Esei Tekanan Emosi Dalam Kalangan MuridGangguan Emosi Gangguan Emosi boleh ditakrifkan sebagai satu situasi yang menunjukkan satu ataulebih perwatakan oleh murid-murid. Kamus dewan bahasa dan pustaka telahmemberimaksud kepada gangguan emosisebagai akibat konflik yang tidak dapatdiselesaikan, yangdicirikandengankeresahansamaadamelalui pertuturanatauperlakuan tertentu. Seterusnya gangguan emosi juga dapat ditakrifkan sebagaikelakuan menunjukkan ciri suka menyendiri dan mempunyai emosi yang tidak stabil.Antara gangguan personaliti yg berlaku ialah antisosial.Ketidakmampuan untuk belajar yang tidak dapat dijelaskan oleh faktor-faktorintelektual, kesihatan juga menjadi definisi kepada gangguan emosi. Secararingkasnya gangguan emosi boleh dikatakan bahawa gangguan yang diterima olehseseorang murid yang menyebabkan emosi murid tersebut tidak stabil.Gangguan emosi ini akan menimbulkan pelbagai kesan terhadap kehidupanseseorang murid. Gangguan emosi adalah satu perkara yang amat serius pada usiapersekolahan. ereka akan mengalami gangguan emosi yang serius dan inimenyebabkan stress kepada murid-murid. Punca Gangguan Emosi dalam kalangan Muridengikut !erri auro "#$$%&, terdapat banyak faktor yang berkait dengan gangguanemosi dalamkalangankanak-kanak. Antarapuncaberlakunyagangguanemosidalamkalangan murid ialah persekitaran sekolah, peristiwa dalamkeluarga,pengaruh keluarga, pengaruh rakan sebaya, tindakan guru dan lain-lain lagi.Gangguanemosi dalamkalanganmuridberpuncadaripadapersekitaransekolahyangtidakkondusif. 'ontohnyagangguanemosi itumungkinberpuncadaripadamasalah kesesakan di dalam kelas yang boleh mewujudkan kecenderungan muriduntukmelakukankesalahandisiplin. (ni selarasdenganpendapat yangdiberikanoleh Ketua )abatan *endidikan Kaunseling dan *sikologi Kaunseling, +akulti*engajian*endidikan, ,ni-ersiti *utraalaysia",*&, *rof adya.r /usnaniAbdul Kadir yangmendapati bahawakecendurungankearahperlakuannegatifwujudkeranadipengaruhi unsurrangsangandi sekelilingmereka. (ni bermaksudmuridmungkinmelakukankesalahanakibat daripadasuasanapersekitaranyangtidak kondusif dan mengganggu emosi mereka.Keadaan iniberlaku kerana keadaan sekolah yang sesak akan membawa kepadafi0ikal kelas padat dan menyebabkan situasi tidak selesa kepada proses pengajarandan pembelajaran. alah keadaan ini menjadi lebih ketara jika ada murid nakal yangsering mengganggu proses pengajaran dan pembelajaran. (ni secara langsung akanmengganggu murid yang ingin belajar dan menyebabkan mereka mengalamitekanan emosi.Selainitu, peristiwadalamkeluargajugaakanmenjadi puncamuridmengalamigangguanemosi.*eristiwadalam keluargaselalunya melibatkan perubahan yangbesar danpenyesuaiandalamkehidupanmurid. *eristiwadalamhidupmungkinbersifat positif atau negatif dan melibatkan dirisendiriatau orang yang tersayang.'ontohperistiwahidupyangnegatif adalahpenderaan, penceraian, kemalangan,kematian, muflis atau hilang pekerjaan, dipenjara, krisis kewangan dan lain-lain.anakala peristiwa hidup yang positif termasuk perkahwinan, mengandung,kenaikan pangkat dan berpindah ke rumah baru. *eristiwa dalamkehidupankeluarga seperti yang dinyatakan itu memberi kesan ke atas masalah emosiseseorang murid. *eristiwa yang sedemikian akan menyebabkan emosi muridtertekan dan selalunya mereka akanmenunjukkan tindak balasfi0ikal, emosidantingkahlakuseseorang..ari segi emosi, muridakanberasasusahhati, murung,sedih, marah, tidak tentu arah, resah dan lain-lain lagi..i samping itu, keluarga yang sering bertengkar, bergaduh dan kurang mesra, tidakmenaruhminat terhadapanak-anak, bercerai, terdapat kematiandanperpisahanakan membawa keadaan gangguan emosi dan penyesuaian kanak-kanak yang tidakstabil. *engaruh keluarga menjadi punca keadaan in berlaku. .ari segi tingkah laku,muridberkenaanmungkinakanbertindakberlainandi antarasatudenganlain.Sesetengahnya ada yang menjadi kaku, ada juga yang meluahkan emosi manakalaadajugayangtidakmenunjukkansebarangemosi. Keluargayangmesraantarasatu sama lain, demokratik dan ibu bapa yang memenuhi keperluankanak-kanakakan meningkatkan penyesuaian kanak-kanak tersebut. Kanak-kanak yang melihatdirinya diterima oleh ibu bapanya akan menunjukkan aspirasi ego yang lebih tinggi,ketabahan dan ketekunan dalam melaksanakan sesuatu perkara.*ada peringkat kanak-kanak, rakan sebaya mempunyai pengaruh yang sikitberbandingdengan0amanremajayangmempunyai peranan yangbesar.1amunbegitu, pengaruhrakansebayajugamenjadi salahsatupuncagangguanemosidalamkalangankanak-kanak. inat kanak-kanaklebihmiripkepadaminat rakandaripadaibubapa. *erihal popularatautidakpopularnyaseseorangitumengikutpandanganrakan-rakannyasangat pentingdalamperkembanganpersonalitinya.erekajugaakansukamembantu, bijakbertoleransi danmelibatkandiri denganmerancangdanmemulakanakti-iti kumpulanyangmenarikdanmenyeronokkan.urid yang diterima oleh rakan sebaya akan bersikap ceria, bersemangat, baik hati,bolehberjenaka, mempunyai dayausaha,dorongandanseringmemberikanideayang baik. urid yang tidak disanjung dan disingkirkan oleh rakan-rakan mempunyaiciri-ciri yangbertentangandenganmerekayangpopular. uridini akanberasakurang yakin pada diri sendiri, penakut dan cuba menjauhkan diri dari rakan sebaya.uridsebegini akanmenunjukkansikapagresif, sombongdanterlalumendesak.urid yang disukai oleh kawan-kawannya akan berasa inferior, rasa iri hati, benci,muram dan marah terhadap kawan-kawan yang tidak menghiraukannya. Semua inimenunjukkantanda-tandagangguanemosi yangperludiketahui olehgurudalammenguruskan tingkah laku murid di dalam kelas. Kesan Gangguan Emosi Di Kalangan Murid!idak ada manusia yang dapat rnengelakkan diri dari tekanan. Seperti yangdinyatakan oleh 2ans Selye "3456& dalam bukunya !he Stress of 7ife 81o one canli-e9ithout e:periencingsomedegreeof stressat all.; !ekananbolehmembawakesan yang positif bagi sesetengah (ndi-idu kerana (a boleh mendorong seseoranguntuk memperbaiki pencapaian diri, menghadapi cabaran dan membuatpenyesuaian dengan corak kehidupan yang sentiasa berubah "(ohnson, 344