Bengkel TOTBengkel TOTKemahiran Hidup Sekolah RendahKemahiran Hidup Sekolah Rendah

Negeri Terengganu 2010Negeri Terengganu 2010

Fasilitator:Fasilitator:

Puan Hajjah Rokiah bt. IshakPuan Hajjah Rokiah bt. Ishak (SK Seberang Takir)(SK Seberang Takir)

Puan Hajjah Aishah bt. Abd. Rashid (SK Pulau Serai)Puan Hajjah Aishah bt. Abd. Rashid (SK Pulau Serai)Puan Sabariah bt. Sidek (SK Manir)Puan Sabariah bt. Sidek (SK Manir)

Encik Mohd Noor bin Abd. Hadi (SK. Banggol Katong)Encik Mohd Noor bin Abd. Hadi (SK. Banggol Katong)Encik Adnan bin Mustaffa (SK Kuala Abang)Encik Adnan bin Mustaffa (SK Kuala Abang)

Pengenalan KHSRPengenalan KHSRKHSR merupakan mata pelajaran

yang bercorak amali yang diajar dalam Tahap 2 sekolah rendah.

Mata pelajaran ini digubal untuk mengembangkan keupayaan dalam bidang Reka Bentuk dan Teknologi serta Perniagaan dan Keusahawanan.

Bidang ini dapat dikuasai melalui penguasaan Kemahiran Praktis, Pengetahuan serta pemupukan sikap yang positif berasaskan Teknologi dan keusahawanan.

Sejarah Mata Pelajaran Sejarah Mata Pelajaran Kemahiran Hidup di TerengganuKemahiran Hidup di Terengganu

1982 – Saranan PM ke PPK 1984 – 1988 - Percubaan Tahun 1:

Lima buah sekolah di Terengganu.

1989 – Pelancaran Kemahiran Manipulatif

1989-1991- Tambahan 8 buah sekolah di Terengganu.

• 1989 – KM dilaksanakan di 45

buah sekolah di Terengganu.

1993 – Pelancaran Kemahiran Hidup -Tambahan 94 buah sekolah di

Terengganu.• 1994 – 284 buah sekolah di

Terengganu.• 1995 – Semua sekolah ada KH Tahun 4,

5 dan 6.• 1996 – Penyerapan Kemahiran Reka Cipta• 2003 – Pelaksanaan Semakan Kurikulum

• KHSM mula dilaksanakan serentak dengan KBSM dalam tahun 1989.

Matlamat KHSRMatlamat KHSR

Mata Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah bertujuan membolehkan murid memperoleh kemahiran praktis asas dan pengetahuan berasaskan teknologi, keusahawanan, dan aspek pengurusan diri supaya mereka dapat menjalankan kerja buat sendiri serta cenderung berusahaniaga dan mereka cipta, serta mengamalkan sikap budaya kerja yang baik.

Tujuan KHSRTujuan KHSR

Kemahiran Teknologi

Kecenderungan Mereka Cipta

Semangat Keusahawanan

Budaya Kerja yang baik

Objektif KHSR Objektif KHSR

1. MENJANA DAN MENGEMBANGKAN IDEA MELALUI LAKARAN UNTUK MENGHASILKAN PROJEK.

2. MENGUMPUL DAN MEREKODKAN MAKLUMAT MENGENAI PROSES-PROSES PENGHASILAN PROJEK.

3. MEREKA BENTUK DAN MENGHASILKAN PROJEK ELEKTRONIK.

4. MENYENGGARA DAN MEMBAIKI KEROSAKAN KECIL PADA MESIN MUDAH DAN PERABOT.

5. MEREKA BENTUK DAN MENGHASILKAN ARTIKEL MUDAH MENGGUNAKAN BAHAN TERPAKAI.

6. MENGENAL PASTI LANGKAH PENYEDIAAN TAPAK UNTUK PENGHASILAN TANAMAN

SAYUR-SAYURAN.7. MEMILIH JENIS SAYUR-SAYURAN YANG

HENDAK DITANAM.8. MENANAM SAYUR-SAYURAN

MENGGUNAKAN KAEDAH HIDROPONIK.9. MENGENAL PASTI TEMPOH MATANG

SAYUR-SAYURAN UNTUK DIPUNGUT HASIL.10. MENGENAL PASTI CARA MENDAPATKAN

BEKALAN DAN MENGENDALIKAN JUALAN MELALUI KOMISEN

11. MEREKA BENTUK DAN MENGHASILKAN KATALOG UNTUK PROMOSI BARANG.

12. MENYUSUN ATUR BARANG UNTUK PERSEDIAAN JUALAN

13. MENGENAL PASTI PUNCA DAN CARA MENGATASI RISIKO DALAM PERNIAGAAN.

14. MENGENAL PASTI HAK PENGGUNA DAN ETIKA PERNIAGAAN SERTA MENDAPATKAN MAKLUMAT BARANGAN YANG MASIH DALAM BERKEADAAN BAIK

Mengapa Perlu Berubah?Mengapa Perlu Berubah? Design and reconstruction of

curriculum.

Kurikulum mestilah bersifat dinamik.

Selaras dengan Wawasan 2020.

Menyerap Generate Skill dalam kurikulum

Di mana Berubah?Di mana Berubah?

Tambah Reka Bentuk dan Reka Cipta untuk melahirkan murid yang kreatif, inovatif dan inventif.

Masukkan Lakaran kerana ia asas pemetaan idea sebelum mereka bentuk (design).

Buang Buka Pasang kerana ia sekadar kemahiran mengalami buka pasang. Dan, digantikan dengan buka pasang yang lebih bermakna – memahami fungsi sesuatu alatan.

Keluarkan kemahiran Mengurus Diri, perkasakan kemahiran Mengurus kerja.

Fokus kepada kesepaduan kreativiti, reka bentuk dan reka cipta.

Perubahan KandunganPerubahan KandunganElemen Reka Bentuk diberi lebih

fokus.

Elemen Kreativiti dan Reka Cipta ditambah.

Elemen Mengurus diri digugurkan.

Elemen Mengurus Kerja disusun semula.

Hasil PembelajaranHasil Pembelajaran

Aras 1: Mastering LevelSemua murid wajib menguasai.

Aras 2: Apa yang guru ajar dan apa yang murid belajar.

Aras 3: Level untuk murid yang berkeupayaan.

Penyerapan KemahiranPenyerapan Kemahiran Bernilai Tambah Bernilai Tambah

Belajar Cara Belajar

ICT dalam P&P

Kajian Masa Depan

KBKK

Kemahiran Berfikir

Pemikiran Konstruktivisme

Pembelajaran Akses Kendiri

Mastery Learning

Multiple Inteligent

Teori Kecerdasan

Penekanan dalam P&PPenekanan dalam P&P

SAFETY FIRST

Pembelajaran melalui pengalaman.

Murid melakukan kerja-buat-sendiri dalam menguasai kemahiran praktis.

Penggunaan Bahan Terbuang.

(Bahan Kitar Semula)

Perkasakan Kemahiran Berfikir

Kaedah Kajian Masa Depan.

Pemupukan Nilai Murni

Kerelevanan aktiviti amali dengan kehidupan.

Teknologi Maklumat dan Komunikasi.

PENGGUNAAN BAHAN KITAR SEMULA Gunakan seberapa banyak yang boleh

Menjimatkan kos

Sifat berjimat cermat dan inovatif

Murid lebih sedar sumber di sekitar mereka.

Contoh - rotan, buluh, kotak, botol plastik, cengkerang, reja kayu, reja paip plastik, pakaian dll

KAJIAN MASA DEPAN Meransang daya intelek pelajar menghasilkan

produk yang dapat di menfaatkan ke arah menentu hala tuju masa depan

Contoh : Proses mereka bentuk

mengkaji keadaan sedia ada

mencari alternatif

membuat pilihan

menghasilkan produk

meramalkan kesan

KESELAMATANKESELAMATANPeraturan dan langkah keselamatanCarta organisasi bengkelNilai murniKeselamatan diriSusun atur alat dan bahanPunca kuasaKit pertolongan cemasBuku catatan kemalangan

KEMAHIRAN BERFIKIR ( KBKK )Menjadi satu landasan untuk menjana imaginasi dan kreativiti murid

Idea baru menyelesaikan masalah

Mereka bentuk

Membuat keputusan

Menghasilkan projek

PENYERAPAN NILAI MURNI

Berkomunikasi dengan baik

Bersedia menerima kritikan

Bekerjasama

Bertanggung jawab

PENGENDALIAN AKTIVITIPENGENDALIAN AKTIVITI PERANCANGAN

• Aktiviti• Bahan dan alatan• Kaedah pengajaran

PENYAMPAIAN• Motivasi• Tunjuk cara• Arahan• Pelaksanaan• Penyeliaan dan bimbingan

PENILAIAN• Kemahiran, pengetahuan dan nilai• Hasil kerja

Penyampaian guru berkaitan dengan aktiviti melalui :

Tunjuk cara

Kajian

Sumbang saran

Simulasi

Lawatan

Tinjauan

Objektif Mata Pelajaran

Kemudahan

Saiz kelas

Kebolehan pelajar

KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANKAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

KAEDAH PENGAJARAN DAN KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

Murid melakukan kerja praktis secara aktif

Membuat lakaran

Mereka bentuk

Menghasilkan projek

Menyenggara dan membaiki

Menghasilkan sayuran

Mengusaniaga barang

Pemetaan dan Huraian Pemetaan dan Huraian Sukatan PelajaranSukatan Pelajaran

ORGANISASI KANDUNGAN ORGANISASI KANDUNGAN KHSR TAHUN 6KHSR TAHUN 6

Dua Bidang

1. Reka bentuk dan Teknologi 2. Perniagaan dan Keusahawanan

23%

77%

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

PERNIAGAAN DAN KEUSAHAWANAN

AGIHAN WAKTU MENGIKUT BIDANG PEMBELAJARANKEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH TAHUN 4, 5 DAN 6

20%

14%

14%

6%23%

23%

KREATIVITI DAN REKA CIPTA ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK

BAIK PULIH DAN PENYENGGARAAN JAHITAN

TANAMAN SAYURAN PERNIAGAAN DAN KEUSAHAWANAN

AGIHAN WAKTU MENGIKUT UNIT PEMBELAJARANKEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH TAHUN 6

1. REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI1. REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

Proses penghasilan projek reka cipta

Projek elektronik

Menyenggara dan membaiki kerosakan kecil

Menghias dan menghasilkan artikel

Penanaman sayur-sayuran

2. 2. PERNIAGAAN & KEUSAHAWANANPERNIAGAAN & KEUSAHAWANAN

Amalan perniagaan dan keusahawanan

Menguruskan jualan

Etika perniagaan

Hak pengguna

Format HSP 2005Format HSP 2005 TIGA LAJUR

Lajur pertama• Bidang pembelajaran• Unit pembelajaran• Tajuk

Lajur kedua• Hasil PembelajaranAras 1 - perlu dikuasaiAras 2 - selepas menguasai aras 1Aras 3 - pengayaan

Lajur ketiga• Cadangan aktiviti membantu guru boleh diubah suai

Perbandingan Edisi SemakanPerbandingan Edisi Semakan

KURIKULUM 2004 KURIKULUM 2005

Tajuk Utama:2. Mengusahaniagakan barangTajuk Kecil:2.2 Mengenalpasti barang yang boleh dijualObjektif:Murid dapat membuat rancangan jualan

Bidang Pembelajaran:2. Perniagaan dan

KeusahawananUnit Pembelajaran:2.2 Merancang barang…Tajuk Pembelajaran:a) Membuat rancangan…Hasil Pembelajaran:Aras 1: Membuat

rancangan jualan

PEMETAAN HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

BIDANG / UNIT / TAJUK T 4 T 5 T 6

1. Reka bentuk dan teknologi 27 m 27 m 27 m

1.1 Keselamatan dan Organisasi bengkel

1 m

1.2 Kreativiti dan reka cipta 8 m 7 m 7 m

1.3 Reka bentuk dan penghasilan projek

5 m 5 m

1.4 Elektrik dan elektronik 4 m 4 m 5 m

1.5 Baik pulih dan penyengaraan 1 m 1 m 5 m

1.6 Jahitan 2 m 2 m

PEMETAAN HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

BIDANG / UNIT / TAJUK T 4 T 5 T 6

1. Reka Bentuk dan Teknologi 27 m 27 m 27 m

1.7 Tanaman hiasan 8 m

1.8 Ikan hiasan 8 m

1.9 Tanaman sayuran 8 m

2. Perniagaan dan Keusahawanan 8 m 8 m 8 m

2.1 Barang jualan 2 m

2.2 Merancang & menyedia jualan 2m 2 m 2m

2.3 Mempromosi jualan 1 m 2 m 2 m

PEMETAAN HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

BIDANG / UNIT / TAJUK T 4 T 5 T 6

2. Perniagaan dan keusahawanan 8 m 8 m 8 m

2.4 Mengurus jualan 1 m 2 m 2 m

2.5 Merekod jualan 1 m 2 m 1 m

2.6 Mengurus perbelanjaan diri 2 m

2.7 Risiko dalam perniagaan 1 m

2.8 Sikap pengguna ynag bijak 2 m

Kandungan HSP Tahun 6Kandungan HSP Tahun 6Kandungan HSP Tahun 6Kandungan HSP Tahun 6

1. REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

1.6 Jahitan ( 2 m )

b. Penghasilan artikel

1.9 Tanaman sayuran ( 6 m )

a. Penyediaan tapak

b. Penanaman dan penjagaan

c. Pemungutan hasil

Rancangan TahunanRancangan Tahunan&&

Rancangan Harian