edu 3093 cabaran dan guru semasa 2011

7/23/2019 EDU 3093 Cabaran Dan Guru Semasa 2011

1/9

EDU 3093 Cabaran dan Guru Semasa (Tahun 2011)

Bahagian A

1. UNESCOa. Huraikan bagaimana guru di Malaysia dapat memainkan peranan bagi

memupuk perpaduan dalam kalangan pelajar mereka yang berbilang

bangsa. Guru-guru boeh membahagi!an "ea#ar se$ara ber!um"uan

daam mea!sana!an "ro#e!-"ro#e! se!oah% se"er&i !a#ian sains%

"ersembahan% dan sambu&an-sambu&an ma#is di se!oah'

Guru boeh membahagi!an !edudu!an "ea#ar dengan

sem"urna un&u! menggaa!!an "ea#ar ber!omuni!asi dengan

"ea#ar-"ea#ar ang berainan !aum dan bu!anna sesama sa&u

!aum saha#a'

Guru &ida! boeh men$e&us!an isu-isu sensi&i semasa

menga#ar% misana dengan mengagung-agung!an *arisan

budaa sendiri dan menge#e! budaa !aum ain'

Guru "eru mendidi! !e"ada "ea#ar su"aa bea#ar dan

menghaa&i se#arah negara agar da"a& memahami er&i

"er"aduan negara'

Pembentukan modal insan secara E!" merupakan tonggak

pendidikan ketiga UNESCO.

b. Huraikan usa#a$usa#a yang bole# dilaksanakan untuk mencapaimatlamat tonggak tersebut.

+em"er!u!uh ,endidi!an sam dan ,endidi!an +ora'

,endidi!an .esiha&an /e"rodu!&i dan Sosia

,embudaaan Adab dan Budi Bahasa

/u#u! bu!u &e!s ms 2 hingga 2 un&u! an#u&an'

%. Peraturan &ataterrib Pega'ai ('am.a. elaskan dua rasional Peraturan &atatertib Pega'ai ('am

dilaksanakan.

+ea!sana!an &ugas dengan $e!a"% beramanah dan

ber&anggung#a*ab

+ee&a!!an !e"en&ingan a*am ebih /asiona ,era&uran

Ta&a&er&ib u&ama dari"ada !e"en&ingan mere!a sendiri'

+en#aga ime# "er!hidma&an a*am

ang mea!u!an !esaahan dan meanggar "era&uran a!an

dihu!um

/u#u! bu!u &e!s ms 2 un&u! an#u&an'

b. elaskan tiga conto# Peraturan ) *ab + seorang guru. Seseorang "ega*ai &ida! boeh

1' +embea!ang!an &ugas a*amna demi !e"en&ingan

"eribadi4 $on&ohna


2/9

+engurus!an "erniagaan "eaburan sendiri

is&eri ana! saudara-mara daam *a!&u "e#aba&

&ugas rasmi

+enebeahi memberi !eu&amaan !e"ada

saudara-mara ra!an-ra!an daammenimbang!an sesua&u "ermohonan'

2' Ber!ea!uan dengan sedemi!ian $ara ang mung!in

menebab!an !e"en&ingan "eribadina ber$anggah

dengan &ugas a*amna4 $on&ohna +engurus!an &ender sebu& harga sedang!an

"ega*ai menge&ahui ada an&ara mere!a ang

mengemu!a!an &ender sebu& harga &erdiri

dari"ada saudara-marana'3' Ber!ea!uan dengan sedemi!ian $ara sehingga

memburu!!an nama dan men$emar!an nama

"er!hidma&an A*am4 $on&oha

Teriba& daam "enaahgunaan dadah

Ber#udi di "e#aba& *a!&u ber&ugas

Disabi&!an !esaahan #enaah mah!amah

sariah

.esusahan bera& !erana hu&ang

+ea!u!an gangguan se!sua


,. Stres

a. Nyatakan tiga isu dan cabaran yang menimbulkan stres dalam

kalangan guru. .omuni!asi 6 +asaah *u#ud a"abia seseorang indi7idu &ida!

mengguna!an !emahiran mendengar dengar bai!' A"abia

bera!una !omun!asi% !era" !ai hana !emahiran ber&u&ur

diberi!an "ene!anan mana!aa !emahiran mendengar !urang

diberi!an &um"uan' A"abia sesua&u ha#a& a&au "erasaan $uba

disam"ai!an% "enu&ur da"a& berasa baha*a mese# ang $uba

disam"ai!an &ida! didengari dengan bai! dan &imbu "ebagai

andaian &erhada" !omuni!asi &ersebu& se"er&i "erasaan marah%

sedia dan rasa diri &ida! dihargai'

.euarga 6 +asaah ang dihada"i daam !euarga dan &ida!

da"a& diurus!an dengan bai! men#adi "endorong bera!una

s&res daam !aangan guru'

.e*angan 6 .eadaan "engurusan !e*angan ang &ida! &era&ur

da"a& me*u#ud!an rasa s&res'


b. Cadangkan dua langka# yang sesuai untuk menangani stres yang

di#adapi ole# guru. ,egangan agama'


3/9

Amaan $ara hidu" siha&'

Beri!iran "osi&i'

Tera"i !e&a*a'

.omuni!asi ber!esan

Ban&uan "a!ar !aunseing

,engurusan masa /u#u! bu!u &e!s ms 123 hingga 125 un&u! an#u&an'

). Pengajaran "no-atia. *erikan empat strategi pengajaran ino-ati yang bole# dilaksanakan

ole# guru untuk merangsang minat murid untuk belajar. S&ra&egi +emii!i "enge&ahuan'

S&ra&egi menguasai !emahiran beri!ir'

S&ra&egi menguasai !emahiran memim"in

S&ra&egi menguasai !emahiran d*ibahasa

no7asi mengama!an e&i!a dan !erohanian

no7asi mem"er&engah iden&i&i nasiona

b. *erikan enam ciri ino-asi dalam penaksiran pembelajaran di dalam

bilik darja#. Ber"usa&!an "ea#ar 6 +emberi!an &um"uan !e"ada

"embea#aran dan bagaimana henda! men#adi!an "embea#aran

ebih ber!esan'

Arahan guru 6 Gruru menen&u!an a"a #ua ang hendi! diniai%

bagaimana henda! diniai dan bagaimana un&u! mengguna!an

ma!uma& ang di"eroeh un&u! mening!a&!an ,,'

+anaa& bersama 6 meaui "engiba&an "ea#ar% mere!a membua&"en&a!siran !endiri dan a!an ebih memahami isi "ea#aran'

+eaui "en&a!siran bii! dar#ah% guru a!an menda"a& idea

baharu daam men#adi!an ,n, ebih ber!esan'

:orma&i 6 +a&ama& "ena!siran daam bii! dar#ah adaah un&u!

men#adi!an "embea#aran ebih ber!uai&i% bu!an un&u! &u#uan

"enggredan' Guru da"a& membua& "enambahbai!an daam ,n,'

Berasas!an !on&e!s "enga#aran ang s"esii! 6 ,ena!siran

daam sa&u-sa&u bii! dar#ah adaah sesuai dengan !e"eruan

bii! dar#ah ber!enaan (guru% "ea#ar% ma&a "ea#aran)' Se!iranaber#aa dan sesuai bagi sa&u !eas% &ida! semes&ina ber#aa

daam !eas ang ain'

Ber&erusan 6 Bera!u se"an#ang "roses ,n, sebagai sa&u ben&u!

ma!um baas ang memberi!an ma!uam& !e"ada guru &en&ang

"er!embangan "embea#aran "ea#ar' +a!um baas boeh ban&u

guru men#eas!an semua "er!ara ang beum diahami "ea#ar'

Bera!ar umbi amaan "enga#aran ang bai! 6 memboeh!an

amaan "enga#aran ang bai! dimanaa&!an sebai!-bai!na'

Amaan "enga#aran a!an #adi ebih bai! dengan adana ma!um


4/9

baas "embea#aran ang ebih sis&ema&i!' :e!sibe dan

ber!esan'

/u#u! h&&"6***'ama#aa'$omguru,S+,EDU;203109


5/9

0on-ensyen mengenai Hak 0anak$kanak Convention on the Rights of the

Children2 pada 1343 tela# menggariskan empat pengelasan #ak utama untuk

golongan kanak$kanak.%. *incangkan empat tanggungja'ab ibu bapa dalam memenu#i #ak$#ak

berkenaan. Em"a& ha! u&ama 6 .ehidu"an% "er!embangan% "erindungan dan

"ener&aan

.ehidu"an 6

o .ana!-!ana! memeru!an &em"a& &ingga ang bai!% "ema!anan

ang seimbang dan air ang bersih% ni se!aigus da"a& memberi

!eangsungan hidu" ang ebih "osi&i dan $erah daam hidu"

mere!a' ,erse!i&aran ang "osi&i% harmoni dan "enaang

"eruah di*u#ud!an bagi memas&i!an !ana!-!ana! da"a&

membesar dengan bai!' Dengan adana eemen &ersebu&% se$ara

&ida! angsung !ana! !ana! a!an *u#ud mo&i7asi daam diri

mere!a un&u! hidu" ebih semanga& dan a!&i'o bu ba"a #uga "eru menedia!an "ema!anan seimbang dan

ber!hasia& ang mengandungi a& se"er&i !arbohidra&% "ro&ein%

7i&amin dan minera daam memang!in!an &umbesaran !ana!-

!ana!' bu ba"a harus menga#ar !ana!-!ana! un&u! memiih

ma!anan ang ber!hasia& dari"ada mema!an ma!anan ringan

ang !urang ber!hasia&' @a ini da"a& memas&i!an

"er!embangan dan "er&umbuhan uaran dan daaman mere!aa!an bera!u dengan seimbang dan &erus'

,er!embangan 6

o "bu bapa mestila# memberikan pendidikan kepada kanak$kanak.

Pendidikan ini termasukla# mengenali tu#an5 nilai$nilai murni dan

persekola#an. "bu bapa #arus memupuk minat membaca dan

cintakan ilmu kepada kanak$kanak. "lmu$ilmu yang baik dan

bermanaat ini adala# untuk menyediakan kanak$kanak pada masa

#adapan.o 0anak$kanak juga diberikan kebebasan untuk bermain mengikut

kesesuaian. Melalui interaksi bermain5 kanak$kanak dapat

mempelajari sesuatu yang bermanaat. (kti-iti bermain ini juga akan

membentuk nilai murni dalam diri kanak 6 kanak dan mereka akan

mengaplikasikan dalam ke#idpan mereka. Sebagai conto#5 mereka

dapat belajar meng#ormati orang lain7 sesuatu yang muda# seperti

beratur ketika bermain atau berkongsi alat permainan bersama$sama

rakan.o Suara kanak$kanak juga perlu didengari. Pendapat mereka yang

diambil kira ole# ibu bapa akan membuatkan mereka berasa

di#argai."bu bapa #arusla# memainkan peranan yang besar di sini


6/9

untuk mendengar dan memberi respon kepada apa yang #endak

disampaikan ole# anak mereka. "bu bapa juga #arusla# meluangkan

masa untuk anak mereka. +engan ini mereka bersedia untuk

melua#kan perasaan atau masala# kepada ibu bapa. &erdapat

banyak kes yang menunjukkan kanak$kanak atau remaja yang lebi#mempercayai rakan sebaya daripada ibu bapa sendiri dalam

berkongsi masala#. "ni disebabkan ole# kurangnya komunikasi di

antara kanak$kanak tersebut dengan ibu bapa mereka se#ingga

menyebabkan kanak$kanak ini tidak berminat untuk menceritakan

masala# mereka kepada ibu bapa dan keluarga. Masala# ini bole#

menjadi serius dan memberi impak yang tidak si#at kepada

per#ubungan antara anak dan ibu bapa. (nak akan berali#

kepercayaan dan #anya memerlukan rakan sebaya disaat susa# dan

mengalami masala#. adi5 ibu bapa #arusla# peka dan sedar apaka#

peranan mereka dalam perkembangan anak mereka.

,erindungan 6

o 0ita sering mendengar dan terbaca berita tentang kanak 6 kanak

didera5 dibuli5 dicabul5 diseludup5 dijadikan buru# kasar dan sebagai

dalam media. Masala# ini jika berlarutan boel# menjadi satu -irus

dan bencana dalam pembangunan dan kemajuan Negara. 0anak 6

kanak adala# satu komuniti yang #arus diberi perlindungan yang

maksimum dan diberi #ak untuk menikmati 8aman kanak 6

kanaknya.o 0anak$kanak ber#ak kepada perlindungan daripada sebarang

keadaan yang berba#aya seperti penderaan5 pencabulan dan

eksploitasi. 0anak$kanak tidak se#arusnya dijadikan mangsa kepada

sesuatu masala#. Mereka perlu dilindungi daripada dicederakan dari

segi emosi ataupun dari segi seksual.o Mereka tidak se#arusnya diabaikan dan dianiaya ole# sesiapa pun.

Mereka juga tidak sepatutnya didiskriminasi #anya kerana perbe8aan

yang terdapat pada mereka. ika terdapatnya sala# laku ter#adap

kanak$kanak ini5 pi#ak$pi#ak ber'ajib #arus campur tangan dan

melindungi mereka melalui undang$undang yang tela#

diperuntukkan.o &indakan undang 6 undang yang ketat dan telus #arusla# diambil

ole# pi#ak ber'ajib untuk menyedarkan mereka yang sengaja

mengeksploitasikan #ak kanak 6 kanak. /olongan intelektual

#arusla# menyedarkan semua dan membuka mentality mereka

ba#a'a #ak kanak 6 kanak #arusla# dipeli#ara dan diambil serius

untuk me'ujudkan kanak 6 kanak Malaysia yang bijak5

berketrampilan dan menjadi peneraju Negara pada masa #adapan. ,ener&aan 6


7/9

o 0anak$kanak perlu diberi #ak untuk mengambil ba#agian dalam #al

e#'al dan pembesaran mereka. 0eingingan mereka #arusla#

dipenu#i ole# ibu bapa dan meli#at kepada kemampuan dan

kesesuaian. Conto#nya mereka ingin mendapatkan sesuatu

barangan5 sekiranya diikirkan sesuai5 ibu bapa perlula#

menyediakan barangan tersebut.

o "bu bapa juga perlu menyertakan kanak$kanak dalam akti-iti

kemasyarakatan supaya dapat memupuk siat$siat murni dalam diri

kanak$kanak. "bu bapa bole# anak 6 anak mereka dalam

perk#ema#am5 orum5 bengkel5 gotong royong dan sebagainya.

Selain itu5 kanak$kanak juga perlu dididik untuk berbuat baik dan

bertoleransi dengan anggota masyarakat. "ni akan menjadi

pendeda#an kepada mereka untuk menempu# alam de'asa yang

mencabar pada masa #adapan.

o "bu bapa merupakan indi-idu yang paling #ampir kepada kanak$

kanak. Se#arusnya menjadi tanggungja'ab ibu bapa dalam

memastikan kanak$kanak ini dapat menjalani ke#idupan yang baik.

"ni bermakna ibu bapa #arusla# menyediakan keperluan yang

secukupnya kepada anak mereka. Perkara ini #arus menjadi

kepentingan kepada ibu bapa kerana jika mereka gagal untuk

menyediakan keperluan kepada anak mereka5 anak 6 anak ini akan

timbul satu perasaaan negati-e dalam diri mereka iaitu perasaan

memberontak. 0esedaran ter#adap #ak kanak$kanak perlula#

dipupuk ke dalam diri setiap indi-idu agar mereka mengerti ba#a'a

setiap dari kita mempunyai #ak tersendiri. 0esedaran ini juga perlu

dalam mengurangkan tindakan$tindakan tidak berperikemanusian

sesetenga# indi-idu ter#adap kanak$kanak.

,. *incangkan lima tindakan yang bole# dilaksanakan ole# seorang pemimpin di

sekola# berkualiti.a' ,eran$angan dan "engan#uran 6 +enen&u!an ob#e!&i dan s&ra&egi

#ang!a "an#ang% mem"erun&u!!an sumber berdasar!an !eu&amaan%

menen&u!an $ara mengguna!an !a!i&angan dan sumber un&u!

menem"urna!an &ugas dengan $e!a" dan memas&i!an $ara un&u!

mem"er&ing!a&!an !oordinasi% "rodu!&i7i&i dan !e$e!a"an un&u!

organisasi &ersebu&'b' ,eneesaian masaah 6 +enen&u!an masaah ber!ai&an &ugasan%

anaisis masaah &e"a& "ada masana &e&a"i se$ara sis&ema&i! un&u!


8/9

memas&i!an sebab dan $ari "eneesaian dan ber&inda! se$ara &egas

su"aa da"a& meneesai!an masaah "en&ing a&au !risis'$' +en#eas!an "eranan dan ob#e!&i 6 +emberi!an &ugasan% memberi!an

arahan $ara mea!u!an !er#a dan menerang!an dengan ang #eas

ber!ai&an &anggung#a*ab% ob#e!&i &ugas% &ari!h a!hir dan #ang!aan

"en$a"aian'd' +en#ain "erhubungan 6 ,emim"in #uga semes&ina men#ain

"erhubungan bai! dengan indi7idu-indi7idu ang berada di ba*ah

"im"inanna% dengan !e&ua-!e&uana sendiri% dengan "emim"in-

"emim"in ain ang men#adi ra!an se#a*a&na% dengan indi7idu-indi7idu

ain di uar organisasi ang di"im"inna dan dengan mere!a ang a!an

&er#e#as oeh !e"u&usan-!e"u&usan ang diambina sea!u "emim"in'

Dia semes&ina men#ain "erhubungan bai! dengan semua "iha! !erana

!e#aaan seseorang "emim"in bergan&ung !e"ada so!ongan dan

!er#asama "iha!-"iha! ain'e' +enerima dan memberi ma!uma& 6 ndi7idu-indi7idu ang di"im"inna

dan ra!an-ra!an se#a*a&na "ua memeru!an bana! ma!uma&

dari"adana un&u! memban&u mere!a men#aan!an &ugas-&ugas mere!a

dengan ebih ber!esan' Se&ia" ma!uma& ang di&erima "eru diniai dan

di&asir dengan &ei&i !erana ma!uma&-ma!uma& i&u berguna un&u!

membua& "ebagai !e"u&usan'' +embua& !e"u&usan 6 Un&u! membua& !e"u&usan ang &e"a& seseorang

memeru!an bana! ma!uma& ang ree7an dan be&u' Seain dari"ada

membua& !e"u&usan ber!enaan "ro#e!-"ro#e! baru% idea-idea baru%

s&ra&egi-s&ra&egi baru dan ain-ain se"er&i i&u% seseorang "emim"in

semes&ina memba*a "erubahan dan "embaharuan !e"ada

organisasina dan indi7idu-indi7idu ang di"im"inna' Un&u! i&u%

"emim"in &er"a!sa membua& "ebagai !e"u&usan ang "en&ing dan

berisi!o'g' ,enga*asan 6 ,engum"uan ma!uma& ber!ai&an a!&i7i&i !er#a dan

!eadaan uaran ang mem"engaruhi !er#a% memeri!sa "er!embangan

dan !uai&i !er#a% meniai "ersembahan indi7idu dan uni& organisasi%

anaisis arah airan dan merama "eris&i*a uaran'h' +o&i7asi dan mengiham!an 6 +engguna!an &e!ni! "engaruhan ang

*u#ud "ada emosi a&au ogi! un&u! men#ana semanga& be!er#a% i&iam

!e"ada ob#e!&i &ugas% dan "ema&uhan &erhada" "ermin&aan un&u!

!oo"erasi% ban&uan so!ongan a&au sumber% dan memben&u! sua&u

$on&oh si!a" ang sesuai'i' Sebagai e!se!u&i 6 +enearas!an a!&i7i&i-a!&i7i&i !eom"o! su"aa

&ida! &erda"a& "er$anggahan' .aau semua orang ber$a!a" "ada masa

ang sama% meran$ang "ada masa ang seren&a! &an"a "enearasan%

!eom"o! a!an #adi !a$au'


9/9

#' Sebagai orang &engah 6 .eom"o! ang dinami! &ida! da"a& mengea!

diri dari"ada menghada"i !oni! daaman an&ara anggo&a-anggo&ana'

Daam !eadaan begini "emim"in "eru men#adi orang &engah4 men#adi

ha!im a&au "endamai !e"ada "iha! ang ber!oni! i&u'!' Sebagai &eadan 6 ,emim"in boeh men#adi &eadan a&au mode !e"ada

anggo&a-anggo&ana' Dia menun#u!!an !e"ada mere!a &ing!ah a!u%

sia& a&au !emahiran ang "eru !e"ada anggo&a-anggo&ana' Dengan

men#adi &eadan% dia menedia!an "e&un#u! ang !on!ri& &en&ang

a"a!ah ang mere!a harus a!u!an a&au bua&'

edu 3093 cabaran dan guru semasa 2011

Documents