1.1 ISU DAN CABARAN PENDIDIKAN

Pendidikan adalah kepen9ngan awam dan mempunyai peranan yang sangat pen9ng untuk memupuk integrasi antara kaum. Memerlukan 9ndakan secara holis9k agar masyarakat memperoleh mutu pendidikan yang setara, pendidikan adalah bersifat futuris9k dalam menghadapi masa depan yang penuh saingan.

1.2) INTEGRASI NASIONAL

FAKTOR KERETAKAN INTEGRASI NASIONAL - Perbezaan bangsa, bahasa, budaya dan

agama - Ke9dakpuasan ha9 - Kedudukan Geografi

Selamat pagi Malaysia

1.2.1 Sekolah Wawasan

Sekolah Wawasan: Sekolah Wawasan adalah sekolah rendah yang berkonsepkan belajar bersama-sama dalam satu kawasan yang sama tanpa mengira kaum atau agama. Di bawah konsep ini, dua atau 9ga buah sekolah rendah berlainan aliran akan ditempatkan dalam kawasan yang sama. Se9ap sekolah akan mempunyai bangunan sendiri yang boleh disambung antara satu sama lain dengan menggunakan jambatan penghubung (link-way).

Tujuan dan matlamat Sekolah Wawasan Untuk mewujudkan perpaduan di kalangan murid-murid yang berbagai-bagai bangsa dan latar belakang

Untuk memupuk semangat integrasi antara pelajar dari pelbagai aliran

Untuk melahirkan generasi yang mempunyai sifat toleransi dan persefahaman yang 9nggi demi mewujudkan sebuah negara yang bersatu padu

Untuk menggalakkan interaksi yang maksimum antara semua warga sekolah melalui perkongsian kemudahan sekolah dan pelaksanaan ak9vi9-ak9vi9 lain di sekolah

1.2.2 Peranan Guru Dalam Menangani Isu Integrasi Nasional

Peranan Guru: Akademik Kokurikulum Agensi-agensi lain

1.2.3 Konsep 1Malaysia

1Malaysia adalah satu gagasan bagi memupuk perpaduan di kalangan rakyat Malaysia yang berbilang kaum, berteraskan beberapa nilai-nilai pen9ng yang seharusnya menjadi amalan se9ap rakyat Malaysia. - Dato Sri Mohd Najib Bin Tun Hj Abd Razak - Perdana Menteri Malaysia

1Malaysia adalah satu gagasan bagi memupuk perpaduan di kalangan rakyat Malaysia yang berbilang kaum, berteraskan beberapa nilai-nilai pen9ng yang seharusnya menjadi amalan se9ap rakyat Malaysia. Ia bukan satu dasar baru yang terpisah dari dasar-dasar kerajaan Barisan Nasional sebelum ini, sebaliknya ia merupakan pelengkap kepada pendekatan-pendekatan yang sedia ada untuk mengukuhkan lagi perpaduan bagi menjamin kestabilan, ke arah mencapai kemajuan dan pembangunan yang lebih 9nggi bagi rakyat dan negara Malaysia.

KONSEP 1MALAYSIA

Dalam er9 kata lain 1Malaysia digagaskan sebagai satu formula yang akan membantu memas9kan aspirasi negara, iaitu Wawasan 2020tercapai jika ia diterapkan ke dalam sanubari rakyat dan diamalkan oleh se9ap lapisan masyarakat.

8 Nilai dalam Konsep 1 Malaysia Terdapat lapan nilai yang diterapkan oleh YAB Dato Sri Mohd Najib Tun Abdul Razak dalam konsep 1 Malaysia. Nilai-nilai murni ini diharap dapat menyatu padukan rakyat Malaysia dengan fikiran dan tindakan yang menjurus kepada satu matlamat iaitu untuk negara. Lapan nilai-nilai tersebut adalah:

Hakikat Gagasan 1Malaysia Gagasan 1 Malaysia menganjurkan nilai-nilai yang mampu membantu mengukuhkan perpaduan nasional . Nilai-nilai inclusive diterapkan dalam masyarakat Malaysia dalam membina sebuah na9on-state atau sebuah negara Malaysia.

Hakikat Gagasan 1Malaysia: Gagasan 1 Malaysia menganjurkan budaya hidup bahawa walaupun agama, budaya, cara hidup dan keutamaan pelbagai kaum di Malaysia berbeza-beza, mereka perlu mendeka9 sesuatu isu daripada perspek9f Malaysian.

Hakikat Gagasan 1Malaysia Gagasan 1 Malaysia menekankan pendekatan di mana kerajaan membantu semua kaum dan golongan yang memerlukan bantuan agar 9ada siapapun merasa bahawa mereka telah dipinggirkan dalam arus perdana pembangunan Negara.

Konsep 1 Malaysia yang diperkenalkan oleh Perdana Menteri Malaysia, merupakan konsep yang selari dengan apa jua yang termaktub dalam Perlembagaan Persekutuan dan Prinsip-prinsip Rukun Negara. Menurut penjelasan YAB DatoSri Mohd Najib, konsep 1 Malaysia adalah seperti berikut:

kita berdiri, kita berfikir dan bertindak sebagai bangsa Malaysia ( one people) dan kita mengambil tindakan-tindakan berdasarkan kehendak semua kumpulan etnik dalam negara kita.

CABARAN MEWUJUDKAN SATU SISTEM SOSIAL

- Agama dan kebudayaan - Dasar Penjajah Bri9sh - Sistem pendidikan, persekolahan dan

bahasa yang berlainan - Amalan ekonomi yang berlainan - Perbezaan poli9k mengikut bangsa,

kaum dan etnik

HALANGAN INTEGRASI NASIONAL

- Perbezaan budaya dan agama - Dasar Penjajahan - Sistem Pendidikan - Amalan Ekonomi - Perbezaan poli9k

PUPUK INTEGRASI NASIONAL MELALUI DASAR PELAJARAN

- Sistem Pendidikan Kebangsaan - Agenda Memperkasakan SK - Penerapan Nilai - Mata Pelajaran Sivik dan Kewarganegaraan - Konsep Sekolah Wawasan - Ak9vi9 Kurikulum dan Kokurikulum - Perkasakan bahasa Kebangsaan - Pemantapan Ak9vi9

- Pupuk Kefahaman - Dasar Pelajaran kebangsaan - menggunakan sukatan pelajaran,

buku teks, peperiksaan - pakaian seragam - sistem la9han guru - bahasa penghantar yang sama

PUPUK INTEGRASI NASIONAL MELALUI RIMUP

- Modul Ak9vi9 Kecemerlangan Akademik - Modul Ak9vi9 Kesukanan dan Permainan - Modul Ak9vi9 Kokurikulum - Modul Ak9vi9 Khidmat Masyarakat - Modul Ak9vi9 Meningkatkan Patrio9sme

TINDAKAN KPM UNTUK PUPUK INTEGRASI NASIONAL

- Sekolah sebagai alat perpaduan - Sistem persekolahan yang sama - Penggunaan Bahasa Melayu - Pendedahan kepada nilai - Seminar/forum

PENGLIBATAN KOMUNITI SETEMPAT UNTUK PUPUK INTEGRASI NASIONAL

- Program Permuafakatan Masyarakat - Hari Keluarga - Acara Kebudayaan - Sambutan Perayaan - Ak9vi9 Kokurikulum - Bulan Kemerdekaan - Lawatan ziarah - Bina Insan

Permainan sepak raga telah sejak zaman Kesultanan Melayu Melaka. Pada masa itu permainan ini dimainkan oleh golongan bangsawan

Batu Seremban juga dikenali sebagai permainan Selambut atau Serembat. Sering dimainkan di waktu lapang.Permainan ini dimainkan oleh kanak-kanak perempuan sama ada secara individu atau berpasangan.

AKTIVITI HARI KELUARGA UNTUK MEMBENTUK PERPADUAN NASIONAL

Xiangqi merupakan sebuah permainan papan cina yang dimainkan oleh dua orang pemain. Xiangqi berada dalam keluarga yang sama dengan catur.

Mahjong atau mahjung merupakan permainan untuk empat orang yang berasal dar i Ch ina . Mah jong membab i tkan kemahiran, strategi, dan pengiraan, termasuk juga satu tahap nasib.

'Kho-kho' merupakan satu permainan tradisional yang popular di kalangan kaum India. Permainan yang berasal dari Maharashtra ini pada mulanya dimainkan menggunakan kereta kuda. Kebanyakan ahli sejarah India mengatakan bahawa Kho-Kho merupakan hasil pengubahsuaian daripada satu permainan 'Lari dan kejar' di mana seorang pemain akan berlari dan mengejar serta menyentuh pemain lain.

Asal-usul catur modern semula dikenal dengan nama Charuranga, yang berkembang di India pada abad ke-6. Sejak awal permainan ini sudah memperkenalkan dua pihak yang bermain, perbedaan buah catur dengan kekuataan yang berbeda, dan kemenangan tergantung pada buah terakhir, atau dalam catur modern ditandai dengan tumbangnya sang raja. Dalam catur kuno, papan catur memiliki 100 kotak atau malah lebih.