatan, bahan dan mesin

Memberi peluang untuk mencuba, mereka cipta, mengubahsuai, mengendali dan meneliti hasil teknologi, sesuai dengan perkembangan intelek murid

Pedagogi

Sebarang perubahan dalam strategi p & p mempengaruhi reformasi kurikulum

Kaedah pengajaran baru diperkenalkan dan dipelbagaikan apabila KBSR dan KBSM diwujudkan

Dahulunya kaedah pengajaran hanya berpusatkan guru kini berubah kepada berpusatkan murid

Penyusunan tempat murid – penglibatan murid dalam p & p dipertingkatkan dengan wujudnya suasana yang kondusif bagi merangsang pemikiran murid

Keperluan Sumber Manusia

Wawasan 2020

Menjadikan negara kita sebagai sebuah negara perindustrian setanding negara maju

Tenaga rakyat berilmu, berwibawa dan berketrampilan perlu dilatih bagi memenuhi kehendak wawasan

Kurikulum KHSR turut mengalami perubahan bagi memenuhi kehendak ini.

Kelemahan Pelaksanaan Kurikulum Sedia Ada

Pelaksana kurikulum gagal memilih objektif atau isi kandungan kurikulum dengan sempurna bersesuaian dengan keadaan semasa

Alat yang digunakan untuk memilih objektif kurikulum tidak lagi sesuai digunakan dan dengan itu menyebabkan objektif yang dicapai oleh sesuatu kurikulum tidak tepat

Inovasi Kurikulum Dan Reformasi PendidikanInovasi Kurikulum Dan Reformasi Pendidikan

Reformasi pendidikan membawa maksud sistem pendidikan yang sedia ada dengan tujuan menjadikannya lebih mantap dan sempurna

Reformasi pendidikan ini melibatkan perubahan dasar, matlamat dan sistem pendidikan termasuk kurikulumnya

Perkembangan Sistem Pendidikan SerantauPerkembangan Sistem Pendidikan Serantau

Pada peringkat awal sistem pendidikan dilaksanakan mengikut pengubahsuaian berdasarkan sistem pendidikan ditinggalkan oleh penjajah

Menitikberatkan pelajaran akademik dan berorientasikan kepada usaha melahirkan pelajar untuk peperiksaan sahaja.

Dekad 80an : perkembangan maklumat, perubahan sosio-ekonomi serta perkembangan sains dan teknologi yang berlaku

Reformasi Pendidikan di MalaysiaReformasi Pendidikan di Malaysia

Sistem pendidikan negara memperkenalkan beberapa perubahan seperti berikut:

Mengutamakan pendidikan teknologi dengan tujuan melahirkan pelajar yang mahir dalam bidang seni perusahaan, perdagangan dan ekonomi rumah tangga

Meningkatkan kualiti pendidikan dengan melatih cukup tenaga

Memperkenalkan matapelajaran teknik dan vokasional

Perubahan Metamorphistik

Perubahan Metamorphistik

PerubahanNeomobilistik

PerubahanNeomobilistik

PerubahanPerkembangan

PerubahanPerkembangan

Perubahan Homeostatik

Perubahan Homeostatik

TEKNIK DAN KONTEKS INOVASI

KURIKULUM

TEKNIK DAN KONTEKS INOVASI

KURIKULUM

Perubahan yang dibuat tanpa memasukkan elemen-elemen pembaharuan yang bermakna

Contohnya: Guru Besar B menggantikan Guru Besar A disebabkan Guru Besar A telah bersara

Perubahan homeostatik ini membawa perubahan yang berciri atau bersifat kebiasaan

Perubahan HomeostatikPerubahan Homeostatik

Perubahan ini bercorak pembaharuan kepada yang lama dan dalam konteks bentuk kurikulum yang telah dibentuk

Dilaksanakan untuk mengatasi aktiviti-aktiviti yang lemah setelah dikenalpasti

Contoh: Penukaran dalam beberapa objektif kurikulum tersebut

Perubahan PerkembanganPerubahan Perkembangan

Wujud berdasarkan faktor-faktor luaran seperti perkembangan ilmu dan penemuan teori baru serta prinsip baru

Idea-idea atau pengetahuan baru itu perlu diambil kira atau dimasukkan ke dalam kurikulum yang sedia ada

Kurikulum tersebut akan selari dengan keadaan semasa serta lebih berfaedah

Perubahan NeomobilistikPerubahan Neomobilistik

Wujud disebabkan kemasukan idea-idea baru kepada kurikulum

Faktor-faktor perubahan:

Terdapat orientasi baru atau persepsi baru mengenai fungsi dan objektif pendidikan

Perubahan kurikulum : perkembangan mental atau kognitif kepada penekanan ke atas bidang-bidang afektif, psikomotor dan kerohanian

Perubahan MetamorphistikPerubahan Metamorphistik

Proses penting untuk kesempurnaan dalam bidang kurikulum

Bukan hanya wujud dalam bidang kurikulum tetapi juga dihadapi oleh setiap individu, baik keputusan tentang diri sendiri, keluarga, di rumah dan di tempat kerja

Proses Membuat Keputusan Proses Membuat Keputusan

Kenalpasti Keperluan, Situasi & Masalah

Diagnosis & Analisis Sebab

Pembentukan Alternatif

Pemilihan Alternatif

Pelaksanaan Alternatif

Penilaian & Maklum Balas

Kenalpasti Keperluan, Situasi & Masalah

Diagnosis & Analisis Sebab

Kepentingan – Darjah kepentingan masalah tersebut

Kerumitan – Bagaimanakah rumitnya untuk mencari penyelesaian

Masa – Jangka masa yang akan didapati daripada menyelesaikan masalah tersebut

Sumber – Sumber yang diperlukan

Dalam menganalisis sesuatu masalah, kita boleh mengumpulkan semua data dan mempamerkan maklumat yang berkaitan supaya membantu dalam membuat keputusan dalam inovasi kurikulum

PembentukanAlternatif

Pemilihan Alternatif

Kita boleh mengembang atau satukan alternatif atau mencipta alternatif baru.

Dicadangkan supaya membincangkan setiap idea dan juga mempertimbangkan alternatif lama kepada masalah yang sama

Kesesuaian – Adakah alternatif ini menyelesaikan masalah tersebut?

Faedah – Adakah ia berfaedah?

Kebolehterimaan – Adakah ahli dalam organisasi akan menerimanya?

PelaksanaanAlternatif

Penilaian &Maklum balas

Kebolehterimaan – Bagaimanakah kita boleh mendapatkan penerimaan dari orang lain?

Jangkaan – Apakah tentangan yang boleh kita jangka kepada alternatif ini?

Bantuan – Bagaimanakah kita boleh mendapat bantuan dari orang atau kumpulan lain?

Ukuran – Maklumat apakah yang perlu dikumpulkan?

Ujian – Apakah ujian atau ‘trial run’ yang akan kita awasi untuk melihat keberkesanan alternatif itu? Bagaimanakah akan kita menilai keputusannya?

Keputusan – Apakah kriteria yang akan kita gunakan? Apakah bukti alternatif kita berkesan?

Pembangunan dalam kurikulum: Idea-idea baru Kerjasama pihak bertanggungjawab

Terdapat 4 peringkat yang terlibat dalam pembangunan kurikulum : Peringkat atasan Peringkat pertengahan Peringkat bawahan Pihak luar

Peringkat Atasan

• Terdiri daripada Menteri Pelajaran, Ketua Pengarah Pelajaran dan Pengarah Pelajaran

• Memikirkan idea-idea baru jika kurikulum sedia ada kurang berkesan

Peringkat Pertengahan

• Terdiri daripada pendidik iaitu guru-guru, pensyarah, pengetua dan pegawai pendidikan

• Mengesyorkan pembaharuan berdasarkan pengalaman jika terdapat kelemahan dalam sistem pendidikan

Peringkat Bawahan

Pihak Luar

• Terdiri daripada murid-murid sekolah

• Kumpulan yang menjadi sasaran dalam menerima kurikulum

• Terdiri daripada ibu bapa, pihak swasta, dan syarikat firma

• Memberi cadangan tentang keperluan murid-murid sekolah yang perlu dipenuhi

Tumpuan utama matapelajaran ini adalah kepada penguasaan dalam bidang Reka Bentuk dan Teknologi serta perniagaan dan keusahawanan

Kemahiran dalam bidang reka bentuk dan teknologi membolehkan murid mengeluarkan idea yang kreatif, inovatif dan inventif

KHSR dapat membantu murid memenuhi naluri ingin tahu dan ingin mencuba

KHSR juga dapat memberikan murid ruang untuk mengembangkan imaginasi dan daya kreativiti

Sungai Segamat airnya bersih

Sekian,terima kasih.